... đoànnhàtrườngTHPTthựcgiáodụckỹsốngchohọcsinh Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔCHỨC PHỐI HỢP CỦAHUYỆN 61 ĐOÀNVỚINHÀ TRƢỜNG THPTTHỰCHIỆNGIÁODỤCKỸNĂNGSÔNGCHOHỌCSINHỞHUYỆNGIALÂM ... hợp HuyệnđoànvớitrườngTHPT việc thựcgiáodụckỹsốngchohọcsinh - Phân tích, đánh giáthựctrạngtổchức phối hợp HuyệnđoànvớitrườngTHPTthựcgiáodụckỹsốngchohọcsinh địa bàn huyện ... giáodụckỹsống 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới việc tổchức phối hợp Huyệnđoàn 28 vớinhàtrườngTHPTthựcgiáodụckỹsốngchohọcsinh Chƣơng THỰCTRẠNGTỔCHỨC PHỐI HỢP CỦAHUYỆNĐOÀN 32...
... lớp, đặt yêu cầu, nhiệm vụ gia đình việc giáodụcchohọc sinh; đánh giá kết giáodụchọc sinh, thông báo kết gia đình họcsinh sau họckỳ GVCN tổchứcchohọcsinh tham gia vào trình tự đánh giá ... mẹ họcsinh GDKNS chohọcsinh GDKNS trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hợi Nhà trường, gia đình Đồn trường có vai trò quan trọng giáodục đặc biệt GDKNS giáodục đạo đứcchohọcsinhTHPT ... Minh GDKNS chohọcsinhĐoàntrường triển khai nhiệm vụ giáodục đạo đức, rèn kỹsốngchohọcsinh bằng nhiều biện pháp với nhiều hình thức đa dạng phong phú, tổchứcchohọcsinhhọc tập tìm...
... đại diện ch mẹ họcsinh củ lớp đ t r cầu nhiệm vụ củ gi đ nh việc giáodụcchohọc sinh; đánh giá kết giáodụchọcsinh thông áo kết gi đ nh họcsinh s u họckỳ GVCN tổchứcchohọcsinh th m gi ... mẹ họcsinh GDKNS chohọcsinh GDKNS trách nhiệm củ nhàtrường gi đ nh xã h i Nhàtrường gi đ nh Đồn trường c v i trò qu n trọng giáodục đ c iệt GDKNS giáodục đạo đứcchohọcsinhTHPT Bởi ... kinh nghiệm Quản lý giáodục Tên sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔCHỨCTHỰCHIỆNGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTRƯỜNGTHPT NGÔ SĨ LIÊN I L DO CHỌN T I Giáodục đ ng v i trò qu n...
... công tác giáodục Đây điều kiện thuận lợi để nhàtrườngthực tốt việc rèn kĩ sốngchohọcsinh nhằm giúp họcsinh phát triển toàn diện Giáodục kĩ sốngchohọcsinhgiáodụccho em cách sống tích ... lựa chọn tổchức tốt hội thi, nhàtrườngtổchứcchocho CBGV họcsinh tham gia trãi nghiệm thực tế qua chuyến dã ngoại "Chia khó vớihọcsinh vùng cao" Trong năm qua nhàtrườngtổchứccho CBGV- ... đua “ Xây dựng trườnghọc thân thiện, họcsinh tích cực” trườnghọc phổ thông năm học 20 08 -20 09 giai đoạn 20 08 -20 13 2. Kế hoạch số 28 29/KH –SGD&ĐT, ngày 04 tháng năm 20 08 sở Giáodục Đào tạo Quảng...
... tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập Nội dung quản lý hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học bao gồm: 34 1.4 .2. 1 Lập kế hoạch giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ... tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh ... đưa giáodụckỹsống vào môn họctrường phổ thông hạn chế Hầu hết giáo viên họcsinh xa lạ với thuật ngữ vấn đề liên quan đến kỹsốnggiáodụckỹ sống. Việc đưa giáodụckỹsống vào dạy nhà trường...
... WHO – tổchức Y tế giới) Kỹsống Giáodụckỹ sống: Giáodục kĩ sốnggiáodục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực sở giúp họcsinh có ... lớn gia đình hành hạ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ViỆC GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINHKỹsống GDKNS cho HS trường phổ thông xu chung nhiểu nước giới; 2. GDKNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ; 3.GDKNS nhằm thực ... đạo thựcgiáodục kĩ sốngchohọcsinh phổ thông” ? * Các vấn đề cần đáp ứng Quan niệm kĩ sống Phân loại kĩ sống Tầm quan trọng việc GDKNS cho HS nhàtrường PT Định hướng GDKNS cho HS nhà...
... cơ giáo biết thơng cảm, chia sẻ vớihọc trò của mình đó là bạn Chi.) - Thi đọc tồn chuyện - Nhiều họcsinh trình bày - Em hãy nêu một vài việc làm thể hiện sự thơng cảm chia sẻ với người khác? ... 3.3. Tự nhận thức về bản thân: Họcsinh tự đánh giá xem mình đã biết cảm thơng, chia sẻ đối với mọi người hoặc đã hiếu thảo đối với ơng bà, cha mẹ chưa? Thơng qua bài học này họcsinh có ý thức tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp ... hiếu thảo của Chi đối với cha mẹ 3 Các kĩ sốnggiáodục bài: 3.1. Xác định giá trị: Cảm nhận được tấm lòng hiếu thảo của Chi đối với cha mẹ. Qua đó cũng xác định được giá trị của sự cảm ...
... chohọcsinhTHPTtrườngTHPThuyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 53 2. 2.1 ThựctrạngkỹsốnghọcsinhTHPThuyện Quỳnh Lưu .53 2.2 .2 ThựctrạnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPTHuyện ... GDKNS chohọcsinhTHPT .22 1.3 Một số vấn đề GDKNS cho HSTHPT .25 1.3.1 Tầm quan trọng việc giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT 25 1.3 .2 Mục tiêu giáodụckỹsốngcho HSTHPT ... sốngcho HSTHPT 26 1.3.3 Các kỹsống cần giáodụcchohọcsinhTHPT 27 1.3.4 Các phương pháp giáodụckỹsốngchohọcsinh .33 1.3.5 Các hình thứcgiáodụckỹsốngchohọcsinh 34 1.4...
... 32 2.1 .2 Đội ngũ giáo viên 32 2.1.3 Số lượng học sinh, chất lượng giáodục 32 2.1.4 Cơ sở vật chất trườnghọc 33 2.2Thựctrạnggiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrườngTHPT ... hành giáodục kĩ sốngchohọcsinh cần thiết phải gắn liền vớigiáodụcgiá trị sốngchohọcsinhTHPTGiáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPT thông qua hoạt động dạy học, giáodụcsinh hoạt tập thể nhà ... giáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPTGiáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPT nội dung giáo dục, nội dung giáodục cần phải quản lý hoạt động giáodục khác Quản lý giáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPT hoạt...
... trọng việc giáodụckỹsốngchohọcsinh2. 1 Tổchức hiệu buổi sinh hoạt cờ đầu tuần Sinh hoạt cờ có lồng ghép giáodụckỹsốngnhàtrường quan tâm đạo thực Trước chào cờ chủ yếu tổng phụ trách ... internet … Họcsinh luyện thi Olimpic Tiếng Anh Người thực hiện: Trương Quốc Huy Trang 14 Tổchứcchohọcsinh tham quan du lịch: Năm học 20 12 – 20 13 nhàtrườngtổchứccho 20 0 em thăm nhà tù Phú ... sát thực tế việc giáodụcgiáo viên, việc thựchọcsinh Phương pháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, họcsinhtrường Phương pháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với em học...
... hội giáodụchuyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 44 2.2ThựctrạnggiáodụckỹsốngchohọcsinhTHPTtrườngTHPThuyện Đô lương, tỉnh Nghệ An .53 2. 2.1 ThựctrạngkỹsốnghọcsinhTHPThuyện ... .53 2.2 .2 ThựctrạnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPTHuyện Đô Lương .56 2. 3 Thựctrạng công tác quản lý GD kỹsốngchohọcsinhtrườngTHPThuyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 63 2. 3.1 ... Thựctrạng xây dựng kế hoạch GD kỹsốngcho HSTHPT 63 2. 3 .2 Thựctrạngtổchứcthựcgiáodụckỹsốngchohọcsinh .64 2. 3.3 Thựctrạng đạo, phối kết hợp nhàtrườngvới lực lượng giáo...
... Quan niệm kỹsống • Tên gọi cách phân loại • Các hình thứcgiáodụckỹsốngnhàtrường phổ thơng • Lợi ích giáodụckỹsống • Những yếu tố cần quan tâm giáodụckỹsống Quan niệm Kỹsống (Life ... áp dụng kỹ vào tình thực tế sống Giai ñoạn 4: Áp dụng - Áp dụng kỹhọc lớp học bên ngồi phạm vi lớp học, liên kết với tình thựcsống có tương tác với bạn bè, gia đình cộng đồng (= họcthực tế) ... thành mơn học riêng Tích hợp vào mơn học Tích hợp vào mơn học Lồng ghép vào hoạt động ngoại khóa hoạt động giáodụcnhàtrường Lợi ích giáodụckỹsống • Giúp người học có ñược kỹthực tế ñể...
... hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh THCS Giáodụckỹsống bao gồm: Giáodụckỹ định, giáo 27 dụckỹ xử lý tình huống, giáodụckỹ tự nhận thức, giáodụckỹ xác định giá trị Giáodụckỹ định ... 14 1.1 .2 Nghiên cứu nước 17 1 .2 Một số khái niệm 20 1 .2. 1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhàtrường 20 1 .2. 2Kỹ sống, giáodụckỹsống 23 1 .2. 3 Quản lý hoạt động giáodụckỹsống 27 1.3 Một ... trình giáodục KNS chohọcsinh 94 3 .2. 4 Chỉ đạo lập kế hoạch tổchứcthực chương trình giáo 97 dụckỹsốngchohọcsinh 3 .2. 5.Thống nhà trường, gia đình xã hội tạo đồng thuận hoạt động giáodục kỹ...
... pháp bước thựcgiáodụckỹsống / hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinhGiáodụckỹsống bao gồm: Giáodụckỹ định, giáodụckỹ xử lý tình huống, giáodụckỹ tự nhận thức, giáodụckỹ xác định ... lượng giáo dục, nhàtrường cần trọng tới công tác giáodục đạo đức, giáodụckỹsốngchohọcsinhGiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS nội dung giáodục quan trọng, có kỹsống giúp em họcsinh tự ... 2.Thựcgiáodục toàn diện Thựctrạnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THCS Việt Nam-Angiêri, quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội Thựctrạng quản lý hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh trường...
... 20 1.3 .2 Nội dung giáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngTHPT 20 1.3.3 Phương pháp, hình thứctổchứcgiáodụckỹchohọcsinhTHPT 27 1.3.4 Các lực lượng tham giagiáodụckỹsốngchohọc ... .58 2. 2.1 Nhận thức cha mẹ họcsinhhọcsinh vai trò hoạt động giáodụckỹsốngnhàtrường 59 2.2 .2 Thựctrạngthực chương trình giáodụckỹsống 61 2. 2.3 Vai trò phối hợp lực lượng giáo ... giáodục 70 2. 2.4 Thựctrạng sở vật chất phục vụ hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPT TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên . 72 2.3 Thựctrạng quản lý hoạt động giáodụckỹ sống...
... 14 1.1 .2 Nghiên cứu nước 17 1 .2 Một số khái niệm 20 1 .2. 1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhàtrường 20 1 .2. 2Kỹ sống, giáodụckỹsống 23 1 .2. 3 Quản lý hoạt động giáodụckỹsống 27 1.3 Một ... hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh 57 trường THCS Việt Nam-An giêri 2. 3 .2 Thựctrạng quản lý hoạt động giáodụckỹsốngchohọc 77 sinhtrường THCS Việt Nam-An giêri 2. 4 Đánh giáthựctrạng ... trình giáodục KNS chohọcsinh 94 3 .2. 4 Chỉ đạo lập kế hoạch tổchứcthực chương trình giáo 97 dụckỹsốngchohọcsinh 3 .2. 5.Thống nhà trường, gia đình xã hội tạo đồng thuận hoạt động giáodục kỹ...
... giáodụckỹsống Error! Bookmark not defined 1.3 .2 Nội dung giáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrường THPTError! Bookmark n 1.3.3 Phương pháp, hình thứctổchứcgiáodụckỹchohọcsinh THPTError! ... 2.2Thựctrạng hoạt động giáodụckỹsống trƣờng THPT TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên Error! Bookmark not defined 2. 2.1 Nhận thức cha mẹ họcsinhhọcsinh vai trò hoạt động giáodụckỹsống ... 2. 2.4 Thựctrạng sở vật chất phục vụ hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPT TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên.Error! Bookmark not defin 2. 3 Thựctrạng quản lý hoạt động giáodụckỹ sống...