Đang tải... (xem toàn văn)
hay
Tiết 1- 2: Văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác. B. Chuẩn bị của thầy và trò: - su tầm tranh ảnh, bài viết về nơi ở và nơi làm việc của Bác trong khuôn viên Chủ Tịch Phủ - Đọc sách : Bác Hồ , Con ngời - phong cách. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Giới thiệu bài mới: - Giới thiệu ảnh Bác Hồ đọc báo trong vờn Phủ Chủ Tịch - Hồ Chí Minh không chỉ là anh hùng dân tộc vĩ đại mà con là danh nhân văn hoá thế giới . Bởi vậy , phong cách sống và làm việc của Bác Hồ không chỉ là phong cách sống và làm việc của ngời anh hùng dân tộc vĩ đại mà còn là của một nhà văn hoá lớn - một con ngời của nền văn hoá tơng lai. Vậy vẻ đẹp văn hoá của phong cách Hồ Chí Minh là gì? Đoạn trích dới đây phần nào sẽ trả lời cho câu hỏi ấy. 11 Hoạt động của học sinh dới sự hớng dẫn của giáo viên . Kết quả các hoạt động. Nội dung kiến thức cần đạt. Hoạt động 1: Hớng dẫn đọc và tìm hiểu chung về văn bản. -Đọc: giọng chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết. - Gv đọc đoạn 1,2 HS. đọc tiếp : - Nhận xét cách đọc. - Giáo viên kiểm tra một vài từ khó ở chú thích. ? Em hãy xác định thể loại của văn bản? -Vb nhật dung thuộc chủ đề: sự hội nhập với t.giới và giữ gìn bsắc v.hoá dân tộc ? V.b này đợc trích từ bài viết nào ? Của ai? ? Theo em văn bản trên có bố cục ntn? - Đ1: Từ đầu .rất hiện đại: Qtrình hình thành phong cách v.hoá Hồ Chí Minh. - Đ 2:Tiếp .hạ tắm ao : Những vẻ đẹp cụ thể của phong cách sống và làm việc của Bác. -Đ3: Còn lại: B.luận và k. định ý nghĩa của phong cách v.hoá Hồ Chí Minh I. Đọc và Tìm hiểu chung: 1. Đọc 2. Từ khó. 3. Thể loại: văn bản nhật dụng. 4. Bố cục: 3 đoạn II.Đọc- hiểu văn bản: 1. Con đ ờng hình thành phong cách 22 Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc và phân tích văn bản. Học sinh đọc đoạn 1. ? Đoạn văn đã khái quát vốn tri thức văn hoá của Bác Hồ nh thế nào? - Vốn trí thức văn hoá của C.Tịch Hồ C.Minh rất sâu rộng (ít có vị lãnh tụ nào am hiểu về các d.tộc, n.dân t giới, v.hoá t.giơí s.sắc nh Bác.) ? Bằng con đờng nào Ngời có đợc vốn tri thc văn hoá ấy? - Nhờ Bác đã dày công học tập, rèn luyện không ngừng suốt cuộc đời hoạt động cách mạng đầy gian truân. + Đi nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá từ Phơng Đông đến Phơng Tây, khăp các Châu lục á, Âu,Phi ,Mỹ + Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng n- ớc ngoài, .-> Đó là công cụ giao tiếp quan trọng bậc nhất để tìm hiểu và giao lu với các dân tộc trên thế giới. ? Em biết những t.p văn học nào mà Bác sáng tác bằng ngôn ngữ nớc ngoài ? HS nêu ý kiến: NKTT bằng chữ Hán; Ngời cùng khổ bằng tiếng Pháp. văn hoá Hồ Chí Minh. - Vốn trí thức văn hoá của Chủ Tịch Hồ Chí Minh rất sâu rộng - Nhờ Bác đã dày công học tập, rèn luyện không ngừng suốt cuộc đời hoạt động cách mạng đầy gian truân. => Những ả.hởng q.tế sâu đậm đã nhào nặn với cái gốc v.hoá dân tộc ở Ngời để trở thành một nhân cách rất bình dị,rất Phơng Đông, rất Viêt Nam nhng cũng rất mới và rất hiện đại. 33 ? Cách tiếp xúc với nền v,hoá các nớc của Bác có gì đặc biệt ? + Qua công việc, lao động mà học hỏi .đến mức khá uyên thâm. + Học trong mọi nơi, mọi lúc. + Tiếp thu mọi cái đẹp, cái hay, phê phán những hạn chế tiêu cực. ? Điều kì lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì? Vì sao có thể nói nh vậy? G.v k.luận: Sự đôc đáo, kì lạ nhất trong phong cách văn hoá HCMinh là s kết hợp hài hoà những phong cách rất khác nhau, t.nhất trong con ngời HC Minh đó là truyền thống và hiện đại, Ph.Đông và Ph.Tây, xa và nay, dân tộc và quốc tế , vĩ đại và bình dị Một sự kết hợp th.nhất và hài hoà nhất trong l.sử, d.tộc từ xa đến nay. Hết tiết1 chuyển tiết 2 Hoạt động lên lớp -ổn định tổ chức: 2. Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh thể hiện trong phong cách sống và làm việc của Ng ời . - Cách sống giản dị đạm bạc nhng vô cùng thanh cao, sang trọng 44 -Kiểm tra bài cũ: ? suy nghĩ của em về con đờng hình thành phong cách Hồ Chí Minh HS. đọc đoạn 2 ? Lối sống rất bình dị, rất Việt Nam, rất Phơng Đông của Bác Hồ đợc biểu hiện nh thế nào? - Có lối sống vô cùng giản dị: + Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ + Trang phục hết sức giản dị + Ăn uống đạm bạc . ? Vì sao có thể nói lối sống của Bác Hồ là sự kết hợp giữa giản dị và thanh cao? + Đây không phải là lối sống khắc khổ của những con ngời tự vui trong cảnh nghèo khó. + Đây cũng không phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, hơn đời. + Đây là lối sống có văn hoá -> một quan niệm thẩm mỹ, cái đẹp là sự g.dị tự nhiên. GV. đọc các câu thơ của Tố Hữu ca => Nét đẹp của lối sống rất Việt Nam trong phong cách Hồ Chí Minh ( gợi cách sống của các vị hiền triết xa ) 3. ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh - Giống các vị danh nho: không tự thần thánh hoá, tự làm khác cho đời, lập dị, mà là một cách di dỡng tinh thần, một quan niệm thẩm mỹ về lẽ sống. - Khác: Đây là một lối sống của một ngời cộng sản lão thành, một vị Chủ 55 ngợi về Bác: "Mong lối mòn" GV.phân tích câu: "Thu .tăm ao" để thấy vẻ đẹp của cuộc sống gắn với thú quê đạm bạc thanh cao. Học sinh đọc đoạn 3 ? Nêu cảm nhận của em về những nét đẹp phong cách Hồ Chí Minh . ? Từ đó rút ra ý nghĩa cao đẹp của phong cách Hồ Chí Minh là gì? Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết và luyện tập. ? Để làm nổi bật những vẻ đẹp và phẩm chất cao quý của phong cách Hồ Chí Minh, ngời viết đã dùng nhng biện pháp nghệ thuật nào? ? Vậy qua bài học em thấy đợc những vẻ đẹp gì trong phong cách của Hồ Chí Minh ? Tịch Nớc, linh hồn dân tộc trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp, Mỹ, xây dựng chủ nghĩa xã hội. III. Tổng kết : 1. Nghệ thuật : - Kết hợp giữa kể chuyện, phân tích, bình luận - Chọn lọc chi tiết tiêu biêủ. - So sánh các bậc danh nho xa. - Đối lập giã các phẩm chất - Dẫn chứng thơ cổ , dùng từ HánViệt. 2. Ghi nhớ : SGK Hoạt động IV: H ớng dẫn học ở nhà. 66 - Học sinh thảo luận các tình huống, biểu hiện của lối sống có văn hoá (thuộc chủ đề hội nhập và giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc) - Soạn bài Các ph ơng châm hội thoại". Dạy 9b: Ngày 20 tháng 8 năm 2010 9b: Ngày 21 tháng 8 năm 2010 Tiết 3 - Tiếng Việt: các phơng châm hội thoại. A. Mục tiêu cần đạt. - Củng cố kiến thức đã học về hội thoại lớp 8. - Nắm đợc các phơng châm hội thoại học ở lớp 9. - Biết vận dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp xã hội. B. Chuẩn bị của thầy trò. - Giáo viên đọc, soạn bài, bảng phụ, máy chiếu. - Giáo viên đọc các tài liệu liên quan đến bài dạy. - Học sinh đọc trớc bài ở nhà. C. Tiến trình tổ chức các hoat động dạy học. * Giới thiệu bài: - Giáo viên gợi cho học sinh nhớ lại khái niệm " hội thoại" - Hội thoại nghĩa là nói chuyện với nhau. nói đến hội thoại là nói đến giao tiếp. Tục ngữ có câu "Ăn không .nên lời " nhằm chê những kẻ không biết ăn nói trong giao tiếp . Văn minh ứng xử là một nét đẹp của nhân cách văn hoá . "Học ăn .học mở" là nhng cách học mà ai cũng cần học , cần biết. -Trong giao tiếp có những quy định tuy không nói ra thành lời nhng những ngời tham gia giao tiếp cần tuân thủ nếu không giao tiếp sẽ không 77 thành . Những quy định đó thể hiện qua các phơng châm hội thoại (về lợng, về chất, quan hệ, cách thức, lịch sự ) * Bài mới: Hoạt động I : Hình thành khái niệm phơng châm về lợng. HS đọc đoạn hội thoại và t.lời câu hỏi ở sgk ( t8). ? Bơi nghĩa là gì (di chuyển trong nớc hoặc trên mặt nớc bằng cử động của cơ thể). ? câu trả lờicủa Ba có đáp ứng điều mà An muốn biết không? Cần trả lời nh thế nào? - Câu trả lời của Ba không mang nội dung mà An cần biết. - Điều mà an cần biết là một địa điểm cụ thể với một ngời dạy bơi cụ thể. GV: Câu nói trong g.tiếp bao giờ cũng cần truyền tải một nội dung nào đó. Vậy câu t.lời của An là hiện tợng không b.thờng trong g.tiếp. ? Từ đó rút ra bài học gì về g. tiếp? GV: Yêu cầu học sinh kể lại chuyện " I. Ph ơng châm về l ợng . * Ví dụ1: -> Khi nói, câu nói phải có nội dung đúng với yêu cầu của giao tiếp, không nên nói ít hơn những gì mà giao tiếp đòi hỏi. *Ví dụ2 88 Lợn cới áo mới" ? Vì sao truyện này lại gây cời? -HS: Truyện này gây cời vì các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói. ? Lẽ ra họ phải hỏi và trả lời ntn để ng.nghe biết đợc điều cần hỏi và cần trả lời ? - HS: Lẽ ra chỉ hỏi: + Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không? + Nãy giờ tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả. ? Qua chuyện này theo em cần tuân thủ y.cầu gì khi g.tiếp ? G.v h.thống hoá k.thức. ? Khi g.tiếp ta cần chú ý điều gì? Hs đọc ghi nhớ 1, Gv kết luận. G.v l.hệ với thc tế : Có thể xem bài tập làm văn là một văn bản hội thoại giữa hs và gv .Vì không đọc kĩ đề bài, nắm đúng yêu cầu của đề nên nhiều em bị phê là lan man, thừa ý thiếu ý . Đó là khuyết điểm phơng châm về l- ợng. ->Trong giao tiếp không nên nói nhiều hơn những gì cần nói.( không đ- a lợng thông tin thừa). *Ghi nhớ: SGK : Khi g.tiếp cần chú ý: 99 Hoạt động II : Hình thành phơng châm khái niệm về chất. Hs đóng diễn lại câu chuyện : "Quả bí khổng lồ" ? Truyện cời này phê phán điều gì? ? Nh vậy trong giao tiếp có điều gì cần tránh? ? Nếu không biết chắc tuần sau lớp sẽ không cắm trại thì em có thông báo điều đó với các bạn không? Không biết chắc vì sao bạn mình nghỉ học thì em nói với giáo viên: Bạn ấy nghỉ học vì ốm không? Gv h.thống hoá k.thức: Khi g.tiếp phải nói đúng sự thật, nói đúng cái tâm của mình. Đừng nói những điều gì mà mình tin là không + Nói cho có nội dung. + Nội dung lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp ( không thừa , không thiếu) => Đó là phơng châm về lợng. II. Ph ơng châm về chất . * Ví dụ: "Quả bí khổng lồ" - Phê phán tính nói khoác. -> Trong giao tiếp không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật. -> Đừng nói những điều mà mình không có bằng chứng xác thực. 1010 . văn bản thuyết minh. 1212 - Đọc kĩ văn bản " Hạ Long - Đá và Nớc". Trả lời câu hỏi ở SGK trang 12. Dạy 9a & 9b Ngày 25tháng 8 năm2010. Tiết. một trong hai đề trên theo dàn ý đã lập. Dạy 9a ngày 27 tháng 8 năm 2010 9b ngày 28 tháng 8 năm 2010 Tiết 6-7 : Văn bản Đấu tranh cho một thế giới hoà bình.