Tài liệu về " tình huống giao tiếp " 12 kết quả
- tình huống giao tiếp
- tình huống giao tiếp tiếng anh trong kinh doanh
- tình huống giao tiếp trong công sở
- 180 tình huống giao tiếp tiếng anh
- 100 tình huống giao tiếp tiếng anh hiện đại
- các tình huống giao tiếp tiếng anh thông dụng
- 80 tình huống giao tiếp tiếng anh
- tình huống giao tiếp tiếng anh trong nhà hàng
- tình huống giao tiếp tiếng anh qua điện thoại
Các tình huống giao tiếp trong kinh doanh du lịch thường gặp
Giữa doanh nghiệp và công ty lữ hành luôn có những tình huống giao tiếp xảy ra bất ngờ , đây là tổng hợp một số tình huống thướng gặp . mình .Tình hu ngố doanh nghi p kinh doanh ăn u ng công nhân b t bu c ph i thu c các ệ ố ắ ộ ả ộ quy chu n v th i gian lao đ ng, th i gian ngh ng i, các. nhân viên trong ợ ề ạ ấ ả ự ườ ủ ả phòng và các tr ng phòng khác. Cô ta ph i x lý tình hu ng nh th nào?ưở ả ử ố ...
- 9
- 9,464
- 129
Một số thủ thuật nhằm cải thiện kĩ năng nói tiếng anh
Một số thủ thuật nhằm cải thiện kĩ năng nói tiếng anh . MỘT SỐ THỦ THUẬT NHẰM CẢI THIỆN KỸ NĂNG NÓI CHO NGƯỜI HỌC TIẾNG ANH ThS. NGUYỄN THỊ THU HÀ Bộ môn Anh văn Khoa Khoa học Cơ. này cũng là một phần trong những nỗ lực nhằm nâng cao kỹ năng nói của người học tiếng Anh thông qua việc áp dụng một số thủ thuật trong dạy kỹ năng này.
- 3
- 2,481
- 35
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC . TỔ ( KHỐI ) : 1 - 2 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Môn: TIẾNG VIỆT -LỚP 2- Năm học: 2010-2011 . mạnh, tốt đẹp qua nội dung bài dạy. B. NỘI DUNG DẠY HỌC 1, Số bài và thời lượng dạy HS được học 31 tiết Tập làm văn trong cả năm học. 2, Nội dung Các nghi thức
- 4
- 3,124
- 14
Dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp 9 THCS theo hướng giao tiếp
Giao tiếp là hoạt động mang tính xã hội của con người, là một trong những điều kiện quan trọng để xã hội loài ngườ . quả giao tiếp của bài làm văn. Trong khuôn khổ luận văn, chúng tôi sẽ tiến hành dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp 9 THCS theo hướng giao tiếp. pháp dạy học nói chung và phương pháp dạy học làm văn nói riêng. Việc tổ chức dạy học làm văn nghị luận theo hướng giao tiếp cho ...
- 89
- 5,553
- 16
Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ 3-4 tuổi
Vốn từ là nền móng để phát triển ngôn ngữ mà ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng trọng phát triển trí tuệ của trẻ . cập đến một số lí luận cốt lõi về phát triển vốn từ cho trẻ 3-4 tuổi. 2. Khảo sát đánh giá thực trạng của trẻ 3-4 tuổi về phát triển vốn từ cho trẻ trên. nhứng biện pháp tích cực nhằm phát triển vốn từ cho trẻ 3-4 tuổi thì sẽ tạo tiền đề vững chắc phát triển vốn từ của trẻ ở độ tuổi cao ...
- 22
- 22,125
- 51
Vận dụng quan điểm tích hợp và tích cực trong việc dạy ngữ pháp ở trường trung học phổ thông
Đề tài : Vận dụng quan điểm tích hợp và tích cực trong việc dạy ngữ pháp ở trường trung học phổ thông . “Phương pháp dạy học tiếng Việt” [1] là quan điểm dạy học ngữ pháp theo định hướng giao tiếp: “ việc dạy học tiếng Việt nói chung và dạy học ngữ pháp nói. sử dụng trò chơi. Việc vận dụng quan điểm tích hợp và tích cực trong dạy học tiếng Việt đặt ra yêu cầu cần phải có những đổi mới về PP dạy ...
- 180
- 1,066
- 1
Bình diện ngữ dụng học trong việc dạy học tiếng Việt ở trường trung học cơ sở
Đề tài vè : Bình diện ngữ dụng học trong việc dạy học tiếng Việt ở trường trung học cơ sở . trường trung học cơ sở về vấn đề Bình diện ngữ dụng học trong việc dạy học tiếng Việt ở trường trung học cơ sở . Trên cơ sở đó, thống kê, xử lí số liệu và. giảng dạy bình diện ngữ dụng học trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở, chúng tôi còn tiến hành khảo sát thực tế giảng dạy bình diện ngữ dụng học ở
- 129
- 2,203
- 21
Dạy tiếng Việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp
Đề tài về : Dạy tiếng Việt lớp 11 theo quan điểm giao tiếp . toàn cảnh về dạy học TV ở phổ thông theo quan điểm giao tiếp. Vì thế, việc triển khai đề tài: Dạy TV lớp 11 theo quan điểm giao tiếp, theo chúng tôi,. thức tổ chức dạy học TV theo quan điểm giao tiếp. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Thực hiện đề tài Dạy TV lớp 11 theo quan điểm giao tiếp, chúng
- 199
- 2,503
- 14
Dạy thực hành làm văn ở bậc THPT theo quan điểm giao tiếp
Đề tài về : Dạy thực hành làm văn ở bậc THPT theo quan điểm giao tiếp ... hưởng quan điểm giao tiếp vào trình DH như: Quan điểm giao tiếp dạy học làm văn THPT (Nguyễn Thị Hiên), Về việc dạy học làm văn theo định hướng giao tiếp (Lê Thị Minh Nguyệt), Quan điểm giao tiếp. .. khẳng định quan điểm giao tiếp quan điểm đắn, phù hợp vận dụng vào việc DHLV nhà trường phổ thông 1.2.3 Cách dạy thực hành làm ...
- 137
- 897
- 4
THỰC TRẠNG NHU CẦU GIAO TIẾP VÀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT - TRƯỜNG ĐHSP KỸ THUẬT HƯNG YÊN
Giao tiếp là đặc trưng quan trọng nhất trong hành vi của con người, nó không những là điều kiện quan trọng bậc nhất của sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách mà còn giúp cho con người đạt được năng suất, chất lượng và hiệu quả trong mọi lĩnh vực hoạt động. . huống giao tiếp cho sinh viên sư phạm là vấn đề thiết yếu. Khoa Sư phạm Kỹ thuật của Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên là nơi đào ...
- 78
- 15,583
- 46
TIỂU LUẬN GIAO TIẾP TRONG KINH DOANH
Trong một bữa tiệc hay một sự kiện có đông người, bạn sẽ thấy có những người nổi lên giữa đám đông với một phong cách hòa đồng bên cạnh những người có vẻ kín đáo hơn. . không. III. KỸ NĂNG GIAO TIẾP TRONG KINH DOANH Giao tiếp đóng vai trò quan trọng trong kinh doanh và nhiều khi mang tính quyết định trong thành công của. Họ và tên: Nguyễn Thị Ngọc Bích Lớp: Quản trị kinh doanh 2 TIỂU LUẬN GIAO ...
- 15
- 5,324
- 16
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM “TÍCH HỢP” VÀ “TÍCH CỰC” TRONG VIỆC DẠY HỌC NGỮ PHÁP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM “TÍCH HỢP” VÀ “TÍCH CỰC” TRONG VIỆC DẠY HỌC NGỮ PHÁP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG . “Phương pháp dạy học tiếng Việt” [1] là quan điểm dạy học ngữ pháp theo định hướng giao tiếp: “ việc dạy học tiếng Việt nói chung và dạy học ngữ pháp nói. sử dụng trò chơi. Việc vận dụng quan điểm “tích hợp” và “tích cực” trong dạy học tiếng Việt đặt ra yêu cầu cần phải có những đổi mới về PP ...
- 180
- 1,073
- 5