1 1 bảng mô tả nội dung dạy học theo quan điểm phát triển năng lực
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ỨNG DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG MÔN NGỮ VĂN 9
... động học qúa trình dạy học, nỗ lực tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học trường 4/25 Ứng dụng dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh môn ... hướng phát triển lực học sinh 2.5 Tiếp nhận thông tin phản hồi từ học sinh Kết 3 7 10 12 12 20 20 C - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Tên Đề tài: 2/25 21 Ứng dụng dạy học theo định hướng phát triển lực học ... liệu, làm đề cương đề tài: tháng 11 năm 2 014 - Nghiên cứu thực tế: từ tháng 11 năm 2 014 đến tháng năm 2 015 3/25 Ứng dụng dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh môn Ngữ văn - Hoàn thành đề...
- 26
- 1,863
- 6
SKKN vận dụng dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong bài “một số vấn đề của châu phi” – địa lí 11
... cốt lõi dạy học theo định hướng phát triển lực III .1 Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực không ý tích cực hố học sinh ... II.2 Các lực chun biệt mơn Địa lí 13 III Hai vấn đề cốt lõi dạy học theo định hướng phát triển lực 16 III .1 Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh .16 III.2 ... hướng phát triển lực cho thấy ưu điểm chương trình dạy học định hướng phát triển lực: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG...
- 73
- 2,132
- 12
Vận dụng dạy học theo góc nhằm phát triển năng lực học sinh trong dạy học chương 2cấu trúc của tế bào sinh học 10 trung học phổ thông
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ KIM ANH VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO GÓC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC “CHƢƠNG CẤU TRÚC CỦA TẾ BÀO” – SINH HỌC 10 , TRUNG HỌC ... Mơ ví dụ dạy học theo góc với nhiệm vụ khác 15 Hình 1. 9 Mơ chức bán cầu não trái bán cầu não phải 17 Hình 1. 10 Chu trình học tập Kolb 18 Hình 1. 11 Phong cách dạy học giáo ... cận dạy học định hƣớng phát triển lựcError! Bookmark not 1. 2.2 Tiếp cận dạy học định hƣớng phát triển lựcError! Bookmark not defined 1. 2.3 Dạy học theo góc Error! Bookmark not defined 1. 3 Cở...
- 14
- 229
- 2
SKKN sáng kiến kinh nghiệm vận dụng dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong bài “một số vấn đề của châu phi” – địa lí 11
... Các lực chun biệt mơn Địa lí 13 III Hai vấn đề cốt lõi dạy học theo định hƣớng phát triển lực 16 III .1 Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 16 III.2 ... lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt -Năng lực sáng tạo -Năng lực sử dụng đồ - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng hình ảnh, hình vẽ, - Năng lực hợp tác video… - Năng lực giải vấn đề - Năng ... Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Phƣơng pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực không ý tích cực hố học sinh hoạt động trí tuệ mà ý rèn luyện lực giải vấn đề...
- 74
- 1,241
- 2
Vận dụng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh vào bài vai trò, đặc điểm và các nhân tố ảnh hưởng tới sự pháp triển và phân bố ngành giao thông vận tải địa lý 10
... bảo vệ môi trường 1. 4 Năng lực định hướng hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính toán - Năng lực ... Nam Những lực hướng tới: Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính toán Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng ... đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2 011 -2020, kèm theo định 711 QĐ-TTg ngày 13 /6/2 012 Thủ tướng Chính...
- 24
- 403
- 0
SKKN Vận dụng dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong bài “Một số vấn đề của Châu Phi” – Địa lí 11
... cốt lõi dạy học theo định hướng phát triển lực III .1 Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực không ý tích cực hố học sinh ... II.2 Các lực chun biệt mơn Địa lí 13 III Hai vấn đề cốt lõi dạy học theo định hướng phát triển lực .16 III .1 Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh .16 III.2 ... hướng phát triển lực cho thấy ưu điểm chương trình dạy học định hướng phát triển lực: Nguyễn Thị Thu Hiền – Trường THPT Khoái Châu SKKN: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG...
- 73
- 655
- 4
MÔ HÌNH tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG học tập CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO dục TIỂU học TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội đáp ỨNG yêu cầu dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
... cho học phần/môn học/ bài học dựa cấu trúc thành tố lực: Năng lực chuyên môn: Kiến thức, kĩ người học có sau học học phần Phục vụ thân người học Phục vụ trình giảng dạy Tiểu học sau tốt nghiệp Năng ... tạo học sinh Tiểu học Dạy nào? So với phổ thông, phương pháp dạy học đại học, đặc biệt trường sư phạm cần thiết phải đổi theo hướng phát huy vai trò tích cực, tự học, tự sáng tạo người học Dạy học ... ý hình thành học sinh tiểu học khả nhóm Năng lực cá thể Khả học tập suốt đời Chú ý hình thành học sinh tiểu học khả NĂNG LỰC HÀNH ĐỘNG Như vậy, mục tiêu học xác định cụ thể mối quan hệ với chuẩn...
- 7
- 598
- 1
Vận dụng kỹ năng tạo lập nhóm trong mô hình trường học mới VNEN vào dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong bộ môn tin học ở trường THPT
... dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh môn tin học trường Trung học phổ thông” Nhằm mang lại hiệu cao dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 C lớp triển khai dạy học theo ... hình trường học VNEN vào dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh môn tin học trường Trung học phổ thông.” 1. 3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 12 C, 12 A Trường THPT Dân tộc nội trú Thanh ... Kết học tập năm học (Trước thực nghiệm) 2 014 – 2 015 ND DC DC Lớp 11 C 11 A Số HS 31 28 Giỏi 3.2% 7 .1% Khá 20 64.5% 22 78.6% TB 10 32.3% 14 .3% Yếu 0% 0% b Kết học tập năm học (Sau thực nghiệm) 2 014 ...
- 20
- 219
- 0
skkn phương pháp xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh và vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí
... 80.6 % Phương pháp dạy học truyên thống: Điểm Điểm - 10 Điểm - Lớp 11 A (32 hs) 3 .1 % 21. 9 % 46 Điểm - 0=0% Điểm < 0=0% Điểm - Điểm < 20 62.5 % 12 .5 % 11 B (30 hs ) 6.7 % 26.7 % 18 59.9 % 6.7 % ... dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh tích hợp liên mơn Cấu trúc trình bày chuyên đề dạy học 4 4 4 I MỤC TIÊU DẠY HỌC 7 Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ 1. 1 Mục tiêu kiến thức 1. 2 ... DẠY II ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN III Ý NGHĨA DỰ ÁN DẠY HỌC Ý nghĩa dự án thực tiễn dạy học Ý nghĩa dự án thực tế IV THIẾT BỊ DẠY HỌC V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mục tiêu dạy học...
- 51
- 3,183
- 16
DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH” . CHỦ ĐỀ : VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG
... trạng phát triển kinh tế VI BẢNG MƠ TẢ TẢ VÀ CÂU HỎI 1. Bảng mơ tả Nhận biết Tên chủ đề - Nêu tỉnh thành, diện tích, Tiết 1: Phát triển Vùng kinh tế ĐBSCL nông nghiệp vùng Thông hiểu đến phát triển ... HƯỚNG VÀ HÌNH THÀNH NĂNG LỰC Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng CNTT- TT, ngơn ngữ, tính tốn Năng lực chuyên biệt môn Địa Li: + Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ: Phân ... thức: Kĩ năng: Thái độ: Các lực hình thành - Năng lực chung:…… - Năng lực chuyên biêt:…… II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: - Kĩ thuật dạy học: III CHUẨN BỊ Giáo viên: Học sinh:...
- 15
- 1,466
- 4
XÂY DỰNG bài tập dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực của học SINH
... tập vật lí Các lực chun biệt mơn Vật lí + Năng lực tự học; + Năng lực giải vấn đề; + Năng lực sáng tạo; + Năng lực tự quản lí; + Năng lực giao tiếp; + Năng lực hợp tác; + Năng lực sử dụng công ... công suất tải tiêu thụ; P P2 công suất nơi phát lúc đầu lúc sau Đặt 1% = a1 α2% = a2 Cơng suất hao phí lúc đầu: ∆P = P1 - P = a1P1 ⇒ P = P1 (1 - a1) (1) a1 P Và: ∆P1 = RI1 = (2) − a1 Tương tự, ... đèn, ta có: R1 = 50 Và U0 = U1d + U1 = U1d + 12 ⇒ U1d = U0 - 12 R1 U1 R0 12 = ⇔ = + Xét: (1) R d Ud 50R d U − 12 - Khi mắc 10 0 đèn, hiệu điện đèn lúc U2 R0 U1 = Tương tự ta có: 10 0R d U − U (2)...
- 30
- 514
- 0
SKKN xây DỰNG bài tập dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực của học SINH
... năm học 2 014 - 2 015 Đặt 1% = a1 α2% = a2 Cơng suất hao phí lúc đầu: ∆P = P1 - P = a1P1 ⇒ P = P1 (1 - a1) a1 P Và: ∆P1 = RI1 = − a1 (1) (2) Tương tự, lúc sau ta có: P = P2 (1 - a2) a2 P Và: ∆P1 = ... tập vật lí Các lực chun biệt mơn Vật lí + Năng lực tự học; + Năng lực giải vấn đề; + Năng lực sáng tạo; + Năng lực tự quản lí; + Năng lực giao tiếp; + Năng lực hợp tác; + Năng lực sử dụng công ... đèn, ta có: R1 = 50 Và U0 = U1d + U1 = U1d + 12 ⇒ U1d = U0 - 12 R1 U1 R0 12 = ⇔ = + Xét: (1) R d Ud 50R d U − 12 - Khi mắc 10 0 đèn, hiệu điện đèn lúc U2 R0 U1 = Tương tự ta có: 10 0R d U − U (2)...
- 30
- 426
- 1
skkn dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong giờ luyện nói nhằm nâng cao chất lượng môn ngữ văn ở THCS
... thông, môn Ngữ văn coi môn học công cụ Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh mà môn học Ngữ văn hướng đến lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực quản lý, lực giao tiếp, lực cảm ... tổ chuyên môn tổ chức tốt chuyên đề, nghiên cứu học dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Dạy học theo định hướng phát triển lực mơn học nói chung ... văn học, Trong mơn Ngữ văn, việc hình thành phát triển lực giao tiếp ngôn ngữ cho học sinh mục tiêu quan trọng, mục tiêu mạnh mang tính đặc thù môn 1. 3 Thực tế dạy học môn Dạy học theo quan điểm...
- 53
- 2,274
- 19
Sử dụng dạy học tích hợp và dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong giảng dạy tiết 54, bài 36 “nước” hóa học lớp 8 THCS
... Hóa học THCS” Sáng kiến nghiên cứu áp dụng dạy học tích hợp dạy học theo định hướng phát triển lực HS – quan điểm dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo HS đồng thời áp dụng dạy học tích hợp dạy ... ĐC 32 TN 8A 8D 0 0 0 0 0 Điểm Xi 10 3,33 13 ,33 16 ,67 33,33 20 13 ,33 6,67 33,3 26,67 33,33 0 6,3 3 ,13 12 ,5 0 3 ,13 3 ,13 6,3 18 ,8 9,4 12 ,5 18 ,8 18 ,8 21, 9 15 ,6 21, 9 9,4 15 ,6 4.2 Tổng hợp phân loại ... số quan điểm dạy học tích cực khác, có dạy học tích hợp dạy học theo định hướng phát triển lực HS Trước thực tổ chức dạy học tiết 54, 36: Nước – Hóa học 8, tơi phải đảm bảo chắn HS lớp chọn dạy...
- 35
- 681
- 2
Luận văn thạc sĩ sinh học: Vận dụng dạy học dự án để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học phần sinh học vi sinh vật 10THPT
... 1. 1.2.3 Cấu trúc dự án học tập loại dự án dạy học 17 1. 1.3 Cơ sở lý luận lực tự học .20 1. 1.3 .1 Khái niệm lực tự học .20 1. 1.3.2 Cấu trúc lực nói chung lực tự học nói riêng . 21 ... cao môn sinh học 39 CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN PHẦN VI SINH VẬT – SINH HỌC 10 THPT ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH 2 .1 Cấu trúc nội dung chương trình sinh học 10 -THPT 2 .1. 1 ... 1. 1.3.3 Sự hình thành phát triển lực tự học .26 1. 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành lực tự học học sinh 29 1. 1.3.5 Những biểu lực tự học HS trung học phổ thông 31 1 .1. 3.6...
- 104
- 1,723
- 16
sử dụng thí nghiệm vào dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
... VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1. 1 Khái niệm lực * Phân loại lực Người ta chia lực thành loại: lực chung lực chuyên biệt - Năng lực chung: lực bản, thiết ... 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1. 1 Khái niệm lực * Năng lực gì? Năng lực khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng, thái độ ... VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “CHẤT KHÍ” THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 2 .1 Nội dung vai trò chƣơng chất khí Vật lí 10 gồm hai phần: Cơ học Nhiệt học Nếu Cơ học khảo sát lượng (ngoại năng) ...
- 12
- 412
- 0
Xây dựng bài tập nhận thức để dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình lịch sử 7
... sau năm 2 015 xác định số lực lực cốt lõi mà học sinh Việt Nam cần phải có như: - Năng lực làm chủ phát triển thân, bao gồm: Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề; Năng lực sáng tạo; Năng lực quản ... thức để dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh chương trình lịch sử Đây lý mà quan tâm đến việc thực đề tài “Xây dựng tập nhận thức để dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh ... thân - Năng lực xã hội, bao gồm: Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác - Năng lực công cụ, bao gồm: Năng lực tính tốn; Năng lực sử dụng ngôn ngữ; Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin(ITC) Các lực...
- 15
- 1,155
- 0
Sử dụng một số phương pháp và hình thức dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong môn lịch sử 6 ở trường THCS
... dạy học theo định hướng phát triển lực môn lịch sử trường THCS Sử dụng số phương Sử dụng số phương pháp dạy học nhằm theo định hướng phát triển lực môn lịch sử trường THCS pháp dạy học nhằm theo ... hình thức dạy học theo định hướng phát triển lực môn lịch sử trường THCS Xuất phát từ thực tế giáo viên thân tập huấn dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh ... pháp dạy học nhằm theo định hướng phát triển lực môn lịch sử trường THCS Sử dụng số phương pháp dạy học nhằm theo định hướng phát triển lực môn lịch sử trường THCS Giáo viên: Phan Thị Lộc - 16 ...
- 18
- 1,194
- 6
Xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh phần” Lực đàn hồi” Vật lí 10
... Trung học phổ thơng TTC : Tính tích cực iv DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1. 1 So sánh đặc trưng dạy học cổ truyền dạy học 11 Bảng 1. 2 Năng lực chuyên biệt cần phát triển dạy học vật lý 14 Bảng 1. 3 ... THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 2 .1 Nội dung kiến thức, kĩ thí nghiệm lực đàn hồi 2 .1. 1 Nội dung kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực 2 .1. 1 .1 Nội dung kiến thức lực đàn hồi - ... sát Năng lực tự học Năng lực sáng tạo Trong thực tiến dạy học Việt Nam, nghiên cứu lực chuyên biệt cần phát triển dạy học vật lý trường phổ thông bảng 13 Bảng 1. 2 Năng lực chuyên biệt cần phát triển...
- 105
- 442
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25