Chủ đề 1: Văn tự sự Tiết 1: Lập dàn ý cho văn tự sự. A/ Mục tiêu bài học. Giúp HS nhận thức được về thể loại văn tự sự. Nâng cao kiến thức về thể loại văn tự sự. Qua tiết học giúp HS biết cách lập dàn ý chi tiết. Rèn kỹ năng lập dàn bài cho một bài văn. B/ Chuẩn bị. GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo. Một dàn ý chi tiết. HS: đọc bài, học bài theo câu hỏi SGK trên lớp. C/ Tiến trình các hoạt động dạy và học. 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Sách, vở. 3. Bài mới: GV: Các em đã được biết: Tự sự là (tức là kể chuyện) là phương thức trình bàymột chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. Tự sự giúp người kể, giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê. Để làm được điều đó chúng ta trước hết phải lập được dàn ý. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV: bài văn tự sự có mấy phần? đó là những phần nào? HS: Có 3 phần. + Phần mở bài. + Phần thân bài. + Phần kết bài. GV: Mở bài nói gì? Thân bài nói gì? Kết bài nói gì? HS: Trả lời theo suy nghĩ. GV: Để lập được dàn ý các em hãy tìm hiểu đề, Vậy theo em đề yêu cầu gì? HS: Kể một câu chuyện mà em I/ Bố cục của bài văn tự sự + Mở bài Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc + Thân bài: Kể diễn biến của sự việc. + Kết bài: Kể kết cục của sự việc. II/ Lập dàn ý. Đề bài: Em hãy kể một câu chuyện mầ em thích bằng lời văn của em? - Tìm hiểu đề: 1 thích bằng chính lời văn của em. GV: Em hãy xác định nội dung cụ thể trong đề là gì? HS: Truyện kể " Con Rồng, cháu Tiên" - Nhân vật: Lạc Long Quân và Âu Cơ. - Sự việc: Giải thích nguồn gốc của người Việt Nam. - Diễn biến: + LLQ thuộc nòi rồng, con trai thần Long Nữ . + Âu Cơ con Thần Nông xinh đẹp + LLQ và Âu Cơ gặp nhau, lấy nhau + Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng . + LLQ và AC chia con lên rừng xuống biển . + Con trưởng theo AC lên làm vua giải thích nguồn gốc của người Việt nam. - Lập ý: - Nhân vật: - Sự việc: - Diễn biến: - Kết quả: - ý nghĩa của truyện. Dàn ý chi tiết: 1. Mở bài: Trong kho tàng truyện truyền thuyết, cổ tích Việt Nam ta có rất nhiều câu chuyện ly kỳ, hấp dẫn.Trong đó có một câu chuyện giải thích nhằm suy tôn nguồn gốc của người Việt Nam ta. Đó chính là câu chuyện "Con Rồng, cháu Tiên" - một câu chuyện mà em thích nhất. 2. Thân bài: - Giới thiệu về Lạc Long Quân: con trai thần Long Nữ, thần mình rồng, sống dưới nước,có sức khoẻ và nhiều phép lạ . - Giới thiệu về Âu Cơ: con của Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần - Lạc Long Quân và Âu Cơ gặp nhau, yêu nhau rồi kết thành vợ chồng - Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng, nở trăm con trai - LLQ về thuỷ cung, AC ở lại nuôi con một mình . - LLQ và AC chia con, kẻ xuống biển, người lên rừng . 2 - Con trưởng của AC lên làm vua giải thích nguồn gốc của người Việt Nam. 3. Kết bài: Câu chuyện trên làm em thật cảm động. Câu chuyện giúp em hiểu biết rõ hơn về nguốn gốc của người dân Việt Nam chúng ta - giòng giống Tiên, Rồng. 4. củng cố, dặn dò. GV: Để lập được dàn ý cho một đề văn tự sự thì làm thế nào? Về nhà em hãy kể một câu chuyện khác mà em thích nhất? 3 Chủ đề 1: Văn tự sự Tiết 2: Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự A/ Mục tiêu bài học. Giúp HS hiểu ngôi kể và lời kể trong văn tự sự là rất quan trọng.Vì thế trên cơ sở đã học lý thuyết Gv nhằm giúp HS nâng cao nhận thức về ngôi kể. Biết vận dung ngôi kể, lời kể vào làm văn một cách linh hoat. Rèn kỹ năng viết văn cho HS. B/ Chuẩn bị. GV: Soạn giáo án chi tiết, tài liệu tham khảo. HS: Học bài và làm bài. C/ Tiến trình các hoạt động dạy và học. 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số 2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV: Ngôi kể là gì? HS: Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện. GV: Có mấy ngôi kể? Kể tên gọi ngôi kể? HS: có 2 ngôi kể: ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ 3. Gv: Nêu tác dung của hai ngôi kể trên? HS: Dựa vào SGK trả lời. GV: Truyền truyết "Con Rồng, cháu Tiên" được kể theo ngôi thứ mấy? HS: Kể theo ngôi thứ ba. GV: Em hãy cho biết đoạn văn trên được viết theo ngôi kể thứ mấy? HS: Đọan văn được viết theo ngôi kể thứ nhất. GV: Căn cứ vào đâu mà em biết được điều đó? HS: Người kể đã tự xưng là "tôi". I/ Ngôi kể trong văn tự sự - Ngôi kể thứ nhất: Tự xưng là tôi, người kể có thể kể trực tiếp ra những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng, ý nghĩ của mình. - Ngôi kể thứ ba: Người tự kể dấu mình đi, người kể có thể linh hoạt, tự do diễn ra những gì với nhân vật. * Ví dụ minh hoạ - Truyền truyết "con Rồng, cháu Tiên": Được kể theo ngôi thứ ba. - " Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực nên tôi chóng lớn lắm. Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng. Đôi càng tôi mẫm bóng. Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt. Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách và các ngọn cỏ.Những ngọn cỏ gãy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua. Đôi cánh tôi, trước kia ngắn hủn hoẳn, bây giờ thành cái áo dài kín xuống tận chấm đuôi. Mỗi khi 4 GV: Theo em "tôi" ở đây là tác giả Tô Hoài hay là Dế Mèn? HS: Dế Mèn. GV: Ngôi kể có thể thay đổi được, vậy em hãy thay đổi ngôi kể trong đoạn văn trên bằng ngôi kể trứ ba? HS: " Bởi Dế Mèn ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực nên anh ta chóng lớn lắm. Chẳng bao lâu, Mèn đã thành một chàng dế thanh niên cường tráng. Đôi càng mẫm bóng .Mèn co cẳng lên . Đôi cánh Dế Mèn . Mỗi khi Mèn vỗ cánh . tiếng phành phạch giòn giã." GV: Em hãy thay đổi ngôi kể trong đoạn văn trên? HS: Thay từ "Thanh, chàng" trong đoạn văn bằng từ "tôi". GV: Theo em lời kể trong văn tự sự bao gồm những lời văn nào? HS: Lời văn giới thiệu nhân vật và lời văn kể sự việc. GV giảng: Văn tự sự chủ yếu là văn kể người và việc. GV: Vậy theo em khi kể người lời văn như thế nào?Ví dụ minh hoạ? HS: Phải giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa của nhân vật. Ví dụ: Sơn Tinh: ở núi Tản Viên, có tôi vũ lên, đã nghe tiếng phành phạch giòn giã." ( Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu kí) Đoạn văn trên được kể theo ngôi kể thứ nhất. Căn cứ vào từ "tôi"- đại từ xưng hô. - Cho đoạn văn: "Một cái bóng lẹ làng từ trong vụt ra, rơi xuống mặt bàn.Thanh định thần nhìn rõ: con mèo già của bà chàng, con mèo già vẫn chơi đùa vời chàng ngày trước. Con vật nép chân vào mình khẽ phe phẩy cái đuôi, rồi hai mắt ngọc thạch xanh giương lên nhìn người. Thanh mỉm cười lại gần vuốt ve con mèo. (Thạch Lam, Dưới bóng hoàng lan) "Một cái bóng lẹ làng, rơi xuống mặt bàn. Tôi định thần nhìn rõ: con mèo già của bà tôi, con mèo già vẫn chơi đùa với tôi ngày trước.Con vật nép chân vào mình khẽ phe phẩy cái đuôi, rồi hai mắt ngọc thạch xanh giương lên nhìn người. Tôi mỉm cười lại gần vuốt ve con mèo." II/ Lời kể trong văn tự sự - Lời văn giới thiệu nhân vật: giới thiệu tên, họ, lai lịch, tinh tình, tài năng,hình dạng, quan hệ, ý nghĩa của nhân vật. - Khi kể việc thì kể các hành động, việc làm, kết quả và sự thay đổi do các hành động ấy đem lại. 5 nhiều phép lạ. GV: Khi kể việc thì lời văn như thế nào? HS: trả lời theo suy nghĩ. Ví dụ: Thuỷ Tinh: "hô mưa, gọi gió làm thành giông bão rung chuyển cả đất trời, dâng nước sông lên cuồn cuộn đánh Sơn Tinh. Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà cửa, nước dâng lên lưng đồi, sườn núi, thành Phong Châu như nổi lềnh bềnh trên một biển nước." GV: Em hãy dùng lời văn của mình để kể về một người bạn của em? HS:Họ tên, lai lịch . Hình dáng . Tính tình . Tài năng . Những việc làm của bạn . Kết quả của việc làm mang lại . Sự thay đổi của hành động ấy. GV: Nhận xét. 4. Củng cố và dặn dò. Tuần 2 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: VĂN TỰ SỰ Tiết 3: Xây dựng nhân vât tình tiết trong văn tự sự. A/ Mục tiêu bài học. Trên cơ sở HS đã biết thế nào là sự viêc, nhân vât trong văn tự sự, GV giúp HS hiểu đặc điểm và cách thể hiện sự việc và nhân vật trong tác phẩm tự sự. Hai loại nhân vật chủ yếu: Nhân vật chính và nhân vật phụ. Rèn kỹ năng viết văn tự sự. B/ Chuẩn bị - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo. - HS: Học bài và làm bài. C/ Tiến trình các hoạt động dạy và học. 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số. 2. Kiểm tra bài cũ: ? theo em trong văn tự sự có mấy ngôi kể?đó là những ngôi kể nào? 6 3. Bài mới: Trong tác phẩm tự sự bao giờ cũng phải có việc, có người.Đó là sự việc và nhân vật - hai đặc điểm cốt lõi của tác phẩm tự sự. Nhưng vai trò, tính chất, đặc điểm của nhân vật và sự việc trong tác phẩm tự sự như thế nào? Làm thế nào để nhận ra? Làm thế nào để xây dựng nó cho hay, cho sopóng đọng trong bài viết của mình, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung GV: Em hãy cho biết trong tác phẩm tự sự có mấy sự việc? Hãy chỉ rõ? HS: Tự trình bày. GV: em hãy chỉ rõ các sự việc đó trong văn bản Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? HS: + Sự việc khởi đầu: Vua Hùng kén rể. + Sự việc phát triển: Hai thần đến cầu hôn Vua Hùng ra điều kiện kén rể. Sơn Tinh đến trước, được vợ + Sự việc cao trào: Thuỷ Tinh thua cuộc, ghen tuông, dang nước đánh Sơn Tinh. Hai thần đánh nhau hàng tháng trời, cuối cùng Thuỷ Tinh thua , rút về. + Sự việc kết thúc: Hằng năm Thuỷ Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh, nhưng đều thua. Gv: Sự việc trong tác phẩm tự sự có mấy yếu tố? HS: Có 6 yếu tố. GV: Em hãy chỉ rõ 6 yếu tố trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? HS: + Hùng Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. + ở Phong châu, đất của vua Hùng. + Thời gian xảy ra: Thời vua Hùng. + Nguyên nhân: Những trận đánh nhau dai dẳng của hai thần hằng năm. 1. Sự việc trong tác phẩm tự sự * 4 sự việc: + Sự việc khởi đầu. + Sự việc phát triển. + Sự việc cao trào. + Sự việc kết thúc. * Yếu tố trong văn tự sự: + Ai làm(nhân vật). + Xảy ra ở đâu?(không gian, địa điểm) + Xảy ra lúc nào?(thời gian) + Vì sao lại xảy ra?(nguyên nhân) + Xảy ra như thế nào?(diễn biến, quá trình). + Kết quả ra sao? 7 + Kết quả: Thuỷ Tinh thua nhưng không cam chịu. Hằng năm cuộc chiến giữa hai thần vẫn xảy ra. GV: Nhân vật trong tác phẩm tự sự là ai? HS: trả lời theo suy nghĩ. GV: Theo em có mấy kiểu nhân vật? Đó là kiểu nhân vật nào? HS: Hai kiểu nhân vật: Nhân vật chính và nhân vật phụ. GV: Nhân vật trong văn tự sự được kể ntn? HS: Được gọi tên, đặt tên, giới thiệu lai lịch, tính tình, tài năng. GV: Em hãy lấy VD để minh hoạ cho những vấn đề trên? HS: lấy VD. 2. Nhân vật trong tác phẩm tự sự. - Là kẻ vừa thực hiện các sự việc vừa là kể được nói tới, được biểu dương hay bị lên án. - Có hai kiểu nhân vật: + Nhân vật chính. + Nhân vật phụ. * Ví dụ minh hoạ: Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Nhân vật được giới thiêu: Hung Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Mị Nương . - Nhân vât chính: Sơn Tinh và Thuỷ Tinh. - Nhân vật được nói tới nhiều nhất: Thuỷ Tinh. - Nhân vật phụ: Hùng Vương, Mị Nương. 4. Củng cố, dặn dò. GV: ? em hãy nhắc lại những sự việc trong tác phẩm tự sự? Tác phẩm tự sự có những yếu tố nào? ? trong tác phẩm tự sự có những nhân vật nào? nhân vật được thể hiện qua những mặt nào? Gv: Về nhà em hãy tìm những yếu tố,sự việc, nhân vật chính, nhân vật phụ trong truyện Thánh Gióng,Con Rồng, cháu Tiên? Tuần 2 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: VĂN TỰ SỰ Tiết 4: Kể chuyện đời thường. 8 A/ Mục tiêu bài học. Trên cơ sở học lý thuyết, GV giúp các em chuyên sâu hơn vào thể loại kể chuyện đời thường.Qua đó các em tự tìm hiểu đề, tìm ý, phương hướng chuẩn bị viết bài. Rèn kỹ năng viết văn kể chuyện đời thường. B/ Chuẩn bị - GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo. - HS: Học bài và làm bài. C/ Tiến trình các hoạt động dạy và học. 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số . 2. Kiểm tra bài cũ:?Em hãy nêu những sự việc có trong văn tự sự? Văn tự sự có những yếu tố nào? ?Trong văn tự sự có mấy kiểu nhân vật? Nhân vật được thể hiện qua những mặt nào? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt GV: Theo em hiểu thế nào là kể chuyện đời thường? HS:Trả lời theo suy nghĩ. GV: Theo em kể chuyện đời thường cần yêu cầu gì? GV: ghi đề lên bảng. HS: chép đề vào vở. GV: Hướng dẫn cho HS làm đề 1. GV:Đề bài yêu cầu điều gì: HS: Kể về người bạn mới quen. GV: Mở bài cần nói được điều gì? HS: Tạo ra một tình huống tự nhiên để giới thiệu người bạn mới quen. GV: nhận xét và kết luận. GV: phần thân bài cần nói được vấn đề gì? HS: - Phác qua vài nét nổi bật về hình I/ Kể chuyện đời thường là gì? - KN: Là kể về những câu chuyện hàng ngày từng trải qua, từng gặp với những người quen hay lạ nhưng để lại những ân tượng, cảm xúc nhất định nào đó. - Yêu cầu: Một trong những yêu cầu hàng đầu của kể chuiyện đời thường là nhân vật và sự việc cần phải hết sức chân thực,không nên bịa đặt, thêm thắt tuỳ ý. II/ Đề. 1. Đề 1: Em hãy kể về một người bạn mà em mới quen? 2. Đề 2: Em hãy kể về thầy giáo(cô giáo) của em? II/ Dàn bài. 1. Đề 1. a, Mở bài: Trong một lần đi học muộn, phải đứng ngoài cổng trường trong khi các bạn đang chào cờ, tôi đã quen Hoa - một cô bạn cũng đi muộn, phải đứng chờ ngoài cổng như mình. b/ Thân bài - Lý do: Vì đau bụng nên em đến trường muộn . - Tình huống: xin bác bảo vệ với lý do chính đáng nhưng cũng không được, tức quá đá hòn sỏi, 9 dáng bên ngoài . - Kể chi tiết tình huống gặp bạn - Sau đó là giai đoạn giao tiếp giữa em và bạn mới quen GV: Phần kết bài em nói được vấn đề gì? HS: Mong ước tình bạn ngày càng tốt đẹp - giúp đỡ nhau trong học tập. GV: Yêu cầu của đề là gì? HS: Kể về thầy giáo( cô giáo) mà em kính mến. GV: Theo em mở bài nên nói những gì? HS: Giới thiệu khái quát về người thầy giáo(cô giáo) mà em kính mến hoặc yêu quý. GV:Thân bài em nói về điều gì? HS:- Phác qua vài nét về hình dáng bên ngoài của thầy giáo(cô giáo): giản dị, nhanh nhẹn . - kể chi tiết những kỷ niệm thân thiết gắn bó với thầy giáo(cô giáo): trong học tâp, trong đời sống . không may vào chân một bạn cũng đi muộn như em + Lời xin lỗi của em với bạn đó - Kết bạn thân với bạn đó: giới thiệu tên mình, qua đó hỏi tên bạn để kết thân. + Người bạn đó tên Lan, ở xóm 2, đang học lớp 6C . + Lan rất dịu dàng, giọng nói nghe rất ấm . + Đôi môi lúc nào cũng nở nụ cười - Lan nhanh nhẹn trong mọi lĩnh vực .nhất là trong học tập: Bài khó hỏi Lan, bạn ấy giảng nhanh mà lại dễ hiểu .chính vì thế mà tình bạn giữa em và Lan càng gắn bó hơn . c, Kết bài. Tôi rất vui khi được làm bạn với Lan. Làm bạn với Lan, tôi học từ bạn ấy bao nhiêu điều. Tôi và Lan mãi mãi là bạn thân của nhau. 2. Đề 2 a, Mở bài " Người thầy như một con đò Đưa khách sang sông rồi một mình quay trở lại" đó là hình ảnh thầy giáo mà tôi không bao giờ quên - thầy Hùng b, Thân bài - Hình dáng: Thầy khoảng 40 tuổi, vẫn còn nhanh nhẹn . + Là một ông giáo làng, có khoảng 15 năm trong nghề . + Ăn mặc giản dị . - Kỉ niệm: + bản thân tôi là một HS dốt . + Được thầy để ý và quan tâm nhiều hơn: ngoài giờ lên lớp, những lúc ở nhà thầy đến nhà kèm . + Kết quả:năm ấy tôi từ một HS dốt vươn lên là HS giỏi của lớp . +Trong cuộc sống thường ngày: thầy sống rất đạm bạc, yêu cây cảnh, luôn chăm sóc thương yêu những người trong gđ . 10 [...]... Về nhà làm đề bài trên Tuần 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Chủ đề 1: Văn tự sự Tiết 6: Ôn tập văn kể chuyện A/ Mục tiêu bài học Giúp HS hệ thống lại kiến thức về thể loại văn tự sự Rèn kỹ năng cảm thụ văn Biết cách làm bài văn tự sự B/ Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo 13 - HS: Học bài và làm bài C/ Tiến trình các hoạt động dạy và học 1 ổn định tổ chúc: Kiểm tra sỹ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ:... Hoạt động của thầy và trò GV: Theo em văn tự sự là gì? em hãy lấy VD? HS: Văn tự sự là kể người và việc VD: Truyện ST,TT kể về ST và TTđồng thời kể việc TT đánh T để dành lại Mị Nương Nội dung cần đạt 1 Sự việc và nhân vật trong văn tự sự GV:Cho HS đọc truyện "Hoàng đế họ Mai" trong STK HS: Đọc GV: chủ đề của truyện trên ca ngợi ai? 2 chủ đề và dàn bài trong văn tự sự HS: ca ngợi anh hùng khởi nghĩa... đề 1: văn tự sự Tiết 5: Kể chuyện tưởng tượng A/ Mục tiêu bài học Giúp HS bước đầu nắm được nội dung, yêu cầu của kể chuyện sáng tạổư mức độ đơn giản Giúp HS hiểu được vai trò của tưởng tượng trong văn tự sự Biết vận dụng trong bài làm B/ Chuẩn bị - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo - HS: Học bài và làm nài C/ Tiến trình hoạt động dạy và học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số 2 Kiểm tra bài cũ: ? em... dùng các tính từ và phụ ngữ so sánh trong ững câu trên có tác dụng phê bình và gây cười như thế nào? 4 củng cố, dăn dò Tuần 6 Ngày soạn: Ngày dạy: Chủ đề 2: Từ loại Tiết 6: Cụm tính từ / Mục tiêu bài học - giúp HS khắc sâu kiến thức về cấu tạo của cụm tính từ - Giúp HS biết vận dụng cụm tính từ trong khi nói và trong khi viết / Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo - HS: Học bài và làm bài /... loại? ? DT chỉ đơn vị quy ướoc có mấy loại? GV; Học bài và làm bài Tuần 4 Ngày soạn: Ngày dạy: Chủ đề 2: Từ loại Tiết 2: Cụm danh từ A/ Mục tiêu cần đạt 17 Giúp HS nắm được đặc điểm của cụm DT Cấu tạo của cụm Dt Biết ứng dụng vào bài tập B/ Chuẩn bị - Gv: Soạn bài, tài liệu tham khảo - HS: Học bài và làm bài theo hướng dẫn C/ Tiến trình các hoạt động dạy và học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số 2 Kiểm... từ A/ Mục tiêu cần đạt Giúp HS củng cố và nâng cao kiến thức về động từ Biết phát hiện và vận dụng động từ vào bài làm văn của mình Biết cách sử dụng động từ B/ Chuẩn bị của GV- HS - GV: Soạn giáo án và tài liệu tham khảo - HS: Học bài và soạn bài C/ Tiến trình các hoạt động dạy và học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số 2 Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là cum danh từ? Cho VD? ?CDT có cấu tạo như thế nào?... về mặt ngữ nghĩa của CĐT? - ý nghĩa: HS: CĐT có ỹ nghĩa đầy đủ và có cấu tạo phức tạp hơn ĐT GV: Nêu về mặt ngữ pháp? - Ngữ pháp: HS: Hoạt động trong câu như một ĐT 2 Cấu tạo GV: Em hãy nêu cấu tạo của CĐT? HS: Có 3 phần Phần trước Phần trung tâm Phần sau - Phần trước: - Phần trung tâm: GV: Phụ ngữ trước bổ sung cho ĐT các ý nghĩa gì? - Phần sau: HS: Bổ sung Quan hệ thời gian Sự tiếp diễn tương tự Sự... trình các hoạt động dạy và học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số 2 Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ 3 Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt 1 Đặc điểm tính từ V: yêu cầu HS nhắc lại KN tính từ đã học ở bậc tiểu học? S: trả lời V: Nêu đặc điểm của tính từ? S: Tính từ kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn để tạo ành cụm tính từ ính từ có thể làm vị ngữ, chủ ngữ trong câu 2 Các loại... đề bài trên Tuần 4 Ngày soạn: Ngày dạy: Chủ đề 2: Từ loại Tiết 1: Danh từ A/ Mục tiêu bài học Giúp HS nắm được đặc điểm của danh từ Các nhóm danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật Biết vận dung vào bài tập B/ Chuẩn bị - GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo 15 - HS: Học bài C/ Tiến trình các hoạt động dạy và học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sỹ số 2 Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong bài 3 Bài mới: Hoạt... Thường làm chủ ngữ trong câu + Khi làm VN phải có từ là đứng trước - ĐT: + Có khả năng kết hợp với đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng +Thường làm VN trong câu + Khi làm chủ ngữ, mất khả năng kết hợp với đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng GV: Em hãy lẫy VD mà ĐT kết hợp với từ hãy, vẫn, sẽ, đang? HS: Hãy học, vẫn làm, sẽ đi, đang đến GV: Lấy ĐT thường làm VN trong câu? HS: Tôi học GV: Lấy VD . 1: Văn tự sự Tiết 1: Lập dàn ý cho văn tự sự. A/ Mục tiêu bài học. Giúp HS nhận thức được về thể loại văn tự sự. Nâng cao kiến thức về thể loại văn tự. Chủ đề 1: Văn tự sự Tiết 6: Ôn tập văn kể chuyện. A/ Mục tiêu bài học. Giúp HS hệ thống lại kiến thức về thể loại văn tự sự. Rèn kỹ năng cảm thụ văn. Biết