... Tháiđộsinhviênmạngxãhội Giả thuyết nghiên cứu Đa sốsinhviênsốtrườngĐạihọcThànhphốHồChíMinh có tháiđộ u thích mạngxãhội Tuy nhiên sốsinhviên có tháiđộ khơng thích mạngxã ... SV sốtrườngđạihọc TP HồChíMinhmạngxãhội 53 2. 3 .2 Tháiđộ SV mạngxãhội 56 2. 3.3 Hành vi sử dụng mạngxãhộisinh viên: 69 2. 3.4 Nguyên nhân tháiđộsinhviênsố ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍMINH Tơn Nữ Cẩm Hường THÁIĐỘCỦASINHVIÊNMỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINHVỀMẠNGXÃHỘI Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số :60 31 04...
... TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Nguyễn Thị Quỳnh Như ĐÁNH GIÁ CỦASINHVIÊNMỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINHVỀ PHẨM CHẤT CƠ BẢN NỮ GIỚI Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số ... nghiên cứu gồm 22 6 sinhviên nam, 22 4 sinhviên nữ Trong có 22 3 sinhviên đến từ Tp.HCM 22 7 sinhviên đến từ tỉnh thành khác 2. 1 .2 Công cụ nghiên cứu Để khảo sát đánh giá sinhviênsốtrường Tp.HCM ... SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU ThànhphốHồChíMinh -20 14 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Đánh giá sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh phẩm...
... trường 46 2. 2.3 Tháiđộ giá trị tình yêu sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh 58 2. 2.4 Hành vi thể giá trị tình yêu sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh ... trung nghiên cứu 599 sinhviêntrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh (trong năm học 20 13 -20 14): Trườngđạihọc Khoa họcXãhội Nhân văn, Trườngđạihọc Khoa học Tự nhiên TrườngĐạihọc Cơng nghiệp ... đạihọcthànhphốHồChíMinh 44 2. 2.1 Nhận định thay đổi giá trị tình yêu sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh 44 2.2 .2 Nhận thức giá trị tình yêu sinhviên số...
... sinhviênsốtrườngĐạihọc TP .Hồ ChíMinh 3 .2 Khách thể nghiên cứu SinhviêntrườngĐạihọc TP .Hồ Chí Minh, cụ thể: - 100 sinhviêntrườngĐạihọc Sư Phạm TP.HCM - 100 sinhviêntrườngĐạihọc ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍMINH Tơ Nhi A HÀNH VI THAM GIA GIAO THÔNG CỦASINHVIÊNMỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên ngành: Tâm Lý Học Mã số: 60 31 80 ... trườngĐạihọc TP.HCM 40 Tiểu kết chương 48 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ HÀNH VI THAM GIA GIAO THÔNG CỦASINHVIÊNMỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 50 2. 1...
... TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNHPHỐHỒCHÍMINH KHOA TÂM LÝ HỌC NGUYỄN PHÚC HẬU KỸ NĂNG QUẢN LÝ THỜI GIAN TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦASINHVIÊNMỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINH ... HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦASINHVIÊNMỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠI TP.HCM 49 2. 1 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU THỰCTRẠNGVỀ KNQLTG TRONG HĐHT CỦA SV MỘTSỐTRƯỜNG ĐH TẠI TP HCM 49 2.2THỰCTRẠNG ... ThànhphốHồChíMinhthực đồng ý Khoa Tâm lý họctrườngĐạihọc Sư phạm ThànhphốHồChíMinh đề tài tốt nghiệp Đạihọcsinhviên Nguyễn Phúc Hậu Tác giả xin chân thành cảm ơn Khoa Tâm lý học...
... trường 46 2. 2.3 Tháiđộ giá trị tình yêu sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh 58 2. 2.4 Hành vi thể giá trị tình yêu sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh ... trung nghiên cứu 599 sinhviêntrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh (trong năm học 20 13 -20 14): Trườngđạihọc Khoa họcXãhội Nhân văn, Trườngđạihọc Khoa học Tự nhiên TrườngĐạihọc Cơng nghiệp ... đạihọcthànhphốHồChíMinh 44 2. 2.1 Nhận định thay đổi giá trị tình yêu sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh 44 2.2 .2 Nhận thức giá trị tình yêu sinhviên số...
... yêu sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh 44 2.2 .2 Nhận thức giá trị tình yêu sinhviênsốtrường 46 2. 2.3 Tháiđộ giá trị tình yêu sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphố ... trung nghiên cứu 599 sinhviêntrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh (trong năm học 20 13 -20 14): Trườngđạihọc Khoa họcXãhội Nhân văn, Trườngđạihọc Khoa học Tự nhiên TrườngĐạihọc Công nghiệp ... hoi2 of 138 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNHPHỐHỒCHÍMINH Lê Nguyễn Anh Như ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ TRONG TÌNH YÊU CỦASINHVIÊNMỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍ MINH...
... giá trị lối sống sinhviênsốtrườngđạihọc TP HồChíMinh giai đoạn nay” Bùi Thị Bích (20 06) [2] , Thựctrạng định hướng giá trị đạo đức sinhviên sư phạm TP HồChíMinh Hồng Anh (20 07) [1], ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Đinh Thị Thanh Ngọc ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG GIA ĐÌNH CỦA NỮ GIẢNG VIÊNMỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINH HIỆN NAY ... tơi hồn thành tốt luận văn Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu, nữ giảng viêntrườngĐạihọc Khoa họcXãhội Nhân văn TP.HCM, Đạihọc Y dược TP.HCM, Đạihọc Bách khoa TP.HCM, Đạihọc Sài Gòn, Đại học...
... cứu số biểu hành vi đánh bạc sinhviênsốtrườngĐạihọcThànhphốHồChí Minh, đề tài khảo sát thựctrạng biểu mức độ biểu hành vi đánh bạc sinhviênsốtrườngĐạihọcthànhphốHồChíMinh ... đánh bạc sinhviênsốtrườngĐạihọcthànhphốHồChíMinh Giả thuyết nghiên cứu - Mức độ biểu hành vi đánh bạc sinhviênsốtrườngĐạihọcthànhphốHồChíMinh thấp - Có khác biệt mức độ hành ... ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Nguyễn Trần Lê Chân THỰCTRẠNG HÀNH VI ĐÁNH BẠC CỦASINHVIÊN Ở MỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60...
... chất cho sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu thựctrạng công tác giảng dạy - học tập môn giáo dục thể chất sốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh nay, ... BẢNG THỰCTRẠNGVỀ GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐH TẠI TP.HCM 16 TÊN CÁC TRƯỜNGSỐ TIẾT HỌC TRONG HỌC KỲ ĐẠIHỌCTẠI TP HCM SỐ TIẾT HỌC TRONG MỘT BUỔI SỐ BUỔI HỌC TRONG TUẦN SỈ SỐ LỚP HỌC ... 11,75 2, 95 - 3,35 21 2 – 22 9,4 28 ,3 – 33,9 18,15 - 22 ,85 4,40 – 4,70 10 ,25 – 10,75 6,05 – 6,75 77,5 – 78,0 11,76 – 12, 05 2, 55 - 2, 94 194,7 - 21 1,9 22 ,1 – 28 ,2 13,45 - 18,14 4,71 – 5,00 10,76 - 11 ,25 ...
... NGHIỆP CỦASINHVIÊN CHUYÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC Ở MỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 47 2. 1 Tổ chức nghiên cứu thựctrạng 47 2.2 Kết thựctrạng định hướng nghề nghiệp sinh ... TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Trần Thị Dương Liễu ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦASINHVIÊN CHUYÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC Ở MỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên ngành: TÂM LÍ HỌC ... sinhviên chuyên ngành Tâm lý họcsốtrườngĐạihọc TPHCM 56 2. 2.1 Lí sinhviên thi tuyển chọn học chuyên ngành Tâm lý học 56 2.2 .2 Biểu nhận thức ĐHNN SV 63 2. 2.3 Biểu thái độ...
... TP.HCM đạihọc Kinh Tế TP.HCM nhiệt tình hỗ trợ tạo điều kiện cho em thực luận văn theo tiến độ Xin chân thành cảm ơn bạn sinhviêntrườngđạihọc Sư Phạm TP.HCM, đạihọc Kinh Tế TP.HCM đạihọc ... hồn thành luận văn ThànhphốHồChí Minh, tháng năm 20 10 Tác giả Huỳnh Cát Dung DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết đầy đủ Viết tắt Đạihọc Kinh Tế ĐHKT Đạihọc Sư Phạm ĐHSP Đạihọc ... tiếp sinhviên với giảng viên 3 .2 Khách thể nghiên cứu: Sinhviên năm thứ năm thứ ba trường: đạihọc Sư Phạm Thể Dục Thể Thao TPHCM; đạihọc Sư Phạm TPHCM, đạihọc Kinh Tế TPHCM Giả thuyết khoa học...
... 48 2. 3 Kết nghiên cứu thựctrạng hành vi văn minhhọc đường sinhviênsốtrườngđạihọcThànhphốHồChíMinh .50 2. 3.1 Nhận thứcsinhviên hành vi văn minhhọc đường 50 2. 3 .2 Tháiđộsinh ... đường sinhviênsốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh 4 .2 Khách thể nghiên cứu 386 sinhviênđạihọcthànhphốHồChíMinh GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Đa sốsinhviên có nhận thức, thái độ, động rõ ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH Trần Văn Thảo HÀNH VI VĂN MINHHỌC ĐƯỜNG CỦASINHVIÊN Ở MỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCTẠITHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chun ngành: Tâm lí học Mã số: 60 31 04...
... dạng, phong phú, sinh động đời sống 2.2 .2 Sinhviên lối sống sinhviên2.2 .2. 1 Khái niệm sinhviênsố nét tâm lý đặc trưng sinhviên a Khái niệm sinhviên Ở cấp độxã hội, sinhviên nhóm đặc biệt ... lối sống, lối sống sinh viên, định hướng giá trị lối sống, định hướng giá trị lối sống sinhviên 3 .2 Tìm hiểu thựctrạng định hướng giá trị lối sống sinhviênsốtrườngđạihọc TP.HCM So sánh thực ... hiểu Thựctrạng định hướng giá trị lối sống sinhviênsốtrườngđạihọc TP.HCM” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nhằm tìm hiểu thựctrạng định hướng giá trị lối sống sinhviênsốtrườngđạihọc TP.HCM...
... nghiệm khuôn viêntrườngđạihọc Đối tượng nghiên cứu - Phòng thí nghiệm hóa họcsinhhọc khuôn viêntrườngđạihọcthànhphốHồChí Minh, Đạihọc Kỹ Thuật Cơng Nghệ Tp HồChíMinh - Sinhviên cán ... khn viêntrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh 3.1.1 Quy mơ số lượng trườngđạihọc Tp HồChíMinh Tính đến tháng 4 /20 04, địa bàn thànhphố có 29 trường ĐH ( có trường dân lập – bán cơng trường ... Tìm hiểu trạng phát sinh chất thảithànhphốHồChíMinh - Khảo sát trạng phòng thí nghiệm sốtrườngđạihọcthànhphốHồChíMinh – trườngĐạihọc Kỹ Thuật Cơng Nghệ Tp HồChíMinh - Xây dựng chương...
... TIỂU HỌCTẠI TP.HCM 2. 1 KHẢO SÁT THỰCTRẠNG SỬ DỤNG CÁC PPDH TÍCH CỰC Ở MỘTSỐTRƯỜNG TIỂU HỌCTẠI TP.HCM 2. 1.1 Mục đích khảo sát Tìm hiểu thựctrạng sử dụng PPDH tích cực sốtrường tiểu học TP.HCM ... khảo, họchỏi2.2 NHẬN XÉT THỰCTRẠNG SỬ DỤNG CÁC PPDH TÍCH CỰC Ở MỘTSỐTRƯỜNG TIỂU HỌCTẠI TP.HCM 2. 2.1 Ưu điểm SVTH: Nguyễn Thị Nhật Trường Khóa luận tốt nghiệp GVHD: TS Lê Thị Thanh Chung Về ... Lịch Sử, Địa lý, củatrườngĐạihọc Sư phạm TP.HCM thựcthành cơng cơng trình nghiên cứu đổi PPDH theo hướng tích cực hóa người họcSinhviên khoa Giáo dục Tiểu họctrườngĐạihọc Sư phạm TP.HCM...
... Lịch Sử, Địa lý, củatrườngĐạihọc Sư phạm TP.HCM thựcthành cơng cơng trình nghiên cứu đổi PPDH theo hướng tích cực hóa người họcSinhviên khoa Giáo dục Tiểu họctrườngĐạihọc Sư phạm TP.HCM ... dạy họcđại khẳng định việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực vào mơn học tiểu học có hiệu phát huy tính tích cực học tập họcsinh Tuy nhiên thực tế, nhận thức, tháiđộ kĩ thuật giáo viên ... trình dạy học tạo lực thực tiễn cho người học Đổi theo hướng HS được: - Thao tác hành động thực tế - Học qua tình thực tiễn sống - Giải thích thực tiễn lí thuyết học - Thực hành trao đổi, phối hợp,...