Ngày soạn: 1/1/2011 Ngày giảng: 4/1/2011 Ngữ Văn - Bài 17 - tiết 91 Chơng trình địa phơng (Phần văn) Văn bản: Mùa săn ở Na Le ( Ma văn Kháng ) I.Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: HS hiểu đợc từ cuộc đấu tranh với cái ác và t tởng mê tín, lạc hậu để vơn lên cuộc sống tốt đẹp, văn minh, hạnh phúc của con ngời. 2. Kỹ năng: Phân tích nhân vật, diễn biến hành động và những suy nghĩ quan điểm của cuộc sống. 3.Thái độ: HS biết đấu tranh chống lại cái ác,cái xấu để vơn lên c/s tốt đẹp. II. Các KNS cơ bản đợc giáo dục trong bài 1.KN tự nhận thức 2.KN t duy 3.KN ra quyết định 4.KN giải quyết vấn đề. III:Chuẩn bị. 1.GV t liệu ngữ văn địa phơng Lào Cai 2. HS su tầm, đọc tìm hiểu truyện IV.Phơng pháp: vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng . V. Các bớc lên lớp. 1. ổn định 2. Kiểm tra: 3. Tiến trình t/c các hoạt động. *Khởi động(1p) GV: Nhà văn Ma Văn Kháng ông sinh tại Hà Nội. Nhng Lào Cai là quê hơng thứ 2 của ông.Ông am hiểu về phong tục, tập quán của bà con các dân tộc Lào Cai. Sự am hiểu đó đợc thể hiện khá rõ trong truyện ngắn: Mùa Săn ở N a Le. Hoạt động của thầy và trò tg Nội dung Hoạt động 1: Đọc, thảo luận chú thích -MT: HS biết đợc về cuộc đời, sự nghiệp của tác giả,vị trí của tác phẩm. GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu. HS đoc-HS nhận xét, GVnhận xét GV:giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm. H:Em hiểu gì về chú thích. `15 I: Đọc, thảo luận chú thích 1.Đọc văn bản. 2.Thảo luận chú thích. *(Sách tài liệu trang 12) (1)(3) HS trả lời ,nhận xét,GVKL. Hoạt động 2: HD hs tìm hiểu vb. -MT: HS phân tích đợc nhân vật và hiểu đợc nội dung t tởng và giá trị nhân bản của tác phẩm(đấu tranh với cái ác,t tởng mê tín, lạc hậu để vơn lên cuộc sống tốt đẹp .) H:Tìm những chi tiết giới thiệu về nhạc sỹ Quảng trong văn bản? TL Anh cha đầy 30 tuổi, anh cha nhập ngũ,công tác ở ti văn hóa, anh có giọng hát trầm ấm, anh mê chuyện cổ tích,có khuôn mặt hồn nhiên đa cảm. H:Tình cảm của anh với dân làng Na Le đ- ợc thể hiện ở chi tiết nào? TL:Nhạc sỹ Quảng và dân làng Na Le là những ngời bạn tri âm, tri kỉ Anh yêu khung cảnh thôn bản mập mờ, anh mê man trong các đêm hát .anh là ngời con của bản Na Le, anh gắn bó với Na Le mà không muốn về xuôi, anh mê rừng anh yêu say đắm 1 ngời con gái bản Na Le GV giới thiệu về nhân vật Quảng sau 10 năm ra tiên tuyến anh lại trở về bản Na Le. H: Qua đây em có nhận xét gì về cách kể chuyện của tác giả? Và em có cảm nhận ntn về nhân vật Quảng? H: Nhạc sỹ Quảng có những suy nghĩ và quan niệm sống ntn? TL: Phải lấy cái tinh thần mạnh mẽ của cuộc đời để truy đổi cái mông muội bán khai. =>Đó là những suy nghĩ và quan niệm sống khá tiến bộ : chống lại những t tởng lạc hậu, mông muội của con ngời để cuộc sống tốt đẹp hơn . GV: Đây chính là t tởng, bức thông điệp của tác phẩm muốn gửi gắm đến bạn đọc. H:Tìm những chi tiết giới thiệu về nhân vật Quân? TL: Là những mẫu tuyệt hảo về vẻ đẹp 22 II.Tìm hiểu văn bản. 1. Nhân vật nhạc sỹ Quảng. Tác giả với cách kể chuyện hấp dẫn, gây ấn tợng đã cho thấy nhạc sỹ Quảng là ngời yêu ca hát,giàu tình cảm, anh yêu núi rừng và gắn bó với ngời dân bản Na Le. 2. Nhân vật Quân. hình thể của con ngời.Quân cao lớn cân đối .Là cháu trai út của ông già Phù. H: Em thấy cách giới thiệu của tác giả có gì đặc biệt?Từ đó em cảm nhận đợc gì về nhân vật này? H: Quân có hành động,việc làm gì để giúp dân bản? TL: Đi tìm con hổ dữ, giết đợc hổ đem lại bình yên cho dân làng. H:Theo em nhà văn Ma Văn Kháng có dụng ý gì khi xây dựng hình tợng nhân vật Quân? HS: thảo luận bàn ->trả lời, NX,GVKL: GV: Trong cuộc đấu tranh chống lại cái ác,cái sấu chúng ta cần phải có sức mạnh,ý chí,có niềm tin .đó chính là cuộc đấu tranh gian khổ, quyết liệt. H:Qua thái độ, lời nói, hành động của ông già Phù em thấy ông già là ngời ntn? Hoạt động3: HD tổng kết rút ra ghi nhớ. -MT: HS khái quát đợc nội dung của tác phẩm. H: Nhà văn Ma Văn Kháng muốn phản ánh điều gì thông qua tác phẩm? HS :Trả lời,GVKL rút ra ghi nhớ. HS: Đọc ghi nhớ-(HS có thể chép) Hoạt động 4: HD luyện tập -MT: HS qua kiến thức đã học,và kiến thức thực tế-áp dụng giải quyết yêu cầu bài tập. -HS đọc yêu cầu bài tập. -HS làm bài ->Trình bày, NX,GVKL: 1 2 Bằng cách giới thiệu ngắn gọn,rõ ràng tác giả làm nổi bật Quân là 1 chàng trai khỏe mạnh, kín đáo ý chí phi thờng. Quân đại diện cho sức mạnh,ý chí của ngời dân Na Le trong cuộc đấu tranh chống lại cái ác. 3. Nhân vật ông già Phù. Ông là ngời đại diện cho cho t tởng lạc hậu, mê tín. III:Ghi nhớ. IV: Luyện tập. T tởng lạc hậu, mê tín hủy hoại dần cuộc sống con ngời, thậm chí lấy đi cả tính mạng của những ai không dám đấu tranh bài trừ nó, những ai bị nó làm cho mê muội. 4. Củng cố, hớng dẫn học bài: GV khái quát lại kiến thức cơ bản (Nội dung, NT của tác phẩm) -Về nhà đọc lại tác phẩm, hiểu rõ nội dung đã học -Soạn bài: Chơng trình địa phơng phần TLV Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ Văn Bài 18, tiết 94 : văn bản : Bàn về đọc sách Trích Chu Quang Tiềm I. Mục tiêu. 1/ Kiến thức: - HS đọc văn bản, nhận biết đợc nội dung của bài văn nghị luận Bàn về đọc sách - Hiểu đợc những nét cơ bản về tác giả Chu Quang Tiềm và tác phẩm của ông. - Xác định đợc các luận điểm chính của văn bản. - Thấy đợc sự cần thiết phải đọc sách(Nang cao học vấn). 2/ Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc, phát hiện luận điểm, phân tích luận đểm và luận chứng trong bài văn nghị luận. 3/ Thái độ: GD hs có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc đọc sách và phơng pháp đọc sách. II. Chuẩn bị: GV: Tài liệu tham khảo. HS: Soạn bài( đọc văn bản , trả lời các câu hỏi trong sgk). C/ Các bớc lên lớp: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng. IV. Tổ chức giờ học. 1/ ổn định tổ chức: 1 phút Sĩ số: 9a: /, 9b:./ 2/ Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh.( 2 phút ) 3/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học. Hoạt động của thầy và trò Thời gian Nội dung chính * Khởi động: - Mục tiêu: HS có ấn tợng về tác giả Chu Quang Tiềm và tác phẩm bản về đọc sách của ông. Từ đó muốn khám phá, tìm hiểu nội dung văn bản. - Cách tiến hành: GS TS Chu Quang Tiềm ( 1897- 1986) Nhà mĩ học và lí luận văn học lớn của Trung Quốc. Ông nhiều lần bàn về việc đọc sách, phơng pháp đọc sách. Ông muốn truyền lịa cho các thế hệ sau những suy nghĩ sâu sắc và kinh nghiệm phong phú của bản thân. Bànvề đọc sách trích trong cuốn Danh nhân TQ bàn về niềm vui, nỗi buồn của việc đọc sách( Bắc Kinh, 1995- GS Trần Đình Sử dịch). * Hoạt động 1: Hớng dẫn hs đọc và tìm thảo luận chú thích. - Mục tiêu: HS đọc đúng, diễn cảm và giải thích đợc một số chú thích khó trong văn 2 phút I/ đọc và thảo luận chú thích: bản. - Cách tiến hành: + Bớc 1: HD học sinh đọc văn bản. - GV hớng dẫn hs đọc: Yêu cầu đọc rõ ràng, mạch lạc, nhng vẫn với giọng tâm tình nhẹ nhangbf nh lời trò chuyện. Chú ý các hình ảnh so sánh trong bài. - GV đọc mẫu 1 đoạn. Gọi 3 hs nối nhau đọc hết văn bản. HS khác nhận xét, GV nhận xét bổ sung. + Bớc 2: HD học sinh thảo luận chú thích. Ch: Nêu những hiểu biết của em về tác giả Chu Quang Tiềm? - HS trả lời, gv giảng mở rộng thêm( Theo sgv- nhngnx điều cần lu ý trang 3). CH: Em hiểu học thuật nghĩa là gì? CH: Em hiểu khí chất nghĩa là gì? CH: Chính trị học nghĩa là gì? * Hoạt động 2: HD học sinh tìm hiểu văn bản - Mục tiêu: Hiểu đợc những nét cơ bản về tác giả Chu Quang Tiềm và tác phẩm của ông. Xác định đợc các luận điểm chính của văn bản. Thấy đợc sự cần thiết phải đọc sách(Nang cao học vấn). - Cách tiến hành: CH: Tên văn bản bàn về đọc sách cho thấy kiểu văn bản của bài văn này là gì? ( Văn bản nghị luận). CH: Kiểu văn bản này quy định cách trình bày ý kiến của tác giả theo hình thức nào? ( Hệ thống luận điểm). CH: Xác định những luận điểm chính của bài văn? ( 2 luận điểm chính: - Đọc sách là con đờng quan trọng của học vấn( từ đầu đến phát hiện thế giới mới. - Đọc sách cần đọc chuyên sâu mới thành học vấn( Phần còn lại). CH: Các luận điểm trên đợc trình bày trong 2 phần nội dung của văn bản. Đó là những nội dung nào? - Sự cần thiết của việc đọc sách( vs phải đọc sách). - Phơng pháp đọc sách( Đọc sách ntn). 12 phút 25 phút 1/ Đọc văn bản: 2/ Thảo luận chú thích. a/ Tác giả, tác phẩm ( sgk). b/ Một số từ khó: (2), (6), (7). II/ Tìm hiểu văn bản. CH: Em có nhận xét gì về lí lẽ và dẫn chứng trong văn bản? ( Giàu lí lẽ, dẫn chứng, đợc phân tích sâu sắc và hệ thônngs, có sức thuyết phục). - GV yêu cầu hs theo dõi phần đầu của văn bản. CH: Bàn về sự cần thiết của việc đọc sách, tác giả đa ra những luận điểm căn bản nào? ( đọc sách là con đờng quan trọng của học vấn). CH: Học vấn thu đợc từ con đờng đọc sách là gì? ( Là những hiểu biết của con ngời do đọc sách mà có. Muốn có học vấn không thể không đọc sách). CH: Luận điểm của việc cần thiết phải đọc sách đợc tác giả phân tích rõ trong trình tự các lí lẽ nào? ( - Sách là thamnhf tựu đáng quý: Sách là kho tàng - Muốn nâng cao học vấn cần dựa vào . - Đọc sách là hởng thụ để tiến lên con đờng học vấn). CH: Theo tác giả sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại. Em hiểu ý kiến này ntn? ( Tủ sách của nhân loại đồ sộ, có giá trị). CH: VS tác giả lại quả quyết rằng: Nừu chúng ta mong tiến lên.điểm xuất phát? ( Vì sách lu giữ hết thảy các thành tôạịhc vấn của nhân loại. Muốn nâng cao học vấn cần kế thừa những thành tựu này). CH: Theo tác giả, đọc sách là hởng thụ, là chuẩn bị trên con đờng học vấn. Em hiểu ý kiến này ntn? Liên hệ thực tế bản thân? ( VD: Tri thức về TV và văn bản giúp ta có kĩ năng sử dụng đúng và hay ngôn ngữ dân tộc trong nghe nói, đọc, viết). CH: Những lí lẽ trên của tác giả đem lại cho em hiểu biết gì về sách và lợi ích của việc đọc sách? 1/ Sự cần thiết của việc đọc sách( VS phải đọc sách). - Những hiểu biết của con ngời do đọc sách mà có. Muốn có học vấn không thể không đọc sách. - Đọc sách là hởng thụ để tiến lên con đờng học vấn. - Sách là vốn quý của nhân loại. - Đọc sách là cách để tạo học vấn. - Muố tiến lên trên con đờng học vấn không thể không đọc sách. 4/ Củng cố:2 phút GV khái quát lại nội dung tiết học. Gọi học sinh tóm tắt đoạn trích thông qua các luận điểm. 5/ Hớng dẫn học học bài:1 phút VN học bài, nắm đợc những nét cơ bản về tác giả , nnội dung đoạn trích và phân tích sự cần thiết của việc đọc sách. Soạn tiếp phần còn lại của văn bản. Ngày soạn: // 2009. Ngày giảng: 9a: /, 9b:.// 2009. Ngữ Văn Bài 18, tiết 95 : văn bản : Bàn về đọc sách Trích Chu Quang Tiềm ( tiếp theo ) I. Mục tiêu. 1/ Kiến thức: - Phơng pháp đúng đắn của việc đọc sách( Kết hợp đọc diện rộng với việc đọc sâu cho chuyên môn). Từ đó liên hệ với việc đọc sách của bản thân. - Thái độ khoa học nghiêm túc của tác giả đối với việc đọc sách. 2/ Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích 1 bài vănnghị luận giàu dẫn chứng, lí lẽ để 1 vấn đề trừu tợng trở nên gần gũi, dễ hiểu. 3/ Thái độ: GD học sinh có phơng pháp đọc sách đúng đắn. II. chuẩn bị: GV: Tài liệu tham khảo( TKBG Ngữ Văn 9 tập 2) HS: Đọc kĩ lại văn bản và trả lời những câu hỏi còn lại trong sách giáo khoa. III. Phơng pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng. IV. Tổ chức giờ học. 1/ ổn định tổ chức: 1 phút Sĩ số: 9a: /, 9b:./ 2/ Kiểm tra đầu giờ.( 2 phút ) CH: Nêu sự cần thiết của việc đọc sách qua việc tìm hiểu phần đầu của văn bản? 3/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học. Hoạt động của thầy và trò Thời gian Nội dung chính * Khởi động: - Mục tiêu : Định hớng học sinh vào nội dung cần tìm hiểu trong tiết học. - Cách tiến hành : ở tiết học trớc, chunngs ta đã tìm hiểu xong phần đầu của văn bảnvới luận điểm chính nói về sự cần thiết của việc đọc sách. Mộy luận điểm nữa với nội dung khá quan trọng đó là phơng pháp đọc sách ntn cho đúng đắn, khoa học, chúng ta cùng tmf hiểu nội dung bài học hôm nay. * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu 2 phút tiếp văn bản. - Mục tiêu : Phơng pháp đúng đắn của việc đọc sách( Kết hợp đọc diện rộng với việc đọc sâu cho chuyên môn). Từ đó liên hệ với việc đọc sách của bản thân. Thái độ khoa học nghiêm túc của tác giả đối với việc đọc sách. - Cách tiến hành : GV yêu cầu hs theo dõi phần văn bản tiếp theo. CH: Trong phần văn bản tiếp theo, tác giả đã bộc lộ những suy nghĩ của mình về việc đọc sách ntn? Quan niệm nào đợc xem là luận điểm chính xuyên suốt phần văn bản này? CH: Quan niệm đọc chuyên sâu đợc phân tích qua những lí lẽ nào? (- Sách .khiến ngời ta không chuyên sâu. - Đọc sácg không cốt lấy nhiềucho kĩ. - Đọc chuyên sâuthờng thức). CH: Hãy tóm tắt ý kiến của tác giả về cách đọc chuyên sâu và không chuyên sâu? HS tóm tắt, GV nhận xét. CH: Nhận xét về thái độ bình luận và cách trình bày lí lẽ của tác giả? CH: Em nhận thức đợc gì từ lời khuyên này của tác giả? ( Đọc sách để tích luỹ và nâng cao cần đọc chuyên sâu, tránh tham lam, hời hợt). CH: Nhận xét của tác giả về cách đọc lạc h- ớng? ( Tham nhiều mà không vụ thực chất). CH: VS có hiện tợng đọc lạc hớng? ( Do sách vở ngày một nhiều.). CH: Cái hại của đọc lạc h]ớng đợc phân tích ntn? ( Lãng phí thời gian và sức lực). CH: Tác giả đã có cách nhìn và trình bày ntn về vấn đề này? ( Báo động về cách đọc sách tràn lan, thiếu mục đích. - Kết hợp phân tích lí lẽ với liên hệ thực tế: Làm học vấn giống nh đánh trận). CH: Em nhận đợc lời khuyên nào từ việc này? Từ đó em liên hệ gì đến việc đọc sách của mình? 30phút II/ Tìm hiểu văn bản( Tiếp). 2/ Phơng pháp đọc sách. ( Đọc sách nh thế nào). - Đọc sách để nâng cao học vấn cần đọc chuyên sâu. - Phân tích qua so sánh, đối chiếu cụ thể. Xem trọng cách đọc chuyên sâu, coi thờng cách đọc không chuyên sâu. ( Hs tự bộc lộ). CH: Hãy tóm tắt quan niệm của tác giả về việc chọn tinh, đọc kĩ và đọc để trang trí? - HS tóm tắt CH: Tác giả đã tỏ thái độ ntn về cách đọc sách này? CH: Là ngời đọc sách, em nhận đợc từ ý kiến trên lời khuyên bổ ích nào? ( đọc sách cần tinh, đọc kĩ hơn là nhiều, dối). CH: Từ đó em liên hệ gì đến việc đọc sách của bản thân? - HS tự bộc lộ. CH: Theo tác giả, thế nào là đọc sách để có kiến thức phổ thông? - HS trả lời, GV nhận xét bổ sung. CH: VS tác giả đặt vấn đề đọc để có kiến thức phổ thông? ( Các môn học liên quan đến nhau, không có học vấn nào cô lập). CH: Quan hệ giữa phổ thông và chuyên sâu trong đọc sách liên quan đến học vấn rộng và chuyên đợc tác giả lí giải ntn? ( Không biết rộng thì không thể chuyên, không thông thái thì không thể ngắn gọn) CH: Nhận xét về cách trình bày lí lẽ của tác giả? Từ đó, em thụ nhận đợc gì từ lời khuyên này? CH: Liên hệ lời khuyên này với việc đọc sách của em? - HS tự bộc lộ. CH: Qua những lí lẽ đợc làm sáng tỏ trên, những kinh nghiệm đọc sách nào đợc truyền tới ngời đọc? - Tác giả của những lời bàn này là ông Chu Quang Tiềm, một nhà mĩ học nổi tiếng. CH: Em hiểu gì về tác giả Chu Quang Tiềm từ lời bàn về đọc sách của ông? (- Ông là ngời yêu quý sách. - Là ngời có học vấn cao nhờ biết cách đọc sách. - Là nhà khoa học có khả năng hớng dẫn việc đọc sách cho mọi ngời). CH: Em học tập đợc gì trong cách viết văn - Đọc sách không đọc lung tung mà cần có mục đích cụ thể. - Đề cao chọn tinh, chọn kĩ. - Phủ nhận cách đọc chỉ để trang trí bộ mặt. - Đọc để có kiến thức phổ thông. Đây là yêu cầu bắt buộc đối với học sinh các bậc trung học và năm đầu đại học. - Kết hợp phân tích lí lẽ với liên hệ, so sánh. Đọc sách cần chuyên sâu, nhng cần cả đọc rộng. Có hiểu rộng nhiều lĩnh vực mới hiểu sâu một lĩnh vực. - KL: Đọc sách cốt chuyên sâu, [...]... viên yêu cầu mỗi học sinh tự ra một đề bài tơng tự H 2: HD học sinh cách làm bài văn nghị 4 Củng cố và hớng dẫn học bài: 2 phút - Cách làm bài văn nghị luận về sự việc, hiện tợng đời sống - Học ghi nhớ, tự ra một đề bài lập dàn ý cho đề bài đó - Ôn tập kĩ ki u bài văn nghị luận, chuẩn bị viết bài tập làm văn số 5 Ngày soạn: // 20 11 Ngày giảng:./ /20 11 Ngữ Văn Bài 19, tiết 104 : chuẩn bị hành trang vào... học bài Bàn về đọc sách 4/ Củng cố :2 phút GV khái quát lai nội dung bài hoc( 2 tiết) - Sự cần thiết của việc đọc sách - Phơng pháp đọc sách - Thành công của tác giả về phơng pháp nghị luận trong bài 5/ Hớng dẫn học bài. ( 1 phút) - Về nhàhọc bài, tóm tắt văn bản - Học thuộc phần ghi nhớ, phân tích văn bản - Soạn bài: Tiếng nói của văn nghệ Ngày soạn: // 20 10 Ngày giảng: 9a: /, 9b:.// 20 10 Ngữ Văn Bài. .. trong bài 1.KN tự nhận thức 2. KN t duy 3 KN giải quyết vấn đề III Chuẩn bị: GV: Tài liệu tham khảo( Thiết kế bài giảng Ngữ Văn 9 tập 2) , chuẩn bị các t liệu về tác giả, tác phẩm phục vụ cho bài giảng HS: Soạn bài( trả lời các câu hỏi trong sách giào khoa) IV Phơng pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, quy nạp V các bớc lên lớp 1/ ổn định tổ chức:1 phút 2/ Ki m tra đầu giờ.( 1 phút ) GV ki m tra việc soạn bài ở... Chuẩn bị bài tiết 103: Cách làm bài nghị luận Ngày soạn: // 20 11 Ngày giảng: / / 20 11 Ngữ Văn Bài 19, tiết 103 : cách làm một bài văn nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống I Mục tiêu 1/ Ki n thức: HS nhận biết đợc cách làm một bài văn nghị luận về một sự việc, hhiện tợng đời sống 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng viết một bài văn nghị luận xã hội 3/ Thái độ: GD học sinh có ý thức viết bài văn nghị... Củng cốvà hớng dẫn học bài 3 phút GV nhấn mạnh nội dung bài học: + Khái niệm phân tích tổng hợp + Vai trò của phép phân tích tổng hợp - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Làm hoàn thiện bài tập - Soạn bài: Luyện tập phân tích và tổng hợp Ngày soạn: // 20 11 Ngày giảng: Ngữ Văn Bài 18, tiết 98 , 99 : luyện tập phép phân tích, tổng hợp I Mục tiêu 1/ Ki n thức: Củng cố, khắc sâu ki n thức về phân tích,... cốvà hớng dẫn học bài: 3 phút Tại sao nói thành phần tình thái và thành phần cảm thán là các thành phần biệt lập? HS trả lời, GV nhận xét, khái quát lại nội dung bài học - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 4 - Soạn bài : Các thành phần biệt lập ( Tiếp theo) Ngày soạn: // 20 11 Ngày giảng: ././ 20 11 Ngữ Văn - Bài 19 - Tiết 1 02 : nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống I Mục tiêu 1/ Ki n thức: Học sinh... Hớng dẫn học sinh luyện tập 2 phút - Mục tiêu : HS vận dụng ki n thức vào giải bài tập - cách tiến hành : + Bớc 1 ; HD học sinh làm bài tập 1 - HS đọc yêu cầu bài tập 1 CH: Tìm khởi ngữ tronng các đoạn trích sau? 17phút - GV gọi 1 ssó học sinh lên bảng làm (b) (về) giàu (c) ( về) các thể văn 2 Ghi nhớ (sgk - 8) + Bớc 2 ; HD học sinh làm bài tập 2 - HS đọc yêu cầu bài tập 2 CH: Viết lại câu bằng cách... dung yêu cầu bài tập HD học sinh làm bài tập 1 CH: Nêu dẫn chứng trong thực tế để làm rõ 1 1/ Bài tập 1 số điểm mạnh, điểm yếu của ngời VN 5 HS trả lời, GV nhận xét bổ sung phút HD hs làm bài tập 2 CH: Em nhận thấy ở bản thân mình có những điểm mạnh và điểm yếu nào trong những điều 2/ Bài tập 2 tác giả đã nêu? - HS tự bộc lộ 4/ Củng cố, hớng dẫn học bài: 2 phút GV khái quát lại nội dung bài học - Bố... học bài, tóm tắt đợc văn bản, học thuộc nội dung phần ghi nhớ Soạn bài: Chó sói và Cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông ten Ngày soạn: // 20 11 Ngày giảng::.// 20 11 Ngữ Văn Bài 18, Tiết 101 : các thành phần biệt lâp I Mục tiêu 1/ Ki n thức: - HS nhận biết 2 thành phần biệt lập: tình thái, cảm thán - Công dụng của mỗi thành phần trong câu - Biết đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán 2/ ... ngữ với các thành phần trong câu? 5/ Hớng dẫn học bài: 1 phút - Về nhà học bài, tự đặt 5 câu trong đó có sử dụng khởi ngữ - Soạn bài : các thành phần biệt lập Ngày soạn: // 20 11 Ngày giảng: Ngữ Văn Bài 17, Tiết 97 : phép phân tích tổng hợp I Mục tiêu 1/ Ki n thức: - HS nhận biết đợc khái niệm phép phân tích tổng hợp - Vai trò của phép phân tích tổng hợp 2/ Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích và tổng hợp trong . thiết của việc đọc sách. Soạn tiếp phần còn lại của văn bản. Ngày soạn: // 20 09. Ngày giảng: 9a: /, 9b:.// 20 09. Ngữ Văn Bài 18, tiết 95 : văn bản : Bàn về. Tiếng nói của văn nghệ. Ngày soạn: // 20 10. Ngày giảng: 9a: /, 9b:.// 20 10. Ngữ Văn Bài 18, tiết 96 : khởi ngữ I. Mục tiêu. 1/ Ki n thức: - HS tìm hiểu,