i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ XUÂN THỦY MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ-KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2012 ii LỜI CẢM ƠN L ời xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Quý Thầy Cô Trường Đại học Vinh tham gia giảng dạy giúp đỡ suốt thời gian học tập, nghiên cứu tạo điều kiện thuận lợi để hồn thành khóa học Đặc biệt chúng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Ngơ Sỹ Tùng tận tâm hướng dẫn, bảo tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tơi hồn thành luận văn Xin cám ơn Ban hiệu, Phòng, Ban Giáo viên trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh giúp đỡ chúng tơi q trình nghiên cứu thu thập tài liệu, số liệu, khảo sát để có số liệu thực tế báo cáo luận văn Mặc dù cố gắng tìm hiểu thơng tin, nghiên cứu tài liệu, song chắn viết nhiều thiếu sót, hạn chế, mong đóng góp Q Thầy Cơ Chân thành cám ơn Tác giả Nguyễn Thị Xuân Thủy iii MỤC LỤC Trang CHƯƠNG 34 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ-KỸ THUẬT 34 NGUYỄN HỮU CẢNH TP.HCM 34 Phụ lục iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CB : Cán CLĐT : Chất lượng đào tạo CNTT : Công nghệ thông tin GV : Giáo viên HS : Học sinh K : Khá MĐ : Mức độ đánh giá N : Số người NV : Nhân viên SV : Sinh viên T : Tốt TB : Trung bình TBDH : Thiết bị dạy học TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp TC KT-KT : Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh Y : Yếu v DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 : Quy mô tuyển sinh theo năm 38 Bảng 2.2 : Bảng phân bổ diện tích khoa Cơ khí .44 Bảng 2.3 : Đánh giá CBQL GV thực trạng đầu tư thiết bị dạy học 46 Bảng 2.4 : Đánh giá cán quản lý giáo viên tiêu chí mua sắm thiết bị dạy học 49 Bảng 2.5 : Đánh giá cán quản lý giáo viên tần suất mức độ khai thác thiết bị dạy học 51 Bảng 2.6 : Đánh giá tình trạng sử dụng thiết bị dạy học cán quản lý giáo viên 51 Bảng 2.7 : Đánh giá tính thành thạo, kinh tế, đổi phương pháp dạy học 52 Bảng 2.8 : Đánh giá học sinh tần suất sử dụng mức độ khai thác thiết bị dạy học 55 Bảng 2.9 : Đánh giá học sinh tình trạng sử dụng thiết bị dạy học .56 Bảng 2.10 : Đánh giá học sinh tính thành thạo, tính kinh tế, đổi phương pháp dạy học .56 Bảng 2.11 Đánh giá việc xây dựng kế hoạch sử dụng TBDH CBQL GV .58 vi Bảng 2.12 Đánh giá việc tổ chức thực kế hoạch sử dụng TBDH 59 Bảng 3.1 : Đánh giá mức độ cần thiết giải pháp đề xuất .83 Bảng 3.2 : Đánh giá mức độ khả thi giải pháp đề xuất 90 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1 : Mối liên kết yếu tố mục tiêu, nội dung phương pháp 22 Hình 1.2 : Mối liên kết yếu tố GV, HS, TBDH 22 Hình 1.3 : Mối quan hệ yếu tố trình dạy học 23 Hình 1.4 : Chu trình quản lý thiết bị dạy học 30 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Cùng với q trình đó, cơng tác tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) cho giáo dục ngày coi trọng yếu tố định đến chất lượng đào tạo nói chung đào tạo nghề nói riêng Nghị Đại hội Đảng X đặt vấn đề đổi giáo dục-đào tạo cách toàn diện đồng bộ, phương pháp giáo dục Điều khoản Luật Giáo dục năm 2008 khẳng định: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” theo đó, phương tiện đào tạo phải quản lý, sử dụng cách hợp lý hiệu nhằm tạo “cầu nối” cho động lực thúc đẩy trình đào tạo có chất lượng sở đào tạo nước ta Trường trung cấp kinh tế - kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh thành lập từ tháng năm 1997 đến nay, không ngừng mở rộng quy mô ngành, nghề đào tạo, đáp ứng kịp thời nguồn nhân lực có chất lượng, phục vụ nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Thành phố Hồ Chí Minh Trong năm qua, để nâng cao chất lượng đào tạo, Nhà trường không ngừng đầu tư, cải tiến nâng cao chất lượng sở vật chất; bồi dưỡng lực đội ngũ giảng viên cán quản lý Tuy nhiên, phần lớn trang thiết bị từ năm 2000 trở trước, đầu tư từ nguồn vốn ngân sách nhà nước viện trợ Đài Loan nên q cũ khơng cịn khả sử dụng cho mục đích đào tạo theo ngành, nghề Nhà trường Các phương tiện phục vụ cho dạy học trang bị từ năm 2005 đến ngày lạc hậu, xuống cấp không phát huy hiệu sử dụng Để“Dự án đầu tư phát triển giáo dục kỹ thuật dạy nghề” Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn II, từ năm 2010 - 2015 đầu tư cho Trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh có hiệu cao đầu tư, mua sắm Đồng thời, nhằm đáp ứng mục tiêu, yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nghề Nhà trường giai đoạn 2010-2015 tầm nhìn 2020, đặt vấn đề phải đổi quản lý công tác sở vật chất, TBDH thời gian tới Với lý trên, chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh” để nghiên cứu làm luận văn tốt nghiệp chuyên ngành quản lý giáo dục Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao hiệu sử dụng TBDH từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động quản lý việc sử dụng TBDH Trường trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quản lý nâng cao hiệu sử dụng TBDH Trường TC KTKT Nguyễn Hữu Cảnh Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng quản lý công tác TBDH phạm vi trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực giải pháp quản lý mang tính khoa học khả thi nâng cao hiệu sử dụng TBDH trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý việc sử dụng TBDH Trường trung cấp chuyên nghiệp 6.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý việc sử dụng TBDH trường TC KTKT Nguyễn Hữu Cảnh 6.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu sử dụng TBDH trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh Các phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Phương pháp phân tích, tổng hợp; phương pháp phân loại- hệ thống hóa, phương pháp cụ thể hóa tài liệu lý luận có liên quan để xây dựng sở lý luận cho đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lí giáo dục - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 7.3 Phương pháp thống kê toán học: dùng phương pháp thống kê để xử lý liệu thu Cấu trúc luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục luận văn gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng quản lý việc sử dụng TBDH Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh Chương : Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu sử dụng TBDH Trường trung cấp kinh tế - kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 107 - Thiết bị dạy học dễ sử dụng: + Đồng ý  + Không đồng ý  - Giáo viên thiếu hiểu biết, cách thức sử dụng thiết bị dạy học: + Đồng ý  + Không đồng ý  Q thầy/cơ nhận xét tính thành thạo, tính kinh tế, đổi phương pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học Xin vui lịng đánh dấu X vào đồng ý hay khơng đồng ý Nội dung Đồng ý Không đồng ý Giáo viên lúng túng sử dụng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học có tính thẩm mỹ, dễ sử dụng Giáo viên chưa tập huấn, luyện tập kỹ sử dụng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học giúp giáo viên chuẩn bị chu đáo Khi sử dụng thiết bị dạy học hiệu lên lớp cao Thiết bị dạy học giúp rèn luyện kỹ làm việc khoa học cho giáo viên học sinh Thiết bị dạy học làm kết học tập nâng cao Thiết bị dạy học giúp chất lượng đào tạo tăng lên rõ rệt Q thầy/cơ nhận xét tình trạng quản lý, bảo trì thiết bị dạy học trường Xin vui lịng đánh dấu X vào có khơng? Nội dung Có xây dựng kế hoạch cơng tác bảo trì Có phận chun trách bảo trì thiết bị dạy học Có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ bảo trì thiết bị dạy học Có Khơng 108 Có phận theo dõi tình hình hoạt động thiết bị dạy học Có nhân chuẩn bị thiết bị dạy học giáo viên lên lớp Bảo trì thiết bị dạy học có kịp thời Bảo trì thiết bị thiết bị dạy học cách thường xuyên Bảo trì thiết bị dạy học theo định kỳ Có phận tính tốn chu kỳ (độ khấu hao, tuổi thọ…) Việc chậm bảo trì thiết bị dạy học chậm trễ có ảnh hưởng đến dạy giáo viên Các ý kiến khác Quý thầy/cô việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh Xin chân thành cảm ơn Quý thầy/cô quan tâm chia thơng tin giúp tác giả hồn thành tốt cơng trình nghiên cứu PHỤ LỤC: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh học trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh) Để phục vụ cho đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh Tp.HCM”, xin Anh/Chị vui lòng cung cấp cho số thông tin 109 qua việc trả lời câu hỏi (bằng cách đánh dấu X vào ô thể ý kiến viết vào phần gạch chấm câu) Những thông tin Anh/Chị cung cấp phục vụ cho công tác nghiên cứu I PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN - Họ tên: - Giới tính: Nam □ Nữ □ - Trường học: Trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh - Ngành học: II PHẦN ĐÁNH GIÁ Anh/chị cho biết tần suất sử dụng thiết bị dạy học lên lớp giáo viên - Rất thường xuyên  - Thường xuyên  - Đôi  - Thỉnh thoảng  Anh/ chị cho biết mức độ khai thác tính kỹ thuật thiết bị dạy học trường - Rất thường xuyên  - Thường xuyên  - Đôi  - Thỉnh thoảng  Từ kết câu (1,2), Anh /chị cho biết nguyên nhân ảnh hưởng đến việc sử dụng thiết bị dạy học trường - Thiết bị dạy học không dễ sử dụng: 110  Đồng ý  không đồng ý - Thiếu số trang thiết bị để nhóm làm thực hành  Đồng ý  không đồng ý - Học sinh thiếu thời gian để tìm tịi khai thác sử dụng thiết bị dạy học  Đồng ý không đồng ý  - Cần có thiết bị dạy học có chất lượng tốt  Đồng ý không đồng ý  Anh/chị nhận xét tính thành thạo, tính kinh tế, đổi phương pháp dạy học sử dụng thiết bị dạy học Xin vui lòng đánh dấu X vào ô đồng ý hay không đồng ý Nội dung Học sinh lúng túng sử dụng thiết bị dạy học Phải có giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng TBDH Có số quy định nhà trường làm cho học sinh ngại sử dụng thiết bị dạy học Do có sách hướng dẫn có catalo thiết bị dạy học nên sử dụng tốt Giờ học có thiết bị dạy học giúp em rèn luyện nhiều kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp Thiết bị dạy học giúp học sinh tích cực Giờ học có thiết bị dạy học làm tăng khả hợp tác nhóm nhóm Đồng ý Khơng đồng ý 111 Bầu khơng khí lớp sơi hơn, thân thiện có sử dụng thiết bị dạy học Việc sử dụng thiết bị dạy học thường xuyên tăng tỷ lệ học sinh giỏi lớp Các ý kiến khác anh chị việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh Theo anh/chị cần bổ sung thêm vấn đề nhằm giúp Anh/chị học tập tốt sử dụng thiết bị dạy học Xin chân thành cảm ơn anh/chị quan tâm chia thông tin giúp tác giả hồn thành tốt cơng trình nghiên cứu PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Xin quý thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết, tính khả thi giải pháp quản lý nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh Tp.HCM (Đánh dấu X vào ô thể ý kiến quý thầy/cô) Bảng 3.1: Giải pháp bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực quản lý TBDH 112 Tính cần thiết Rất Cần Khơng cần Các biện pháp cụ thể Tính khả thi Rất Khả Không cần khả thiết thi thiết thiết thi khả thi 1.6 Bồi dưỡng lý luận về: SL % trị, quản lý nhà 1.7 Bồi dưỡng, tập huấn về: SL % lĩnh vực quản lý hoạt 1.8 Thường xuyên bồi dưỡng SL % nghiệp vụ quản lý 1.9 Thành lập Tổ Quản lý, SL % bảo trì bảo dưỡng TBDH 1.10 Xây dựng quy chế SL % khen thưởng riêng Bảng 3.2: Nhóm giải pháp Đầu tư trang thiết bị, phương tiện dạy học trường trung cấp chuyên nghiệp Tính cần thiết Rất Cần Không cần Các giải pháp cụ thể Tham khảo cần khả thiết thi thiết nhóm 2.6 Tính khả thi Rất Khả Khơng ý kiến chun gia, doanh nghiệp 2.7 Cử trưởng khoa, tổ trưởng môn tham quan 2.8 Xem xét nội dung chương trình đào tạo nhằm 2.9 Dành khoản kinh phí thường xuyên đầu tư cho 2.10.Huy động nguồn vốn đấu tư cho TBDH: NSNN, SL % SL % SL % SL % SL thiết thi khả thi 113 % Bảng 3.3: Giải pháp Quản lý hoạt động sử dụng thiết bị dạy học Tính cần thiết Rất Cần Không cần Các biện pháp cụ thể giải hoạch kiểm tra đảm bảo khách 3.2 Kiểm tra đầy đủ tất nội dung liên quan đến hoạt 3.3.Xây dựng quy trình đánh giá việc sử dụng TBDH triển I.1 Đổi phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận với I.2 Dành khoản kinh phí đầu tư cho hoạt động ứng I.3 Sử dụng CNTT để thống cần khả thiết thi thiết pháp 3.1 Xây dựng tiêu chuẩn kế Tính khả thi Rất Khả Khơng thiết thi khả thi SL % SL % SL % SL % SL % SL kê kết khảo sát GV, HS lĩnh vực liên quan đến TBDH nhằm phục vụ công I.4 Mở rộng CNTT qua mạng để GV, HS I.5 Chuẩn hóa quy trình quản lý TBDH: quy trình % SL % SL % Xin chân thành cảm ơn anh/chị quan tâm chia thông tin giúp tác giả hồn thành tốt cơng trình nghiên cứu ... Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh Chương : Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu sử dụng TBDH Trường trung cấp kinh tế - kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ... đổi quản lý công tác sở vật chất, TBDH thời gian tới Với lý trên, chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh? ??... nghiệp Thành phố đồng thời đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng phương tiện dạy học số trường trung học chuyên nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Đề tài ? ?Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý