BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ PHAN TẤN LỘC MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ CAO LÃNH TỈNH ĐỒNG THÁP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Mai Văn Trinh Nghệ An - 2012 -1- LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành tốt khóa học này, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn tới Ban giám hiệu Trường Đại học Vinh, Trường Đại học Đồng Tháp, khoa Sau Đại học, khoa Giáo dục giảng viên tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu trường Đại học Vinh, Đại học Đồng Tháp Tôi xin gửi lời biết ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Mai Văn Trinh - người quan tâm, giúp đỡ, hướng dẫn tận tình cho tơi suốt trình nghiên cứu thực đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn quan tâm giúp đỡ lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cao Lãnh, đồng chí ban giám hiệu cán bộ, giáo viên trường THCS trực thuộc thành phố Cao Lãnh Mặc dù luận văn tốt nghiệp kết hợp lý thuyết thực tiễn suốt trình làm việc lâu dài chắn cịn nhiều sai sót, mong đóng góp ý kiến q báu Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp để có điều kiện phát triển thành đề tài khoa học lớn hơn, phục vụ công tác quản lý lâu dài Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, năm 2012 Tác giả Phan Tấn Lộc -2- DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CB CNTT CSVC GD GDĐT GV QLGD QL THCS THPT Cán Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Giáo dục Giáo dục - đào tạo Giáo viên Quản lý giáo dục Quản lý Trung học sở Trung học phổ thông -3- MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CNTT Ở TRƯỜNG THCS 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2 Quản lý nhà trường 1.2.3 Ứng dụng CNTT 12 1.2.4 Quản lý ứng dụng CNTT .12 1.2.5 Hiệu ứng dụng CNTT nhà trường .13 1.2.6 Trường THCS 13 1.2.7 Quản lý việc ứng dụng CNTT trường THCS 13 1.3 Ứng dụng CNTT QLGD, QL nhà trường trường THCS 14 25 1.3.1 Vai trò CNTT GD 14 1.3.2 Ứng dụng CNTT phát triển GD 16 1.3.3 Một số ứng dụng CNTT GDĐT 17 1.4 Cơ sở pháp lý đề tài .26 Kết luận chương 27 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT Ở CÁC TRƯỜNG THCS, THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH 29 ĐỒNG THÁP 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên xã hội thành phố Cao Lãnh 29 2.1.1 Điều kiện tự nhiên thành phố Cao Lãnh .29 2.1.2 Đặc điểm tình hình kinh tế xã hội thành phố Cao Lãnh 30 tỉnh Đồng Tháp 2.1.3 Ảnh hưởng kinh tế xã hội đến phát triển GD thành phố 32 -4- Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp 2.1.4 Định hướng phát triển kinh tế xã hộicủa thành phố Cao Lãnh 33 tỉnh Đồng Tháp đến năm 2020 2.2 Khái quát tình hình phát triển GDĐT thành phố Cao Lãnh 33 2.2.1 Tình hình chung GDĐT thành phố Cao Lãnh .33 2.2.2 Những chủ trương, định hướng tỉnh Đồng Tháp phát triển GDĐT 37 49 2.3 Khái quát trường THCS thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng 38 Tháp 2.3.1 Qui mô trường, lớp, học sinh, GV, CBQL trường THCS 39 2.3.2 Cơ sở vật chất trường THCS 40 59 2.3.3 Chất lượng GD THCS 40 2.4 Thực trạng công tác ứng dụng CNTT trường THCS, 41 thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 2.4.1 Thực trạng CSVC phục vụ cho cơng tác ứng dụng CNTT 41 2.4.2 Trình độ tin học đội ngũ CBQL, GV trường THCS 42 thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 2.4.3 Thực trạng việc ứng dụng CNTT hoạt động QL 43 trường THCS qua khảo sát 2.5 Thực trạng hệ thống mạng thông suốt từ trung ương đến địa 51 phương ngành GDĐT 2.5.1 Bộ GDĐT .51 2.5.2 Sở GDĐT .53 2.5.3 Phòng GDĐT .54 2.5.4 Trường THCS 55 2.6 Nhận xét, đánh giá chung thực trạng 55 2.6.1 Những thành tựu 55 2.6.2 Những tồn tại, hạn chế 56 Kết luận chương 56 Chương CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CNTT Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ CAO LÃNH TỈNH ĐỒNG THÁP 58 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .58 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 58 3.1.2 Bảo đảm tính hệ thống, khoa học 59 -5- 3.1.3 Bảo đảm tính khả thi 59 3.1.4 Bảo đảm tính hiệu 59 3.2 Các giải pháp quản lý 60 66 3.2.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức chất lượng đào tạo, bồi 60 dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho cán bộ, giáo viên 3.2.2 Giải pháp 2: Lập kế hoạch, xây dựng, phát triển sử dụng có 64 hiệu hệ thống sở vật chất, thiết bị CNTT 3.2.3 Giải pháp 3: Hoàn thiện hệ thống văn làm sở pháp lý 72 cho việc quản lý ứng dụng CNTT trường THCS 3.2.4 Giải pháp 4: Khai thác có hiệu ứng dụng CNTT vào quản lý, đổi phương pháp dạy học Chú trọng công tác thi 73 đua, khen thưởng ứng dụng CNTT nhà trường 81 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 75 86 3.3.1 Thăm dò, kết thăm dò 75 3.3.2 Đánh giá kết thăm dò 78 Kết luận chương 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 P1 PHỤ LỤC -6- Lý chọn đề tài Ở nước ta, vấn đề ứng dụng CNTT GDĐT Đảng Nhà nước coi trọng, đặc biệt yêu cầu đổi phương pháp dạy học có hỗ trợ phương tiện kỹ thuật đại điều cần thiết Các Văn kiện, Nghị quyết, Chỉ thị Đảng, Chính phủ, Bộ GDĐT thể rõ điều này: Nghị Chính phủ chương trình quốc gia đưa CNTT vào GD đào tạo (1993), Nghị Trung ương khóa VIII, Luật GD (1998) Luật GD sửa đổi (2005), Nghị 81 Thủ tướng Chính phủ, Chỉ thị 29 Bộ GDĐT, Chiến lược phát triển GD 2001 – 2010, Dự thảo chiến lược phát triển GD 20092020; Đặc biệt Chỉ thị 55/2008/CT-2008 Bộ GD Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành GD giai đoạn 20082012 Quyết định số 698/QĐ-TTg, ngày 01 tháng 06 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ (2009) phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực CNTT đến năm 2015 định hướng đến năm 2020; … Trong “Chiến lược phát triển GDĐT đến năm 2010” Bộ GDĐT yêu cầu ngành GD phải bước phát triển GD dựa CNTT “CNTT đa phương tiện tạo thay đổi lớn QL hệ thống GD, chuyển tải nội dung chương trình đến người học, thúc đẩy cách mạng phương pháp dạy học” [10] Với xu phát triển nay, mơ hình GD cần phải có thay đổi phù hợp, trường học phải thay đổi môi trường GD Mọi tài nguyên, nguồn lực trường học cần tập trung vào việc tạo lập môi trường học tập cởi mở, sáng tạo cho học sinh Một môi trường GD đại cung cấp tối đa khả tự học, tìm kiếm thơng tin cho học sinh; giáo viên hướng dẫn kỹ năng, phương pháp giải công việc Kỹ giải công việc xử lý thông tin cốt lõi phương thức GD Để thực hóa giá trị cốt lõi trên, CNTT công cụ hữu hiệu Chúng thấy đội ngũ giáo viên, hiệu trưởng trường tỉnh Đồng Tháp nói chung thành phố Cao Lãnh nói riêng đứng trước bất cập sở vật chất trường học, phương tiện dạy học, trình độ phận giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi GD việc ứng dụng CNTT hoạt động QL, giảng dạy trường phổ thơng giai đoạn Vì cần có bồi dưỡng để nâng cao lực cho giáo viên, cho CBQL -7- sở GD, góp phần giải bất cập mà đặc biệt nâng cao hiệu ứng dụng CNTT hoạt động GD trường THCS thành phố Cao Lãnh Trong q trình nghiên cứu chúng tơi thấy có nhiều đề tài nghiên cứu ứng dụng CNTT nhiều lĩnh vực Trong ngành GDĐT, có nhiều đề tài nghiên cứu ứng dụng CNTT dạy học mơn: tốn, vật lý, hóa, sinh, địa lý, lịch sử, … dạy học, đến cịn có đề tài nghiên cứu việc ứng dụng CNTT trường THCS Từ lý trên, đề tài nghiên cứu lựa chọn là: “Một số giải pháp QL nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS, thành phố Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp” Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệ thống giải pháp nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp, từ nâng cao chất lượng GDĐT Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động QL nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp QL nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 3.3 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu 11 trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp QL cách khoa học khả thi nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lý luận QL ứng dụng CNTT trường THCS Khảo sát đánh giá thực trạng QL ứng dụng CNTT trường THCS địa bàn thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Đề xuất giải pháp QL nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp -8- Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp QL nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: nghiên cứu văn pháp quy ứng dụng CNTT, tài liệu khoa học quản lý có ứng dụng CNTT làm tăng hiệu cơng việc, … 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Điều tra thực tế trường THCS: Quan sát, trao đổi, phiếu điều tra… - Phương pháp chuyên gia: trưng cầu ý kiến phiếu hỏi đến giáo viên, Hiệu trưởng trường THCS, cán Sở GDĐT, Phòng GDĐT số tổ trưởng trường THCS thành phố Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp 6.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học: nhằm xử lý kết điều tra nghiên cứu để làm liệu, số đánh giá Những đóng góp đề tài 7.1 Về lý luận Hệ thống hóa góp phần làm sáng tỏ sở lý luận công tác quản lý nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS 7.2 Về thực tiễn Đánh giá thực trạng ứng dụng CNTT trường THCS địa bàn thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp; - Đề xuất hệ thống gồm giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp; - Nội dung đề tài đăng báo “Một số biện pháp quản lý nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin trường trung học sở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp” Tạp chí Khoa học trường Đại học Vinh (tập 41, số 1B, 2012, trang 59-64) Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo Luận văn gồm có chương Chương Cơ sở lý luận đề tài -9- Chương Thực trạng QL ứng dụng CNTT trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Chương Các giải pháp QL nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp - 10 - ... gồm giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp; - Nội dung đề tài đăng báo ? ?Một số biện pháp quản lý nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông. .. 11 trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp QL cách khoa học khả thi nâng cao hiệu ứng dụng CNTT trường THCS, thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp. .. Kết luận chương 56 Chương CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CNTT Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ CAO LÃNH TỈNH ĐỒNG THÁP 58 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp