1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ------------------------- LUẬN VĂN Trương Công Vũ CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) Mã số: 60.14.01 Giáo viên hướng dẫn: PGS-TS. NGUYỄN BÁ MINH VINH-12/2011 2 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS.Nguyễn Bá Minh là người trực tiếp hướng dẫn và giúp đỡ tôi rất nhiều trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Tôi xin gửi lời cảm ơn tới quý thầy cô giáo khoa Sau Đại học, khoa Giáo dục - Trường Đại học Vinh và quý thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy lớp Cao học 17, chuyên ngành Giáo dục học (Bậc tiểu học). Mặc dù bản thân đã rất cố gắng nhưng luận văn không tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Tác giả rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của quý thầy cô, bạn bè và đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn ! Thành Phố Hồ Chí Minh- tháng 01 năm 2012 Tác giả 3 MỤC LỤC Phụ bìa 1 Lời cảm ơn 2 Mục lục .3 . . . . . . . .- Trang 03 Danh mục chữ viết tắt được dùng trong luận văn 7 MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 8 . . . . .- Trang 09 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: .9 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 9 3.1 Khách thể nghiên cứu: .9 3.2 Đối tượng nghiên cứu: .9 . . . .- Trang 10 4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU: .9 4 . . . .- Trang 10 5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: 9 . . . .- Trang 10 6. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: .9 . . . .- Trang 10 6.1 Nhiệm vụ nghiên cứu lý luận: 9 . . .- Trang 10 6.2 Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn: .9 . . .- Trang 10 6.3 Đề xuất các biện pháp .9 . . . .- Trang 10 7. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 10 . .- Trang 11 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 10 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn .10 . .- Trang 11 5 7.3. Phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu thu được (phương pháp toán thống kê . ) 10 8. CẦU TRÚC LUẬN VĂN: (gồm 3 chương) 10 . .- Trang 11 NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 11 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 . . . . .- Trang 12 1.2 Một số khái niệm cơ bản: .12 . . . . .- Trang 13 1.2.1 Trường tiểu học 12 . . . . .- Trang 13 1.2.2 Giáo viên tiểu học 14 . . . . - Trang 15 6 1.2.3 Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp .15 . .- Trang 16 1.2.4 Chất lượng công tác chủ nhiệm 18 . . - Trang 19 1.2.5 Học sinh tiểu học .21 - Trang 22 1.3 Công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học: .25 1.3.1 Mục tiêu của công tác chủ nhiệm lớp 26 . .- Trang 27 1.3.2 Nội dung của công tác chủ nhiệm lớp 30 . .- Trang 31 1.3.3 Phương pháp thực hiện công tác chủ nhiệm lớp .30 1.4 Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học: 33 1.4.1 Những yêu cầu về công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học: 33 1.4.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học .35 1.4.3 Những biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học 40 1.5 Kết luận chương 1: 45 7 - Trang 46 8 Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Giới thiệu về quá trình tổ chức nghiên cứu thực trạng. .46 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng. 46 . . .- Trang 47 2.1.2 Nội dung nghiên cứu 46 . . . . .- Trang 47 2.1.3 Tiêu chuẩn và thang đánh giá. 46 . . . - Trang 47 2.1.4 Địa bàn, thời gian nghiên cứu thực trạng. .47 . .- Trang 48 2.2 Kết quả nghiên cứu thực trạng. 47 . . . . .- Trang 48 2.2.1 Kết quả khảo sát chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học. (Khảo sát CBQL,Giáo viên và phụ huynh học sinh) 50 9 2.2.2 Kết quả khảo sát nhận thức của giáo viên tiểu học về công tác chủ nhiệm lớp 53 2.2.3 Kết quả khảo sát các biện pháp đã được sử dụng để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 55 2.2.4 Kết quả khảo sát những khó khăn - thuận lợi trong công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học 56 2.3 Nguyên nhân thực trạng. .58 . . . . . .- Trang 59 2.4 Kết luận chương 2. .59 . . . . . . .- Trang 60 Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp: 60 . . . . - Trang 61 - Mục tiêu: 60 10 . . . . . . . - Trang 61 - Tính khoa học .60 . . . . . . .- Trang 61 - Hệ thống 60 . . . . . . . .- Trang 61 - Khả thi .60 . . . . . . . .- Trang 61 3.2 Các biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học: .61 . cứu Công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học. 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu. chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học 6.3 Đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên tiểu học Dựa