2 7 nhận thức của học sinh về mục đích ý nghĩa của
SKKN NÂNG CAO NĂNG LỰC NHẬN THỨC CHO HỌC SINH VỀ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU
... gì? 70 Hiệu ứng nhà kính gì? 71 Hiểu ký quỹ môi trường? 72 Hệ sinh thái gì? 73 Hoang mạc hoá gì? 74 ISO 14000 gì? 75 Không khí thành phố làng quê khác nào? 76 Khủng hoảng môi trường ? 77 Khoa học ... thú cho học sinh học môn hóa học, học sinh cảm thấy kiến thức học thật bổ ích gần gũi với thực tiễn, học sinh vận dụng kiến thức học vào sống Đề tài khẳng định tầm quan trọng môn hóa học với ... Lớp 12C10 11B8 12C8 11B9 Trên TB 35/40 33/41 25 /40 27 / 42 Phần trăm 87, 5% 80,5% 62, 5% 64,3% C Kết luận, kiến nghị: Kết luận: Sáng kiến kinh nghiệm đem lại nhiều ý nghĩa việc giảng dạy môn hóa học...
- 34
- 803
- 1
Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh theo đinh hướng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bài tập vật lý áp dụng cho chương dòng điện không đổi' vật lý 11
... nhận thức cho học sinh dạy học vật lý 1.1.1 Hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý 1.1 .2 Tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý 1 .2 Khái quát dạy học giải vấn đề 1 .2. 1 Định nghĩa ... LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG DHGQVĐ 1.1 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lý 1.1.1 Hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý Hoạt ... tri thức 1.1 .2. 1 Cơ sở tâm lý việc tổ chức hoạt động nhận thức Quá trình hoạt động nhận thức phân chia làm hai trình độ: Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính [19], [21 ] Trình độ nhận thức cảm tính...
- 92
- 1,203
- 4
Xây dựng quy trình chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nội dung dạy học ở tiểu học và vận dụng vào một số bài học của môn tự nhiên xã hội lớp 4 nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh
... dạy học để góp phần làm cho học sinh động, hẫp dẫn kích thích hứng thú học tập, xay mê tìm hiểu kiến thức học sinh Qua hiệu nhận thức học sinh đợc nâng cao Căn vào hiệu nhận thức đợc coi mục đích ... viên yếu mà cha nâng cao đợc nhận thức cho học sinh Thực tế cho thấy rằng, học sinh Tiểu học sau học hiệu nhận thức cha đợc nâng cao, thông tin tri thức học sinh thu nhận đợc hạn chế Vì chơng tiến ... 36 Mức độ X X X X X Luận văn tốt nghiệp: Xây dựng quy trình HY 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Thực hành: Đất động, thực vật Ôn tập Thực hành: Dân số tăng dân số...
- 61
- 1,173
- 0
Phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh THPT qua dạy chương Sóng ánh sáng Vật lý 12 cơ bản với sự hỗ trợ của phương tiện dạy học hiện đại và bản đồ tư duy
... hoạt động nhận thức HS 1 .2. 1 Hoạt động nhận thức học sinh 1 .2. 2 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 11 1 .2. 3 Các biện pháp chung phát huy tính tích cực nhận thức học sinh 15 ... để phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh 47 2. 2.1 Định hướng sử dụng PTDH hỗ trợ việc tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh 47 2. 2 .2 Định hướng sử dụng BĐTD ... 71 Hình 2. 16: BĐTD loại quang phổ 72 Hình 2. 17: Ống Cu- lit- giơ cách tạo tia x 75 Hình 2. 18: BĐTD chất tính chất tia x 77 Bảng 2. 1: Bảng thang sóng điện từ 77 Hình...
- 120
- 1,009
- 3
tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học môn toán lớp 10 thpt với sự hỗ trợ của phần mềm geogebra
... động nhận thức dạy học môn toán 1.1.1 Khái niệm hoạt động nhận thức Trên sở phân tích quan điểm triết học vật biện chứng, tâm lý học phương pháp luận nhận thức toán học hiểu khái niệm HĐ nhận thức ... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 HĐ nhận thức dạy học môn toán 1 .2 Các dạng hoạt động nhận thức chủ yếu học sinh 1.3 Các hƣớng tổ chức HĐ nhận thức dạy học môn toán 13 1.4 ... b c 2bccos A 3 Từ bất đẳng thức cuối áp dụng bất đẳng thức b2 c2 2bc suy điều phải chứng minh d Đặc thù hoạt động nhận thức toán học Để bồi dưỡng HĐ nhận thức toán học HS, người...
- 116
- 1,516
- 6
Khai thác và sử dụng thí nghiệm với sự hỗ trợ của máy vi tính trong tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh khi dạy học phần Từ trường
... SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH TRONG THÍ NGHIỆM 1.1 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lí 1.1.1 Hoạt động nhận thức Theo ... tin thu từ nhận thức cảm tính giai đoạn nhận thức lí tính diễn Việc phân chia hoạt động nhận thức thành nhận thức cảm tính lí tính nhằm làm rõ đường nhận thức nói chung, trình nhận thức hai giai ... hoạt động nhận thức cho HS Để bồi dưỡng lực giải vấn đề tư khoa học, GV nên tổ chức hoạt động nhận thức thức theo chiến lược giải vấn đề 1.1 .2 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật...
- 88
- 678
- 2
Phát huy tính tích cực nhận thức cho học sinh THPT qua dạy chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 nâng cao với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy
... CỰC NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM DẠY HỌC VÀ BẢN ĐỒ TƯ DUY 1.1 Hoạt động nhận thức tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.1 Hoạt động nhận thức học ... Cách thức học môn Vật lí Không Theo ghi+ SGK Theo ghi +SGK +TLTK Thời gian học Vật lí Theo Thường sơ đồ xuyên Trước có VL Trước thi KT Không học Số HS 106 28 7 1 37 355 175 48 377 73 32 % 20 54 ,2 25,8 ... Không Số HS 178 27 0 82 1 12 320 98 321 141 68 % 33,6 50,9 15,5 21 ,1 60,4 18,5 60,6 26 ,6 12, 8 Nhận xét: - Đa số HS chưa hăng hái, tích cực học Vật lí, ngại phát biểu ý kiến - Cách thức học theo ghi,...
- 136
- 797
- 0
Tác động của trị liệu hành vi - nhận thức đến học sinh Trung học phổ thông có rối loạn lo âu dựa trên định hình trường hợp
... 1.4 .2 Tiếp cận nhận thức Sự phát triển trị liệu nhận thức bao gồm công trình Bandura (1 973 , 1 977 a, 1 977 b, 1985), Beck (1 970 , 19 72 , 1 976 ), Ellis (19 62, 1 973 , 1 979 ), Kelly (1955), Lazarus (1 976 , ... LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1 .2 Học sinh trung học phổ thông 1 .2. 1 Khái niệm học sinh trung học phổ thông 1 .2. 2 Đặc điểm tâm lý học sinh ... hành vi – nhận thức học sinh THPT có rối loạn lo âu 121 3.3.1 Thuận lợi 121 3.3 .2 Khó khăn 121 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 122 1.Kết luận 122 2. Khuyến...
- 150
- 779
- 2
Quan niệm của Ph. Ăngghen về nhận thức trong tác phẩm Chống Đuyrinh và ý nghĩa của nó đối với nhận thức khoa học hiện nay
... Chương 2: Đặc điểm nhận thức khoa học ý nghĩa quan niệm Ph.Ăngghen nhận thức nhận thức khoa học 40 2. 1 Đặc điểm nhận thức khoa học 40 2. 1.1 Tinh thần cách mạng khoa học 40 2. 1 .2 ... học 40 2. 1 .2 Về phong cách tư khoa học 46 2. 1.3 Quan niệm phát triển lý thuyết khoa học 55 2. 2 ý nghĩa quan niệm Ph.Ăngghen nhận thức nhận thức khoa học 69 2. 2.1 Luận giải ... 10 1 .2 Nội dung quan niệm Ph.Ăngghen nhận thức 17 1 .2. 1 Quan niệm nguồn gốc, chất nhận thức 17 1 .2. 2 Quan niệm biện chứng trình nhận thức 23 1 .2. 3 Quan niệm chân lý tiêu chuẩn chân lý ...
- 103
- 3,869
- 8
SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao nhận thức cho học sinh THPT về vấn đề Biển đảo Việt Nam
... cộng Trên 2. 321 78 7,4 47/ 70 25 7 169,9 19.145 20 1 679 ,3 16/659 Khoảng 2. 77 9 1.636.6 82/ 1.509 (Theo tài liệu: Những điều cần biết Luật biển TS Nguyễn Hồng Thao NXB Công an nhân dân 19 97, trang 9) ... KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BIỂN, ĐẢO VÀ CHỦ QUYỀN BIÊN GIỚI CỦA TỔ QUỐC Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên Biển, Đảo Việt Nam: a Vị trí địa lý: Lãnh thổ Việt Nam gồm phận: - Đất liền: + Diện tích 329 .29 7 ... thoại sống với dân tộc Việt Nam Giúp cho học sinh hiểu Biển, Đảo có ý nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN a Ý nghĩa chiến lược kinh tế * Về nguồn lợi hải sản: Nguồn lợi hải sản...
- 26
- 1,447
- 6
Một số kinh nghiệm nâng cao nhận thức cho học sinh THPT về vấn đề Biển Việt Nam THPT NGUYỄN HOÀNG
... cộng Trên 2. 321 78 7,4 47/ 70 25 7 169,9 19.145 20 1 679 ,3 16/659 Khoảng 2. 77 9 1.636.6 82/ 1.509 (Theo tài liệu: Những điều cần biết Luật biển TS Nguyễn Hồng Thao NXB Công an nhân dân 19 97, trang 9) ... KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BIỂN, ĐẢO VÀ CHỦ QUYỀN BIÊN GIỚI CỦA TỔ QUỐC Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên Biển, Đảo Việt Nam: a Vị trí địa lý: Lãnh thổ Việt Nam gồm phận: - Đất liền: + Diện tích 329 .29 7 ... thoại sống với dân tộc Việt Nam Giúp cho học sinh hiểu Biển, Đảo có ý nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN a Ý nghĩa chiến lược kinh tế * Về nguồn lợi hải sản: Nguồn lợi hải sản...
- 26
- 516
- 0
Tích cực hoạt động nhận thức cho học sinh tiểu học thông qua gợi động cơ nhằm tìm tòi lời giải cho các bài toán có nội dung hình học ở những lớp cuối bậc tiểu học
... HS cố gắng Nếu không ý thức đợc điều HS không tự giác hoạt động - Ngời học ý thức đợc mục đích học tập thực đợc mục đích làm thoả mãn nhu cầu nhận thức Lúc đầu mục đích học em đơn đợc cô khen, ... vụ nhận thức dới hớng dẫn, điều khiển GV 1.1 .2. 2 Các biểu tính tích cực nhận thức Tính tích cực nhận thức biểu qua tính tự lực nhận thức: Tính tự lực nhận thức sẵn sàng mặt tâm lí cho tự học ... là: 30 - x3 = 21 (m) Diện tích luống hoa là: 51 x21 = 1 071 (m2) Diện tích vờn hoa là: 60 x30 = 1800 (m2) Diện tích lối di là: 1800 - 1 071 = 72 9 (m2) Đáp số: 72 9 m2 * Trờng hợp 2: luống hoa đợc...
- 97
- 1,167
- 2
Sử dụng lược đồ tư duy trong giờ luyện tập phần hiđrocacbon hoá học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực nhận thức cho học sinh
... pháp 17 PPCT Phân phối chơng trình 18 PT Phổ thông 19 PTHH Phơng trình hoá học 20 PPDH Phơng pháp dạy học 21 PK Phi kim 22 SGK Sách giáo khoa 23 THPT Trung học phổ thông 24 TN Thực nghiệm 25 ĐHSP ... học Nguyễn Trờng Hng hóa học 11 nc nhằm phát triển lực nhận thức cho HS 35 2. 1 Mục tiêu chơng trình phần hiddrocacbon 11nâng cao 35 2. 1.1 Về kiến thức .35 2. 1 .2 ... em hứng thú nhận thức, tính tích cực nhận thức, tự giác, óc sáng kiến- phẩm chất quý báu học tập, lao động sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc 1 .2. 2 Phát triển lực nhận thức HS dạy học HH Trong...
- 126
- 2,180
- 12
Vận dụng tính kế thừa trong dạy học giải bài tập toán nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học không gian)
... - Nhận xét hai mặt đáy hình hộp ? Hai mặt đáy hình hộp hai hình bình hành - Hãy tính AD2 + BC2 qua a ? Ta có: AD2 + BC2 = AD2 + B'C '2 = (2 AI )2 + (2IB' )2 = 4AI2 + 4IB '2 = (AI2 + IB '2) = 4AB '2 ... hợp lý [13, tr 420 - 422 ] Trong trình giảng dạy, giáo viên cần quan tâm cho học sinh biết kiến thức sở kiến thức để học sinh tự học tự suy luận đợc sở kiến thức đợc lựa chọn truyền thụ cho học sinh ... + (2IB' )2 = 4AI2 + 4IB '2 = (AI2 + IB '2) = 4AB '2 = 4a2 Tơng tự: AB2 + CD2 = 4a2 AC2 + BD2 = 4a2 Vậy: AB2 + BD2 = AC2 + BD2 = AD2 + BC2 (= 4a2) 49 Ví dụ trên, "kế thừa" tính chất hình hộp để giải...
- 78
- 1,187
- 2
Nâng cao năng lực nhận thức cho học sinh thông qua việc dạy học chương anken, ankađien, ankin hóa học lớp 11 chương trình nâng cao
... 0,00 2, 13 2, 13 14,89 27 ,66 19,15 17, 02 17, 02 0,00 TN 0,00 0,00 0,00 0,00 2, 08 6 ,25 20 ,83 18 ,75 29 , 17 20 ,83 2, 08 TN 0,00 0,00 0,00 0,00 2, 08 8,33 29 , 17 47, 92 77 ,08 97, 92 100,00 C 0,00 0,00 0,00 2, 13 ... 0,00 0,00 0,00 2, 17 4,35 19, 57 26 ,09 19, 57 10, 87 17, 39 0,00 100 TN 0,00 0,00 0,00 0,00 2, 17 13,04 19, 57 17, 39 21 ,74 23 ,91 2, 17 100 C 0,00 0,00 0,00 2, 17 6, 52 26,09 52, 17 71 ,74 82, 61 100,00 100,00 ... 12 46 TN 0 0 10 11 46 10 Tng % HS t im Xi tr xung % HS t im Xi C 0,00 0,00 0,00 2, 17 2, 17 23 ,91 26 ,09 15 ,22 10, 87 19, 57 0,00 100 TN 0,00 0,00 0,00 0,00 2, 17 13,04 17, 39 19, 57 21 ,74 23 ,91 2, 17...
- 23
- 1,458
- 2
Sử dụng kênh hình để tổ chức các hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học địa lí lớp 9 theo hướng tích cực
... videoclip có nội dung địa lý 0,0 3,1 51,9 45,0 Atlát 12, 9 52, 4 33,5 1 ,2 Bản đồ treo tường 46,5 50,6 2, 9 Hình vẽ GV lớp 5 ,2 59,1 35 ,7 Kênh hình tự thiết kế 2, 0 37, 7 59,6 0 ,7 - Nhiều GV chưa đánh giá ... cần thiết Từ kiến thức trọng tâm, mục tiêu học xác định, GV dễ dàng xác định số hoạt động nhận thức nội dung hoạt động nhận thức học Sao cho, thông qua hoạt động nhận thức học, phải nhằm giúp ... chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học Địa lí theo hướng tích cực" Mục đích đề tài Mục đích đề tài xây dựng quy trình sử dụng kênh hình để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học Địa lí theo...
- 24
- 1,045
- 2
Một số bài tập để phát triển năng lực nhận thức cho học sinh pot
... khử cộng với số mol electron nhận Từ giúp học sinh hình thành phương pháp gỉai nhanh toán gắn với tính oxi hóa mạnh HNO3 chương trình phổ thông Phát vấn đề nhận thức từ việc đọc đề toán Đây giai ... toán Đây giai đoạn nghiên cứu đề trình giải toán hóa học Khi đọc đề bài, trước hết học sinh phải hiểu biết từ ngữ, thấy lôgíc toán, hiểu ý đồ tác giả, hình dung tiến trình luận giải phát chổ ... toàn thu kết tủa C Tính khối lượng kết tủa C Nhận xét : Với tập không nghiên cứu kỹ đề học sinh mắc sai lầm có phản ứng Fe3O4 HCl, AgNO3 với FeCl2, FeCl3 thấy toán đơn giản thừa kiện Bài tập...
- 4
- 597
- 2
Phần 2: Sự nhận thức của con người pps
... nhiên, cử gật đầu đồng ý lắc đầu từ chối cử sử dụng hầu khắp giới Học thuyết Erwin Straus nói gật đầu đồng ý hành động rút gọn phục tùng, có nghĩa "bạn đúng, cúi đầu đồng ý với ý kiến bạn." Mặt khác, ... mỡ 20 TQ hiệu đính: ví dụ rõ ảnh hưởng ngươi-làm-người-quan-sát cậu say rượu đổ lỗi đường không phẳng, cậu ta xiêng xẹo 21 Self-serving bias 22 TQ hiệu đính: ví dụ rõ thành kiến tự nhận đưa ý ... thấy thoải mái Chú ý giả vờ giấu giếm trạng thái cảm xúc thật Trong việc thông tin căng thẳng rõ ràng dựa người sinh học phần lớn ngôn ngữ thể lại thuộc văn hóa cho dù có ý thức cử điệu mà nói...
- 20
- 640
- 0
Một số bài tập để phát triển năng lực nhận thức cho học sinh ppt
... lý tính chất hoá học để xác định khí trường hợp Trường hợp1: A NH3, HCl, CH3NH2 B HCl, H2S, SO2, CO2, Cl2 C C2H4, C2H2, SO2, H2S D C2H4, C2H2 Trường hợp 2: A NH3, CH3NH2 B HCl, H2S, CO2, SO2, ... định khí A khí số khí sau đây: H2, N2, CH4, C2H4, C2H2, NH3, HCl, CO2, SO2, H2S, Cl2, CH3NH2 chất lỏng B là: A H2O B Dung dịch NaOH C Dung dịch Br2 nước D Dung dịch Br2 CCl4 Xác định khí A bình cầu ... hành Hóa học khoa học thực nghiệm có lập luận Vì người HS giỏi hoá thiết phải có kỹ thực hành, có khả giải thích vấn đề thực tiễn sống liên quan đến khoa học môn, có ý thức vận dụng kiến thức biết...
- 6
- 720
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25