BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGÔ KIM PHƯỢNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐỒNG KHỞI, TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN, 2012 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành Luận văn này, tác giả hướng dẫn tận tình quý Thầy giáo, Cô giáo; quan tâm tạo điều kiện nhà trường; động viên, giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp, bạn bè gia đình Với lịng kính trọng tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu, khoa Quản lý giáo dục, phòng Đào tạo sau đại học trường Đại học sư phạm Vinh; quý Thầy giáo, Cô giáo Hội đồng khoa học nhà trường Đặc biệt, xin cảm ơn PGS TS Thái Văn Thành, người Thầy hướng dẫn đề tài khoa học tận tình trợ giúp tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cơ Ban Giám hiệu, Trưởng, Phó Phịng, Khoa, Tổ môn, Giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ việc cung cấp số liệu trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Xin bày tỏ tình cảm chân thành, lịng biết ơn đến Liên đoàn Lao động tỉnh, Sở Kế hoạch Đầu tư tỉnh, Đảng uỷ Liên tỉnh Bến Tre, gia đình, đồng nghiệp, bạn bè giúp đỡ, động viên, khích lệ tơi q trình hồn thành luận văn Mặc dù, tác giả có nhiều cố gắng hồn thành đề tài thiếu sót điều khỏi Với mong muốn đề tài góp phần vào phát triển đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi tỉnh Bến Tre, mong nhận đóng góp ý kiến quý Thầy, Cô đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, Ngày 07 tháng 10 năm 2012 Tác giả Ngô Kim Phượng MỤC LỤCC LỤC LỤCC Trang MỞ ĐẦU ĐẦUU 1- Lý chọn đề tài 2- Mục đích nghiên cứu…………………………………………….… 3- Khách thể đối tượng nghiên cứu……… …………….…………… ….4 4- Giả thuyết khoa học………………………………………… ……………4 5- Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………… ……… ………4 6- Phương pháp nghiên cứu……………………………………… …………5 7- Đóng góp luận văn…………………………………… ………………… 8- Cấu trúc luận văn………………………………………………… ….6 NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề………………………………… ………… 1.1.1 Các nghiên cứu ngòai nước………………………… ……………… 1.1.2 Các nghiên cứu nước………………………… ………………9 1.2 Một số khái niệm đề tài ……………………………… 11 1.2.1 Khái niệm giảng viên…………………………………………… 11 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, đội ngũ giảng viên, đội ngũ giảng viên dạy nghề ………… ………………………………………… ………………………12 1.2.3 Khái niệm chất lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên…………… …13 1.2.4 Khái niệm giải pháp, giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên dạy nghề…………………………………………………………………… 14 1.3 Một số vấn đề lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề………………………………………… ………… 15 1.3.1 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề - Yếu tố quan trọng định đến chất lượng đào tạo nghề trường cao đẳng nghề…………………………………… …………………15 1.3.2 Yêu cầu chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề 17 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề………… ………………………………………… 23 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1……………………… 26 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐỒNG KHỞI, TỈNH BẾN TRE 2.1 Khái quát đặc điểm điều kiện tự nhiên, dân cư, tình hình phát triển kinh tế - xã hội, nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Bến Tre……….27 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên dân cư……… ……………………… …… 27 2.1.2 Tình hình kinh tế xã hội……………………………… …………… 28 2.1 Nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Bến Tre………………………….…… 29 2.2 Khái quát trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre… 35 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre………………………………………………………… 35 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn nhà trường ……………… 36 2.2.3 Tổ chức máy trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi… ……… 37 2.2.4 Chức nhiệm vụ hội đồng nhà trường…………….38 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre………… ………………………………… … 40 2.3.1 Thực trạng cấu, số lượng, độ tuổi, giới tính, trình độ đội ngũ giảng viên…………………………… …………………… ……… …… 40 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên…… …… … 49 2.4 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre thời gian qua 64 2.4.1 Phát triển số lượng……………………………………… ……….64 2.4.2 Công tác đào tạo bồi dưỡng………………………………… ……… 66 2.4.3 Các chế độ, sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên đào tạo bồi dưỡng…………………… ……………………………………………66 2.5 Đánh giá chung thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre…………………… ………….69 2.5.1 Mặt mạnh………………………………… …………………………69 2.5.2 Mặt yếu…………………………………… ……………………… 69 2.5.3 Nguyên nhân tồn tại………………………………… ……….70 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2………………………….71 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẰNG NGHỀ ĐỒNG KHỞI, TỈNH BẾN TRE 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp …………………… ……………… 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu……… ……………………… 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn…………………………… …… 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi…………………… ……………….73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả………… …………………… ….73 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre………………………… ……… 73 3.2.1 Tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, nâng cao nhận thức trách nhiệm cho đội ngũ giảng viên………… ………………… 73 3.2.2 Lập qui hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên… …… … 75 3.2.3 Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên………………… …80 3.2.4 Đổi cơng tác đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên…………………………….…………… …………… 82 3.2.5 Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên có………… ……………….85 3.2.6 Hồn thiện chế độ sách đội ngũ giảng viên….……… 87 3.2.7 Tăng cường điều kiện bảo đảm cho đội ngũ giảng viên thực nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học……………………………… 90 3.2.8 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giảng viên……………………… …………………………………… 92 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp ………………… 94 3.3.1 Khái quát việc đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp 94 3.3.2 Kết thăm dò 95 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3…… ……… ……… 98 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận …………………………………………… 99 Kiến nghị……………………………………………………………… 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ở tất quốc gia giới, thời đại nguồn nhân lực yếu tố quan trọng định sức mạnh quốc gia Bởi biết cải vật chất làm nên từ bàn tay trí óc người Đất nước bước vào hội nhập giới, kinh tế bước vào trình chuyển biến mạnh mẽ Đặc biệt phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật việc ứng dụng nhanh chóng khoa học kỹ thuật vào phát triển sống Sự chuyển dịch từ kinh tế nông nghiệp sang kinh tế công nghiệp kinh tế tri thức, địi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ khả trình độ để đáp ứng điều kiện khách quan Chính nguồn nhân lực yếu tố quan trọng yếu tố định đảm bảo tốc độ phát triển kinh tế xã hội Hội nhập kinh tế giới tạo cho quốc gia, dân tộc vận hội đặt nhiều thách thức Để tận dụng hội, tạo điều kiện phát triển đất nước, đồng thời vượt qua thách thức, Đảng Nhà nước ta coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ” [6] Mục tiêu chiến lược phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 2011-2020 khẳng định: “Đưa nhân lực Việt Nam trở thành tảng lợi quan trọng để phát triển bền vững đất nước, hội nhập quốc tế ổn định xã hội, nâng trình độ lực cạnh tranh nhân lực nước ta lên mức tương đương nước tiên tiến khu vực, số mặt tiếp cận trình độ nước phát triển giới” [19] Muốn thực mục tiêu trên, đội ngũ cán giảng dạy giữ vai trị định, nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII xác định: "Giáo viên nhân tố định đến chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh, chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên tạo chuyển biến chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đất nước" [17] Chỉ thị 40/CT - TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo quản lý giáo dục rõ: "Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo Thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp CNH, HĐH đất nước" [8] Vì vậy, để thực thắng lợi “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” phải chăm lo đầu tư phát triển nghiệp giáo dục đào tạo; khâu then chốt xây dựng đội ngũ nhà giáo chuẩn chất, ngang tầm với nhiệm vụ phân công Từ mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Việt Nam đặt cho sở đào tạo nhiệm vụ cao trọng trách nặng nề Yêu cầu phát triển quy mô, phải đảm bảo chất lượng, nâng cao hiệu giáo dục đào tạo tất bậc học, cấp học, đặt nhiều vấn đề cần giải từ mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, chế quản lý, hệ thống sách, huy động nguồn lực để phát triển giáo dục đặc biệt đội ngũ nhà giáo – nhân tố quan trọng định chất lượng giáo dục đào tạo Là sở đào tạo nguồn nhân lực trực thuộc Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi có nhiệm vụ bồi dưỡng, đào tạo nguồn nhân lực có trình độ từ cao đẳng trở xuống, lĩnh vực kỹ thuật, nghiên cứu khoa học, phục vụ yêu cầu phát triển KT – XH cho tỉnh Bến Tre tỉnh khu vực, nhằm thực mục tiêu Nghị đại hội Cơng đồn Việt Nam lần thứ X Nghị Đại hội Đảng tỉnh Bến Tre lần thứ IX xác định chủ trương đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao nhiệm vụ bản, cấp bách nhiệm kỳ 2010-2015 Bến Tre có nguồn nhân lực dồi dào, có trình độ học vấn tương đối cao, nhiên việc khai thác, sử dụng đào tạo chưa mức, tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề thấp, nguồn nhân lực chất lượng chưa cao chưa đáp ứng theo yêu cầu phát triển kinh tế xã hội tỉnh nhân tố cản trở trình phát triển kinh tế xã hội, tiếp cận, ứng dụng khoa học kỹ thuật q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa nơng nghiệp, nông thôn Lao động khu vực công nghiệp, xây dựng, thương mại dịch vụ chiếm tỷ lệ thấp, phần lớn xuất thân từ nông dân chưa qua đào tạo nghề Hệ thống dạy nghề công lập chưa đầu tư mức, sở dạy nghề cịn tình trạng thiếu giáo viên, đa số giáo viên trẻ, nhiều bất cập nghiệp vụ sư phạm, thể qua kỹ phân tích, lựa chọn kiến thức trọng tâm; kỹ xác định, lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học; kỹ hướng dẫn cách thức cho học sinh học tập, thực hành kỹ nghề; lực nghiên cứu khoa học, tự học, tự bồi dưỡng cịn mức độ thấp Từ tình hình thực tế công tác đào tạo nghề địa phương nói chung đơn vị cơng tác nói riêng chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre ” làm luận văn tốt nghiệp Cao học Quản lý Giáo dục hy vọng thực thành công đề tài góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi tỉnh Bến Tre, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề nhà trường, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực tỉnh Bến Tre tỉnh khu vực Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp có tính khoa học, khả thi nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh Bến Tre tỉnh khu vực Nhiệm vụ nghiên cứu 10 ... lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề * Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre Phương pháp. .. Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre. .. giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Đồng Khởi, tỉnh Bến Tre 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA