... PP tựhọccóhướngdẫn 43 2. 2.3 Hướngdẫn cách tựhọctheomôđun 45 2. 3 Những điều kiện cần thiết để dạy họchọcphầnhoá đại cương phương pháp tựhọccóhướngdẫntheomôđun 46 2. 3.1 ... TRƢỜNG CAO ĐẲNG NÔNG LÂM BẰNG PHƢƠNG PHÁP TỰHỌCCÓ HƢỚNG DẪNTHEOMÔĐUN 28 2. 1 Thiếtkế nội dung họcphầnhoá đại cương theomôđun 28 2. 1.1 .Thiết kế tổng quát nội dung họcphầnhoá đại cương theo ... dạy học bậc đại học10 1 .2. 3.Công nghệ dạy học đại 11 1 .2. 4 Cơ sở lý thuyết hệ dạy học ‘ tựhọc - cá thể hoá - cóhướngdẫn ’ 12 1.3 Môđun dạy học PP tựhọccóhướngdẫntheo môđun...
... học, 20 04 4 .28 Luận “hàng hóa dịch vụ GDĐH” công xã hội, 20 04 4 .29 Họcphí đại học: sách công phức tạp, 20 04 4.30 Đề nghị giải pháp giáo dục đại học, 20 04 4.31 Đổi quản lý giáo dục đại học, 20 04 ... trường đại họctư thục, 20 04 4 .25 Một phương án tài trường đại họctư thục có “mức lợi nhuận thích hợp”, 20 04 4 .26 Chất lượng giáo dục đại học – sở để đánh giá? 20 04 1 /25 9 4 .27 Giáo dục tổng quát ... cách GD, 20 04 4 .22 Tổ chức quản lý đại học, 20 04 4 .23 Nhận dạng số khoảng cách khác biệt giới Việt Nam giáo dục đại học trước xu toàn cầu hóa, 20 04 4 .24 Quy chế tổ chức hoạt động trường đại học tư...
... trung học dự kỳ thi KCSE Có 40.000 sinh viên đạt mức yêu cầu tối thiểu để vào trường đại học, có 9.000 chỗ học trường đại học công lập Giáo dục đại học gặp khó khăn với việc thiếu sách thiết bị học ... đại học cần cân nhắc bối cảnh kinh tế xã hội nước Ở châu Phi, giáo dục đại học gặp nhiều vấn đề Chúng ta phải đối mặt với vấn đề khả tiếp nhận học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông có lực để theo ... dục với kết khích lệ Giáo dục qua trao đổi thư từ sau phát triển thành giáo dục từ xa mà có ngày Trong giáo dục qua thư từ sử dụng tàiliệu in việc giảng dạy lập trình dạy họctừ xa lại kết hợp...
... là: 2, 4 tỷ Đ/ 12 tỷ Đ = 20 % • Nhưng mức khống chế lãi cao 12% • Các ông A + B + C chia: 12 tỷ Đ * 12% = 1,44 tỷ Đ Ông A: tỷ Đ * 12% = 720 triệu Đ Ông B: tỷ Đ * 12% = 24 0 triệu Đ Ông C: tỷ Đ * 12% ... toán học, môn tiếng Việt để em trở thành nhà ngôn ngữ học, có khoảng 20 /100 em tốt nghiệp phổ thông vào đại học, mà 20 em học đại học lại học ngành nghề phục vụ xã hội, nội dung lý thuyết có lẽ ... cột trụ GD "Học đểbiết, học để làm, học để sống với học để làm người" GDVN chủ yếu "học để làm", phầnhọc để sống với nhau, học để làm người” mờ nhạt nội dung chương trình Nhưng học để làm,...
... cầu hóa: Kinh nghiệm Đông Á (15-16 tháng Một năm 20 13) Thông tin thêm vui lòng liên hệ: Nguyễn Thu Giang Quản lý Chương trình Giáo dục Đại học Hội đồng Anh Việt Nam T +84 (0)4 3 728 1 920 ext 1 926 ... giới kim ngạch xuất khẩu) Ngoài ra, ông Paul Smith, Chủ tịch Harvey Nash Outsourcing (doanh nghiệp gia công phần mềm có 20 00 nhân viên Việt Nam làm việc Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh) đưa ý kiến liệu ... đưa ý kiến liệu ‘kĩ mềm’ có nên đưa vào thành môn học bên cạnh toán, khoa học, ngoại ngữ để kích thích sáng tạo, tăng cường chất lượng khả làm việc nhóm sinh viên Các tàiliệu nghiên cứu quan trọng...
... triển thành sƣu tập số Tài nguyên Nội sinh Đến nay, sƣu tập đạt 25 00 tài liệu, với khoảng trung bình 328 2phi n truy cập/tháng (thống kê năm 20 15) nâng cấp phần mềm DSpace đến phi n 4.0 (địa truy ... Chức Phần mềm đăng ký họclớp hƣớng dẫn Cho phép sinh viên đầu khóa đăng ký sử dụng thƣ viện họclớp hƣớng dẫn sử dụng thƣ viện, xếp lớp, in danh sách xuất liệu thông tin bạn đọc để nhập vào phần ... Anh-Mỹ AACR2… OPAC - Tra cứu Tra cứu mục lục công cộng trực tuyến tàiliệu truyền thống, cung cấp chức tìm kiếm tàiliệu dựa liệu thƣ mục: tìm lƣớt, tìm theotừ khóa, tìm kiếm nâng cao, tìm theo mã...
... chế tài giáo dục đại học nhằm đa dạng hóa nguồn lực nângcao hiệu đầu tư NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Đổi quản lý giáo dục đại họctheohướng tăng quyền tự chủ, nângcao ... TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 20 20 Mở rộng quy mô đào tạo, đạt tỷ lệ 20 0 sinh viên/1 vạn dân vào năm 20 10 450 sinh viên/1 vạn dân vào năm 20 20, có 70-80% tổng số sinh viên theohọc chương trình ... kinh tế, khoa học xã hội nhân văn không 25 MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 20 20 Nângcao quy mô hiệu hoạt động khoa học công nghệ sở giáo dục đại học Trường đại học lớn phải...
... phỏp lut Vit Nam n nm 20 10, nh hng n nm 20 20 ti Ngh quyt s 48-NQ/TW ngy 24 /5 /20 05 ca B Chớnh tr Ban Chp hnh Trung ng (Khoỏ IX), thc hin Ngh quyt s 14 /20 05/NQ-CP ngy 2/ 11 /20 06 ca Chớnh ph v i mi ... nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc v bi dng nhõn ti, gúp phn c lc thc hin cỏc mc tiờu ca Chin lc phỏt trin kinh t xó hi 20 01 20 10 v ỏn i mi c bn v ton din giỏo dc i hc Vit Nam giai on 20 06 -20 20 ... trng i hc, cao ng ton quc l 369 trng; quy mụ o to i hc, cao ng l 1.603.484; s ging viờn i hc l 56. 120 ngi 1.1 .2 Qun lý nh nc i vi cỏc trng i hc, cao ng Qun lý nh nc i vi cỏc trng i hc, cao ng c...
... dục Đại họctheo luật giáo dục 20 05” Điều 41 • Chương trình giáo dục Đại học thể mục tiêu giáo dục Đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục Đại học, phương ... giáo dục Đại học, phương pháp hình thức đào tạo, cách thức đánh giá kết đào tạo môn học, ngành học, trình độ đào tạo giáo dục Đại học Đổi chương trình giáo dục liên quan chặt chẽ với đổi cấu hệ thống ... Á – Thái Bình Dương (APEC) nên thuận lý hệ thống giáo dục Đại học Việt Nam phải theo sát mô hình tương tự nước lân cận… … Việt Nam có lịch sử phức tạp nên hệ thống giáo dục Việt Nam phức tạp không...
... cú hp lý thỡ hiu qu ca vic dy hc mi cao, phng phỏp cú phự hp thỡ mi cú th phỏt huy c kh nng t duy, sỏng to ca ngi hc Vè SAO PHI I MI PHNG PHP GIO DC I HC Theo phng phỏp hc mi, hc sinh úng vai ... ng Nh phỏt huy c tớnh tớch cc m ngi hc khụng cũn b th ng Vè SAO PHI I MI PHNG PHP GIO DC I HC TRèNH BY: HUNH TH NGC NGN Vè SAO PHI I MI PHNG PHP GIO DC I HC Xó hi c: hc go, hc vt, hc lu lu ... iu tt p no ca khoa hc cht y cỏi kho ny theo phm vi v kh nng ca mỡnh Thng nht cỏch thc H ca giỏo viờn v ngi hc Cho dự i mi mc no thỡ vic dy hc cng phi hng n Dy - Hc ly hc sinh lm trung tõm...
... thức có liên quan xác định mục tiêu cần học chủ đề dẫn hoạt động học tập cần thiết 11 / 17 xác định mục đích dạy học cần đạt xác định nguồn hỗ trợ dạy học vấn đề khó/ dễ hiểu nhầm dạy học ... ) lên kế hoạch thời gian dạy học Xây dựng nội quy thực dạy học Xác định tiêu chí đánh giá hiệu học tập Chỉ dẫn hình thức dạy học cụ thể Định hớng tập nhiệm vụ học tập Các hoạt động học tập ... kết từ hoạt động học tập giúp sinh viên tự đánh giá điều chỉnh phơng pháp học tập để đạt kết tốt xây dựng hình thức kiểm tra mức độ đạt hiệu dạy học công bố tiêu chí đánh giá thờng xuyên kết...
... giai on 20 06 -20 20", s 05/NQ-CP, ngy 2/ 11 /20 05, Edgar Morin, Thách đố kỉ 21 - Liên kết tri thức, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội ( 20 04) Phm Ph , Kiến nghị sách giảI pháp cho giáo dục đại học, Đoàn ... GDPT,HV QLGD, tháng 2- 2006 5.Joshua Wood: "The Gray Zones of Higher Education in the United States", N0 43 Sping 20 06 Bộ GD&ĐT, Báo cáo hội nghị tổng kết GD ĐH năm học 20 08 -20 09, 8 -20 09 31 UTE - I ... Đoàn giám sát ƯBTV QH GD ĐH , 1 -20 10 Frank H T Rhodes, The Creation of the Future, Cornell Univercity Press, 20 01 Phạm Đỗ Nhật Tiến, Đổi quản lý giáo dục theo chế tự chủ lấy nhà trường làm sở,...
... thức phổ thông /20 năm Tri thức GDĐH /10 năm 50 50 50% % % 1 Source: IBM, 1994 3 55 101010 12 14 Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh (UTEHCM) 16 20 20 20 18 Years 5 UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ ... nguồn thu cho nhà trường Đổi chế tài giáo dục đại học nhằm đa dạng hóa nguồn lực nângcao hiệu đầu tư Đổi quản lý giáo dục đại họctheohướng tăng quyền tự chủ, nângcao trách nhiệm xã hội thúc đẩy ... thống nhà trường Hướng nghề nghiệp - ứng dụng có cấu trình độ thiếtkếtheo mô hình 2: 2:1:1:3, tức đào tạo nhiều giai đoạn chương trình đại học (2: 2) thạc sĩ (1:1) để tăng thêm hội học tập phân tầng...
... cầu đổi GDĐH 1 .2 Hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 1 .2. 1 Khái niệm đánh giá kết học tập 1 .2. 1.1 Học tập Có nhiều quan điểm khác học tập, theoTừ điển Giáo dục học: Họctheo nghĩa chung ... lượng đánh giá” (sách gồm có phần: Phần 1: Đánh giá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học GV; Phần 2: Đánh giá hoạt động học tập nghiên cứu khoa học SV học viên cao học; Phần 3: Đánh giá chương ... 29 6/CT-TTg ngày 27 / 02/ 2010 “Đổi quản lý GDĐH giai đoạn 20 1 020 12 [17], Ban cán Đảng Bộ GDĐT có Nghị số 05-NQ/BCSĐ ngày 06/01 /20 10 “Đổi quản lý GDĐH giai đoạn 20 10 -20 12 xác định đổi QLGD khâu...
... NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5 (28 ) .20 08 TÀILIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Văn Tuấn, Dạy học đại học, Tuổi trẻ 25 /10 /20 04 [2] Nguyễn Văn Tuấn, Cải tổ giáo dục từ gốc, Tuổi trẻ 22 /9 /20 04 [3] Tàiliệu Trung ... ứng; − Nângcao trình độ hiểu biết ngoại ngữ, tin học, hiểu biết xã hội Xu hướng phổ biến hướng vào cung cấp kiến thức hướng 138 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5 (28 ) .20 08 dẫn ... chế đào tạo đại học Việt Nam Giáo dục đại học nước ta thời gian qua có đổi theohướng hội nhập với xu hướng phát triển giới bước đầu thu kết định Tuy nhiên, việc đổi giáo dục đại học nước ta chậm,...
... theo, góp phần phát triển nhân lực có ích cho xã hội 22 TÀILIỆU THAM KHẢO Lê Thị Phương Nam – Hoàng Văn Lợi (20 12) Thực trạng giải pháp nângcao lực đội ngũ giảng viên đại học giai đoạn 20 10 -20 15 ... học viên, “trọng tài khoa học kết luận vấn đề sinh viên trình bày Phải hướngdẫn cho sinh cách tự học, tự tìm kiếm kiến thức suy nghĩ, hành động Dưới tổ chức, hướngdẫn giảng viên học viên tự ... 016565 422 69 Nguyenthituyetle.k35@gmail com 12 Nguyễn Thị Minh Thúy 0908178456 minhthuy 221 2@yahoo.com 13 Phạm Minh Trang 0933554 829 Phantrang 829 @yahoo.com 14 Lê Thị KimTú 09 024 91954 lekimtu1@gmail.com...
... Paris, Oct., 1998 (tài liệu phục vụ hội thảo, Bộ GD&ĐT, 20 00) Luật giáo dục, Nxb CTQG, HN, 1998 Luật giáo dục văn hướngdẫn thi hành, Nxb CTQG, HN, 20 00 Nhemov R.X., Tâm lý học T.1, M., Nxb GD, ... (bản dịch Lê Thị Kim Anh) Chiến lược phát triển giáo dục 20 01 -20 10, Nxb GD, 20 00 Gravetter F.J Wallnau L.B., Statistics for the behavioral sciences, 3rd ed., West Pub Company, 19 92 Higher Education ... (bachelor) cáưn hc 120 -136 âvht; sinh viãn Nháût - 120 -135; Thại Lan - 120 -150; Trung Qúc - 150 cho âải hc nàm v 190 cho âải hc nàm (chỉång trçnh âải hc nàm åí Viãût Nam gäưm 21 0 âvht) Våïi viãûc...