BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN HỒNG SƠN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ THÁI BÌNH - TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Minh Hùng Vinh, 2011 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình khác Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin, số liệu trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Vinh, ngày 11 tháng 11 năm 2011 Học viên Trần Hồng Sơn ii LỜI CẢM ƠN Lời em xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn kính trọng sâu sắc tới PGS.TS Phạm Minh Hùng người tận tình hướng dẫn em suốt q trình hồn thành luận văn tốt nghiệp Thầy mở cho em vấn đề xã hội bổ ích, hướng em vào nghiên cứu lĩnh vực thiết thực đồng thời thầy tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập nghiên cứu Em học hỏi nhiều thầy phương pháp nghiên cứu khoa học Trong trình hồn thành luận văn tốt nghiệp em thầy cung cấp tài liệu em nhận hướng dẫn tận tình chu đáo thầy Nhân em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Vinh thầy giáo, cô giáo khoa Sau Đại học trường Đại học Vinh tạo điều kiện thận lợi cho em hồn thành khố học hoàn thành luận văn tốt nghiệp Mặc dù em có nhiều cố gắng để hồn thành luận văn tất nhiệt tình lực khơng tránh khỏi thiếu sót Em kính mong nhận đóng góp q thầy cô bạn Một lần em xin chân thành cảm ơn! Học viên iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục bảng .vii Danh mục chữ viết tắt viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận .4 7.2 Về mặt thực tiễn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT .5 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề iv 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Đạo đức giáo dục đạo đức 1.2.2 Quản lý hiệu quản lý 12 1.2.3 Quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 15 1.2.4 Giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 15 1.3 Một số vấn đề nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT 17 1.3.1 Khái quát công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 17 1.3.2 Quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh trường THPT 20 Kết luận chương 26 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ THÁI BÌNH, TỈNH THÁI BÌNH 27 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tình hình giáo dục thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình 27 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình 27 2.1.2 Tình hình giáo dục thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình 30 2.2 Thực trạng đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình .38 2.2.1 Thực trạng đạo đức học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình 38 2.2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình 40 2.3 Thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình 42 v Kết luận chương 48 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ THÁI BÌNH, TỈNH THÁI BÌNH 49 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 49 3.1.1 Nguyên tắc mục tiêu 49 3.1.2 Nguyên tắc thực tiễn 49 3.1.3 Nguyên tắc khả thi 49 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình 49 3.2.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình .50 3.2.2 Tổ chức tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình .53 3.2.3 Chỉ đạo chặt chẽ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình 54 3.2.4 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình .58 3.2.5 Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức .58 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 60 3.3.1 Mục đích khảo sát .60 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 60 3.3.3 Kết khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp .61 vi Kết luận chương 66 vii KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .67 Kết luận .67 Kiến nghị 68 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo .68 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình .69 2.3 Đối với trường THPT 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO .70 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU 72 viii DANH MỤC BẢNG STT Tên bảng Trang Bảng 3.1: Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất (n= 75) 61 Bảng 3.2: Đánh giá khả thi giải pháp đề xuất (n= 75) 63 ix DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GDĐĐ Giáo dục đạo đức GD HS Giáo dục học sinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm GV - CNV Giáo viên - công nhân viên HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh HSG Học sinh giỏi NGLL Ngoài lên lớp PCGDTH - CMC Phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TD - TT Thể dục - thể thao UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa ... đề nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lí cơng tác giáo dục đạo đức cho học. .. sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường. .. THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình; từ đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình Cấu trúc luận văn Ngoài