... tình đa dạng việc họctập sống ĐÁNHGIÁ HS THEOĐịNHHƯớNGNĂNGLựCĐánhgiá HS theođịnhhướnglựcđánhgiátheo chuẩn sản phẩm đầu ra, sản phẩm không kiến thức, kĩ năng, mà lực vận dụng kiến ... khác Đánhgiá tiến người học ) Đánhtr nh họctậpĐánhgiákếthọctập Mục đích/ triết lí KT,ĐG theolực KHÁI NIỆM NĂNGLỰCNănglực khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng, thái độ hứng thú ... TỒN TẠI TRONG KIểM TRA, ĐÁNHGIÁMÔN LỊCH SỬ Ở TR ờNG PHổ THÔNG VIệT NAM HIệN NAY GV chưa xác địnhđầy đủ, rõ ràng mục đích, triết lý đánh giá: đánhgiá để làm gì, phải đánh giá, đánhgiá nhằm...
... hội học tập, trao đổi kinh nghiệm cho giáo viên việc đổi dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh 2.2.2 Khó khăn Thực tế việc triển khai ứng dụng đổi kiểmtrađánhgiátr ờng ... để kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhtheođịnhhướng lực, thân cố gắng nghiên cứu loại tàiliệutậphuấn trang mạng thống Bộ Giáo dục Đào tạo phục vụ công tác đổi dạyhọckiểmtrađánhgiá ... đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn ! Người viết sáng kiến NGUYỄN VĂN TƯƠI TÀILIỆU THAM KHẢO Tàiliệutậphuấndạyhọckiểm tra, đánhgiákếthọctậptheođịnhhướngpháttriểnlực học...
... hệ F1 là: A hoa đỏ : hoatr ng B hoa đỏ : hoatr ng C hoa đỏ : hoatr ng D hoa đỏ : hoatr ng Câu 3: Ở loài thực vật, alen A quy địnhhoa đỏ tr i hoàn toàn so với alen a quy địnhhoa vàng Cho (P) ... nhăn) A vàng, tr n: vàng, nhăn: xanh, tr n: xanh, nhăn B vàng, tr n: vàng, nhăn: xanh, tr n: xanh, nhăn C vàng, tr n: xanh, tr n: vàng, nhăn: xanh, nhăn D vàng, tr n: vàng, nhăn: xanh, tr n: xanh, ... 15 hoa đỏ : hoatr ng B 35 hoa đỏ : hoatr ng C 24 hoa đỏ : hoatr ng D hoa đỏ : hoatr ng Câu 10: Ở loài thực vật, xét gen có alen, alen A quy địnhhoa đỏ tr i hoàn toàn so với alen a quy định...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌCSINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátr nh dạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích họctậphọcsinhĐánhgiákếthọctập ... dục Trung học phối hợp với Chương tr nh pháttriển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tậphuấn cán quản ... - Triển khai xây dựng Mô hình tr ờng học đổi đồng phương pháp dạyhọckiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh Mục tiêu mô hình đổi đồng phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiátheohướng khoa học, ...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌCSINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátr nh dạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích họctậphọcsinhĐánhgiákếthọctập ... tra, đánhgiá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: (i) Chuyển từ chủ yếu đánhgiákếthọctập cuối môn học, khóa học (đánh giá ... dục Trung học phối hợp với Chương tr nh pháttriển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tậphuấn cán quản...
... KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌCSINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátr nh dạyhọc đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích họctậphọcsinh 27 Đánhgiákếthọctập ... tra, đánhgiá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: (i) Chuyển từ chủ yếu đánhgiákếthọctập cuối môn học, khóa học (đánh giá ... dục Trung học phối hợp với Chương tr nh pháttriển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tậphuấn cán quản...
... tậphọcsinhtheođịnhhướng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương tr nh pháttriển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực ... 4.2 ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiákếthọctập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiákếthọctậptheolực cần tr ng khả ... thành lực người học, tr nh bày số điểm chung dạyhọctheođịnhhướnglực 49 4.1 Đặc tính dạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực người họcDạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriển lực...
... Mục tiêu kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực 65 Các hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực 67 2.1 Đánhgiákếtđánhgiátr nh 67 2.2 Đánhgiátheo chuẩn đánhgiátheo tiêu ... công cụ đánhgiátheohướngpháttriểnlực 76 Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực chủ đề chương tr nh GDPT hành 82 Xây dựng tậpđánhgiálựcdạyhọc chương ... pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá phục vụ đổi chương tr nh sách giáo khoa sau năm 2015 - Triển khai thí điểm pháttriển chương tr nh giáo...
... TRIỂNNĂNGLỰC .61 Mục tiêu kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực 61 Phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực 63 2.1 Đánhgiákếtđánhgiá ... tậphọcsinhtheođịnhhướng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương tr nh pháttriển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực ... dạyhọcđịnhhướng nội dung, dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlựcđịnhhướng mạnh đến HS tr nh họctập Chương tr nh dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực xây dựng sở chuẩn lựcmônhọcNănglực chủ yếu...
... dạy học, PPDH nhằm phát triển, hình thành lực người học, tr nh bày số điểm chung dạyhọctheođịnhhướnglực 4.1 Đặc tính dạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực người họcDạyhọctheo ... KTĐG địnhhướngpháttriểnlực KTĐG địnhhướngpháttriểnlực thúc đẩyđịnhhướngdạyhọcpháttriểnlực Cần lưu ý rằng, điều GV thực tổ chức dạyhọcđịnhhướng hình thành, pháttriểnlực cho HS; ... Các kiểmtrakiểmtrađịnh kì (bài kiểmtrađịnh kì kiểmtra từ tiết tr lên quy định phân phối chương tr nh-PPCT), kiểmtra thường xuyên 15 phút, 30 phút (bài kiểmtra thường xuyên kiểm tra...
... học, giáo viên có vai tr tổ chức, kiểm tra, địnhhướng hoạt động họcsinh với tư liệuhọctậpđịnhhướng trao đổi, tranh luận họcsinh với Trong dạyhọcphát giải vấn đề, họcsinh vừa nắm tri ... đánhgiátr nh dạyhọcKiểm tra, đánhgiátr nh dạyhọcsinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét tr nh học tập, rèn luyện học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; ... nhiệm vụ họctập b) Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhĐánhgiákếthọc tập, rèn luyện họcsinhdạyhọc thực quakiểm bao gồm loại câu hỏi, tậptheo mức độ yêu cầu: - Nhận biết: họcsinh nhận...
... học, giáo viên có vai tr tổ chức, kiểm tra, địnhhướng hoạt động họcsinh với tư liệuhọctậpđịnhhướng trao đổi, tranh luận họcsinh với Trong dạyhọcphát giải vấn đề, họcsinh vừa nắm tri ... đánhgiátr nh dạyhọcKiểm tra, đánhgiátr nh dạyhọcsinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét tr nh học tập, rèn luyện học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; ... hỏi, tập tương ứng để kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh Căn vào mức độ pháttriểnlựchọcsinhhọc kỳ khối lớp, giáo viên nhà tr ờng xác định tỷ lệ câu hỏi, tậptheo mức độ yêu cầu kiểm tra...
... tậphọcsinhtheođịnhhướng lực, Vụ Giáo dục Trung học phối hợp với Chương tr nh pháttriển Giáo dục Trung học tổ chức biên soạn tài liệu: Hướng dẫn dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực ... 4.2 ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiákếthọctập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiákếthọctậptheolực cần tr ng khả ... dạyhọctr ờng trung học Đổi kiểmtrađánhgiákếthọctập HS Phần II DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC CNTT-TT lực chung, cốt lõi Đề xuất lựcmôn tin học GDPT Xác địnhlực dựa CTGDPT môn tin học...
... tr ờng trung học IV Đổi kiểmtrađánhgiá kềẾ qủahọc t tậphọcsinh PHẦN II DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC I.DấẾ hiệu đặc tr ng hoạt động u dạyhọchướng đềẾ pháttriểnlực n II.Các lực ... -Đánh giá tự ĐG tiềẾ hành QTDH n PHẦẦ III N KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCMỒN GDCD 23 NỘI DUNG ThềẾ kiểmtrađánhgiátheo đ ịnh h ướng lực Yều cấẦ kiểm tra, đánhgiátheo ... TRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC I Một sốẾ n đềẦ vấẾ chung vềẦ ểm tra, đánhgiá ki theođịnhhướnglực II Biền soạn cấu hỏi/bài tậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực chủ đềẦ...