... mứcđộ thích ứng với hoạt động học tập thì: - Về mặt nhận thức: sinhviên DTTS năm thứ có mứcđộ thích ứng thấp sinhviên năm thứ hai mặt nhậnthức (ĐTB mứcđộ thích ứng 2.21 so với 2 .33 ) - Về ... – thái độ - kỹ Cụ thể là: - Về mặt nhận thức: ĐTB mứcđộ thích ứng nhậnthứcsinhviên DTTS có kết học tập yếu 1 .87 ; sinhviên DTTS có kết học tập trung bình 2.12; sinhviên DTTS có kết học tập ... sinhviên DTTS trường Đại học Hồng Đức, xuất phát từ khái niệm bản: Mứcđộ thích ứng với hoạt động học tập sinhviêndântộcthiểusốmứcđộ thay đổi nhận thức, thái độkỹhọc tập để hình thành cấu...
... 2.1.2.1 Sinhviêndân tộc thiểu số - Sinhviên người theohọc ở bậc Đại học Cao đẳng Dântộcthiểusốdântộc chiếm số ít, so với dântộc chiếm số đơng nước có nhiều dântộcSinhviêndântộcthiểu ... nghiên cứu thích ứng sinhviêndântộcthiểusố với hoạt động học tập - Chương 2: Cơ sở lý luận thích ứng sinhviêndântộcthiểusố với hoạt động học tập - Chương 3: Tổ chức và phương pháp nghiên ... thiểusố SV thuộc dântộc người - Một số đặc điểm tâm lý sinhviêndântộcthiểusố có liên quan đến hoạt động học tập: Về trình độ nhận thức và tự đánh giá; Về đời sống tình cảm; Về mối...
... biểu 73 Bảng 4 .3: Nhậnthứcsinhviênphương pháp giảng dạy không có sự tham gia 74 Bảng 4.4: Nhậnthức SV phương pháp giảng dạy có sự tham gia 75 Bảng 4.5: Thái độsinhviên ... sinhviên với việc lắng nghe ý kiến bạn học……… .80 Biểu đồ 3: Các mứcđộ thích ứng thể qua nhậnthứcsinhviên 94 Biểu đồ 4: Thích ứng học tập sinhviên xét theo năm học 105 Biểu ... là dân tộc thiểu số Theo từ điển Tiếng Việt “DTTS dân tợc chiếm sớ ít, so với dân tộc chiếm số đông nhất mợt nước có nhiều dân tợc” [75, tr 31 8] - Sinhviêndân tợc thiểu số Có...
... Biểu đồ 1: Mứcđộ thích ứng học tập SV DTTS 72 Biểu đồ 2: Thái độsinhviên với việc lắng nghe ý kiến bạn học……… .80 Biểu đồ 3: Các mứcđộ thích ứng thể qua nhậnthứcsinhviên 94 ... mặt thích ứng SV DTTS với hoạt động học tập 71 Bảng 4.2: Mứcđộ thích ứng nhậnthức SV qua mặt biểu 73 Bảng 4 .3: Nhậnthứcsinhviênphương pháp giảng dạy không có sự tham ... là dân tộc thiểu số Theo từ điển Tiếng Việt “DTTS dân tợc chiếm sớ ít, so với dân tợc chiếm sớ đơng nhất mợt nước có nhiều dân tợc” [75, tr 31 8] - Sinhviêndân tợc thiểu số Có...
... bỉu 73 Bảng 4 .3: Nhậnthứcsinhviênphương pháp giảng dạy không ć ṣ tham gia 74 Bảng 4.4: Nhậnthức SV phương pháp giảng dạy ć ṣ tham gia 75 Bảng 4.5: Thái độsinhviên ... Thái độsinhviên với việc ĺng nghe ́ kín bạn ḥc……… .80 Bỉu đồ 3: Các mứcđộ thích ứng th̉ qua nhậnthứcsinhviên 94 Bỉu đồ 4: Thích ứng ḥc tập sinhviên x́t theo năm ḥc 105 Bỉu đồ 5: ... đ ợc g̣i lƠ dân ṭc thiểu ś Theo t̀ điển Tíng Vịt “DTTS dân ṭc chím ś ít, so v i dân ṭc chím ś đơng nh́t ṃt n c có nhi u dân ṭc” [75, tr 31 8] - Sinhviêndân ṭc thỉu số Có thể hiểu...
... động kỹ đăng ký môn học Bảng 3. 8: Nhậnthứcsinhviêndântộcthiểusốmứcđộcầnthiếtkỹnghegiảngtheo phƣơng thứchọcchếtín Bảng 3. 9: Mứcđộ vận dụng tri thức, kinh nghiệm vào hành động ... cảnh, vận dụng tri thứcsinhviêndântộcthiểusố 2.4.5 .3 Kỹnghegiảng * Nhận thức: Dù họctheo niên chế hay họctheohọcchếtín chỉ, nghegiảng là kỹcầnthiết Việc nghegiảng tốt hay không ... bạn sinhviêndântộcthiểusố đạt đƣợc kết thực hành động 2.4.5 Kỹhọc tập theohọcchếtínsinhviêndântộcthiểusố biểu qua sốkỹ thành phần Nhƣ trình bày , Kỹhọc tập theohọcchếtín sinh...
... dân t c thiểusốmức đ cầnthiếtkỹnghegiảngtheo phƣơng thứchọcchếtín Bảng 3. 9: Mức đ vận dụng tri thức, kinh nghiệm v o h nh đ ng kỹnghegiảng Bảng 3. 10: Kết thực h nh đ ng kỹnghegiảng ... trạng kỹhọc tập theohọcchếtínsinhviêndân t c thiểusố Trƣờng SPTN theokỹ th nh phần Error! Bookmark not defined 3.3 ác yếu tố tác đ ng tới kỹhọc tập sinhviêndân t c thiểusố đ o tạo theo ... tạo theohọcchếtín chỉ, yếu tố tác đ ng đến trình hình th nh kỹhọc tập theohọcchếtínsinhviêndân t c thiểusố Từ đề xuất m t số biện pháp nhằm nâng cao kỹhọc tập sinhviêndân t c thiểu...
... 1.1 .8 SinhviêndântộcthiểusốSinhviêndântộcthiểusốsinhviên thuộc dântộc người Họ sinh lớn lên vùng miền khác có điều kiện khác mà nơi có nhiều khó khăn mặt kinh tế xã hội, hạn chế ... nhóm sinhviêndântộcthiểusố Chương Thực trạng CTXH nhóm sinhviêndântộcthiểusố trường CĐSP Lào Cai Chương Vận dụng cơng tác xã hội nhóm nhằm nâng cao kỹ giao tiếp cho sinhviêndântộcthiểu ... tích theo tương quan để giúp có sở, hiểu sâu đặc điểm sinhviêndântộcthiểu số, để từ đưa biện pháp tác động phù hợp nâng cao kỹ cho sinhviêndântộcthiểusố đặc biệt kỹ giao tiếp 5.2 Phương...
... CỦA BỘ TRƯỞNG, CHỦ NHIỆM ỦY BAN DÂNTỘC (Ban hành kèm theo Quyết định số 33 3/QĐ-UBDT ngày 13 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban Dân tộc) Vàng Minh Dương, dântộc Tày, Lớp Nhạc cụ dân ... TRƯỞNG, CHỦ NHIỆM Nơi nhận: - Như Điều 3; - Lãnh đạo UBDT; - Website UBDT; - Phòng KT-TV (02 bản); - Lưu: VT, TĐKT (05 bản) Giàng Seo Phử DANH SÁCH HỌC SINH, SINHVIÊNDÂNTỘCTHIỂUSỐ ĐẠT THÀNH TÍCH ... Thị Phương Thảo, dântộc Tày, Lớp 12, THPT Chuyên Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên; 17 Lương Thị Thảo, dântộc Tày, Lớp 12, THPT Chuyên Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên; 18 Triệu Nguyệt Cầm, dân tộc...
... ngữ sinhviêndântộcthiểusố năm thứ Hoạt động học ngoại ngữ sinhviêndântộcthiểusố năm thứ hoạt động diễn theophươngthức xã hội đặc thù, có mục đích, nội dung, chương trình, kế hoạch, phương ... + Năng lực học ngoại ngữ SV dântộcthiểusố năm thứ hạn chế; + Sinhviêndântộcthiểusố năm thứ chưa thích ứng với mơi trường học tập mới, chưa quen với phương pháp giảng dạy đại học; + Sinh ... khó khăn tâm lý hoạt động học ngoại ngữ sinhviêndântộcthiểusố năm thứ Khi vào đại học, SV dântộcthiểusố năm thứ gặp nhiều KKTL hoạt động 11 học nói chung hoạt động học ngoại ngữ nói riêng...
... thái độ SV dântộc Mường 3. 15 điểm; SV dântộc Nùng 3. 00; SV dântộc Sán Dìu 2. 78 SV dântộc Tày 2.69 + Về mặt kỹ năng: Điểm trung bình mứcđộ khó khăn kỹ SV dântộc Mường 3. 15; SV dântộc Nùng 3. 08; ... Thái độKỹ CHUNG X Thứ bậc X Thứ bậc X Thứ bậc X 2.50 2.70 2.90 3. 33 2 .86 2.45 2.90 2 .80 3. 50 2.91 2.55 2.91 2 .82 3. 46 2. 93 2.50 2. 83 2 .84 3. 43 2.90 Sinhviêndântộcthiểusố năm thứ có kết học ... khó khăn mứcđộ khác ba mặt nhận thức- thái độ- kỹ Cụ thể là: + Về mặt nhận thức: Điểm trung bình mứcđộ khó khăn nhậnthức SV dântộcthiểusố năm thứ có kết học tập yếu 3. 33; SV có kết học tập...
... Bảng 3. 8: Nhậnthứcsinhviêndân t c thiểusốmức đ cầnthiếtkỹnghegiảngtheo phƣơng thứchọcchếtín Bảng 3. 9: Mức đ vận dụng tri thức, kinh nghiệm v o h nh đ ng kỹnghegiảng Bảng 3. 10: ... 1 28 3. 1 Thực trạng chung kỹhọc tập theohọcchếtínsinhviêndân t c thiểusố Trƣờng SP – TN Error! Bookmark not defined 3. 2 Thực trạng kỹhọc tập theohọcchếtínsinhviêndân t c thiểusố ... nghiên cứu 3. 1 Xây dựng sở lý luận kỹhọc tập theohọcchếtínsinhviêndân t c thiểusố3. 2 iều tra, đánh giá thực trạng kỹhọc tập theohọcchếtínsinhviêndân t c thiểusố Trƣờng ại học Sƣ...
... nhiều sinhviên người dântộcthiểusố như: Tày, Nùng, Dao, Mông, Sán chỉ, Cao lan Phần lớn sinhviên người dântộcthiểusố hạn chếkỹ giao tiếp học tập sinh hoạt, dẫn tới hạn chế lực hòa nhập thích ... kỹ xử lý tình huống, kỹ quản lý họcsinh vv… Hướng thứ 2: Nghiên cứu kỹ sống sinhviên góc độ khai thác lối sống sinhviên nguyên nhânthiếu hụt kỹ sống không trang bị từ học trường phổ thơng ... triển kỹ giao tiếp cho sinhviên DTTS 1.2.1 Đặc điểm tâm lý sinhviên DTTS 1.2.2 Nội dung kỹ giao tiếp cần phát triển cho sinhviên DTTS 1.2 .3 Các nguyên tắc ,phương pháp hình thức phát triển kỹ...
... luyện phát âm tiếng Anh sinhviêndântộcthiểusốsố trƣờng đại học ĐH Thái Nguyên, từ xây dựng chƣơng trình tự học luyện âm cho sinhviên phù hợp với đặc điểm ngƣời học đặc điểm vùng miền nhằm ... nhận ngôn ngữ thứ hai nhƣng nhà nghiên cứu chƣa nhân tố cụ thể ảnh hƣởng tới phát âm xác học ngoại ngữ có giải pháp hợp lý cho ngƣời học đặc biệt sinhviêndântộcthiểusốSố hóa Trung tâm Học ... dạy học phát âm trƣờng đại học , đồng thời đánh trình độ ngƣời học để lựa chọn phƣơng pháp nghiên cƣ́u hiê ̣u quả - Thiết kế chƣơng trình phát âm cho đố i tƣơ ̣ng sinhviêndântộcthiểu số...
... sau: Rất hiệu quả 50 45 40 35 30 25 20 15 10 Hiệu quả Ít hiệu quả Không hiệu quả 44.2 25.9 10 35 30 .8 33 .3 35 .8 30 25 .8 22.5 23. 3 21.7 26.7 14.2 12.5 8 .3 Tham gia TV giới thiệu VL ... khảo sát nhậnthức đ c nh m Đ việc cung c p thông tin, n ng cao nhậnthức cho sinhviêntộc thi u số; Tăng c ờng kiến thức cho sinhviên cho sinhviên hoạt động giáo c m c đ ch c a hoạt động cán ... 29 c 33 : Mứcđộ t chức hoạt động giáo c nh m 34 Nội ung mứcđộ hiệu c a hoạt động giải tr 36 B 2.6: Các k xã hội c ản trang ị cho SV DTTS 38 H nh thức t chức hoạt động phát tri...
... luyện phát âm tiếng Anh sinhviêndântộcthiểusốsố trường đại học ĐH Thái Nguyên, từ xây dựng chương trình tự học luyện âm cho sinhviên phù hợp với đặc điểm người học đặc điểm vùng miền nhằm ... việc dạy học phát âm trường đại học , đồng thời đánh trình độ người học để lựa chọn phương phap nghiên cưu hiêu qua - Thiết kế chương trình phat âm cho đôi tương sinhviêndântộcthiểusố cac ... iao têp cuasinhviêndântộcthiểusố trường đại học tỉnh Thái Nguyên Đề tài trọng đến lựa chọn nội dung, thiết kế chương trình phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng người họcMục tiêu...