0

2 thực trang dạy học phân hóa trong dạy học số thập phân ở lớp 5 37

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG GIAO NHẬN HÀNG HÓA XUẤT NHẬP BẰNG ĐƯỜNG BIỂN TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẠI LÝ VẬN TẢI SAFI

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG GIAO NHẬN HÀNG HÓA XUẤT NHẬP BẰNG ĐƯỜNG BIỂN TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẠI LÝ VẬN TẢI SAFI

Quản trị kinh doanh

... nhập SL 20 04 25 4,9 49 116,10 45. 54% 138,8 48 20 05 171 ,56 88,4 65 51 .56 % 83,1 00 20 06 27 6,3 08 122 ,20 20 07 329 ,0 26 143,6 93 20 08 358 ,16 1 45, 17 tháng đầu năm 20 09 20 0 , 25 72, 7 46 Tỷ trọng (%) 54 .46% ... 19,033 ,58 10,449,43 54 .90% 8 ,58 4,14 24 ,060,41 11, 729 , 45 48. 75% 12, 330,96 154 ,10 55 .77% 31, 622 ,50 14,1 82, 69 44. 85% 17,439,80 43.67% 1 85, 3 33 56 .33% 48, 154 ,60 20 , 123 ,80 41.79% 28 ,030,79 40 .53 % 21 2,99 ... 13,486,0 00 15, 508,90 16, 129 ,2 56 8,709,79 − Hàng không 15, 147, 50 6 18,1 32, 31 16,776,0 00 12, 5 82, 00 11,0 72, 1 60 5, 314,63 Đại lý tàu biển 3, 727 ,5 76 2, 622 ,164 3,607,00 4,111,980 5, 551 ,17 2, 997,63...
  • 36
  • 999
  • 4
Một số biện pháp dạy học phân hóa trong dạy học số thập phân ở lớp 5

Một số biện pháp dạy học phân hóa trong dạy học số thập phân lớp 5

Sư phạm

... 21 1 .5 Một số vấn đề dạy học phân hóa day học số thập phân lớp 5 .28 Kết luận chương 35 Chương THỰC TRANG DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC SỐ THẬP PHÂN LỚP 37 2. 1 Khái quát ... dạy học phân hoá dạy học Số thập phân lớp 5 .2 Nghiên cứu thực trạng dạy học phân hoá dạy học Số thập phân lớp 5. 3 Đề xuất số biện pháp dạy học phân hoá dạy học Số thập phân lớp 5. 4 Tiến hành thử ... dạng 1 .5 Một số vấn đề dạy học phân hóa dạy học Số thập phân lớp 1 .5. 1 Khái quát dạy học số thập phân lớp 5: •  Mục tiêu dạy học số thập phân lớp 5: Đối với trình độ bản: Nắm yêu cầu Số thập phân...
  • 113
  • 1,204
  • 5
Thực trạng công tác hoạch định trong doanh nghiệp vừa và nhỏ ở nước ta gần đây.doc

Thực trạng công tác hoạch định trong doanh nghiệp vừa và nhỏ nước ta gần đây.doc

Quản trị kinh doanh

... http://www.ceohcm.com/phat-trien/hoach-dinh-chien-luoc -trong- doanh-nghiep-nho-va-vua-o-vietnam/,11 /5 /20 09] (4)_Phạm Dương NLĐ (20 08),Năm 20 09 nhiều doanh nghiệp vừa nhỏ phá sản,[ http://cafef.vn /20 08 122 1084 3371 97CA36/nam -20 09-nhieu-dn-nho-va-vua-se-pha-san.chn ,21 / 12/ 2008] ... vừa nước Việt Nam, theo Nghị định số 56 /20 09/NĐ-CP ngày 30/6 /20 09 Chính phủ, qui định số lượng lao động trung bình hàng năm từ 10 người trở xuống coi doanh nghiệp siêu nhỏ, từ 10 đến 20 0 người ... 20 09 nước ta có 350 .000(4) doanh nghiệp, số có đến 95% (4) tổng số doanh nghiệp vừa nhỏ, vai trò hệ thống doanh nghiệp vừa nhỏ to lớn kinh tế nước ta 2. 2 .2 Thực trạng công tác hoạch định doanh nghiệp...
  • 9
  • 1,242
  • 13
Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm hợp tác trong giải toán có lời văn ở lớp 5 Trường Tiểu học Hiệp Hòa”

Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm hợp tác trong giải toán có lời văn lớp 5 Trường Tiểu học Hiệp Hòa”

Sư phạm

... Khoa học S phạm ứng dụng 20 11 -20 12 Năm học 52 5 000 : 420 000 = 1 25 % ( tiỊn vèn) 0 ,5 ®iĨm Ngêi ®ã ®· l·i số phần trăm là: 1 25 % - 100 % = 25 % ( tiền vốn) 0 , 25 điểm Đáp số: a/ 1 25 % tiỊn vèn 0 , 25 ... 30 + 12, 5 = 42, 5 (m) Diện tích ruộng hình chữ nhật là: 42, 5 x 30 = 127 5 (m2) Số lợng ngô thu hoạch đợc ruộng là: 21 x ( 127 5 : 10 ) = 26 77 ,5 (kg) §ỉi 26 77 ,5 kg = 26 ,7 75 tạ Đáp số: 26 ,7 75 tạ ngô ... 0,000 12 Có ý nghĩa Lớp 5B Trớc tác động Sau tác động Trớc tác ®éng Sau t¸c ®éng 43 ,5% 75, 6% 44,7% 78% 42% 72, 3% 44% 76,7% 34 ,2% 36,6% 32, 1% 35, 5% 45, 6% 54 ,6% 44 ,2% 53 ,5% 64,6% 68,7% 45, 5% 54 % 67,7%...
  • 20
  • 1,591
  • 5
Tổ chức dạy học theo định hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh qua chương số thập phân ở lớp 5

Tổ chức dạy học theo định hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh qua chương số thập phân lớp 5

Toán học

... hai số thập ph©n 100 2. 2 .2 i tìm kt qu - Yêu cu HS tho luận nhãm đ«i, * 2, 45m = 24 5cm * 24 5m = 24 5 m 100 suy ngh tìm cách tính tng ca 184 24 5 184 m+ m 1,84m 2, 45m trªn PGV 100 100 + 429 24 5 = ... 10 6 -5 4-3 2- 1 số lượng 22 0 6,3 3,1 0 Phần trăm (%) 68,7 21 ,9 Tổng số học sinh 32 Bài 4: PhÐp trừ hai số thập phân (SGK -T53) Mc tiêu: Giúp hc sinh - Biết c¸ch thực phÐp trừ hai số thập phân ... là: 28 , 75 – 10 ,5 = 18 , 25 (kg) Số kg đường cßn lại thïng là: 18 , 25 – = 10 , 25 (kg) иp số : 10 , 25 kg C¸ch Bi 3: - Yêu cu HS c v phân tÝch to¸n Giải Tổng số kg đường đ· lấy là: 10 ,5 + = 18 ,5 (kg)...
  • 60
  • 610
  • 1
Xây dựng tình huống gợi vấn đề trong dạy học chủ đề số thập phân ở lớp 5

Xây dựng tình huống gợi vấn đề trong dạy học chủ đề số thập phân lớp 5

Khoa học tự nhiên

... lớp 49 ́ ̣ 2. 2 .2. 1 Dạy học khái niệm số thập phân 49 2. 2 .2. 2 Dạy học so sánh hai số thập phân 53 2. 2 .2. 3 Dạy học bốn phép tính với số thập phân 58 a) Vân dung quy trì ... số thập phân lớp 5 nhằm giúp giúp GV tiểu học phần bớt khó khăn sử dụng dạy học PH&GQVĐ góp phần làm cho dạy học PH&GQVĐ sử dụng nhiều trình dạy học Mục đích nghiên cứu Xây dựng số THGVĐ dạy học ... vào dạy học chủ đề STP lớp 5; - Phương pháp thống kê toán học Giả thuyết khoa học Nếu tạo lập thành công số THGVĐ dạy học chủ đề STP lớp tích cực hóa người học góp phần nâng cao hiệu dạy học...
  • 122
  • 1,005
  • 9
Nghiên cứu thực trạng hội chứng chuyển hóa theo các tiêu chuẩn IDF, ATPIII ở người tiền đái tháo đường týp 2 tại ninh bình đề tài cơ sở

Nghiên cứu thực trạng hội chứng chuyển hóa theo các tiêu chuẩn IDF, ATPIII người tiền đái tháo đường týp 2 tại ninh bình đề tài cơ sở

Y dược - Sinh học

... (kg)/(Chiều cao )2 (m) Phân loại BMI (kg/m2) Thiếu cân < 18 ,5 Bình thường 18 ,5 - 22 ,9 Thừa cân 23 - 24 ,9 Béo phì ≥ 25  Tiêu chuẩn đánh giá áp dụng nghiên cứu Đánh giá số huyết áp theo JNC VII Phân loại ... lại Dịch tễ học HCCH Việt Nam - Lê Nguyễn Trung Đức Sơn CS (20 00): nội thành TPHCM 12% - Trần Văn Huy (ATPIII) tỷ lệ HCCH người trưởng thành Khánh Hòa 15, 7%, >54 tuổi chiếm 21 ,5% - Trần T Phượng ... BMI ≥ 25 kg/m2, Vòng eo > 1 02 cm (nam) > 88 cm (nữ) Yếu tố phụ: Triglycerides: ≥ 150 mg/dl (1,7mmol/l) HDL –C: Nam: < 1,03mmol/l (40mg/dl) Nữ:< 1 ,29 mmol/l (50 mg/dl) Tăng huyết áp: ≥ 130/85mmHg...
  • 43
  • 930
  • 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học   THỰC TRẠNG và NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG TRONG CÔNG tác đào tạo NGHỀ ở các TRƯỜNG đại học sư PHẠM

Báo cáo nghiên cứu khoa học THỰC TRẠNG và NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG TRONG CÔNG tác đào tạo NGHỀ các TRƯỜNG đại học sư PHẠM

Thạc sĩ - Cao học

... phạm chưa tham gia dạy học làm công tác chủ nhiệm trường phổ thơng nên thiếu kinh nghiệm thực tế Còn theo ThS 1 32 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2( 37) .20 10 Nguyễn Thị Kim ... pháp dạy học trường ĐHSP phải hoàn thành hai cơng việc chính: giảng dạy tốt đại học thành thạo công việc giáo viên trung học phổ thơng 134 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2( 37) .20 10 ... giảng dạy lớp, kỹ giáo dục, kỹ tổ chức sinh hoạt tập thể, kỹ làm công tác chủ nhiệm lớp, kỹ nghiên cứu khoa học, kỹ kiểm tra, đánh giá, 133 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2( 37) .20 10...
  • 5
  • 246
  • 0
Đổi mới phương pháp dạy học nang cao tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc xây dựng công thức tính diện tích hình tam giác và diện tích hình thang ở lớp 5

Đổi mới phương pháp dạy học nang cao tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc xây dựng công thức tính diện tích hình tam giác và diện tích hình thang lớp 5

Mầm non - Tiểu học

... kết luận khách quan khoa học hiệu việc đổi phương pháp đề xuất dạy lớp: 5A1 5A2 + lớp 5A1 dạy theo thiết kế hướng đưa sáng kiến ( phương pháp tự phát …) + lớp 5A2 dạy theo thiết kế cách hướng ... Hình học phổ thơng sở Nhưng tiền đề, sở cho việc học hình học lớp Ĩc tư tưởng tượng, thẩm mỹ… học sinh biểu rõ qua việc học tốn hình giai đoạn Thông qua việc dạy nội dung hình học, giúp học sinh ... tốn học sinh phương pháp dạy học giải toán giáo viên lên lớp - Phương pháp thực nghiệm: Để kiểm nghiệm đánh giá hiệu việc làm thực hành điều tra, thực hành giảng dạy, thực nghiệm tìm tòi Trường...
  • 22
  • 442
  • 0
Xây dựng tình huống gợi vấn đề trong dạy học chủ đề số thập phân ở lớp 5

Xây dựng tình huống gợi vấn đề trong dạy học chủ đề số thập phân lớp 5

Sư phạm

... .49 2. 2 .2. 2 Dạy học so sánh hai số thập phân .53 2. 2 .2. 3 Dạy học bốn phép tính với số thập phân 58 a) Vậ n dụ ng quy trì nh xây dự ng THGVĐ dạ y họ c phé p cộ ng các số thập phân ... 2. 2.1 .5 Kiể m tra tí nh đú ng đắ n củ a THGVĐ 49 2. 2 .2 Vận dụng quy trình xây dựng các THGVĐ dạ y họ c chủ đê số thậ p phân lớp 49 2. 2 .2. 1 Dạy học khái niệm số thập phân ... 2. 2.1.1 Xác định mục tiêu dạy học 39 2. 2.1 .2 Phân tí ch lôgic cấ u trú c nộ i dung dạ y họ c 41 2. 2.1.3 Xác định nội dung tạo THGVĐ . 42 2 .2. 1.4 Xây dựng THGVĐ 46 2. 2.1.5...
  • 143
  • 681
  • 0
Thực trạng về khẩu phần ở trẻ em và kiến thức về dinh dưỡng của các cô giáo Trường Mầm non Đại Mỗ B huyện Từ Liêm - Hà Nội năm 2010

Thực trạng về khẩu phần trẻ em và kiến thức về dinh dưỡng của các cô giáo Trường Mầm non Đại Mỗ B huyện Từ Liêm - Hà Nội năm 2010

Y khoa - Dược

... 456 ,4 600 - 750 60,9 – 76,1 Tổng số (g) 19,7 20 - 25 100 Động vật (g) 10,1 10 - 12 100 Tổng số (g) 6,0 13 - 15 40 – 46 ,2 Thực vật (g) 1,7 6 ,5 26 ,2 Tổng số (g) 80,9 75 - 100 100 Ca (mg) 72, 0 25 0 ... 25 0 28 ,8 P (mg) 23 7 ,2 230 - 25 0 100 Fe (mg) 2, 6 3 ,5 74,3 loại chất dinh với nhu cầu khuyến nghị dưỡng Protein Lipid Glucid Chất khoáng 27 A (mcg) 20 0 - 22 0 71,8 – 78,9 B1 (mg) 0 ,51 0 ,55 92, 7 B2 ... 15: 20 : 65 28 Pđv/ Pts (%) Ltv/ Lts (%) Ca/P 51 ,1 28 0,3 50 50 - 1 ,5 B1/ 1000 Kcal (mg) 1,1 0 ,5 - 0,8 B2/ 1000 Kcal (mg) 0,39 0,6 - 0,9 PP/ 1000 Kcal (mg) 10, 95 - 10 C/ 1000 Kcal (mg) 25 ,2 25...
  • 62
  • 1,414
  • 4
THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY

THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG NƯỚC TA HIỆN NAY

Báo cáo khoa học

... lầm đạo đức học phi Macxit Đạo đức học lại mơn khoa học xã hội,vì nghiên cứu phải đặt mối quan hệ biện chứng với thành tựu môn khoa học xã hội khác.Vì mơn vừa phương thức thực chức thực hành đạo ... mình.Hiện hai chữ thực dụng sử dụng nhiều Trên VNMedia.vn ngày 15/ 8 /20 06.Loạt bài”cave trí thức thời @”đăng mục lối sống,cảnh báo tượng số sinh viên trượt ngã từ việc làm them kiếm sống sang việc ... dựa 1.Cở sở tinh thần tự vươn lên 2. Cải thiện mơ thức tâm trí 3.Xây dựng nguyện vọng chung Đoàn thể học tập 5. Hệ thống tư 10 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.7 75. 368...
  • 14
  • 1,854
  • 2
NCKHSPUD: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM HỢP TÁC TRONG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 5

NCKHSPUD: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM HỢP TÁC TRONG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 5

Giáo dục học

... 42, 5 x 30 = 127 5 (m2) 0 ,5 điểm Số lượng ngô thu hoạch ruộng là: 21 x ( 127 5 : 10 ) = 26 77 ,5 (kg) 0, 75 điểm 25 D 0, 12 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Nguyễn Văn Lành Đổi 26 77 ,5 kg = 26 ,7 75 ... gian tiến hành thực nghiệm Tiết Thứ, ngày tháng Môn /lớp Tên dạy theo PPCT Thứ 4, 26 /9 /20 12 Toán lớp 28 Luyện tập Thứ 5, 27 /9 /20 12 Toán lớp 29 LTC trang 31 Thứ 4,07/11 /20 12 Toán lớp 58 Nhân STP với ... Đáp số: 26 ,7 75 tạ ngô Bài 2: ( điểm) 0 , 25 điểm Bài giải Tiền bán quạt điện số phần trăm tiền vốn là: 52 5 000 : 420 000 = 1 25 % ( tiền vốn) 0 ,5 điểm Người lãi số phần trăm là: 1 25 % - 100 % = 25 ...
  • 29
  • 4,236
  • 14
đồi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải toán về tỉ lệ thức tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ở lớp 7

đồi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải toán về tỉ lệ thức tính chất của dãy tỉ số bằng nhau lớp 7

Toán học

... dãy tỉ số ta có: 12 15 x y z x + y − x 10 = = = = =2 12 15 + 12 − 15 Từ (1) (2) Vậy x = 8 .2 = 16 y = 12. 2 = 24 z = 15 .2 =30 x y z = = 15 20 28 GV : Bài cho x + y − z = 186 Bài 2. 2 Tìm x, y, z biết: ... y, z)=3 150 = 2. 32. 52 . 7 nên 2. 5. k. 32 7= 2. 32. 52 . 7 Từ suy : k = Suy x=10 = 50 ; y =18 = 90; z =7 = 35 Vậy số nguyên dương x = 50 ; y = 90; z = 35 3.3.3/ Dạng 3: Tìm hai số biết tích tỉ số chúng ... , từ (2) (1) ta có: x y z x+y+z 23 5 = = = = =5 20 15 12 20+ 15+ 12 47 Do đó: x = 20 = 100; y = 15 = 75; z = 12 = 60 Vậy số mét khối nước bơm ba máy theo thứ tự 100 m3 , 75m3 60m3 Bài 2. 10: Tìm...
  • 18
  • 2,131
  • 2
Tìm hiểu quá trình dạy học các phép toán trên số thập phân ở lớp 5

Tìm hiểu quá trình dạy học các phép toán trên số thập phân lớp 5

Giáo dục học

... 2, với t cách dạy dạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạy học học sinh chăm say mê học toán, em không ngai giải toán có nội dung hình học Học sinh tích ... sau: Trờng Tiểu học Cát Linh 13 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Hiên 3cm 3cm Về tính độ dài dờng gấp khúc chu vi hình: a Tính độ dài đờng gấp khúc: Ví dụ: Bài trang (1 05) 2m 2m 2m 2m 2m Học sinh giải: ... độ dài cạnh là: 10cm, 20 cm, 15cm Bài giải Chu vi hình tam giác là: 10 = 20 = 15 = 45 (cm) Đáp số: 45 (cm) - Tính chu vi hình tứ giác có độ dµi canh lµ: 10 cm, 20 cm, 10cm vµ 20 cm Bài giải Chu vi...
  • 18
  • 1,677
  • 0
SKKN Tìm hiểu quá trình dạy học các phép toán trên số thập phân ở lớp 5

SKKN Tìm hiểu quá trình dạy học các phép toán trên số thập phân lớp 5

Giáo dục học

... giảng dạy lớp 2, với tư cách dạy dạy yếu tố hình học mơn Tốn lớp tơi nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạy học học sinh chăm say mê học tốn, em khơng ngai giải tốn có nội dung hình học Học ... giúp học sinh phát triển lực tư duy, khả quan sát, trí tưởng tượng cao kỹ thực hành hình học đặt móng vững cho em học tốt mơn hình học sau cấp học phổ thơng sở Việc dạy yếu tố hình học lớp 12 để ... tốn Tiểu học mang ý nghĩa chuẩn bị cho việc học mơn hình học cấp học trên, đồng thời giúp học sinh hiểu biết cần thiết tiếp xúc với “tình tốn học sống hàng ngày Trong nhiều năm học, dạy lớp Tôi...
  • 22
  • 1,819
  • 0
Một số biện pháp dạy học số thập phân ở lớp 5 theo hướng tiếp cận phát triển  luận văn thạc sĩ giáo dục học

Một số biện pháp dạy học số thập phân lớp 5 theo hướng tiếp cận phát triển luận văn thạc sĩ giáo dục học

Thạc sĩ - Cao học

... số thập phân Dựa vào đồ hình thành kĩ thuật 34 tính bốn phép tốn với số thập phân tương tự dạy học phép cộng hai số thập phân c Dạy học phép nhân số thập phân Dạy học phép nhân số thập phân ... tiểu học phép chia số thập phân bao gồm trường hợp sau : d.1 Chia số thập phân cho số tự nhiên Ví dụ : 9,4 : b Chia số thập phân cho số thập phân Ví dụ : 23 ,56 : 6 ,2 d .2 Chia số tự nhiên cho số ... nhất: [27 , Tr 52 ] a) 12, 7 + 5, 89 + 1,3 ; b) 38,6 + 2, 09 + 7,91 c) 5, 75 + 7,8 + 4 , 25 + 1 ,2 ; d) 7,34 + 0, 45 + 2, 66 + 0 ,55 Lời giải mong đợi a) 12, 7 + 5, 89 + 1,3 = 12, 7 + 1,3 + 5, 8 = 14 + 5, 89 =...
  • 104
  • 1,058
  • 1

Xem thêm