... dung QLHĐHN .60 2. 2.3 Côngtác quản lý, tổ chức thực hình thức HN choHS 69 2. 2.4 CácyếutốảnhhưởngđếncôngtácQLHĐHNchoHSTHPT 76 2. 2.5 Đánhgiá CB, GVHS hiệu HĐHNchoHS ... dung QLHĐHNtrườngTHPT .33 1.4.3 MộtsốyếutốảnhhưởngđếncôngtácQLHĐHNchoHSTHPT .39 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH LỚP 12 TRÊNĐỊABÀN HUYỆN ... việc thực HĐHNchoHS THPT; + Việc thực chức năng, mục tiêu nội dung biện pháp QLHĐHN lãnh đạo nhà trường; + Đánhgiá GV, CBQLHS hiệu quản lý yếutốảnhhưởngđếncôngtácQLHĐHNcho HS; + Ý...
... thầy cô giáo, ngày lễ truyền thống hôm nay, đón nhận niềm vui lớn, đồng thời ý thức đượcmột trách nhiệm nặng nề nghiệp GD&ĐT địa phương Sự phát triển lớn mạnh nhà trường đội ngũ, chất lượng giáo ... nhiệm xã hội nghiệp “trồng người” Năm học 20 10 – 20 11 này, ngành giáo dục nước nói chung trường ta nói riêng tiếp tục triển khai thực vận động lớn Đó vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ ... lòng, phụng tổ quốc, phục vụ nhân dân, vận động “Hai không” với nội dung vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”...
... p v qu n lý GD ho c QL D y ngh T ng s CBLð S lư ng % Cao ñ ng ngh 7 42 29,69 24 99 Trung c p ngh 6 82 26,00 26 23 Trung tâm d y ngh 825 25 ,99 3174 (Ngu n: T ng c c D y ngh , 20 11) Như ñã phân tích ... năm 20 10 – 20 12 70 B ng 4.11: T ng h p k t qu b i dư ng ñ i v i CBLð ñư c ñi u tra 71 B ng 4. 12: Chi NSNN cho d y ngh 20 09 - 20 11 83 B ng 4.13: Cơ c u kho n chi cho d y ngh 20 09 -20 11 ... i có s tác ñ ng vào côngtác b i dư ng kĩ qu n lý cho cán b lãnh ñ o ð gi i quy t nh ng t n ñ ng phát huy kĩ qu n lý cho cán b lãnh ñ o trư ng d y ngh v n ñ ñ t ph i ñánh giá l i côngtác b i...
... phẩm tốt có chất lượng “phế phẩm” Điều đặt nhiệm vụ cho nhà quản lí giáo dục phải làm tốt côngtácMộtcôngtác quản lí phân công sử dụng đội ngũ cách khoa học hợp lí nhằm đạt muc tiêu giáo dục ... Cà Mau, Thị trấn Một nguyên nhân dẫn đến vấn đề việc sử dụng phân côngcông việc cho cán giáo viên công nhân viên nhà trường lãnh đạo số hạn chế Qua thực tế nhiều năm côngtáctrường nhiều năm ... tình công việc giao, gần gũi, yêu thương học sinh thực tốt nhiệm vụ phân công mình) Đến năm học 20 12 - 20 13, tình hình đặc điểm ngành giáo dục có luân chuyển côngtácsố đồng chí cán quản lí giáo...
... Tổng số 20 08 -20 09 20 09 -20 10 20 10 -20 11 20 11 -20 12 20 12- 2013 40 44 44 51 51 Trình độ chuyên môn Nghiệp vụ TH CĐ ĐH Trên ĐH TB QL 40 37 10 24 40 44 37 14 30 40 44 38 14 30 44 51 38 0 51 48 51 42 0 ... mô trường lớp thể bảng 2. 1 Bảng 2. 1 Quy mô phát triển giáo dục mầm non huyện Quan Hóa năm (20 08 -20 13) N¨m häc Số 20 08 -20 09 trường 17 20 09 - 20 10 Sè líp Tổng số 47 trẻ 1550 17 51 20 10 - 20 11 ... nghệ phục vụ chocôngtác quản lý ảnhhưởngđến chất lượng GD; côngtác quản lý chất lượng quản lý - Về thực trạng đội ngũ CBQLtrường MN huyện quan Hóa Thanh Hóa Bảng 2.2 ĐNLĐ trường mầm non huyện...
... tài hỗ trợ cho hoạt động GDNGLL - Tăng cường côngtác thi đua khen thưởng, kiểm tra đánhgiá 3.Kế hoạch hành động để vận dụng kiến thức học vào côngtác quản lý hoạt động GDNGLL trườngTHPT Trần ... kiện hoạt động GDNGLL; - Kiểm tra đánhgiá kêt hoạt động GDNGLL 2. 4 .2 Côngtác phối hợp thực hoạt động GDNGLL nhà trường Bên cạnh việc định hướngcho hoạt động GDNGLL, lãnh đạo nhà trường cần ... hoạt động giáo dục lên lớp lãnh đạo nhà trườngtrườngTHPT Trần Quốc Tuấn- Huyện Phú Hòa- Tỉnh Phú Yên năm học 20 1 420 15” Thực trạng côngtác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Lãnh đạo nhà trường...
... 1937/Q-UBND ngy 02/ 12/ 2010 ca UBND tnh k Nụng Hot ng theo Giy chng nhn ng ký kinh doanh s 640 020 4746, ng ký ln u ngy 14/ 12/ 2010, ng ký thay i ln th ngy 17/11 /20 11, ng ký thay i ln th ngy 05/04 /20 12 L cụng ... Biu 2. 14 Biu din yờu cu kh nng sỏng to cụng vic v thc trng kh nng sỏng to cụng vic ca lónh o chi nhỏnh trc thuc Cụng ty Error: Reference source not found S S 1.1 S 1 .2 S 2. 1 S 2.2 Yu ... Hà nội 20 15 TrƯờng Đại học KINH Tế QuốC DÂN nguyễn thừa anh lực quản lý lãnh đạo chi nhánh trực thuộc công ty tnhh mtv khai thác cttl tỉnh đắk nông Chuyên ngành: QUảN Lý KINH Tế Và CHíNH...
... 1,83 cho thấy mứcđộảnhhưởng việc chủ động phối hợp ảnhhưởngđến kết học tập nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài “nâng cao chất lượng hội thi thông qua việc chủ động phối hợp lãnh đạo nhà trường ... 1,83 Điều có nghĩa mứcđộảnhhưởngtác động lớn 10 Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng – năm học: 20 11 – 20 12 Phép kiểm chứng T-test điểm trung bình kiểm tra sau tác động hai lớp p = 0,048 ... tâm công tác, an tâm cho em đếntrường hơn, an tâm học tập Cuối xin đề xuất số kiến nghị: Đối với cấp lãnh đạo: cần quan tâm đếnsở vật chất, trang thiết bị phục vụ chocôngtác giảng dạy giáo...
... nghiên cứu 48 2.2Mục tiêu nội dung đánhgiá thực trạng 52 2 .2. 1 Mục tiêu 52 2 .2. 2 Nội dung 52 2.3 Các phương pháp đánhgiá 53 2. 3.1 Điều tra bằ ng ... thông trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Quyết định số 12/ 2011/TTBGD&ĐT, ngày 28 /3 /20 11 Bộ Giáo dục Đào tạo): “Điều 26 Các hoạt động giáo dục Các hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động ... 1.3 Các ứng dụng ICT trườngTHPT 21 1.3.1 Ứng dụng dạy học giáo dục trườngTHPT 21 1.3 .2 Ứng dụng quản lý trườngTHPT 24 1.4 Vai trò chức lãnh đạo nhà trường việc ứng dụng ICT trường...
... nghiên cứu 48 2.2Mục tiêu nội dung đánhgiá thực trạng 52 2 .2. 1 Mục tiêu 52 2 .2. 2 Nội dung 52 2.3 Các phương pháp đánhgiá 53 2. 3.1 Điều tra bằ ng ... 1.3 Các ứng dụng ICT trườngTHPT 21 1.3.1 Ứng dụng dạy học giáo dục trườngTHPT 21 1.3 .2 Ứng dụng quản lý trườngTHPT 24 1.4 Vai trò chức lãnh đạo nhà trường việc ứng dụng ICT trường ... 12 1 .2 Các khái niệm công cụ 15 1 .2. 1 Ứng dụng ICT trường học 15 1 .2. 2 Biện pháp quản lý sử dụng ICT 17 1 .2. 3 Lãnh đạo ICT 20 1 .2. 3 Vai trò chức 21 ...
... Quan trắc môi trường, Tổng cục Môi trường giữ chức Phó Giám đốc Trung tâm Quan trắc môi trường, Tổng cục Môi trường, Bộ Tài nguyên Môi trường16 Ông Đỗ Nam Thắng, Tiến sĩ Quản lý môi trường, Chuyên ... Khoa học, Công nghệ, Tổng cục Môi trường giữ chức Phó Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế Khoa học, Công nghệ, Tổng cục Môi trường, Bộ Tài nguyên Môi trường 15 Ông Nguyễn Văn Thùy, Kỹ sư trắc địa, Trưởng ... Môi trường giữ chức Phó Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Tổng cục Môi trường, Bộ Tài nguyên Môi trường 12 Bà Nguyễn Thị Thiên Phương, Thạc sĩ Công nghệ môi trường, Chuyên viên chính, Vụ Hợp tác...
... dục nhân cách Có thể nói đến cách tiếp cận khác nữa.Khái quát lại, vào kinh tế tri thức người ta nói đếnyêu cầu “phải định hình lại giáo dục”,thậm chí nói đến phải có một cách mạng giáo dục” ... phê phán gay gắt (và nói chung đúng) yếu giáo dục tại, đòi hỏi thiết phải cải cách.Nhưng có lẽ nên suy nghĩ cách công thành tích yếu giáo dục liên quan chặt chẽ với thành tích yếu than hệ thống ... nhập thị trường giới phân biệt dân lập công lập không còn.Nhân tố người đánhgiá dựa lực cá nhân, cấp yếutố thứ yếu. Do đó, phương châm nhà trường đào tạo người có lực hội nhập, lực hợp tác, đủ...
... tâm Cáctổ chức Hoạt động Hiệu thuộc Trường Quản trị Kinh doanh Marshall, Đại học Nam California (Mỹ), thời gian trung bình giám đốc dànhchocông việc HĐQT ngày tăng, từ 150 năm 20 01 lên 20 0 ... cũng cho rằng, kinh nghiệm phong cách CEO giúp LD làm tốt vai trò Có thời gian tham gia HĐQT tối thiểu năm Hầu hết giám đốc vấn cho rằng, không nên đưa người vào vị trí lãnh đạo ... thời gian "trù bị" cho LD rút ngắn hơn, khoảng 18 tháng Trong trường hợp nào, LD nên trải qua kỳ họp bàn chiến lược kinh doanh để hiểu rõ mục tiêu công ty Có thời gian dànhchocông việc HĐQT Theo...
... .9 2. 4.Biết lắng nghe – khiêm tốn 2. 5.Cam kết giữ lời hứa – Đáng tin cậy 11 2. 6.Chấp nhận thách thức . 12 2.7.Phải biết thừa nhận sai lầm . 12 2.8.Dám ... 1 .2. Vai trò người lãnh đạo Chương 2: Các phẩm chất nhà lãnh đạo doanh nghiệp tài ba 2. 1.Tự tin 2. 2.Quyết đoán: 2. 3.Luôn có tầm ... trình bày vấn đề cách vừa vặn” Cứ trì thói quen đến ngày bạn phát có đủ tự tin đối mặt với sống Có thể thực tốt cách: Phát ưu điểm thân: Ví dụ, sởtrườngbạn gì? Bạn làm việc có ích cho xã hội? Trước...
... họ tạo ảnhhưởngđếntổ chức cách hiệu Uỷ thác kỹ học Chúng ta làm để sở hữu kỹ này? Trước hết tự đánhgiá Đâu điểm mạnh điểm yếu bạn? Trong lĩnh vực bạn gây ảnhhưởng lớn nhất? Sau đánhgiá người ... vai trò bạn phát triển tăng lực cho người khác Vậy thì, uỷ thác: - Sẽ giúp nhân viên phát triển - Tạo trách nhiệm cho họ - Mang đến kết tốt - Tạo lòng tự hào tự tin chobạn người theo bạn Chắc chắn ... thác tốt Nên uỷ thác điều nào? Đầu tiên, tạo thời gian biểu việc cần làm, sau tự hỏi: - Điều bạn làm mà không thực cần làm? - Điều bạn làm mà người khác làm được? - Điều bạn làm mà làm cách hiệu...
... u kinh t 42 2.1 .2. 2 Tình hình lao ng vi c làm 45 2. 1 .2. 3 H th ng k t c u h t ng ch y u c a n n kinh t .47 2. 2.3.4 Các khu công nghi p khu kinh t 52 2.1 .2. 5 H th ng s h t ... 56 2. 1 .2. 6 Tình hình u tư phát tri n doanh nghi p .58 2.2 Th c tr ng x p h ng ch s Tính ng tiên phong c a lãnh o t nh Khánh Hòa giai o n 20 06 - 20 12 .61 2. 2.1 Phân tích bi n 2.2 .2 ... T nh 20 06 -20 10 . 42 B ng 2. 2: Tăng trư ng kinh t ngành Kinh t mũi nh n T nh giai o n 20 06 -20 10 .43 B ng 2. 3: GDP c u GDP chung cho toàn t nh giai o n 20 06 - 20 10 44 B ng 2. 4:...