0

1 điểm qua một số công trình nghiên cứu ở trong nước và thế giới về năng lực tư duy sáng tạo của học sinh

SKKN  sáng kiến kinh nghiệm phát huy năng lực, tư duy sáng tạo của học sinh qua việc giải một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp 12 THPT

SKKN sáng kiến kinh nghiệm phát huy năng lực, duy sáng tạo của học sinh qua việc giải một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp 12 THPT

Mầm non - Tiểu học

... ra: MA1 AA1 AA1   MA1   MB1 MB1 BB1 BB1 Chứng tỏ M điểm chia đoạn AB Theo tỉ số k=- AA1 Mà AA1= 11 , BB1= 11 nên k= -1 Từ ta có M (1; 2 ;1) BB1 Nhận xét: Để giải cách yêu cầu học sinh phải lập ... Lại có MA1 AA1 , mà B’B1=BB1  MB1 B ' B1 Suy ra: MA1 AA1 AA1   MA1   MB1 MB1 BB1 BB1 d A A1 M hình3 Chứng tỏ M điểm chia đoạn AB Theo tỉ số k=- AA1 Từ tìm tọa độ điểm M BB1 B B1 B' Nhận ... sót Cách 2: Gọi M (1+ 2t;2-t ;1+ t) Ta có: MA  6t  12 t  17  ( 6t  6)2  11 MB  6t  12 t  17  ( 6t  6)  11 Chọn u  ( 6t  6; 11 ), v  ( 6t  6; 11 ) suy ra: u  v  (2 6; 11 ) Khi MA+MB= u...
  • 20
  • 524
  • 0
Phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh thông qua dạy học phương trình mũ và phương trình logarit ở lớp 12

Phát triển năng lực duy sáng tạo của học sinh thông qua dạy học phương trình phương trình logarit lớp 12

Tài liệu khác

... động sáng tạo chủ thể sáng tạo giữ vai trò trung tâm Trong chủ thể sáng tạo, yếu tố cốt lõi lực sáng tạo chủ thể Nghiên cứu sáng tạo, phương pháp sáng tạo nhằm nâng cao lực sáng tạo người Vậy lực ... khơng 15 thể thiếu cá nhân sáng tạo Năng lực sáng tạo cá nhân số mà thay đổi đời cá nhân, lúc thăng lúc trầm Làm để đánh giá lực sáng tạo cá nhân? Năng lực sáng tạo biểu qua trình độ sáng tạo Trình ... cao (iv) Kết sáng tạo ý ng (đa dạng), lời giải cho vấn đề sáng tạo Nhiệm vụ quan trọng sáng tạo đưa lời giải vấn đề sáng tạo Nếu sáng tạo không đưa lời giải có gọi sáng tạo hay khơng?...
  • 96
  • 574
  • 3
Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao ở trung học phổ thông)

Một số biện pháp kích thích năng lực duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao trung học phổ thông)

Khoa học xã hội

... NĂNG LỰCDUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 2 .1 Tạo cho học sinh có lòng tin ng có khả học tập tốt mơn Tốn, lòng tin có sức sáng tạo 2.2 Khuyến ... nghiên cứu Đƣa phƣơng pháp để kích thích lựcsáng tạo cho học sinh trung học phổ thông dạy học giải giải tốn Hình học khơng gian lớp 11 Nhiêm vụ nghiên cứuNghiên cứu sở khoa học tƣ duy, phƣơng ... thích lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải Tốn Hình học khơng gian lớp 11 (chương trình nâng cao trung học phổ thơng) ” Mục tiêu nghiên cứu Tìm phƣơng pháp để kích thích lựcsáng tạo...
  • 7
  • 3,443
  • 44
Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao ở trung học

Một số biện pháp kích thích năng lực duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao trung học

Báo cáo khoa học

... học giải Toán 10 1. 2 11 Phƣơng pháp nâng cao chất lƣợng tƣ cho ngƣời học 1. 2 .1 Phương pháp dạy học tích cực 11 1. 2.2 Một số khái niệm liên quan đến 13 1. 2.3 Phân loại 17 1. 2.4 Phương pháp ... lượng người học 21 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH NĂNG LỰCDUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 25 2 .1 Tạo cho học sinh có lòng tin tƣởng có ... thích lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải Tốn Hình học khơng gian lớp 11 (chương trình nâng cao trung học phổ thơng) ” Mục tiêu nghiên cứu Tìm phƣơng pháp để kích thích lựcsáng tạo...
  • 101
  • 846
  • 2
Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao ở trung học phổ thông)

Một số biện pháp kích thích năng lực duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao trung học phổ thông)

Quản trị kinh doanh

... KÍCH THÍCH NĂNG LỰCDUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 Error! Bookmark not defined 2 .1 Tạo cho học sinh có lòng tin tƣởng có khả học tập tốt ... nghiên cứu Đƣa phƣơng pháp để kích thích lựcsáng tạo cho học sinh trung học phổ thông dạy học giải giải tốn Hình học khơng gian lớp 11 Nhiêm vụ nghiên cứuNghiên cứu sở khoa học tƣ duy, phƣơng ... NĂNG LỰCDUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TỐN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 2 .1 Tạo cho học sinh có lòng tin tƣởng có khả học tập tốt mơn Tốn, lòng tin có sức sáng tạo 2.2 Khuyến...
  • 12
  • 487
  • 0
Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông thông qua một số kỹ thuật giải toán hình học không gian lớp 11

Phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông thông qua một số kỹ thuật giải toán hình học không gian lớp 11

Toán học

... Đa số học sinh chưa ý thức sâu sắc việc học tốt hình học khơng gian góp phần phát triển sáng tạo từ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa số học sinh chủ động giải tốn hình học ... trí điểm B’, C’, I’ không thuộc nửa mặt phẳng chứa D1, A1 có bờ AD ng tự điểm C, C 1, J nằm vị trí điểm C’, C1’, J’ C' B' K I' A M D A I M M' I B B C N F' C F F N A1 A1 D1 D1 J B1 C' D E C1 ... tạo cho học sinh nhu cầu hình học, tốn học Theo sở tâm lý học nhà tâm lý học kết luận kiểm chứng thực tiễn giáo dục nhu cầu nêu để học sinh tiếp thu, lĩnh hội kiến thức hình học mới,...
  • 20
  • 274
  • 0
báo cáo nghiên cứu khoa học  ''''bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm chương ''''dòng điện không đổi''''''''

báo cáo nghiên cứu khoa học ''''bồi dưỡng năng lực duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng sử dụng bài tập thí nghiệm chương ''''dòng điện không đổi''''''''

Báo cáo khoa học

... điện trở nguồn Rèn luyện lực t sáng tạo, bồi dỡng lực vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Kết sử dụng Trong thời gian qua sử dụng hệ thống BTTN xây dựng đợc vào giảng dạy lớp 11 A1, 11 A2, Trờng ... trờng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVII, số 4a-2008 Bồi dỡng lực t sáng tạo cho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng sử dụng tập thí nghiệm chơng Dòng điện không ®ỉi” Ngun Quang L¹c (a) ... cho học sinh khả phân tích tợng vật lí, liên hệ tợng quan sát đợc với kiến thức học Khi giải đợc tập HS biết vận dụng kiến thức cách sáng tạo vào tình thực tiễn Ví dụ (dạng 1) Một điện trở R1 cha...
  • 10
  • 1,237
  • 3
skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc

skkn phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc

Giáo dục học

... 20 Sáng kiến kinh nghiệm em học sinh lớp 12 A9 Cụ thể: Điểm 1- 2 Lớp 12 A9 Năm học 2 011 -2 012 % 10 17 ,5% 12 A4 Năm học 2 012 -2 013 20% % 12 ,5 20% 5% 7,5% 7,5% % 7,5 5% % 7,5 15 % 20% 10 % % % 15 12 ,5 17 ,5 ... f ( a, b, c) ≤ Max[ f (0,0,0); f (0 ,1, 0); f (1, 0,0); f (1, 1,0); f (0,0 ,1) ; f (0 ,1, 1); f (1, 0 ,1) ; f (1, 1 ,1) ] Suy f (a, b, c) ≤ Dấu xảy ba số a, b, c có số số Ví dụ 2: Cho ≤ a, b, c ≤ Tìm giá ... f ( a, b, c) ≤ Max[ f (0,0,0); f (0 ,1, 0); f (1, 0,0); f (1, 1,0); f (0,0 ,1) ; f (0 ,1, 1); f (1, 0 ,1) ; f (1, 1 ,1) ] Suy f (a, b, c) ≤ Dấu xảy ba số a, b, c có số số Ví dụ 3: Cho a, b, c, d , e thoả...
  • 24
  • 1,435
  • 0
khóa luận tốt nghiệp bồi dưỡng và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt qua dạy học giải hệ phương trình không mẫu mực

khóa luận tốt nghiệp bồi dưỡng phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh thpt qua dạy học giải hệ phương trình không mẫu mực

Toán học

... đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lực sáng tạo biểu sáng tạo học sinh THPT để từ đề xuất phương pháp cần thiết nhằm bồi dưỡng phát triển lực sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải ... x 1 x 1 x 1 y 1 y 1 y 1 y 1 z 1 z 1  88 x y4 z 2  x  1   y  1   z  1 x y 3z  88 3 y 1  x  1   y  1   z  1 z x y4 z  88 z 1  x  1   y  1   z  1 1 ... mực cho học sinh THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN CỦA KHÓA LUẬN 1. 1 1. 1 .1 Một số vấn đề 1. 1 .1. 1 Khái niệm Theo từ điển tiếng Việt giai...
  • 60
  • 869
  • 0
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông (Chương sắt và một số kim loại quan trọng - Hóa học 12)

Tuyển chọn xây dựng sử dụng hệ thống bài tập hóa học phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông (Chương sắt một số kim loại quan trọng - Hóa học 12)

Sư phạm

... Sắt số kim loại quan trọng Hoá học 12 nhằm phát triển lực sáng tạo cho học sinh Chương Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ... 18 1. 5.5.Quan hệ tập hoá học việc rèn luyện lực duy, sáng tạo cho học sinh 19 1. 6.Điều tra thực trạng việc sử dụng BTHH dạy học để phát triển lực sáng tạo học sinh 20 1. 6 .1 ... .iv MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 1. 1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1. 2 Định...
  • 129
  • 1,017
  • 2
Sử dụng một số dạng bài tập hóa học để phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh tại trường THPT tĩnh gia 4

Sử dụng một số dạng bài tập hóa học để phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh tại trường THPT tĩnh gia 4

Hóa học

... % SL % SL % 12 C1 38 11 28,9 17 44,7 18 ,4 12 C3 42 21, 4 13 31 16 38 ,1 9,5 12 C5 41 14,6 12 29,3 17 41, 5 14 ,6 12 C6 43 11 ,6 10 23,3 21 48,8 16 ,3 18 Việc giúp em phát triển lực sáng tạo khơng giúp ... triển lực sáng tạo cho học sinh trường THPT Tĩnh Gia 4” 1. 3 Đối ng nghiên cứu Đối ng nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm học sinh lớp 12 (gồm lớp 12 C1, 12 C3, 12 C5, 12 C6) trường THPT ... ng học sinh Kết thống kê: Loại giỏi Loại Loại TB Loại yếu Lớp SL SL % SL % SL % SL % 12 C1 38 0 18 ,4 21 55,3 10 26,3 12 C3 42 0 14 ,3 24 57 ,1 12 28,6 12 C5 41 0 9,8 23 56 ,1 14 34 ,1 12C6 43 0 11 ,6...
  • 20
  • 364
  • 0
Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Rèn luyện phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Toán học

... 1. 1 .1 Một số vấn đề 1. 1 .1. 1 Khái niệm 1. 1 .1. 2 Đặc điểm 1. 1 .1. 3 Phân loại 10 1. 1.2 sáng tạo 10 1. 1.2 .1 sáng tạo 10 1. 1.2.2 Các đặc trưng sáng tạo 11 1. 1.2.3 Mối liên hệ sáng tạo ... hình khác 13 1. 1.3 Năng lực sáng tạo 15 1. 1.3 .1 Năng lực 15 1. 1.3.2 Năng lực sáng tạo 16 1. 1.3.3 Một số biểu lực sáng tạo học sinh trung học phổ thơng q trình giải tập Toán học 16 1. 2 ... logic tốn học, sáng tạo, lực sáng tạo, phương pháp toán học, phương pháp nhằm phát triển rèn luyện lực sáng tạo tốn học cho học sinh phổ thơng, tập mang nhiều tính sáng tạo - Phương...
  • 74
  • 9,872
  • 133
HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

HỘI THẢO CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NĂNG lực DUY SÁNG tạo CHO học SINH QUA dạy học môn TOÁN

Kỹ năng giao tiếp

... trang 11 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MƠN TỐN NĂM HỌC 2 011 -2 012 Ví dụ 6: Từ chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, lập số tự nhiên chẵn có ba chữ số đơi khác nhau? Số có ba chữ số ... SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MƠN TỐN NĂM HỌC 2 011 -2 012 RÈN LUYỆN DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC BÀI TOÁN Thầy: Nguyễn Vũ Thanh Trong dạy học nói chung dạy học tốn ... hiệu dạy học TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 13 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MƠN TỐN NĂM HỌC 2 011 -2 012 HỆ PHƯƠNG TRÌNH DẠNG HỐN VỊ VỊNG QUANH (MỞ RỘNG...
  • 32
  • 1,611
  • 23
Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh chuyên toán trung học phổ thông thông qua giảng dạy chuyên đề  Phép biến hình trong mặt phẳng

Phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh chuyên toán trung học phổ thông thông qua giảng dạy chuyên đề Phép biến hình trong mặt phẳng

Sư phạm

... PHẲNG” TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 1. 1 Điểm qua số cơng trình nghiêm cứu nước giới lực sáng tạo học sinh 1. 2 1. 3 sáng tạo 1. 4 Một số ... giới lựcsáng tạo học sinh Vấn đề phát bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh nhiều tác giả nước nước quan tâm nghiên cứu 1. 1 .1 nước ta có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề Trong [12 ], tác ... TƢ DUY SÁNG TẠO VAI TRÒ CỦA DẠY HỌC HIỆU QUẢ CHUYÊN ĐỀ: “PHÉP BIẾN HÌNH TRONG MẶT PHẲNG” TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 1. 1 Điểm qua số công trình nghiên cứu nƣớc giới lực...
  • 150
  • 1,068
  • 8
Khóa luận tốt nghiệp toán rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh ở trường phổ thông thông qua dạy học các chuyên đề toán nâng cao

Khóa luận tốt nghiệp toán rèn luyện phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh trường phổ thông thông qua dạy học các chuyên đề toán nâng cao

Toán học

... có loại sau: - cụ thể, - trừu ng, - logic, - biện chứng, - sáng tạo, - phê phán, … 1. 1.2 sáng tạo 1. 1.2 .1 sáng tạo Sáng tạo hiểu theo Từ điển tiếng Việt tạo giá ... đào tạo nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích khóa luận có nhiệm vụ làm rõ số vấn đề sau: - Làm sáng tỏ số vấn đề duy, sáng tạo lực sáng tạo - Nghiên cứu biểu lực sáng tạo học ... liên quan tới logic tốn học, sáng tạo, lực sáng tạo, phương pháp toán học, phương pháp nhằm phát triển rèn luyện lực sáng tạo tốn học cho học sinh phổ thơng, tập mang tính sáng tạo...
  • 82
  • 648
  • 3
Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học chứng minh bất đẳng thức

Rèn luyện phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học chứng minh bất đẳng thức

Toán học

... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 Một số vấn đề 1. 1 .1 Khái niệm 1. 1.2 Đặc điểm 1. 1.3 Phân loại 1. 2 sáng tạo chứng minh bất đẳng thức 1. 2 .1 ... Hà 1. 3.3 Một số biểu lực sáng tạo học sinh trung học phổ thơng q trình giải tập chứng minh bất đẳng thức 18 CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DUY SÁNG TẠO CHO HỌC ... nhiệm vụ làm rõ số vấn đề sau: - Làm sáng tỏ số vấn đề duy, sáng tạo, lực sáng tạo dạy học chứng minh bất đẳng thức - Nghiên cứu biểu lực sáng tạo học sinh trung học phổ thông cần...
  • 52
  • 915
  • 0
Dạy học phần (Công dân với kinh tế) theo định hướng phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh Trường Trung học phổ thông Từ Sơn, Bắc Ninh

Dạy học phần (Công dân với kinh tế) theo định hướng phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh Trường Trung học phổ thông Từ Sơn, Bắc Ninh

Kinh tế

... SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ” THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 1. 1sở lí luận việc phát triển sáng tạo cho học sinh 1. 1 .1 Một số vấn đề ... ng ng sáng tạo khoa học, vai trò sáng tạo số phẩm chất người sáng tạo nước ta [48; 15 ] Nghiên cứu lí luận sáng tạo, TDST kể đến số cơng trình tiêu biểu như: “ Một số nghiên cứu sáng tạo ... hợp sở để xác định số sáng tạo Đối với học sinh, lực sáng tạo học tập lực biết giải vấn đề học tập để tìm mới, mức độ thể khuynh hướng, lực sáng tạo, kinh nghiệm cá nhân Năng lực sáng tạo khơng...
  • 130
  • 415
  • 0
Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh chuyên hóa   trường THPT chuyên thái bình qua dạy học bài tập phần hóa học đại cương

Phát triển năng lực duy sáng tạo cho học sinh chuyên hóa trường THPT chuyên thái bình qua dạy học bài tập phần hóa học đại cương

Thạc sĩ - Cao học

... Làm sáng tỏ số vấn đề duy, sáng tạo lực sáng tạo - Nghiên cứu những biểu sáng tạo học sinh cần thiết phải phát triển sáng tạo cho học sinh phổ thông chun Thái Bình dạy học Hố học ... sáng tạo, lực sáng tạo, phương pháp hoá học, phương pháp nhằm phát triển rèn luyện lực sáng tạo hoá học cho học sinh phổ thơng thơng qua tập Hố học đại cương mang nhiều tính sáng tạo ... MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN CỦA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCDUY SÁNG TẠO Error! Bookmark not defined 1. 1sở lý luận Error! Bookmark not defined 1. 1 .1 Một...
  • 12
  • 341
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose