Khoá luận tốt nghiệp Mở đầu Lý chọn đề tài: 1.1 Hơn trăm năm đà trôi qua kể từ G.Môpatxăng (Guy de Maupassant, 1850 - 1893) qua đời, nụ cời sôi yêu đời đà vĩnh viễn tắt lặng bên nghĩa trang Môngpácnax lạnh lùng Đất đòi lại ông, nhng thời gian quên lÃng không xoá nhoà tên tuổi ông - Một nhà văn thực lỗi lạc cuối kỷ XIX, riêng nớc Pháp mà giới G.Môpatxăng bút tài hoa, tài toàn diện nhiều thể loại (thơ, kí, tiểu thuyết, kịch, truyện ngắn) - Trong đó, truyện ngắn thể loại mang lại vinh quang rực rỡ cho ông Nhà văn đà xây dựng đợc truyện ngắn thực mẫu mực, "có thể đà đợc coi cổ điển nghệ thuật thể loại" [24;121] Nhiều tác giả danh tiếng đơng thời đà thừa nhận điều này: A.Frăngxơ coi G.Môpatxăng "một ngời kể chuyện giỏi nhÊt c¸i xø së xa trun kĨ rÊt nhiỊu hay" [20;425] E Dôla cho rằng, với truyện ngắn "Viên mỡ bò", G.Môpatxăng đà "tự xếp vào hàng bậc thầy truyện ngắn", A Sêkhốp thấy truyện G.Môpatxăng đặt yêu cầu to lớn tới mức "không thể viết theo lối cũ đợc nữa" [20;426] Quả thật, đọc G.Môpatxăng "ta khóc, ta cời ta suy nghĩ" Điều đà thúc bớc vào tìm hiểu, khám phá truyện ngắn nhà văn - "mảnh đất" hứa hẹn nhiều thú vị, độc đáo 1.2 Ngày nay, nói thi pháp học đà bén rễ vào mảnh đất nghiên cứu, phê bình văn học Việt Nam Đi sâu vào vấn đề thi pháp cần thiết để nâng cao trình độ chung nghiên cứu văn học hoàn thiện môn phê bình văn học - Bởi nghiên cứu thi pháp tìm cách tiếp cận để khám phá phong phú, đa dạng hấp dẫn văn học Đối với môn Văn trờng phổ thông, giúp học sinh biết từ cảm nhận hình thức để nắm đợc nội dung, tránh đợc cách hiểu chủ quan, suy diễn, cách phân tích xà hội học tầm thờng, xa lạ với chất thẩm mỹ văn học Không gian nghệ thuật phơng diện quan trọng thi pháp học Nó phơng tiện để tác giả xây dựng giới nghệ thuật (tác phẩm) Nó "cánh cửa" để qua ngời học hiểu hình tợng t tởng đợc tác giả gửi gắm vào tác phẩm Trong truyện G.Môpatxăng, theo cảm nhận ban đầu chúng tôi, không gian u tè nghƯ tht nỉi bËt, gãp phÇn biĨu hiƯn tạo nên chiều sâu hình tợng, nội dung Ngời thực hiện: Trần Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp Đây lý để mạnh dạn vào nghiên cứu đề tài 1.3 G.Môpatxăng tác giả giới thiệu vào Việt Nam sớm, đợc đa vào chơng trình phổ thông Đại học Tuy nhiên, thực tế ngời dạy ngời học gặp không khó khăn : T liệu hoi, viết, công trình nghiên cứu nhà văn đếm đầu ngón tay, đặc biệt cha có tài liệu, công trình nghiên cứu thi pháp đợc công bố, lu hành Vì lẽ đó, vào đề tài với mong muốn góp phần nhỏ vào việc tháo gỡ khó khăn Tóm lại, chọn đề tài vừa có ý nghĩa lý luận, vừa có ý nghĩa thực tiễn tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy văn học sau trờng phổ thông 1.4 Mặt khác, chúng tôi, G.Môpatxăng nói chung không gian nghệ thuật truyện ngắn ông nói riêng niềm say mê lớn Qua đóng góp nhỏ, mong muốn bày tỏ lòng thành kính khâm phục bậc thầy văn chơng mà yêu quý Lịch sử vấn đề: 2.1 Nh đà trình bày, G.Môpatxăng nhà văn lớn, bậc thầy truyện ngắn không riêng nớc Pháp mà giới Vì thế, chắn đà có nhiều công trình nghiên cứu ông nhiều nớc giới Tuy nhiên, tiếc, hạn chế ngoại ngữ nên đà tiếp cận đợc công trình nghiên cứu 2.2 Trong điều kiện cho phÐp, chóng t«i chØ cã thĨ tiÕp xóc víi nghiên cứu G.Môpatxăng thời gian vài chục năm trở lại đây, Tiếng Việt Đầu tiên giáo trình Đại học Trong giáo trình "Văn học phơng Tây" (NXB Văn học, 2000), G.Môpatxăng đợc giới thiệu nh đại biểu xuất sắc văn học Pháp kỷ XIX Tuy nhiên, tính chất giáo trình nên ngời viết giới thiệu nét chung nhất, khái quát đời nghiệp nhà văn cha có điều kiện sâu tìm hiểu nghệ thuật truyện ngắn ông Trong giáo trình khác , đáng ý hai : "Lịch sử văn học Pháp kỷ XIX", tập (Lê Hồng Sâm chủ biên - NXB Ngoại văn, 1990) "Văn học lÃng mạn thực phơng Tây kỷ XIX" (Lê Hồng Sâm, Đặng Thị Hạnh - NXB Đại học trung học chuyên nghiệp, 1981) hai này, tác giả đà bớc đầu đề cập đến nghệ thuật truyện ngắn G.Môpatxăng phơng diện: Ngôn ngữ, cốt truyện, cách xây dựng nhân vật, cách kể, giọng điệu, điểm nhìn Và đà có nhận định tinh tế, sắc sảo nh: "Ông ý khai thác Ngời thực hiện: Trần Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp tình căng thẳng , khủng hoảng vũ bÃo làm dấy lên nét tính cách phức tạp, tiềm ẩn nhân vËt " [42;442] "kÕt cÊu t¸c phÈm thùc sù khéo léo, kín đáo với vẻ tự nhiên" [41;322] Nhng nhìn chung, vấn đề khái quát, dới góc độ thi pháp học nói chung, không gian nghệ thuật nói riêng, tác giả cha đề cập đến Ngoài giáo trình Đại học, kể đến số nghiên cứu riêng G.Môpatxăng, nhng số lợng nghiên cứu hoi Qua theo dõi tạp chí chuyên ngành, thấy viết tác giả Đào Duy Hiệp đăng tạp chí "Văn học nớc ngoài", số 4/2000 nhân kỷ niệm 150 năm ngày sinh G.Môpatxăng đáng lu ý viết này, tác giả Đào Duy Hiệp sâu tìm hiểu giới nhân vật truyện ngắn G.Môpatxăng Tuy cha đề cập đến không gian nghệ thuật nhng tác giả đà nhận khẳng định có giới rùng rợn, ma quái truyện ngắn G.Môpatxăng giai đoạn cuối đời: "Một bầu không khí lo âu, trĩu nặng, u ám gần nh rùng rợn dai dẳng bám theo chữ" [24;128] Nhng tác giả Đào Duy Hiệp chừng lại mức "nhận định", cha sâu tìm hiểu, khảo sát theo góc độ thi pháp học Trong "Tuyển tập truyện ngắn Pháp kỷ XIX" (tập 2), tác giả Lê Hồng Sâm đà bớc đầu đề cập, gợi mở vấn đề thi pháp truyện ngắn G.Môpatxăng Tác giả đà trình bày cách khái quát giọng điệu, không gian, thời gian , tình truyện, cách mở đầu, kết thúc Đặc biệt phần giới thiệu không gian truyện ngắn nhà văn Tác giả khẳng định: "Nổi bật truyện ngắn, nh tiểu thuyết G.Môpatxăng thiên nhiên sống, cảm thông thờ với ngời, thiên nhiên gắn với nhân vật, nói lên tính cách, tâm trạng nhân vật, nói lên cảm thụ giới tác giả" [43;47] Nhng tác giả Lê Hồng Sâm dừng lại mức giới thiệu khái quát phần không gian nghệ thuật truyện ngắn G.Môpatxăng, thiên nhiên tác phẩm ông 2.3 Tóm lại, tất tài liệu nghiên cứu G.Môpatxăng tiếng Việt mà đợc biết, cha có tài liệu tập trung nghiên cứu thi pháp truyện ngắn Và không gian nghệ thuật truyện ngắn G.Môpatxăng vấn đề bỏ ngỏ Tại lại bỏ ngỏ ? - Khi mà G.Môpatxăng tác giả đợc giới thiệu vào Việt Nam sớm, tác giả có tần số tác phẩm xuất hiƯn c¸c tun tËp, c¸c s¸ch chän läc trun ngắn nhiều Việt Nam, bậc thầy truyện ngắn đợc nhiều độc giả mến mộ, quan tâm VËy cã Ngêi thùc hiƯn: TrÇn Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp phải không gian nghệ thuật truyện ngắn G.Môpatxăng đáng nói ? Hay vấn đề khó khăn ? Hay lý khác ? Thực ra, nh đà khẳng định, không gian nghệ thuật truyện ngắn G.Môpatxăng vấn đề đáng đợc để ý Nhng bị bỏ ngỏ nhiều lý khác Trớc hết nh thấy, không không gian nghệ thuật mà đề tài nghiên cứu khác G.Môpatxăng hoi mà rõ ràng đâu có phải G.Môpatxăng đáng quan tâm, nghiên cứu Nhìn sâu vào vấn đề, ta thấy nhà văn khác nh Stăngđan, G.Flôbe, A Đôđê, E Dôla cha đợc nghiên cứu sâu Điều đ ợc giải thích môn nghiên cứu văn học nớc có điểm khác so với số chuyên ngành khác Nó có khó khăn định t liệu, ngoại ngữ, đội ngũ nghiên cứu Tuy nhiên, vấn đề thời gian mà Chúng tin tơng lai, môn Văn học phơng Tây có đội ngũ đông đảo, có chất lợng khó khăn đợc giải - Và văn học Việt Nam ngày phát triển thể loại truyện ngắn truyện cực ngắn vấn đề thi pháp truyện ngắn G Môpatxăng chắn "miền đất hứa" nhiều ngời yêu văn học yêu G.Môpatxăng Chúng tôi, đề tài mình, ý thức đợc khó khăn thử thách Vấn đề không gian nghệ thuật tác phẩm văn học vấn đề mẻ Chúng đà tìm hiểu qua số công trình nghiên cứu thi pháp học nh : Không gian nghệ thuật tục ngữ, ca dao; không gian nghệ thuật thần thoại, truyền thuyết, cổ tích; không gian nghệ thuật "Truyện Kiều", thơ Tố Hữu, thơ Đờng, truyện ngắn trào phúng Nguyễn Công Hoan Tuy nhiên, nh đà trình bày, không gian nghệ thuật truyện ngắn G.Môpatxăng lại vấn đề hoàn toàn mẻ Vì vậy, ý kiến tác giả Lê Hồng Sâm, Đặng Anh Đào, Phùng Văn Tửu, Đào Duy Hiệp ch a trực tiếp bàn đến thi pháp không gian truyện ngắn ông nhng quý báu chúng tôi, đà có tính chất định hớng, gợi mở, sở để mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài Hy vọng thời gian tới, vấn đề thi pháp truyện ngắn G.Môpatxăng nói chung không gian nghệ thuật truyện ngắn ông nói riêng, tiếp tục đợc quan tâm, nghiên cứu mức độ cao hơn, với quy mô lớn Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích: Nh tên đề tài đà xác định, mục đích đề tài nghiên cứu chung nghệ thuật mà sâu vào phơng diện thi pháp học: Không gian nghệ thuật truyện ngắn Ngời thực hiện: Trần Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp G.Môpatxăng Rồi từ hình thức nghệ thuật mà hiểu ®ỵc quan ®iĨm vỊ thÕ giíi, vỊ ngêi cđa nhà văn Hay nói cách khác, thấy rõ "điểm nhìn" G.Môpatxăng đời, ®èi víi ngêi th«ng qua mét "tÝn hiƯu nghƯ thuật" quan trọng không gian 3.2 Nhiệm vụ: Để đạt đợc mục đích đó, đề tài cần phải giải nhiệm vụ sau: Thứ nhất, khảo sát cụ thể 60 truyện ngắn, khái quát hoá, định danh đợc dạng thức, kiểu loại không gian truyện ngắn G.Môpatxăng Thứ hai , giải thích chứng minh sáng tác cụ thể Đồng thời làm rõ đặc sắc nghệ thuật để biểu loại không gian Thø ba , qua kh«ng gian nghƯ tht truyện ngắn G.Môpatxăng phải khẳng định làm rõ giới quan, nhân sinh quan nhà văn nh Nói cách khác, hiểu gì, biết thêm ông điều ông gửi gắm Đối tợng phạm vi khảo sát 4.1 Đối tợng : G.Môpatxăng sáng tác nhiều toàn diện tất thể loại (tiểu thuyết, kịch, thơ, ký, truyện ngắn) Nhng phạm vi đề tài này, chủ yếu nghiên cứu, khảo sát thể loại truyện ngắn Trong truyện ngắn ông, khảo sát phơng diện thi pháp học: Không gian nghệ thuật 4.2 Phạm vi : G.Môpatxăng có 300 truyện ngắn Nhng hạn chế t liệu, ngoại ngữ phạm vi đề tài khoá luận, tập trung khảo sát tập truyện ngắn ông đợc dịch giới thiƯu ë ViƯt Nam : - Tun tËp trun ng¾n Ph¸p thÕ kû XIX, tËp 2, NXB Gi¸o dơc , 1987 - Dới ánh trăng, NXB Văn hoá thông tin Lâm Đồng, 1986 - Tập truyện ngắn hay G.Môpatxăng, NXB Hội nhà văn , 2000 - Tập truyện ngắn hay G.Môpatxăng, NXB Văn hoá thông tin , 2000 - Tuyển truyện G.Môpatxăng, NXB Văn học , 2001 Và số truyện Đào Duy Hiệp dịch tạp chí "Văn học nớc ngoài", số 4/2000 Cụ thể hơn, tiến hành khảo sát nghiên cứu kỹ 60 truyện ngắn tiêu biểu tập truyện Phơng pháp nghiên cứu Ngời thực hiện: Trần Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp Để thực đề tài việc sử dụng phơng pháp nghiên cứu truyền thống, mạnh dạn vào sử dụng phơng pháp nghiên cứu theo hớng tiếp cận thi pháp học nh: 5.1 Phơng pháp khảo sát cụ thể: Tiến hành khảo sát 60 truyện ngắn nhà văn , khảo sát thêm số tác phẩm có liên quan 5.2.Phơng pháp thống kê: Làm nhiệm vụ thống kê lại sau đà khảo sát kỹ để rút kết luận cách có 5.3 Phơng pháp so sánh - đối chiếu: So sánh với truyện ngắn số nhà văn khác để rút đặc trng không gian nghệ thuật truyện ngắn G.Môpatxăng Giới thuyết khái niệm 6.1 Theo cách hiểu thông thờng giới, thi pháp hớng tiếp cận, tức nghiên cứu phê bình tác phẩm văn học từ hình thức biểu để tìm hiểu ý nghĩa hiển hiện, chìm ẩn t¸c phÈm : ý nghÜa mÜ häc, ý nghÜa triÕt học, đạo đức học, lịch sử, xà hội học Cấp độ nghiên cứu thi pháp học hình thức nghệ thuật (nh kết cấu, âm điệu, nhịp câu, đối thoại, thời gian, không gian, cú pháp ) yêu cầu đọc tác phẩm nh chỉnh thể , yếu tố ngôn từ liên kết chặt chẽ với nhau, hợp thành hệ thống, để biểu đạt t tởng, tình cảm, t duy, nhân sinh quan tức Đẹp giới, ngời 6.2 Không gian nghệ thuật phơng diện quan trọng thi pháp học đại Nó phơng tiện để tác giả xây dựng giới nghệ thuật mình, đồng thời "cánh cửa" để qua ngời học hiểu hình tợng t tởng đợc tác giả gửi gắm vào tác phẩm Cũng nh thời gian nghệ thuật, không gian nghệ thuật hình thức tồn giới nghệ thuật Không hình tợng nghệ thuật không gian, nhân vật cảnh tồn Bản thân ngời kể chuyện hay nhà thơ trữ tình nhìn vật khoảng cách, góc nhìn định Ví dụ: "Gió lùa qua gác xép Đời tàn ngõ hẹp" (Vũ Hoàng Chơng) Đây không gian tồn chủ quan Tôi trữ tình - Cái không gian chật hẹp, bối, bế tắc đến tàn rữa, mòn rỉ mà ngời cảm thấy đợc Đó không gian nỗi cô đơn, không gian tù đọng, bế tắc Tôi chủ quan phơng hớng, lẽ sống niềm tin đời Ngời thực hiện: Trần Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp Không gian nghệ thuật sản phẩm sáng tạo ngòi nghệ sĩ nhằm biểu ngời thể quan niệm định sống "Không gian nghệ thuật gắn với cảm thụ không gian nên mang tính chủ quan, không gian vật thể có không gian tâm tởng" [ 40;135] Vì ta quy không gian địa lý hay vật chất đợc Trong tác phẩm, ta thờng bắt gặp miêu tả đờng, nhà, dòng sông Nhng thân vật cha phải không gian nghệ thuật Chúng đợc xem không gian nghệ thuật chừng mực biểu mô hình giới Ví dụ: "Đèo Ngang" địa danh thuộc phơng diện địa lý Nhng "Qua đèo Ngang" (Bà huyện Thanh Quan), "Đèo Ngang" lại không gian nghệ thuật tác phẩm, thể phân giới triều đại cũ - mới, nơi tận xứ bắt đầu xứ khác, mà bớc qua có ý nghĩa đạo đức, trị quan trọng ngời Không gian nghƯ tht thĨ hiƯn quan niƯm vỊ trËt tù mô hình giới lựa chọn ngời Trong thơ "Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng" Lý Bạch, không gian chia làm hai tiểu không gian đối lập: Lầu Hoàng Hạc huyền thoại, trong, không lấm bụi trần lựa chọn Lý Bạch Dơng Châu phồn hoa đô hội lựa chọn đờng Mạch Hạo Nhiên không tiễn đa hai ngời bạn tri âm mà tiễn đa hai vùng không gian đối lập có âm vang thời đại vọng vào Trong truyện ngắn "Đôi mắt" Nam Cao có đối lập hai tiểu không gian: Nhà anh Hoàng khép kín, có chó giữ nhà, nơi náu ngời quay lng với kháng chiến rút vào sống riêng t Bên nhà ngời hăng hái tham gia kháng chiến Mô hình giới đợc tạo thành cặp phạm trù tơng quan: "ở kia", "xà hội - thiên nhiên", "ngục tù - nơi tự do", "cõi tiên - cõi trần", "quê nhà - tha hơng " Mỗi không gian có tính chất quy luật riêng Ví dụ: Không gian ngục tù ngột ngạt, phong bế - nơi tự thoáng đÃng, rộng rÃi, thoải mái ; không gian quê nhà êm ấm , an toàn - không gian tha hơng xa lạ, lạnh lẽo, nguy hiểm ứng với kiểu không gian có kiểu nhân vật khác nhau: Không gian cõi trần có loại nhân vật phàm tục, đời thờng, gần gũi ; không gian cõi tiên có loại nhân vật cao, thoát tục ; Không gian tù đọng tạo nhân vật sống kiếp rỉ mòn; không gian chật chội thờng tạo nhân vật nhỏ nhen v.v Ngời thực hiện: Trần Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp Không gian nghệ thuật tơng quan chặt chẽ với thời gian Khi nhà văn ngừng lại miêu tả , khắc họa không gian thời gian bị hÃm lại hay bị triệt tiêu Đó thủ pháp không gian hoá thời gian Nh vậy, không gian nghệ thuật cho thấy cấu trúc nội tác phẩm văn học , mà cho thấy "quan niệm giới, chiều sâu cảm thụ tác giả hay giai đoạn văn học" [40;135] Nó cung cấp sở khách quan để khám phá tính độc đáo , nh nghiên cứu loại hình tợng nghệ thuật Theo đó, không gian nghệ thuật truyện ngắn G.Môpatxăng hình thức tồn chủ quan hình tợng nghệ thuật Nó mang đậm tính biểu trng, tính quan niệm thân nhà văn Nó quan hệ mật thiết, chặt chẽ với "điểm nhìn" G.Môpatxăng đời ngời Trong khuôn khổ khoá luận tốt nghiệp, tiến hành khảo sát, nghiên cứu phân loại không gian truyện ngắn G.Môpatxăng, qua làm rõ quan niệm giới chiều sâu cảm thụ sống tác giả theo phơng pháp nghiên cứu môn thi pháp học Cấu trúc khoá luận Ngoài "mở đầu" "kết luận", nội dung khoá luận đợc triển khai chơng: Chơng 1: Không gian va chạm, bùng nổ Chơng 2: Không gian tù đọng, bế tắc Chơng 3: Không gian thiên nhiên Cuối th mục tài liệu tham khảo Ngời thực hiện: Trần Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp Chơng Không gian va chạm, bùng nổ Không gian hình thức tồn sống ngời, gắn liền với ý niệm giá trị cảm nhận giới hạn giá trị ngời Trong môi trờng "khí quyển" đó, ngời chịu va đập sống tự bộc lộ nh tự nhận thức thân Trong nhiều tác phẩm, G.Môpatxăng ý xây dựng không gian có dồn nén cao độ mà đó, có va chạm nhân cách dẫn đến bùng nổ làm tan vỡ làm ngời sáng nhân cách Nhà văn, tác phẩm mình, đà khắc họa hai không gian mà dồn nén sống không bình yên dẫn đến va chạm, bùng nổ nhân cách, niềm tin, hy vọng, nỗi thất vọng thân G.Môpatxăng: Đó hậu phơng chiến tranh - Nơi diễn chiến thầm lặng, nơi có va chạm kẻ cớp nớc ngời dân yêu nớc, nơi niềm tin đợc thắp sáng từ ngời nhỏ bé, vô danh; Đó xà hội thợng lu - Nơi gặp gỡ điều giả dối, nơi có bùng nổ làm tan vỡ nhân cách, nơi niềm tin bị dập tắt, lại tiếng thở dài buồn đến xót xa G.Môpatxăng Xây dựng hai không gian này, G.Môpatxăng đồng thời cho thấy "điểm nhìn" nhà văn chiến tranh Pháp - Phổ 1870, chế độ xà hội ngời 1.1 Nơi diễn chiến thầm lặng Trong chiến tranh Pháp - Phổ 1870, G.Môpatxăng gia nhập s đoàn pháo binh sè 21 nhng kh«ng trùc tiÕp tham gia chiÕn đấu Tuy nhiên, có ý nghĩa đáng kể hình thành giới quan nhà văn - Những điều chứng kiến : Quân đội Pháp thất bại nhục nhÃ, Pari bị vây hÃm, thành phố bị chiếm đóng, bọn cầm quyền thờ trớc vận mệnh đau thơng đất nớc đà gây phẫn nộ G.Môpatxăng nh phận trí thức tiên tiến Pháp Tình trạng sa đọa giai cấp thống trị mà ông nhận thức rõ đà phá vỡ ảo tởng, tạo sở cho thái độ hoài nghi, bi quan Mặt khác, chiến đấu nhân dân Ngời thực hiện: Trần Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp Pháp lại góp phần làm chuyển biến t tởng, tình cảm nhà văn ngời lao động, giúp ông sau vợt qua ảnh hởng chủ nghĩa tự nhiên miêu tả hình tợng quần chúng xây dựng đợc anh hùng nhân dân giản dị mà cao Nhận thức đà đợc G.Môpatxăng thể tác phẩm văn học sau cách sâu sắc việc xây dựng, khắc họa hậu phơng chiến tranh với ngời dân lao động yêu nớc, dũng cảm, chiến đấu anh hùng Nơi đoàn quân rầm rập, ngựa hí, súng nổ, bụi tung nhng vÉn cã sù bïng nỉ cđa m¸u, cđa níc mắt, tâm hồn 1.1.1 Hậu phơng chiến tranh - dồn nén, va chạm Mảng đề tài chiến tranh mảng đề tài mang lại vinh quang cho G.Môpatxăng, số truyện viết chiến tranh chiếm phần nhiều tác phẩm ông truyện ngắn vào loại hay đa số nằm đề tài Trong 60 truyện khảo sát, nghiên cứu có 13 truyện viết đề tài chiến tranh (chiếm 21%) Đặc sắc phải kể đến truyện: "Viên mỡ bò", "Cô FiFi", "Mụ Xôva" "Ông cụ Mi lông", "Đôi bạn", "Một đấu" Viết nhiều đề tài chiến tranh nhng khác với nhiều nhà văn kỷ XIX nh L.Tônxtôi, Sôlôkhốp - G.Môpatxăng không trọng xây dựng không gian chiến trận với cảm giác hoành tráng gơm giáo, súng ống, ngời, ngựa, tiếng hô xung trận, tiếng kêu gào đau đớn mà nhà văn đà tái lại hậu phơng chiến tranh với không gian bình thờng, quen thuộc nhng chứa đựng nhiều dồn nén lòng căm thù, tình yêu Tổ quốc từ ngời dân lao động nớc Pháp Bởi vậy, đọc truyện G.Môpatxăng viết đề tài chiến tranh ta cảm giác hoành tráng, rợn ngợp chiến trờng Auteclic, Bôrôđinô "Chiến tranh hoà bình" L.Tônxtôi, cảm giác sục sôi đến tàn bạo, dà man chiến trờng Sông Đông "Sông Đông êm đềm" Sôlôkhốp, cảm giác hùng tráng mà chân thực chiến trận Oatéclô "Tu viện thành Pácmơ" Stăngđan Nhng, nơi thành phố tan hoang chiến tranh, nơi ngoại ô, xóm làng "lạnh lẽo, thê lơng" quân giặc giày xéo; nơi gian nhà nhỏ cô độc, u buồn ngời mẹ con, ngời cha, ngời vợ chồng Nơi ấy, ngày ngày, giờ tiềm tàng sục sôi, dồn nén căm thù ngời dân lao động - ông già, bà già, cô gái điếm Nơi ấy, họ ngà xuống với lòng tự hào dân tộc, với tình yêu Tổ quốc, tình yêu quê hơng Họ ngà Ngời thực hiện: Trần Anh Th - 41A2 - Ngữ Văn 10 ... định sống "Không gian nghệ thuật g? ??n với cảm thụ không gian nên mang tính chủ quan, không gian vật thể có không gian tâm tởng" [ 40;135] Vì ta quy không gian địa lý hay vật chất đợc Trong tác phẩm,... dạng thức, kiểu loại không gian truyện ngắn G. Môpatxăng Thứ hai , giải thích chứng minh sáng tác cụ thể Đồng thời làm rõ đặc sắc nghệ thuật để biểu loại không gian Thứ ba , qua không gian nghệ thuật. .. phơng tiện để tác giả xây dựng giới nghệ thuật mình, đồng thời "cánh cửa" để qua ngời học hiểu hình tợng t tởng đợc tác giả g? ??i g? ??m vào tác phẩm Cũng nh thời gian nghệ thuật, không gian nghệ thuật