BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN XUÂN ÂN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ SARA NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGÔ SỸ TÙNG NGHỆ AN - 2012 LỜI CẢM ƠN Trước hết xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Vinh tạo điều kiện cho chúng tơi tham gia khố đào tạo Thạc sỹ chuyên ngành Quản lý giáo dục, niên khoá 2010-2012 Sau thời gian học tập nghiên cứu, đến tơi hồn thành chương trình khố học Với tình cảm chân thành, tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu, quý thầy cô trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt xin chân thành cảm ơn PGS.TS Ngô Sỹ Tùng - Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh, người thầy hướng dẫn khoa học trực tiếp tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, quý thầy cô, cán quản lý, bạn đồng nghiệp toàn thể học sinh sinh viên Trường Trung cấp chuyên nghiệp Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An doanh nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ, cung cấp nhiều thông tin cần thiết phục vụ việc học tập nghiên cứu Mặc dù cố gắng, chắn luận văn tránh khỏi khiếm khuyết, hạn chế định Kính mong nhận nhiều ý kiến đóng góp, dẫn quý thầy cô bạn đồng nghiệp quáy độc giả để kết nghiên cứu hoàn thiện hơn, nhằm góp phần nâng caco chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An thời gian tới Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, ngày 02 tháng 09 năm 2012 TÁC GIẢ LUẬN VĂN -1Nguyễn Xuân Ân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Yếu tố quan trọng định phát triển kinh tế - xã hội chất lượng nguồn nhân lực, vừa phận quan trọng hệ thống sách phát triển người Đảng nhà nước ta Chúng ta trình CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế chất lượng nguồn nhân lực lại có vai trò quan trọng định phát triển đất nước Chính vậy, Đảng Nhà nước ta xác định “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH, HĐH đất nước, điều kiện để phát triển người Giáo dục đào tạo hoạt động toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo đội ngũ cán QLGD lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” Nguồn nhân lực có ảnh hưởng trực tiếp đến nghiệp CNH, HĐH đất nước, lực lượng lao động có tay nghề, giáo dục TCCN cung cấp lượng lớn nhân lực cho xã hội Tuy nhiên, Việt Nam ln tình trạng “thừa thầy thiếu thợ”, đặc biệt thợ có tay nghề cao nhận thức chung nặng nề cấp, người học ln có suy nghĩ mong muốn vào học cấp cao mà không muốn vào học cấp thấp phù hợp với lực, sở trường điều kiện thuận lợi vốn có thân Ngay cơ quan nhà nước tuyển dụng đòi hỏi ứng viên phải có cấp cao Mặt khác, chất lượng lao động thấp so với nước khu vực, ý thức kỷ luật lao động chưa cao nên chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước, chưa theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, khoảng cách trình độ tay nghề học viên trường với yêu cầu thực tế đơn vị sử dụng lao động có trình độ TCCN -2cịn xa Chính vậy, vấn đề đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo TCCN ngành, cấp tồn xã hội đặc biệt quan tâm Do đó, sở đào tạo nói chung trường TCCN nói riêng phải giải cách đồng hiệu toán việc phát triển nhanh quy mô, phạm vi đào tạo vừa nâng cao chất lượng đào tạo, nhiệm vụ cao trọng trách nặng nề Nghệ An tỉnh có diện tích lớn Việt Nam (16.487km²) thuộc vùng Bắc Trung Bộ, dân số Nghệ An (theo điều tra dân số ngày 01/04/2009) có 3.113.055 người Trên tồn tỉnh Nghệ An có nhiều dân tộc sinh sống người Thái, người Mường bên cạnh dân tộc người Kinh Những thành tựu giáo dục Nghệ An thời gian qua to lớn, sở điều kiện để nước thực thành công nghiệp xây dựng phát triển đất nước Đến nay, Nghệ An hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi hoàn thành phổ cập giáo dục trung học sở, Xây dựng 50 trường mần non, 282 trường tiểu học, 24 trường trung học sở trường trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia Ngành thực nghị Quốc hội đổi giáo dục phổ thơng, triển khai thực chương trình sách giáo khoa bậc tiểu học cấp trung học sở tiến độ, chất lượng lớp thay sách giáo khoa đạt kết cao hẳn so với trước Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An thành lập theo định số 3413/QĐ-UB-VX ngày tháng năm 2004 Chủ tịch UBND tỉnh Nghệ An, sở nâng cấp từ Trung tâm Đào tạo Phát triển Công nghệ thông tin Miền Trung Qua năm xây dựng phát triển, Trường đạt nhiều thành tựu quan trọng đào tạo, đóng góp đáng kể nguồn nhân lực cho nghiệp phát triển kinh tế xã hội tỉnh Nghệ An khu -3vực Bắc Trung Tuy nhiên quy mơ chất lượng đào tạo cịn hạn chế mặt như: nội dung chương trình đào tạo, đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý, phương pháp dạy học, sở vật chất điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu; chất lượng hiệu đào tạo chưa cao, đòi hỏi phải nâng cao chất lượng đào tạo nhiệm vụ thường xuyên quan trọng Nhà trường, khơng trách nhiệm mà cịn uy tín, danh dự sinh tồn Nhà trường, chung trường TCCN điều kiện nay; đồng thời nâng cao chất lượng đào tạo khẳng định thương hiệu trường Chính vậy, để tồn phát triển, BGH trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An quan tâm đến chất lượng đào tạo, thực tế có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo Tuy nhiên, từ trước đến chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề liên quan đến chất lượng đào tạo trường, chọn vấn đề: “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA nghệ An” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sỹ QLGD Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý chất lượng đào tạo trường Trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA nghệ An -44 Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA nghệ An, đề xuất thực đồng giải pháp quản lý có sở khoa học có tính khả thi Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài - Nghiên cứu số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA nghệ An Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nhằm thu thập thơng tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài Nhóm có phương pháp cụ thể sau: - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu - Phương pháp khái quát hoá nhận định độc lập 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nhằm thu thập thơng tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài, gồm có phương pháp cụ thể sau: - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 6.3 Phương pháp thống kê toán học Phương pháp thống kê toán học sử dụng cơng thức tốn học như: Trung bình cộng, Phương sai, Độ lệch chuẩn, Hệ số biến thiên… -57 Những đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận Hệ thống hoá lý luận vấn đề QL nâng cao CLĐT trường TCCN 7.2 Về mặt thực tiễn Làm rõ thực trạng quản lý chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An, đồng thời đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo có sở khoa học có tính khả thi, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế xã hội Nghệ An nói riêng nước nói chung Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An -6Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Vấn đề CLĐT từ trước tới nhận quan tâm khơng nhà QL mà cịn nhà nghiên cứu nước giới Đối với Việt Nam, thực CNH - HĐH đất nước xu tồn cầu hố hội nhập quốc tế, CLĐT ln vấn đề tồn xã hội quan tâm Việc nghiên cứu để nâng cao CLĐT xem nhiệm vụ quan trọng công tác QL sở ĐT Kể từ năm 1990, Việt Nam công tác ĐT đặc biệt quan tâm Vì vậy, có nhiều cơng trình nghiên cứu nhằm giải khía cạnh khác CLĐT nói chung CLĐT TCCN nói riêng cơng bố Trong đề tài tơi xin nêu số cơng trình nghiên cứu số viết liên quan đến CLĐT nói chung CLĐT TCCN nói riêng Đề tài Nghiên cứu đáp ứng giáo dục đại học chuyên nghiệp thị trường lao động, mã số B96-52-TĐ03 tác giải Trần Khánh Đức, 1998 đề xuất giải pháp nâng cao mức độ đáp ứng GD đại học GD chuyên nghiệp với thị trường lao động Để góp phần vào việc nâng cao chất lượng GD TCCN, có số đề tài nghiên cứu thực như: Đề tài Nghiên cứu đề xuất giải pháp QL CLĐT trường THCN Hà Nội, mã số 01X-06/01-2002-2 Vũ Đình Cường, 2004; đề tài Những giải pháp nâng cao chất lượng GD THCN, mã số B2004-CTGD03 PGS.TS Nguyễn Đức Trí, 2005 Ngồi cịn nhiều tài liệu tác giả đề cập đến vấn đề CLĐT nâng cao CLĐT như: Công tác kiểm định điều kiện đảm bảo chất lượng khả ứng dụng Việt Nam (2000) TS Trần -7Khánh Đức; Về chất lượng đào tạo quản lý chất lượng đào tạo trung học chuyên nghiệp (2001), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO TQM (2004) TS.Trần Khánh Đức; Đánh giá chất lượng giáo dục chuyên nghiệp: sở lý luận thực tiễn, (2005) PGS.TS Nguyến Đức Trí; Đánh giá chất lượng giáo dục THCN, (2005) GS.TSKH Nguyễn Minh Đường; Bàn chất lượng đào tạo đánh giá chất lượng đào tạo TCCN, (2005) ThS Nguyễn Đăng Trụ; Chất lượng giáo dục THCN - khái niệm, nội dung tiêu chí phương pháp đo lường, (2005) PGS.TS Nguyễn Viết Sự; Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng EFQM sử dụng vào việc nâng cao chất lượng trường THCN, (2005) ThS Đỗ Thiết Thạch; Về xây dựng chuẩn chất lượng giáo dục TCCN, (2005) GS.TSKH Vũ Ngọc Hải; Tiêu chuẩn giáo dục chuyên nghiệp, (2005) TS Hoàng Ngọc Vinh; Về hệ thống đảm bảo chất lượng trường trung cấp chuyên nghiệp, (2005) KS Nguyễn Việt Hùng; Kiểm định chương trình đào tạo TCCN, (2005) TS Đặng Xuân Hải; Chất lượng đào tạo chế thị trường, (2008) GS.TSKH Nguyễn Minh Đường; Một số vấn đề lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng GDCN cao đẳng Việt Nam, (2008) PGS.TS Nguyến Đức Trí; Chất lượng đào tạo quản lý chất lượng đào tạo nghề nghiệp, (2008) PGS.TS Trần Khánh Đức; Đánh giá chất lượng đào tạo trường TCCN, cao đẳng đại học, (2008) TS Phan Thị Hồng Vinh - ThS Ngô Thị San; … Trong kinh tế thị trường, trước xu hội nhập yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngày trở nên cấp thiết, đòi hỏi trường phải nâng cao CLĐT Một số học viên cao học ngành QLGD vào nghiên cứu thực trạng CLĐT nghề trường cao đẳng, trung cấp nghề đề xuất biện pháp, giải pháp QL nhằm nâng cao CLĐT nghề, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội địa phương như: ... pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA nghệ An -44 Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA nghệ An, đề... lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An -6Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ... quản lý nâng cao chất lượng đào tạo Trường TCCN Kỹ thuật Công nghệ SARA Nghệ An? ?? có vai trị ý nghĩa quan trọng việc nâng cao CLĐT Trường TCCN Kỹ thuật Cơng nghệ SARA Nghệ An, góp phần nâng cao chất