đổi mới ppdh và ktđg theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh

đổi mới ppdh và ktđg theo định hướng phát triển năng lực hóa học

đổi mới ppdh ktđg theo định hướng phát triển năng lực hóa học

Hóa học

... ĐỔI MỚI PPDH KTĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PTNL Company LOGO Những định hướng đổi CT GDPT Khái niệm lực Đổi PPDH theo định hướng PTNL Đổi KTĐG theo định hướng PTNL www.themegallery.com Định hướng đổi ... Năng lực phương pháp Năng lực xã hội Năng lực cá thể Học để làm Học để chung sống Học để tự khẳng định www.themegallery.com Một số lực chung Company LOGO -Nhóm lực làm chủ phát triển thân - Năng ... Năng lực tự học; NL giải vấn đề - Năng lực tư - Năng lực tự quản lý - Nhóm lực quan hệ xã hội - Năng lực giao tiếp; - Năng lực hợp tác - Nhóm lực công cụ - NL sử dụng CNTT Truyền thông - Năng lực...
  • 77
  • 1,985
  • 14
đổi mới ppdh, ktđg theo định hướng phát triển  năng lực và phẩm chất của học sinh môn toán

đổi mới ppdh, ktđg theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất của học sinh môn toán

Toán học

... BC , CM DM ? Tích vô hướng Phát biểu định Dùng định nghĩa giải Dùng định nghĩa để tính Áp dụng tích vô hướng hai vectơ nghĩa tích vô hướng thích tích vô hướng tích vô hướng của vectơ không không ... AB AC AB CD kèo xà nhà hay không? Vì sao? nhà cấp có mái xiên Học sinh nhớ định Học sinh giải thích Áp dụng tích vô hướng Áp dụng định nghĩa hai nghĩa hai đường thẳng hai đường thẳng hai véctơ ... NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO Nguyên Định nghĩa - Phát biểu định nghĩa Sử dụng định nghĩa để Sử dụng định nghĩa để Sử dụng định nghĩa để hàm nguyên nguyên hàm giải thích tìm nguyên...
  • 10
  • 1,122
  • 3
Bài tập thực hành câu hỏi Thông hiểu môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

Bài tập thực hành câu hỏi Thông hiểu môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

Ngữ văn

... hóa qua việc sử dụng từ “ vắt”: diễn tả uyển chuyển, mềm mại, trải dài đám mây đồng thời thổi hồn vào cảnh vật làm đám mây có hồn trở nên tinh nghịch… Văn bản Ánh trăng Câu 1( 1,0 điểm): Ý nghĩa ... Niềm xúc động nhà thơ bất ngờ gặp lại hình ảnh vầng trăng tình nghĩa thời Câu 2( 2,0 điểm): Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng khổ thơ: - biện pháp tu từ nhân hóa: trăng nhân hóa đối diện...
  • 2
  • 2,030
  • 36
Bài tập thực hành câu hỏi vận dụng thấp môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

Bài tập thực hành câu hỏi vận dụng thấp môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

Ngữ văn

... niềm tin vào thân, vào đời Kết bài: Khái quát vấn đề nghị luận liên hệ thân Câu Cảm nhận em thơ Ánh trăng Nguyễn Duy ĐÁP ÁN * Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học; - ... sáng; dùng từ, đặt câu chuẩn xác, không mắc lỗi tả *Yêu cầu nội dung kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều hướng khác đảm bảo nội dung sau: Mở bài: giới thiệu tác phẩm Ánh trăng Nguyễn ... hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc." (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ) ĐÁP ÁN * Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh viết kiểu...
  • 6
  • 1,957
  • 35
Bài tập thực hành câu hỏi Nhận biết môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

Bài tập thực hành câu hỏi Nhận biết môn Ngữ văn THCS (Tập huấn đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh)

Ngữ văn

... giác (hương ổi), xúc giác (gió se), thị giác (sương qua ngõ) - Mức tối đa: Nêu được theo đúng ý - Mức không đạt: Xác định sai hoặc không xác định được c Từ “chùng chình” ... bài thơ - Mức không đạt: Xác định sai hoặc không xác định được d Bài thơ được viết theo thể thơ tiếng giống với bài thơ Mùa xuân nho nhỏ, Sang thu, Đêm Bác không ngủ Âm điệu...
  • 5
  • 1,490
  • 24
Các phương pháp và hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực

Các phương pháp hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực

Sinh học

... kiến; Học viên: Nguyễn Thị Hải Lý- Lớp LL&PPDHBM Sinh học K22 Page 12 Tiểu luận: Các phương pháp hình thức KTĐG theo định hướng phát triển lực  Thu thập lưu lại chứng kết học tập học sinh giai ... nhân, địnhphạm giúp học sinh học tập ngày tiến Đánh giá kết học tập môn học, hoạt động giáo dục học sinh lớp sau cấp học cần phải: - Dựa vào chuẩn kiến thức, kĩ (theo định hướng tiếp cận lực) ... thức KTĐG theo định hướng phát triển lực họ lấp lỗ hổng kiến thưc, kĩ năng, hoàn thiện nội dung học cách tối ưu Mục tiêu đánh giá trình xác định người học biết (và không biết) nhằm tạo thay đổi...
  • 18
  • 450
  • 0
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TNKQ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ VẬT LÍ 11

XÂY DỰNG SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TNKQ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ VẬT LÍ 11

Quản trị kinh doanh

... định hướng phát triển lực chuyên biêt 22 1.3 Sử dụng TNKQ vào dạy học theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật lí 24 1.3.1 Vai trò câu hỏi TNKQ dạy học theo định hướng ... sử dụng câu hỏi TNKQ KTĐG KQHT HS theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật lí 29 1.4.4 Nguyên tắc sử dụng câu hỏi TNKQ để KTĐG KQHT theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật ... trình sử dụng câu hỏi TNKQ để KTĐG KQHT theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật lí 32 1.4.6 Các công cụ khác hỗ trợ KTĐG KQHT theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật lí ...
  • 11
  • 431
  • 0
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TNKQ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ VẬT LÍ 11

XÂY DỰNG SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TNKQ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ VẬT LÍ 11

Quản trị kinh doanh

... định hướng phát triển lực chuyên biêt 22 1.3 Sử dụng TNKQ vào dạy học theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật lí 24 1.3.1 Vai trò câu hỏi TNKQ dạy học theo định hướng ... sử dụng câu hỏi TNKQ KTĐG KQHT HS theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật lí 29 1.4.4 Nguyên tắc sử dụng câu hỏi TNKQ để KTĐG KQHT theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật ... trình sử dụng câu hỏi TNKQ để KTĐG KQHT theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật lí 32 1.4.6 Các công cụ khác hỗ trợ KTĐG KQHT theo định hướng phát triển lực chuyên biệt môn Vật lí ...
  • 28
  • 276
  • 0
ĐÀO tạo GIÁO VIÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực TRONG các TRƯỜNG đại học địa PHƯƠNG

ĐÀO tạo GIÁO VIÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực TRONG các TRƯỜNG đại học địa PHƯƠNG

Giáo dục học

... viên theo định hướng phát triển lực Ở Việt Nam, năm gần đây, đào tạo giáo viên theo định hướng phát triển lực trở thành mục tiêu hướng đến trường đại học có khối sư phạm Đối với trường đại học ... hiệu kiến thức, kỹ năng, thái độ, động cơ, xúc cảm… vào thực tiễn Hiệu học tập phụ thuộc chủ yếu vào mức độ tham gia học sinh vào trình học tập, học sinh người có vai trò việc học mình; trọng đến ... trao đổi đàm thoại; Dạy học phát giải vấn đề Dạy học hợp tác nhóm nhỏ Vận dụng kỹ dạy học Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin dạy học Dạy học theo dự án: hình thức, học sinh thực nhiệm vụ học...
  • 8
  • 242
  • 2
Quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường tiểu học quận hai bà trưng, thành phố hà nội (LV02041)

Quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường tiểu học quận hai bà trưng, thành phố hà nội (LV02041)

Sư phạm

... giá học sinh theo định hướng phát triển lực tiến bộ, có ý nghĩa nhân văn phù hợp với xu phát triển 1.3 Đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực trường tiểu học Đánh giá học sinh theo định ... 1.2.5 Năng lực 14 1.2.6 Đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực 15 1.3 Đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực trường tiểu học 22 1.3.1 Mục tiêu đánh giá học sinh ... chức thực kế hoạch đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh 56 Bảng 2.14 Kết thực nội dung đạo đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh 59 Bảng 2.15 Kết kiểm...
  • 130
  • 411
  • 0
Quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường tiểu học quận hai bà trưng, thành phố hà nội

Quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường tiểu học quận hai bà trưng, thành phố hà nội

Thạc sĩ - Cao học

... giá học sinh theo định hướng phát triển lực tiến bộ, có ý nghĩa nhân văn phù họp với xu phát triển 1.3 Đánh giá học sinh theo định huửng phát triển lực trường tiểu học Đánh giá học sinh theo định ... lý luận quản lý đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực trường tiểu học Chương 2: Thực ưạng quản lý đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, ... lỷ hoạt động đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực 53 Bảng 2.13 Kết thực nội dung tổ chức thực kế hoạch đánh giả học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh 56 Bảng 2.14 Ket...
  • 115
  • 862
  • 8
Quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường tiểu học quận hai bà trưng, thành phố hà nội

Quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường tiểu học quận hai bà trưng, thành phố hà nội

Thạc sĩ - Cao học

... giá học sinh theo định hướng phát triển lực tiến bộ, có ý nghĩa nhân văn phù họp với xu phát triển 1.3 Đánh giá học sinh theo định huửng phát triển lực trường tiểu học Đánh giá học sinh theo định ... 1.2.5 Năng lực 14 1.2.6 Đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực 15 1.3 Đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực trường tiểu học 22 1.3.1 Mục tiêu đánh giá học sinh ... chức thực kế hoạch đánh giả học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh 56 Bảng 2.14 Ket thực nội dung đạo đánh giá học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh 59 Bảng 2.15 Kết kiểm...
  • 125
  • 243
  • 0
Đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Đổi mới dạy học kiểm tra, đánh giá ở trường trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... dụng PPDH, KTĐG đại Đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh I Chủ trương Đảng, nhà nước đổi PPDH, KTĐG Nghị 29: - Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng ... - Đổi công tác quản lí chuyên môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học để phát triển chuyên môn, nâng cao chất lượng đội ngũ GV III Đổi PPDH, KTĐG theo định hướng phát triển lực học ... lực học sinh Định hướng đổi PPDHĐịnh hướng đổi chung – Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập HS; – Dạy học trọng phương pháp tự học; – Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập...
  • 76
  • 7,802
  • 14
đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường thcs theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn tin học

đổi mới dạy học kiểm tra, đánh giá ở trường thcs theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn tin học

Tin học văn phòng

... bày Vài nét tình hình đổi PPDH, KTĐG năm qua Đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Hướng dẫn làm việc theo nhóm tham gia diễn đàn mạng Vài nét tình hình đổi PPDH, KTĐG ... dụng PPDH, KTĐG đại Đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Chủ trương Đảng, nhà nước đổi PPDH, KTĐG Nghị 29: - Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát ... luật Định hướng phẩm chất lực chương trình giáo dục phổ thông Về lực chung: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực...
  • 67
  • 2,943
  • 7
Slide đề tài Đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Slide đề tài Đổi mới dạy học kiểm tra, đánh giá ở trường trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Báo cáo khoa học

... bày Vài nét tình hình đổi PPDH, KTĐG năm qua Đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Hướng dẫn làm việc theo nhóm tham gia diễn đàn mạng Vài nét tình hình đổi PPDH, KTĐG ... PPDH, KTĐG đại Đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Chủ trương Đảng, nhà nước đổi PPDH, KTĐG Nghị 29: - “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát ... luật Định hướng phẩm chất lực chương trình giáo dục phổ thông Về lực chung: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực...
  • 67
  • 5,095
  • 68
THAM LUẬN:  GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH GÓP PHẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

THAM LUẬN: GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH GÓP PHẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

Ngữ văn

... đoán mò, rèn trí nhớ máy móc, phát triển tư duy, không rèn luyện lập luận, trình bày toán Trên giải pháp để thực đổi theo định hướng phát triển lực học sinhlực điều kiện khách qua khác nên ... dạy học có vai trò qua trọng, không phản ảnh kết dạy - học giáo viên học sinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh ... nhằm đánh giá kiến thức, kỉ học sinh cuối mổi chương, học kì năm học Thường dài từ 15 phút tiết Để rèn luyện tư sáng tạo kỉ trính toán học sinh, môn Toán nên cho học sinh kiểm tra tự luận không...
  • 3
  • 16,003
  • 525
CHUYÊN ĐỀ MÔN SINH HỌC VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

CHUYÊN ĐỀ MÔN SINH HỌC VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

Sinh học

... Hai là: Đổi PHDH bao gồm: việc cải tiến PPDH truyền thống thay PPDH nhằm trọng phát triển lực học sinh; kết hợp đa dạng phương pháp dạy học; vận dụng dạy học giải vấn đề, theo tình định hướng hành ... Một là: Đổi yếu tố chương trình giáo dục: Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng lực định hướng chuẩn đầu phẩm chất lực chương trình giáo ... giá theo định hướng lực Bước - Lựa chọn quan điểm, thuyết phương pháp dạy học tích cực phù hợp với nội dung giảng chủ đề đề cập nhằm phát huy lực người học Trên chuyên đề về: Đổi PPDH, KTĐG theo...
  • 2
  • 8,904
  • 142
HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ĐỔI MỚI DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ  KẾT QUẢ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HỌC TẬP MÔN MỸ THUẬT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TIỆP

HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ĐỔI MỚI DẠY HỌC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HỌC TẬP MÔN MỸ THUẬT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TIỆP

Trung học cơ sở - phổ thông

... theo định hướng phát triển lực HS: - Tích cực đổi phương pháp dạy - học phù hợp với đặc thù môn Mỹ thuật xin liệt kê số biện pháp đổi DH theo định hướng phát triển lực HS sau: + Cải tiến PPDH ... DH KTĐG kết học tập HS theo định hướng phát triển lực, tiến hành nghiên cứu áp dụng đơn vị nội dung đề tài “ Hiệu việc đổi dạy học kiểm tra đánh giá kết số chủ đề học tập môn Mỹ thuật theo định ... chủ đề học tập môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh khâu quan trọng trình dạy học Khoa học KTĐG giới qua tìm hiểu từ báo, đài, internet…đã có bước phát triển mạnh mẽ lý luận thực...
  • 23
  • 761
  • 1
Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh thông qua dạy học “Cấu trúc rẽ nhánh và lặp” chương trình Tin học 11 trường THPT

Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh thông qua dạy học “Cấu trúc rẽ nhánh lặp” chương trình Tin học 11 trường THPT

Giáo dục học

... Tiếp cận lực không định hướng theo nội dung họctheo tình sống HS − So với dạy học định hướng nội dung, dạy học định hướng lực định hướng mạnh đến HS Chương trình dạy học định hướng lực xây ... hai nhóm lực chính, lực chung lực chuyên biệt Nhóm lực chung bao gồm: − Năng lực tự học; − Năng lực giải vấn đề; − Năng lực sáng tạo; − Năng lực tự quản lí; − Năng lực giao tiếp; − Năng lực hợp ... CHƯƠNG II KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Năng lực gì? Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực nào? 1.1 1.1.1 Khái niệm lực Khái niệm Khái niệm lực (competency) có nguồn...
  • 105
  • 507
  • 0

Xem thêm