3 15 mức độ vận dụng tri thức kinh nghiệm vào các hành động tự học của sinh viên dân tộc thiểu số trường đại học sư phạm đại học thái nguyên
Thực trạng mức độ thích ứng với hoạt động học tập của sinh viên dân tộc thiểu số trường Đại học Hồng Đức
... hoạt động học tập sinh viên dân tộc thiểu số trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, Luận văn Thạc sỹ, Đại học sư phạm Hà Nội Hồng Trần Dỗn (19 83) , Sự thích ứng học tập sinh viên, Luận văn Thạc sỹ, Đại ... Về mặt thái độ: Với điểm TBC 2.25 cho thấy thái độ sinh viên DTTS hoạt động học tập mức bình thường Trong hành động học tập chuẩn bị tiến hành xemina hành động mà sinh viên DTTS có mức độ thích ... hoạt động học tập sinh viên dân tộc thiểu số trường Đại học Hồng Đức” để tiến hành nghiên cứu Khái niệm công cụ Tiến hành nghiên cứu mức độ thích ứng (MĐTƯ) với hoạt động học tập sinh viên DTTS trường...
- 9
- 371
- 1
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NẾP SỐNG VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN Ở KÍ TÚC XÁ TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NHA TRANG
... 3, 39 3, 54 3, 34 3, 44 Có thái độ tơn trọng cán quản lý KTX Lời nói lễ phép lịch giao tiếp cán GV nhà 3, 49 3, 47 3, 43 3,46 trường 3, 02 3, 24 3, 15 3, 15 Cử nhã nhặn lịch giao tiếp bạn bè 3, 36 3, 51 3, 31 ... tin 2 ,36 2 ,31 2 ,15 2,28 1,91 nhanh 3, 40 3, 29 3, 31 3, 33 2,55 Giữ vệ sinh chung nơi 3, 48 3, 35 3, 25 3, 36 2,81 Ăn mặc gọn gàng đẹp 2,59 2,48 2 ,39 2,49 2,45 Tiếp khách quy định 3, 29 3, 29 3, 21 3, 27 ... 68,0 35 60 ,3 Không cần 6.4 1.9 3. 2 13 3,6 13, 8 Cần thiết 102 93. 6 1 53 98.1 92 96.8 34 7 96,4 50 86,2 Không cần 13 11.9 23 14.7 6 .3 42 11,7 6,9 Cần thiết 96 88.1 133 85 .3 89 93. 7 31 8 88 ,3 54 93, 1...
- 134
- 1,058
- 13
Một số biện pháp quản lý thực tập sư phạm của sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng sư phạm Thái Bình
... thực tập sư phạm sinh viên chuyên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình 3/ Đề xuất số biện pháp quản lý thực tập sư phạm sinh viên ngành mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình Phạm vi ... tiếp hoạt động thực tế sau trường Sự hình thành kỹ sư phạm vậy, giai đoạn đầu, trường sư phạm cung cấp cho học sinh tri thức, kỹ nghề Giai đoạn hai trình hoạt động thực tiễn học sinh sau trường ... 12 1,0 Một số SV quan hệ chưa gần gũi, yêu thương trẻ 13 1 ,33 11 11 1,1 13 13 1 ,3 Một số SV có mối quan hệ chưa tốt với cán giáo viên MN 11 15 1, 23 13 12 1, 03 15 10 1 ,33 1, 53 17 6 1, 43 21 1,6 1,76...
- 112
- 3,483
- 21
Đánh giá tiếp cận và sử dụng các dịch vụ pháp lý của phụ nữ dân tộc thiểu số
... 27.1 31 .4 25.6 22.9 42,6 36 .9 34 .7 18 18.6 14 .3 23. 3 17 19 19 33 30 17 17.1 34 .3 34 .3 17.4 15. 1 29.1 25.6 14.8 26.7 38 .6 36 .4 17.8 27 39 36 19 16 30 27 15 Nguồn: Phỏng vấn bảng hỏi b Cách thức ... đất nước đa dân tộc với 54 dân tộc sinh sống Dân tộc Việt (Kinh) chiếm 87% dân số nước Các nhóm DTTS chiếm khoảng 13% tổng dân số nước, tương đương 10 tri u người thuộc 53 dân tộc sống tập trung ... lao động 8 10 4 14 13 8 35 26 57 67 27 12 17 24 23 29 53 14 14 15 16 10 25 54 25 16 20 64 11 10 31 17 31 32 27 18 21 26 24 36 52 45 56 28 15 5 17 15 24 13 22 17 46 50 23 12 35 29 38 20 48 38 24...
- 74
- 378
- 1
Tiếp cận tín dụng của hộ nghèo dân tộc thiểu số trường hợp huyện phú thiện tỉnh gia lai
... khăn cách trường từ km trở lên 53 Phụ lục 13: Một số nội dung trường DT nội trú, bán trú -38 - học sinh tiểu học từ km trở lên học sinh THCS Hiện có khoảng 30 em học sinh tiểu học 90 em học sinh ... (sĩ số trung bình 30 học sinh/ lớp tiểu học, 35 học sinh/ lớp THCS) Riêng học sinh học hệ bán trú có tỷ lệ nghỉ học giảm rõ rệt khu ký túc trường tuần có người nấu ăn 53 Tuy số DTTS chỗ lên đến ... QUÁT ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 13 3.1 Một số đặc điểm kinh tế - xã hội 13 3.2 Nguồn cung tín dụng địa bàn 14 3. 3 Một số đặc điểm hộ dân tộc thiểu số 16 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN...
- 92
- 367
- 1
Công tác xã hội nhóm đối với sinh viên dân tộc thiểu số từ thực tiễn trường Cao đẳng sư phạm Lào Cai (LV thạc sĩ)
... học tự học 9,2 15, 4 34 ,6 33 ,9 9,2 6,9 12,2 15, 6 36 ,7 21,1 14,4 14,4 13, 3 41,1 16,7 15, 6 2,6 X 3, 1 3, 1 2,9 Kỹ làm việc độc % lập X 6,9 32 ,3 34,6 17,7 8,5 10,0 13, 3 43, 3 20,0 13, 3 2,88 3, 13 32 7,8 ... số kỹ sinh viên dân tộc thiểu số trường cao đẳng sư phạm Lào Cai 2.2.1 Một số hoạt động sinh viên trường cao đẳng sư phạm Lào Cai Hoạt động học tập: SV cần học tập hoàn thành học phần đại cương ... việc phát tri n kỹ 39 sinh viên 39 Bảng 2.6 Thái độ giáo viên sinh viên môi trường hoạt động 40 Bảng 3. 1 Khả giao tiếp sinh viên dân tộc thiểu số 48 Bảng 3. 2 Mơ tả thành phần...
- 112
- 343
- 0
Công tác xã hội nhóm đối với sinh viên dân tộc thiểu số từ thực tiễn trường cao đẳng sư phạm lào cai tt
... autochtones) Dân tộc thiểu số di cư (minorités immigrées) người nước sang định cư quốc gia có chủ quyền 1.1.8 Sinh viên dân tộc thiểu số Sinh viên dân tộc thiểu số sinh viên thuộc dân tộc người Họ sinh ... nhóm sinh viên dân tộc thiểu số Chương Thực trạng CTXH nhóm sinh viên dân tộc thiểu số trường CĐSP Lào Cai Chương Vận dụng cơng tác xã hội nhóm nhằm nâng cao kỹ giao tiếp cho sinh viên dân tộc thiểu ... cho sinh viên dân tộc thiểu số trường ngày đạt hiệu 1 .3 Cơ sở pháp lý hoạt động CTXH nhóm sinh viên dân tộc thiểu số 1 .3. 1 Các văn đạo Trung ương Đảng Nhà nước ta quan tâm đến vấn đề dân tộc, ...
- 26
- 390
- 0
Nghiên cứu thử nghiệm việc sử dụng bài luận mẫu nhằm phát triển kỹ năng viết luận của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh Trường Đại học Tây Bắc
... Giáo viên nhóm ý thức vai trò cách thức khai thác luận mẫu hướng dẫn phần viết luận cho sinh viên Thời gian cách thức tổ chức thực 1.Thời gian tiến hành: Sản phẩm đổi nhóm tiến hành học kỳ năm học ... luận tự tin chủ động + Tốc độ viết SV cải thiện Kết Kết Sinh viên hiểu rõ ràng rằng: Muốn viết luận tốt phải ln tìm tòi khai thác mẫu cách thục Kết Các giảng viên nhóm nhận thức cách rõ ràng: Nâng ... Việc phát tri n kỹ nói tiếng Anh cho sinh viên người dân tộc thiểu số Sơn La Kết luận + Đổi sáng tạo dạy học công việc quan trọng, hàng ngày nhà giáo + Việc hình thành nhóm “Nhà giáo phát tri n”...
- 26
- 444
- 0
BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ TIẾP CẬN VÀ SỬ DỤNG CÁC DỊCH VỤ PHÁP LÝ CỦA PHỤ NỮ DÂN TỘC THIỂU SỐ
... 27.1 31 .4 25.6 22.9 42,6 36 .9 34 .7 18 18.6 14 .3 23. 3 17 19 19 33 30 17 17.1 34 .3 34 .3 17.4 15. 1 29.1 25.6 14.8 26.7 38 .6 36 .4 17.8 27 39 36 19 16 30 27 15 Nguồn: Phỏng vấn bảng hỏi b Cách thức ... đất nước đa dân tộc với 54 dân tộc sinh sống Dân tộc Việt (Kinh) chiếm 87% dân số nước Các nhóm DTTS chiếm khoảng 13% tổng dân số nước, tương đương 10 tri u người thuộc 53 dân tộc sống tập trung ... lao động 8 10 4 14 13 8 35 26 57 67 27 12 17 24 23 29 53 14 14 15 16 10 25 54 25 16 20 64 11 10 31 17 31 32 27 18 21 26 24 36 52 45 56 28 15 5 17 15 24 13 22 17 46 50 23 12 35 29 38 20 48 38 24...
- 74
- 214
- 0
BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ TIẾP CẬN VÀ SỬ DỤNG CÁC DỊCH VỤ PHÁP LÝ CỦA PHỤ NỮ DÂN TỘC THIỂU SỐ
... 27.1 31 .4 25.6 22.9 42,6 36 .9 34 .7 18 18.6 14 .3 23. 3 17 19 19 33 30 17 17.1 34 .3 34 .3 17.4 15. 1 29.1 25.6 14.8 26.7 38 .6 36 .4 17.8 27 39 36 19 16 30 27 15 Nguồn: Phỏng vấn bảng hỏi b Cách thức ... đất nước đa dân tộc với 54 dân tộc sinh sống Dân tộc Việt (Kinh) chiếm 87% dân số nước Các nhóm DTTS chiếm khoảng 13% tổng dân số nước, tương đương 10 tri u người thuộc 53 dân tộc sống tập trung ... 27.2 25 18 22.1 15. 6 48 54 45.0 51.8 27 28 32 .9 32 .7 11 9.4 53 50.4 36 40.2 7.8 52 49.8 39 42.4 4 .3 48 43. 8 46 51.9 4.7 7.8 4.7 3. 1 47 38 37 39 45 .3 38.4 38 .4 38 .8 47 53 56 57 50.0 53. 9 57.0 58.1...
- 74
- 230
- 0
SO SÁNH MỨC ĐỘ VẬN DỤNG KIẾN THỨC MÔN CÔNG NGHỆ 10 VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH THỊ VÀ NÔNG THÔN
... nhận thức khơng có thái độ tích cực ngược lại, có thái độ tích cực hạn chế mặt nhận thức Hành động thể thái độ nhận thức Tóm lại nhận thức, thái độ hành động ba mặt đời sống người trình học tập sống ... vận dụng kiến thức vào thực tiễn 13 2 .3. 1 Con đường nhận thức HS 13 2 .3. 2 Mối quan hệ nhận thức, thái độ hành động 14 v 2 .3. 3 Hứng thú học tập 15 2 .3. 4 Nguyên lý giáo ... tài “So sánh mức độ vận dụng kiến thức môn Công nghệ 10 vào thực tiễn học sinh trung học phổ thông thành thị nơng thơn” nhằm tìm hiểu nhận thức mức độ vận dụng kiến thức học môn CN 10 vào thực tiễn...
- 106
- 215
- 0
Vận dụng tri thức lí thuyết vào thực hành
... Vận dụng tri thức lí thuyết vào thực hành THỰC HÀNH CHỮA LỖI VỀ THÀNH PHẦN CÂU Ngữ liệu : “Mời trầu” số thơ thể rõ dấu ấn phong cách Hồ Xuân Hương.(1)Qua thơ phần ... ngữ Câu hỏi 3: Có cách sửa câu trên, cách nhất, ? Gợi mở: + Khơng có trạng ngữ ? + Giữ ngun trạng ngữ C ? Đáp án: Có khả sửa lại câu sau: 2 /3 Vận dụng tri thức lí thuyết vào thực hành · (Bỏ từ ... cho ta thấy hồn thơ yêu đời, yêu sống, trẻ trung TN (cụm giới) VN (cụm động từ) khao khát tình u đích thực thuỷ chung Câu hỏi: So với cấu trúc câu đúng, câu thiếu thành phần nào, ? Đáp án: + So...
- 3
- 1,872
- 0
nghiên cứu những lỗi thường gặp trong việc dung quán ngữ chứa động từ do và make của sinh viên không chuyên ngữ tại trường đai học kinh tế & quản trị kinh doanh thái nguyên
... 10/ 30 (33 .3% ) 20/ 30 (66.7%) 10 21/ 30 (70%) 9/ 30 (30 %) 11 17/ 30 (56.7%) 13/ 30 ( 43. 3%) 12 15/ 30 (50%) 15/ 30 (50 %) 13 14/ 30 (46.6%) 16/ 30 ( 53. 4%) 14 11/ 30 (36 .6%) 19/ 30 ( 63. 4%) 15 16 /30 ( 53. 3%) ... collocation 13/ 30 ( 43. 3%) 17/ 30 (56.7%) 9/ 30 (30 %) 21/ 30 (70%) 12/ 30 (40%) 18/ 30 (60%) 8/ 30 (26.6%) 22/ 30 ( 73. 4%) 17/ 30 (56.6%) 13/ 30 ( 43. 4%) 9/ 30 (30 %) 21/ 30 (70%) 15/ 30 (50%) 15/ 30 (50%) 10/ 30 (33 .3% ) ... answer 20/ 30 (66.7%) 10/ 30 (30 .3 %) 19/ 30 ( 63. 3 %) 11/ 30 (30 .7 %) 7/ 30 ( 23. 3 %) 23/ 30 (76.7 %) 13/ 30 ( 43. 3 %) 17/ 30 (56.7 %) 17/ 30 (56.6 %) 13/ 30 ( 43. 4 %) 14/ 30 (46.6 %) 16/ 30 ( 53. 4 %) 18/ 30 (60 %)...
- 71
- 637
- 0
Thực trạng mang gen beta Thalassemia và kiến thức thái độ thực hành dự phòng bệnh ở phụ nữ dân tộc thiểu số, 1549 tuổi, có chồng huyện Chợ Mới, tỉnh Bắc Kạn (Luận văn thạc sĩ)
... Thalassemia đặc điểm số số huyết học phụ nữ dân tộc thiểu số, 15- 49 tuổi huyện Chợ Mới, tỉnh Bắc Kạn 48 4 .3 Kiến thức, thái độ thực hành dự phòng bệnh Thalassemia phụ nữ dân tộc thiểu số, 15- 49 tuổi ... chung phụ nữ dân tộc thiểu số, 15- 49 tuổi, có chồng huyện Chợ Mới, tỉnh Bắc Kạn 33 3. 2 Thực trạng mang gen beta Thalassemia đặc điểm số số huyết học phụ nữ dân tộc thiểu số, 15- 49 tuổi, ... ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC NGUYỄN THỊ ÁNH THỰC TRẠNG MANG GEN BETA THALASSEMIA VÀ KIẾN THỨC THÁI ĐỘ THỰC HÀNH DỰ PHÒNG BỆNH Ở PHỤ NỮ DÂN TỘC THIỂU SỐ, 15- 49 TUỔI,...
- 96
- 245
- 5
Một số giải pháp quản lý hoạt động thực hành nghề công nghệ ô tô cho học sinh dân tộc thiểu số trường cao đẳng nghề hà giang luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 20 12 6.7 tự học HS Tổ chức trực ban theo dõi việc thực nề 6.7 23. 3 40 30 nếp tự học HS 23. 3 30 26.6 20 26.6 23. 3 30 20 30 30 23. 3 16.7 Giáo dục ý thức nghề nghiệp; động cơ, thái độ học tập cho ... tô cho học sinh dân tộc thiếu số Trường Cao đẳng nghề Hà Giang 2 .3. 1 Đặc điểm học sinh dân tộc thiếu số Trường Cao đẳng nghề Hà Giang 1 .3. 1.1 Độ tuổi Hầu hết HS theo học Khoa khí động lực trường ... chơi lười học 1 .3. 1.2 Dân tộc Đại đa số HS theo học Khoa khí động lực trường Cao đẳng nghề Hà Giang em đồng bào dân tộc thiểu số tỉnh Hà Giang ( 53/ 57 HS, chiếm 93% ) Các HS thuộc dân tộc Mông,...
- 129
- 940
- 1
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀ VẬN DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀO TRƯỜNG HỌC
... SKKN vận dụng SKKN trường thân thu số kết đáng kể 12 Một số biện pháp đạo viết SKKN vận dụng SKKN vào trường học Khi chưa vận dụng biện pháp số kinh nghiệm trường năm đưa dự thi nhiều đến 10 số kinh ... dụng sáng kiến kinh nghiệm vào trường học Nhiều học kinh nghiệm quý giá số kinh nghiệm hay vận dụng khai thác vào dạy học Nhất tình hình thực đổi chương trình SGK thực riết vận động “ Hai khơng” ... Một mức độ tác dụng thực tiễn làm tăng suất chất lượng hiệu Hai phạm vi áp dụng kinh nghiệm rộng hay hẹp + Tính sư phạm : Một số biện pháp đạo viết SKKN vận dụng SKKN vào trường học Đúc kết kinh...
- 14
- 2,657
- 12
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng mô hình "bữa ăn nhìn thấy và thực hành" cho việc phòng, chống suy dinh dưỡng của trẻ em dân tộc thiểu số dưới 5 tuổi trong phu xã, huyện Phú Lương, tỉnh Thái Nguyên" pptx
... 26 37 9 1.6 Shrimp boiled rice flour/ porridge 21 30 8 1 .3 Soya curd boiled rice flour/ porridge 19 33 2 1.4 Liver boiled rice flour/porridge 16 2 13 0.9 China squash boiled rice flour/porridge 13 ... intervention Malnutrition form p (n = 231 ) (%) (n = 237 ) (%) (2test) Underweight 96 41.6 75 32 .1 0.05 Wasting 25 10.8 17 7.2 >0.05 After intervention, the malnutrition ... form of nutrient education: the good maternal knowledge on nutrition increased to 44 .3% from 26.8% and good child feeding practices increased to 35 .4% from 22.1% (p
- 7
- 1,309
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25