Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động đội thiếu niên tiền phong hồ chí minh luận văn thạc sĩ

122 2.6K 39
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động đội thiếu niên tiền phong hồ chí minh luận văn thạc sĩ

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH CHÂU THANH PHONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC HỌC (BẬCTIỂU HỌC) MÃ SỐ : 60.14.01 NGHỆ AN - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH CHÂU THANH PHONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC HỌC (TIỂU HỌC) MÃ SỐ : 60.14.01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG Nghệ An, 2012 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành cảm ơn: - Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh; Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân - Đồng thời, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, bạn đồng nghiệp thuộc trường Tiểu học Quận Bình Tân, quan đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh địa bàn quận Bình Tân nhiệt tình cộng tác, cung cấp thông tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn - Đặc biệt, tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo PGS TS Nguyễn Thị Hường - Người hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp giúp đỡ, động viên tác giả hoàn thành luận văn Mặc dầu tác giả nỗ lực cố gắng nhiều trình nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả xin chân thành cảm ơn ! Vinh, tháng 10 năm 2012 Tác giả luận văn Châu Thanh Phong MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số vấn đề GD KNS cho HSTH 1.2.1 Các khái niệm 1.2.2 Tầm quan trọng GD KNS cho HSTH 1.2.3 Các loại KNS cần GD cho HSTH 1.2.4 Các phương pháp hình thức GDKNS cho HSTH 1.3 Hoạt động Đội TNTP HCM vấn đề GD KNS cho HSTH 1.3.1 Vị trí, vai trò hoạt động Đội trường TH 1.3.2 Nội dung công tác Đội hình thức hoạt động Đội 1.3.3 Khả lồng ghép, tích hợp GD KNS cho HSTH thông qua hoạt động Đội 1.3.4 Các nguyên tắc GD KNS cho HS thông qua hoạt động Đội 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến GD KNS cho HS thông qua hoạt động Đội 1.4 Một số đặc điểm tâm sinh lý HS TH có liên quan đến đề tài 1.4.1 Đặc điểm sinh lý 1.4.2 Đặc điểm trình nhận thức 1.4.3 Đặc điểm bật nhân cách học sinh TH * Kết luận chương Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 2.1.3 Tình hình giáo dục 2.1.4 Tình hình hoạt động Đội địa bàn quận Bình Tân 2.2 Khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Đối tượng khảo sát 2.2.3 Nội dung khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Địa bàn khảo sát 2.3 Kết khảo sát 2.3.1 Thực trạng KNS HS trường TH quận Bình Tân 2.3.2 Thực trạng giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đội cho học sinh lớp trường TH quận Bình Tân 2.4 Đánh giá chung thực trạng 2.4.1 Những thuận lợi 2.4.2 Những khó khăn * Kết luận chương Chương NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HS TIỂU HỌC THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn nội dung xác định biện pháp GD KNS cho HS thông qua hoạt động Đội trường tiểu học 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2 Xác định nội dung GD KNS cho HSTH thông qua hoạt động Đội 3.3 Các biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 3.3.2 Lồng ghép GD KNS vào tiết sinh hoạt chào cờ đầu đầu tuần 3.3.3 Thiết kế hoạt động Đội giúp học sinh thực hành kỹ sống, thực giáo dục kỹ sống qua hoạt động chuyên biệt Đội 3.3.4 Lồng ghép giáo dục KNS cho học sinh vào sinh hoạt chủ nhiệm 3.3.5 Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết hoạt động Đội gắn liền với đánh giá kỹ sống học sinh 3.3.6 Mối liên hệ biện pháp giáo dục kỹ sống 3.4 Thử nghiệm tính khả thi biện pháp 3.4.1 Khái quát thử nghiệm sư phạm 3.4.2 Kết thử nghiệm * Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO BÀI BÁO THAM KHẢO CỦA TÁC GIẢ PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1: Trình độ nhân giáo dục quận Bình Tân năm học 2011 – 2012 Bảng 2.2: Số lượng học sinh số lớp trường năm học 2011 - 2012 Bảng 2.3 Chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Tiểu học quận Bình Tân Bảng 2.4 : Số liệu tổ chức Đội trường Tiểu học quận Bình Tân Bảng 2.5 : Tình hình hoạt động Đội quận Bình Tân năm học 2011 – 2012 Bảng 2.6 : Tổng hợp kết nhận thức HS nội dung KN giao tiếp Bảng 2.7 : Tổng hợp kết nhận thức HS nội dung KN tự nhận thức Bảng 2.8 : Tổng hợp kết nhận thức HS nội dung KN xác định giá trị Bảng 2.9 : Tổng hợp kết nhận thức HS nội dung KN định 10 Bảng 2.10 : Tổng hợp kết nhận thức HS nội dung KN ứng phó với tình căng thẳng 11 Bảng 2.11: Tổng hợp ý kiến khái niệm KNS 12 Bảng 2.12: Tổng hợp ý kiến cần thiết phải GD KNS cho học sinh lớp 13 Bảng 2.13: Tổng hợp ý kiến trách nhiệm GD KNS cho HSTH 14 Bảng 2.14: Các hình thức GD kỹ sống cho học sinh 15 Bảng 2.15 Ý kiến đánh giá mức độ thực cán bộ, giáo viên nội dung GD kỹ sống cho học sinh TH 16 Bảng 2.16: Tổng hợp ý kiến mức độ quan tâm GD KNS cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội 17 Bảng 2.17: Tổng hợp ý kiến vai trò hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh việc GD KNS cho học sinh lớp 18 Bảng 2.18: Ý kiến đánh giá mức độ sử dụng phương pháp GD KNS cho học sinh thông qua hoạt động Đội 19 Bảng 2.19: Các hình thức GD kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động Đội có khả 20 Bảng 2.20: Những nguyên nhân ảnh hưởng đến việc thiếu kỹ sống học sinh 21 Bảng 3.1 Những nội dung KNS cần giáo dục cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội nhà trường tiểu học 22 Bảng 3.2: Nội dung chủ đề gợi ý cho hoạt động chào cờ đầu tuần 23 Bảng 3.3: Chương trình hoạt động câu lạc kỹ sống tháng 24 Bảng 3.4: Chương trình hoạt động câu lạc kỹ sống tháng 25 Bảng 3.5: Bảng phân tích mức độ thử nghiệm 26 Biểu đồ 3.1: Biểu đồ biểu diễn tần xuất kết thử nghiệm 27 Bảng 3.6: Bảng phân tích mức độ thử nghiệm 28 Biểu đồ 3.2: Biểu đồ biểu diễn tần xuất kết thử nghiệm KÝ HIỆU VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý GD Giáo dục GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GD KNS Giáo dục kỹ sống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HCM Hồ Chí Minh HS Học sinh HSTH Học sinh tiểu học KN Kỹ KNS Kỹ sống PGD Phòng giáo dục PHHS Phụ huynh học sinh PP Phương pháp TH Tiểu học TNTP Thiếu niên tiền phong TPT Tổng phụ trách ... sở lý luận giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Chương : Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Chương... ? ?Giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh? ??, với hy vọng nâng cao kỹ sống cho học sinh tiểu học quan trọng hết nâng cao chất lượng giáo dục. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH CHÂU THANH PHONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH GIÁO

Ngày đăng: 18/12/2013, 20:04

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan