2 14 kết quả điều tra ý kiến của giảng viên và cán bộ quản lý trong mối liên kết về cơ sở vật chất và tài chính cho đào tạo
Một số giải pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo giữa trường cao đẳng Kinh tế kỹ thuật Nghệ An với các doanh nghiệp
... nghiệp 1.4 .2. 1 Nội dung quản lý hoạt động liên kết đào tạo - Liên kết chương trình đào tạo - Liên kết tài sở vật chất - Liên kết nhân - Liên kết quản lý đào tạo 27 1.4 .2. 2 Phương pháp quản lý hoạt ... Bảng 2. 13 Mức độ liên kết xây dựng mục tiêu chương trình đào tạo Kết điều tra ý kiến giảng viên cán quản Bảng 2. 14 lý mối liên kết sở vật chất tài cho đào tạo Kết khảo sát ý kiến doanh nghiệp mối ... người quản lý nói chung quản lý hoạt động LKĐT nói riêng muốn đạt chất lượng, hiệu công việc sách quản lý, chế làm việc ảnh hưởng lớn Chính sách quản lý phù hợp, tạo điều kiện để người quản lý phát...
- 117
- 916
- 0
Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật thái bình
... cứu 5.1 Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo 5 .2 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn 5.3 Các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung ... sở giáo dục, quản lý đào tạo 1.3.1 Các chức quản lý Bàn hoạt động quản lý người quản lý cần tìm hiểu người quản lý phải làm – Đó tìm hiểu chức quản lý [19] Có bốn chức quản lý sau đây: - Kế hoạch ... trình đào tạo Quản lý đào tạo quản lý yếu tố chủ đạo sau: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, lực lượng đào tạo, đối tượng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, ...
- 22
- 611
- 0
Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật tỉnh thái bình
... 20 06- 20 10 20 07 -20 11 20 09 -20 13 20 10 -20 14 20 09 - 20 11 20 10 - 20 12 2007- 20 11 20 07- 20 11 20 08- 20 12 2010- 20 15 20 11- 20 16 20 06 -20 11 20 10 -20 15 20 08- 20 13 94 79 54 41 51 37 54 70 82 69 68 52 38 44 765 ... tiêu quản lý nhà trường, xác định cụ thể mục tiêu quản lý Trong quản lý thực tiễn quản lý nhà trường gồm loại quản lý: Một là: Quản lý chủ thể bên bên nhà trường nhằm định hướng cho nhà trường, tạo ... người bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạt động quản lý Bản chất hoạt động quản lý tác động có mục đích người quản lý (chủ thể quản lý) đến người bị quản lý (khách thể quản lý) nhằm đạt mục...
- 105
- 737
- 5
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái Bình
... sở giáo dục, quản lý đào tạo 1.3.1 Các chức quản lý Bàn hoạt động quản lý người quản lý cần tìm hiểu người quản lý phải làm – Đó tìm hiểu chức quản lý [19] Có bốn chức quản lý sau đây: - Kế hoạch ... trình đào tạo Quản lý đào tạo quản lý yếu tố chủ đạo sau: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, lực lượng đào tạo, đối tượng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, ... tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo Nội dung biện pháp mà đề xuất khâu trình đào tạo Trong hoạt động liên kết đào tạo quản lý hoạt động liên kết đào tạo tách rời nội dung, biện pháp quản lý...
- 24
- 604
- 0
Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ cấp xã ở trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Điện Biên
... quản lý nghệ thuật, kiến thức có tổ chức quản lý khoa học” Quản lý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý (người quản lý hay tổ chức quản lý) lên khách thể (đối tượng) quản ... hoạt động có ý thức chủ thể quản lý nhằm điều khiển tác động lên đối tượng, khách thể quản lý để đạt mục tiêu quản lý 1 .2. 2 Khái niệm quản lý giáo dục Có nhiều nghiên cứu quản lý GD, ý kiến đồng ... Dựa vào phạm vi quản lý, người ta chia quản lý GD thành hai loại: - Quản lý hệ thống GD: Quản lý GD diễn tầm vĩ mô, phạm vi toàn quốc, địa bàn lãnh thổ địa phương (tỉnh, thành phố) - Quản lý nhà...
- 103
- 461
- 0
Xây dựng mô hình quản lý liên kết đào tạo giữa Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long với các đơn vị sử dụng lao động
... hình quản lý liên kết đào tạo số giải pháp triển khai mô hình quản lý liên kết đào tạo trƣờng TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long với ĐVSDLĐ 12 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN ... đào tạo nghề cần đƣợc đề cập hai góc độ: Một là, liên kết sở đào tạo nghề với sở đào tạo nghề khác để đào tạo nghề đào tạo trình độ nghề mà sở chƣa đủ khả đào tạo; Hai là, liên kết sở đào tạo ... hệ qủa không nghề nghiệp gây ra, tạo đƣợc cải có ích cho xã hội cho thân 1.5 Quản lý công tác liên kết đào tạo nghề Quản lý liên kết đào tạo nghề trình sở đào tạo nghề (các trung tâm dạy nghề,...
- 124
- 661
- 1
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật vinatex thành phố hồ chí minh
... thể quản lý, khách thể quản lý quan hệ với tác động quản lý Nói cách tổng quát xem: Quản lý trình tác động có tổ chức, có hướng đích gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý nhằm ... luận văn có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quản lý nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quản lý nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế ... lý kết nghiên cứu Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận Hoàn thiện sở lý luận vấn đề quản lý nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng 7 .2 Về mặt thực tiễn Làm rõ thực trạng chất lượng đào tạo...
- 118
- 525
- 1
Kết hợp phương pháp truyền thông với phương pháp tích cực trong giảng dạy phần thứ hai môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật nghệ an
... "bài giảng điện tử" Hớng dẫn sinh viên tự học, tự nghiên cứu 12/ 18 66.6% 5/18 7/18 2/ 18 6/18 27 .7% 38.8% 11.1% 33.3% 4/18 3/18 4/18 2/ 18 2/ 18 6/18 22 .2% 16.6% 22 .2% % 11.1% 11.1% 33.3% V phớa sinh ... hai" mụn Nhng nguyờn lý c bn ca ch ngha Mỏc Lờnin, nm 20 11- 20 12 Tng Gii T l Khỏ T l TB T l Yu T l s HS 300 >8 % 0% 7-8 55 % 18.3 5-6 125 % 41.6
- 856
- 934
- 0
biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học môn tiếng anh tại trường cao đẳng kinh tế - kỹ thuật thương mại
... lý Trong hoạt động quản lý có hai hệ thống khăng khít với nhau, chủ thể quản lý khách thể quản lý Chủ thể quản lý cá nhân hay nhóm người có chức quản lý hay điều khiển tổ chức làm cho tổ 20 chức ... 12 10 55 60 32 55 22 55 28 36 55 35 32 32 61 27 63 20 30 22 33 55 13 30 15 80 15 15 15 20 22 65 63 80 10 12 70 16 15 20 32 25 20 30 70 56 73 54 Qua kết điều tra GV ý đến việc thay đổi PPGD cho ... Nguyễn Thị Mỹ Lộc: “Hoạt động quản lý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục...
- 118
- 746
- 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học môn tiếng Anh tại trường Cao đẳng Kinh tế kỹ Thuật Thương mại
... hữu ích 12 3 .2. 2 Nhóm biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy tiếng Anh đội ngũ giảng viên 3 .2. 2.1 Quản lý kế hoạch giáng dạy Quản lý việc xây dựng kế hoạch giảng dạy giảng viên một hoạt ... 55 20 80 cương học phần Nhóm biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy tiếng Anh đội ngũ giáo viên Quản lý kế hoạch giảng dạy, 2. 1 thực chương trình 94 92 95 83 27 94 91 giảng dạy Quản lý nhiệm ... khả thi Quản lý chương trình dạy học 1.1 Sử dụng chương trình 80 công cụ quản lý 1 .2 Công khai đề cương học 1.3 phần đến sinh viên Lấy ý kiến phản hồi từ giảng viên sinh viên đề 20 45 55 42 58 30...
- 25
- 524
- 2
Luận văn thạc sỹ - Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo tại trường Cao đẳng Kinh tế - kỹ thuật thương mại
... lý là: chủ thể quản lý; đối tượng quản lý; mục tiêu quản lý; công cụ quản lý; phương pháp quản lý Trong đó: + Chủ thể quản lý trả lời cho câu hỏi: Ai quản lý? Chủ thể quản lý cá nhân, nhóm hay ... làm chủ thể quản lý gọi chung cán quản lý + Đối tượng quản lý trả lời cho câu hỏi: Quản lý ai? Quản lý gì? Đối tượng quản lý cá nhân, nhóm hay tổ chức vật thể việc Khi đối tượng quản lý cá nhân, ... chủ thể quản lý tác động lên đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề ra” [13, tr .22 ] 1 .2. 3 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường a Quản lý giáo dục Cũng hoạt động quản lý xã hội khác, quản lý giáo...
- 143
- 531
- 2
Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học môn tiếng anh tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật thươn
... (1841-1 925 ) : Q ý ( ( ) ) ễ : ý - Theo N N Q : Q ý ý ( ý) - N ý Q C N M L : H ý) ý ( ý ( ý) [7, tr.9] :Q ý ý ý Q ý ý ý( ý :C ý) ý) ý( ý ý ý ý ý ý ý ý ý C ý ý 22 ý ... ý -C ý: L C -C ý: C C - h C ý- C -V ý: V ý ý C [9] Qun lý giỏo dc G C ý Q ý Q ý ý : N Q ý ý N ý N ự ý ý 23 V G Q [15, tr. 12] Q ý N [3,tr.31] N ý (QLGD) ý ý ... hi M ý N - ý :L GD- Q ý ý C I N M H ý Q /3/199 : G ý - Qun lý giỏo dc l yu t quan trng to ni lc cho nghnh iu kin t nc c n ngh o.[1,tr.13] Cỏc chc n ng qun lý ý ý ý ý ý ý C ...
- 123
- 331
- 0
biện pháp quản lý tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu đào tạo của trường cao đẳng kinh tế - kỹ thuật thái nguyên
... 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Nội dung Đơn vị tính Năm 20 05 Năm 20 10 m2 Phòng Phòng m2 Chiếc Chiếc Chiếc Bộ Bộ Chiếc m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 120 308 126 19 755 60 25 25 0 20 7 120 120 ... tưởng, mô hình quản lý giáo dục nước giới, mô hình quản lý nhà nước công cụ quản lý giáo dục Đồng thời, tác giả nêu lên mô hình quản lý giáo dục nhà trường gồm quản lý tài chính, quản lý chất lượng ... đặt, sử dụng, bảo quản CSVC nhằm phục vụ mục đích trình quản lý Trên sở nguyên tắc quản lý CSVC nhà quản lý xây dựng mối quan hệ quản lý, người quản lý với người sử dụng, làm cho CSVC sử dụng...
- 98
- 758
- 4
Nghiên cứu hoạt động marketing trong đào tạo tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật thái bình
... 20 08 20 09 T ng H cao ñ ng 5 42 609 674 9 42 965 3.7 32 H trung câp 348 5 62 508 523 447 23 88 H b i dư ng 76 84 145 1 52 171 628 Liên k t ñào t o ðH VLVH 571 541 588 598 584 2. 8 82 1.537 1.796 1.915 2. 215 ... b nhi m làm cán b qu n lý l i l c Cho nên b trí công vi c s ñào t o ph i hi u rõ cán b c a mình, nghĩa ngư i cán b qu n lý ph i có t ch t qu n lý Qu n lý ñây không dơn thu n ch d a vào quy ch ... i 2. 495m2, có 12 phòng khách (thi t k liên hoàn khép kín) v i 21 6m2 3.1.4 K t qu ñào c a Trương nh ng năm g n ñây B ng 3.1 Th c tr ng quy mô ñào t o năm 20 05 – 20 09 H ñào t o 20 05 20 06 20 07 20 08...
- 147
- 664
- 3
nghiên cứu hoạt động marketing trong đào tạo tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật tw dương xá gia lâm – hà nội
... Page PHẦN CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG MARKETING TRONG LĨNH VỰC ĐÀO TẠO 2. 1 Cơ sở lý luận hoạt động marketing đào tạo 2. 1.1 Các khái niệm liên quan 2. 1.1.1 Khái niệm đào tạo Theo Đại ... 1.3 .2 Phạm vi nghiên cứu PHẦN CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG MARKETING TRONG LĨNH VỰC ĐÀO TẠO 2. 1 Cơ sở lý luận hoạt động marketing đào tạo 2. 1.1 Các khái niệm liên ... vươn lên tổ chức tập thể Cho nên bố trí công việc sở đào tạo phải hiểu rõ cán mình, nghĩa người cán quản lý phải có tố chất quản lý, biết linh hoạt thích hợp tình đào tạo Trong kinh tế thị trường...
- 134
- 390
- 0
biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo hình thức liên kết ở trường cao đẳng kinh tế - kỹ thuật - đại học thái nguyên
... quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Về việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên nhà trƣờng quản lý tất khâu bao gồm: + Quản lý khâu học lý thuyết lớp + Quản lý khâu dạy lý thuyết + Quản lý ... bên tham gia liên kết đào tạo; quản lý hoạt động liên kết đào tạo; tra, kiểm tra xử lý vi phạm b) Quản lý thực quy chế đào tạo liên kết Về quản lý thực quy chế đào tạo liên kết nhà trƣờng luôn ... học + Quản lý đọc tài liệu tham khảo + Quản lý kết học tập đ) Biện pháp quản lý sử dụng sở vật chất Về việc quản lý sử dụng sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo nhà trƣờng nhƣ sở liên kết...
- 108
- 601
- 0
Quản lý hoạt động thực tập của sinh viên ngành kế toán ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật Điên Biên
... 2, 26 40 40 20 2, 20 38 42 20 2, 18 38 40 22 2, 16 42 38 20 2, 22 1 42 52 2,69 135 50 15 2, 60 1 52 40 2, 72 144 42 14 2, 65 156 38 2, 75 72 70 58 2, 07 80 75 45 2, 18 76 82 42 2,17 75 77 48 2, 14 85 75 40 2, 23 ... 77 20 2, 74 75 20 2, 70 77 20 2, 74 73 21 2, 67 79 18 2, 76 28 32 40 1,88 40 35 25 2, 15 38 40 22 2, 16 37 37 26 2, 11 43 37 20 2, 23 65 32 2, 62 60 30 10 2, 50 75 20 2, 70 71 21 2, 63 77 20 2, 74 44 38 18 2, 26 ... 40 2, 23 73 25 2, 71 72 27 2, 71 78 19 2, 75 46 40 14 2, 32 45 39 16 2, 29 52 38 10 2, 42 71 27 2, 69 68 28 2, 64 77 20 2, 74 47 40 13 2, 34 45 38 17 2, 28 50 39 11 2, 39 144 52 2,70 140 55 2, 68 155 39 2, 75...
- 115
- 712
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25