Trường Tiểu học Long Hưng A PHÒNG GD&ĐT Bù Gia Mập TRƯỜNG TH LONG HƯNG A ===0=== CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ===0=== Long Hưng, ngày 21/5/2010. BÁO CÁO TỔNG KẾT CUỐI NĂM NĂM HỌC 2009 – 2010 I. Phát triển số lượng: 1. Số liệu chung: 1.1. Trường, lớp, học sinh: Khối TS lớp TS HS cuối năm HS khuyết tật Đội viên T S Tăng/gi ảm so với đầu năm TS Nữ Tăng/giả m so với năm học trước Tăng/ giảm so với đầu năm TS HS DT Nữ D T T S Nữ TS Nữ 1 5 5 126 62 +15 0 1 2 5 5 90 52 -20 -10 2 1 3 5 5 109 52 +1 +1 1 109 52 4 4 4 106 53 +16 -2 2 106 53 5 4 4 85 42 +4 0 1 85 85 Tổng 23 23 516 261 +16 -9 7 1 300 190 1.2. Phân tích số liệu học sinh: Khối TSHS đầu năm TSHS cuối năm Chuyển đến Chuyển đi Bỏ học Giảm (hoặc tăng) do nguyên nhân TS Nữ TS Nữ TS Nữ TS Nữ TS Nữ Tỷ lệ % 1 126 63 126 62 2 0 2 1 0 0 2 100 54 90 52 2 0 12 1 0 0 3 108 52 109 52 1 0 0 0 0 0 4 108 55 106 53 5 0 6 2 0 0 5 85 42 85 42 1 1 1 1 0 0 Chết 1 Tổng 527 266 516 261 11 1 21 5 0 0 - Số Học sinh 6 tuổi/tổng số trẻ 6 tuổi trên đòa bàn : 104/104.Tỷ lệ : 100% 2. Trường, lớp hai buổi, bán trú, lớp ghép : 2.1. Trường lớp 2 buổi/ngày: - Số lớp học 2 buổi / ngày: 0 - Số học sinh học (TS / nữ): 0 Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 1 Trường Tiểu học Long Hưng A - Số trường, lớp, học sinh học trên 5 buổi / tuần: 0 2.2. Trường, lớp và học sinh học bán trú (TSHS / nữ): 0 2.3. Số lớp và học sinh học lớp ghép (TS / nữ và DT / nữ DT): 0 II. Chất lượng giáo dục: 1. Nhận xét đánh giá thực hiện chương trình: Thực hiện soạn giảng đầy đủ, đúng theo phân phối chương trình, lòch báo giảng. Vận dụng linh hoạt việc thực hiện chương trình cho vùng miền, điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh theo đúng công văn 896/BGD & ĐT – GDTH ngày 13/2/2006 của Bộ GD&ĐT. Không cắt xén dồn ép học sinh. 2. Thực hiện quy chế chuyên môn về soạn giảng, đánh giá học sinh: • Soạn giảng đúng PPCT và thời khóa biểu: 100% Gv lên lớp có giáo án. Nội dung bài soạn thể hiện rõ phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức dạy học. Hàng tuần khối trưởng kiểm tra giáo án – nhà trường kiểm tra 1 lần / tháng. Ngoài ra còn kiểm tra đột xuất ngay trên lớp. Việc sử dụng giáo án vi tính được nhà trường thực hiện rất nghiêm túc cụ thể (thi kiểm tra việc sử dụng trực tiếp trên máy), ngoài việc phải có đủ hồ sơ qui đònh. • Giảng: - Trong giảng dạy sử dụng phương pháp hợp lí “Lấy học sinh làm trung tâm” có đồ dùng trực quan tạo nên sự chú ý, phát huy tính năng động sáng tạo, tự lập trong học tập của học sinh. - Gv lên lớp đã nghiên cứu kó yêu cầu, nhiệm vụ mục tiêu kiến thức và trọng tâm mỗi tiết dạy. Xác đònh rõ đối tượng học sinh để có biện pháp giảng dạy, phương pháp giảng dạy phù hợp giúp học sinh nắm kiến thức một cách chủ động có hệ thống, đầy đủ chính xác và rèn luyện kiến thức thực hành luyện tập và khả năng ứng dụng vào cuộc sống của mỗi học sinh. • Đánh giá học sinh đúng theo QĐ 32 của Bộ GD&ĐT. Thường xuyên khuyến khích các em tham gia vào công việc đánh giá KQHT. Đánh giá dựa trên sự phấn đấu tiến bộ của học sinh. Các môn đánh giá bằng nhận xét được nhà trường qui đònh và kiểm tra thường xuyên dựa trên sổ nhật ký của GV. - BGH thường xuyên kiểm tra việc chấm, chữa, trả bài cho học sinh trên tinh thần đổi mới cải cách việc đánh giá (đúng quy đònh khách quan, nghiêm túc, đúng thực trạng và khả năng HT của học sinh. Khối trưởng + BGH lên kế hoạch khảo sát chất lượng trên lớp đối với học sinh nhằm đánh giá đúng chất lượng  có hướng chỉ đạo kòp thời. 3. Việc vận dụng, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập vào soạn giảng, thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh , được giáo viên thực hiện nghiêm túc. 4. Đánh giá việc sử dụng thiết bò dạy học, thiết bò tự làm: Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 2 Trường Tiểu học Long Hưng A Chỉ đạo giáo viên sử dụng triệt để thiết bò hiện có, đảm bảo thiết thực, có hiệu quả. Tổ chức làm đồ dùng dạy học được 50 đồ dùng . 5/ Tình hình phát triển giáo dục vùng khó: - Dạy cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn: Miễn giảm những khoản đóng góp theo quy đònh, thành lập quỹ tình thương, xây dựng vòng tay bè bạn, giúp đỡ bạn nghèo bằng các hình thức (áo trắng tặng bạn, tặng quà trong các dòp lễ tết, …). p dụng triệt để dự án trẻ khó khăn đối với các em. Kết hợp với thôn, xã, hội chữ thập đỏ, các cơ quan kinh tế đóng trên đòa bàn, giúp đỡ các em về mặt vật chất: (tặng đồ dùng học tập – lương thực, quần áo, …). Tổ chức hình thức lớp học linh hoạt (học sinh có thể tham gia học vào bất cứ lúc nào tại trường nếu như buổi học chính khóa các em mắc việc gia đình) - Học sinh khuyết tật: p dụng phương pháp dạy học cho học sinh khuyết tật học hòa nhập. Tạo môi trường học hòa nhập và thân thiện, làm cho các em có hứng thú trong học tập. Dành nhiều thời gian gần gũi, thương yêu, ân cần chỉ bảo. Tùy theo khả năng, năng lực của từng trẻ khuyết tật, gv xem xét giảm hoặc miễn một số nội dung học tập, điều chỉnh kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và phương pháp dạy học cho phù hợp theo kế hoạch chỉ đạo của Hiệu trưởng. Đánh giá kết quả học tập phù hợp với đối tượng học sinh dựa trên sự tiến bộ, chủ yếu là động viên và khích lệ. 6/ Công tác bồi dưỡng cán bộ quản lí và giáo viên: - Vận động và tổ chức phong trào tự học tự rèn, bồi dưỡng qua các lớp học (ĐH từ xa, CĐ liên thông, …), tham khảo tư liệu chuyên môn – hội thảo – trao đổi rút kinh nghiệm, cập nhật tốt những thông tin về đổi mới phương pháp, những kinh nghiệm, những ý tưởng sáng tạo trong phương pháp giảng dạy. - Vận động và tổ chức cho GV tham gia học tin học, đònh hướng tốt việc sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao hiệu quả và tính khoa học trong giảng dạy • Các chuyên đề đã được bồi dưỡng: Ngoài việc triển khai các chuyên đề do PGD tổ chức, nhà trường mở được 5 chuyên đề: - Phương pháp sử dụng ĐDDH trong một tiết dạy đạt hiệu quả - Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm . - Phương pháp dạy phân môn tập đọc lớp 1 - Phương pháp dạy phân mơn tập đọc và kể chuỵện lớp 5 - Phương pháp dạy phân môn luyện từ và câu lớp 2 • Kết quả vận dụng các chuyên đề: - Tổng số SKKN: 15 đề tài xếp loại A vòng trường 7/ Nhận xét việc dạy thêm, học thêm theo quy đònh: - Nhà trường thực hiện tốt việc dạy thêm, học thêm theo qui đònh của Bộ GD&ĐT. Trong năm học không có GV nào vi phạm việc dạy thêm, học thêm Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 3 Trường Tiểu học Long Hưng A - Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu: o Bồi dưỡng học sinh giỏi: Việc bồi dưỡng học sinh được duy trì trong suốt năm học và có sự kế thừa từ lớp 1 – 5. Tổ chức bồi dưỡng cho các em ở mọi lúc, mọi nơi (bồi dưỡng tập trung và ngay cả trong tiết dạy). Trong giáo án, gv phải thể hiện được những bài tập, những câu hỏi nâng cao dành cho học sinh khá, giỏi. o Phụ đạo học sinh yếu: Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức thi khảo sát chất lượng đầu năm  phân loại học sinh từ đó đề ra kế hoạch cụ thể cho việc phụ đạo học sinh yếu. Gv thường xuyên đổi mới phương pháp, hình thức giảng dạy (dạy theo đối tượng học sinh) đưa ra những câu hỏi gợi mở, những bài tập dễ đối với học sinh yếu. Bám chắc công văn 896, thực hiện giảm tải chương trình cho phù hợp với điều kiện thực tế của đòa phương. Phân công học sinh khá giỏi ngồi kèm để giúp đỡ các em trong quá trình học tập ở lớp cũng như ở nhà. 8/ Công tác thanh kiểm tra và thao giảng: • Công tác thanh, kiểm tra: - Nhà trường lập kế hoạch thanh tra nội bộ ngay từ đầu năm học, phân công tổ mạng lưới chuyên môn của trường làm nhiệm vụ kiểm tra viên. - Nhà trường kiểm tra toàn diện 10 đ/c, kết quả cụ thể: o Xếp loại tốt: 4 đ/c o Xếp loại khá: 6 đ/c - Tăng cường kiểm tra hồ sơ giáo viên, tổ khối. Mỗi tháng tổ khối kiểm tra hồ sơ giáo viên một lần. Hai tháng nhà trường kiểm tra một lần hồ sơ tổ khối và hồ sơ giáo viên. Sau mỗi lần kiểm tra đều có tư vấn yêu cầu bổ sung, ghi nhận xét trực tiếp vào trong sổ của giáo viên và lưu trong hồ sơ kiểm tra của nhà trường để theo dõi. o Tổng số hồ sơ được kiểm tra: 41 bộ o Tốt: 15 bộ o Khá: 25 bộ o Trung bình: 1 bộ - Kiểm tra chuyên đề: + Kiểm tra công tác PCGDTH – XMC. + Kiểm tra công tác quản lí chuyên môn + Kiểm tra công tác thư viện – thiết bò + Kiểm tra công tác quản lí tài chính + Kiểm tra công tác thi đua. + Tuỳ nội dung kiểm tra mà phân công số lượng người tham gia, các thành viên là những người nằm trong tổ mạng lưới chuyên môn của trường. + Chọn thời điểm kiểm tra phù hợp, phân chia thời gian kiểm tra hợp lí, thể hiện đầy đủ nội dung biên bản trong các lần kiểm tra, có nhận xét, đánh giá kết quả, xếp loại mức độ hoàn thành nhiệm vụ của người được kiểm tra, đảm bảo công bằng, công khai và dân chủ thực sự. Nội dung kiểm tra sẽ được lưu giữ làm cơ sở để đánh giá, xếp loại CB – GV – CNV theo chỉ thò 40 và xét thi đua khen thưởng cuối năm. Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 4 Trường Tiểu học Long Hưng A - Số tiết thao giảng: 112tiết. Trong đó chia ra: + K1: 24: Giỏi: 8; Khá: 15; Trung bình: 1 + K2: 24: Giỏi 7; Khá: 15; Trung bình: 2 + K3: 20: Giỏi 7; Khá: 12; Trung bình: 1 + K4: 24 : Giỏi 12 ; Khá: 11; Trung bình: 1 + K5: 20: Giỏi 10; Khá: 10  Ưu điểm: - Phần lớn Gv có trình độ nghiệp vụ tay nghề tương đối vững. Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình và kế hoạch dạy học. - Đánh giá học sinh theo đúng QĐ 32 của Bộ GD&ĐT. Kết quả học tập của học sinh tiến bộ rõ rệt. Hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm. - Tổ chức cho học sinh lónh hội vững chắc các kiến thức cơ bản, rèn luyện được những kỹ năng chủ yếu. Sử dụng hợp lí phương pháp dạy học, làm cho tiết dạy tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu quả.  Khuyết điểm: - Đổi mới phương pháp dạy học còn hạn chế, chưa dạy theo đối tượng học sinh, việc sử dụng đồ dùng dạy học chưa khoa học, chưa phát huy năng lực sáng tạo học tập của ba đối tượng học sinh. 9/ Giáo dục lồng ghép, giáo dục dân số môi trường, sức khỏe, an toàn giao thông: - Trong các tiết dạy nhà trường đã chỉ đạo cho giáo viên lồng ghép việc giáo dục dân số môi trường, sức khỏe, an toàn giao thông. Ngoài ra còn tổ chức tuyên truyền cho các em trong các tiết ngoại khóa, sinh hoạt chủ nhiệm, ngoài giờ lên lớp. Thực hiện tốt phong trào toàn trường không xả rác, trường em xanh sạch đẹp. Mỗi phòng học có một sọt rác, chăm sóc cây trồng sẵn có, trang trí cây cảnh trong lớp học, thường xuyên lao động vệ sinh trường lớp. - Kết quả: Nhà trường đạt tiêu chuẩn cơ quan văn minh, an toàn, sạch đẹp. 10/ Giáo dục đạo đức, thể chất, giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Chỉ đạo thực hiện tốt việc giảng dạy môn Đạo đức, giáo dục tư tưởng và hành vi đạo đức qua các tiết dạy - Hướng dẫn và kiểm tra việc thực hiện nội quy học sinh - Phổ biến, hướng dẫn, giáo dục học sinh thực hiện đầy đủ bốn nhiệm vụ học sinh tiểu học - Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động theo các chuẩn mực đạo đức - Thường xuyên nhắc nhở học sinh về tác phong, đạo đức trong giao tiếp và ứng xử - Thực hiện giáo dục học sinh qua khẩu hiệu, biểu ngữ và năm điều Bác Hồ dạy. - Có biện pháp uốn nắn kòp thời những học sinh có hành vi không đúng với chuẩn mực đạo đức - Duy trì và phát huy hiệu quả các buổi sinh hoạt đội, đọc báo đội, nêu gương điển hình và học sinh lớp có chất lượng Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 5 Trường Tiểu học Long Hưng A - Phối kết hợp có hiệu quả việc giáo dục đạo đức cho học sinh giữa: lớp – trường – gia đình – cộng đồng xã hội - Thực hiện khẩu hiệu “Mỗi thầy cô là một tấm gương cho học sinh noi theo”. - Ngoài giờ lên lớp nhà trường còn tổ chức các hoạt động tuyên truyền giáo dục Đội viên về Đảng, Bác Hồ, Đội TNTP Hồ Chí Minh, quyền trẻ em, truyền thống đòa phương. Giáo dục các em thực hiện tốt chương trình rèn luyện Đội viên, các phong trào thi đua của Đội nhằm nâng cao sự phát triển toàn diện về đức – trí – lao – thẩm mó. Sáng tạo, linh hoạt, đa dạng và phong phú trong nội dung và phương thức sinh hoạt nhằm tạo sức thu hút và hiệu quả của hoạt động ngoài giờ lên lớp. Trong năm học nhà trường đã tổ chức đầy đủ các buổi ngoại khóa theo quy đònh. Các hội thi văn nghệ, TDTT, kể chuyện theo sách, giữ vở sạch – viết chữ đẹp, … thu hút đông đảo các học sinh tham gia. 11/ Các phong trào thi đua đã đạt được: - Giáo viên: + Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: Đạt 3 đ/c - Học sinh : + Thi học sinh giỏi năng khiếu vòng huyện : Đạt 2 em + Hội thi giữ vở sạch – viết chữ đẹp: đạt 3 giải + Thi nghi thức đội đạt giải nhì vòng huyện . - Thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và cuộc vận động “hai không” gắn với giáo dục đạo đức nghề nghiệp: • Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh . Triển khai với nhiều hình thức: o Tổ chức cho giáo viên CBCC và học sinh thi kể chuyện về Bác o Sưu tầm tranh ảnh về cuộc đời hoạt động của Bác o Xem phim tài liệu về cuộc đời hoạt động của Bác Ngay từ đầu năm học nhà trường đã lên kế hoạch cụ thể cho từng tháng Sa khai giảng năm học : 2009 - 2010 các tổ công bố cam kết về quyết tâm thực hiện cuộc vận động hai không với 4 nội dung .Ban giám hiệu và các tổ khối lập kế hoạch, phối hợp với công đoàn cơ sở tổ chức đợt sinh hoạt trong toàn thể giáo viên ,đoàn viên công đoàn, học sinh về nội dung cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” để thực hiện tốt hơn nữa cuộc vận động” hai không” Tổ chức trao đổi thảo luận với đòa phương ,các ban nghành đoàn thể về trách nhiệm, các biện pháp và hình thức tham gia cuộc vận động nói trên. Tổ chức kiểm tra chất lượng đầu năm , tiến hành rà soát phân loại lực học của học sinh , xác đònh những học sinh thuộc loại yếu và kém . lập kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu kém . Tổ chức hội thảo 2 chuyên đề: - “Nhà trường văn hóa – nhà mẫu giáo mực” - “Mỗi thầy cô là một tấm gương đạo đức và tự học” Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 6 Trường Tiểu học Long Hưng A Kiểm tra chặt chẽ việc đánh giá cho điểm của giáo viên . Lập kế hoạch thật chi tiết công tác kiểm tra học kì, cuối năm học . Tổ chức kỳ thi nghiêm túc, đánh giá đúng chất lượng của từng học sinh . Sau mỗi lần kiểm tra nhà trường tiến hành rà soát các đối tượng học sinh yếu kém từ đó đề ra biện pháp phụ đạo để nâng cao chất lượng Mỗi thầy cô giáo, cán bộ quản lí luôn luôn rèn luyện tư cách, phẩm chất nhà giáo, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, tham nhũng, chấp hành pháp luật, không vi phạm đạo đức nhà giáo, thường xuyên tự học, nâng cao trình độ. Đối với học sinh tăng cường ý thức và ý chí học tập, tu dưỡng đạo đức, hành vi văn minh, tuân theo nội quy nhà trường và pháp luật của nhà nước, tích cực tham gia công tác xã hội từ thiện. * Cuộc vận động hai không với 4 nội dung “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” Tất cả các thầy cô giáo trong nhà trường luôn phấn đấu dạy thật tốt, dạy cho học sinh có khả năng tự học, nắm vững kiến thức và vận dụng vào các tiết kiểm tra một cách có hiệu quả. Thầy cô giáo là người công tâm trong đánh giá và cho đúng điểm số. Chống tiêu cực trong kiểm tra thi cử không có nghóa là làm cho học sinh lưu ban nhiều, thi hỏng nhiều, không hù dọa học sinh mà phải động viên, khuyến khích học sinh chuyên cần học tập hơn . Triển khai có hiệu quả việc dạy học tích cực và kiểm tra đánh giá theo hướng đổi mới Ngăn chặn thành tích “ảo”, thành tích không phải do năng lực mà có Các phong trào thi đua, các con số chỉ tiêu đề ra đều căn cứ vào tình hình thực tế, không tạo ra áp lực. Tất cả đều xuất phát từ chất lượng . Làm tốt công tác tuyên truyền đến toàn thể giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và các tầng lớp xã hội, hiểu được mục đích, yêu cầu của cuộc vận động, nhằm nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm và quyết tâm thực hiện trong trường học, đồng thời tạo sự đồng thuận của toàn xã hội. “Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp” (ngồi nhầm lớp) Mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức, tấm gương tự học và sáng tạo cho học sinh noi theo Phát động phong trào “Nhà trường văn hóa – nhà giáo mẫu mực – học sinh chăm ngoan” Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện với các biện pháp cụ thể như quan tâm giáo dục đạo đức lối sống, giáo dục pháp luật và giáo dục truyền thống lòch sử cho học sinh Tổ chức tốt phong trào học thực chất, động viên học sinh phát huy tính tích cực chủ động trong học tập, trung thực trong kiểm tra, từ đó tạo sự chuyển biến tích cực về chất lượng đại trà. Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 7 Trường Tiểu học Long Hưng A Tiến hành dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém bằng chương trình và kế hoạch cụ thể . Hiệu trưởng kiểm tra chặt chẽ việc ra đề kiểm tra, chấm bài, cho điểm của giáo viên. Ban giám hiệu thường xuyên theo dõi và có biện pháp xử lí kòp thời những trường hợp giáo viên cho điểm, cộng điểm, đánh giá, xếp loại không chính xác. + Xây dựng trường lớp xanh - sạch - đẹp - an toàn : • Hoàn thiện sân bê-tông. Thực hiện trồng cây xanh, thảm cỏ, vườn hoa, cây cảnh từ nguồn XH hóa GD…. • Hoàn thành trồng cây bóng mát ở trướng chính và điểm trường Thôn 8 • Thực hiện công trình thanh niên, trồng cây, chăm sóc cảnh quan cơ sở vật chất ở điểm trường chính. • Thực hiện tốt việc trang trí lớp học đúng quy đònh, chú ý không gian khoa học, hài hoà, thẩm mỹ. Giao nhiệm vụ vệ sinh sân trường chăm sóc cây xanh cho từng lớp, yêu cầu học sinh chăm sóc thường xuyên nhằm đảm bảo cảnh quan khuôn viên sạch đẹp đồng thời qua đó giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn chăm sóc bảo vệ tài sản chung và nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mỹ ở học sinh. + Đội ngũ giáo viên:  Chuẩn hoá đội ngũ: • Vận động giáo viên tham gia học Đại học từ xa, cao đẳng liên thông để nâng cao trình độ chuẩn.  Nâng cao chất lượng đội ngũ: • Phối hợp với các đoàn thể tổ chức tuyên truyền giáo dục qua nhiều hình thức, toàn bộ GV đều có phẩm chất đạo đức tốt, thực sự là tấm gương sáng cho HS noi theo. • 100 % giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng CM do ngành, trường tổ chức. • Đảm bảo việc đào tạo giáo viên dạy chuyên, bồi dưỡng, tập huấn, nâng cao chất lượng giáo viên dạy chuyên .Tăng cường công tác tự học, tự rèn nâng cao chất lượng chuyên môn qua việc tự nghiên cứu học tập các tài liệu CM nghiệp vụ, thông tin GD và các tài liệu CM khác. • Tổ chức chuyên đề, hội thảo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng và kó năng sư phạm. • Tăng cường công tác dự giờ, thao giảng… nâng cao chất lượng giảng dạy. • Tổ chức các hội thi chuyên môn nhằm nâng cao phong trào thi đua rèn luyện phát triển trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm trong đội ngũ giáo viên. Năm học( 2009 – 2010) có 10,7% giáo viên giỏi cơ sở và gần 50% giáo viên giỏi vòng trường, không có giáo viên yếu về chuyên môn. * Thường xuyên mở chuyên đề thảo luận,bồi dưỡng, truyền đạt kinh nghiệm cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn nhằm nâng cao trình độ, năng lực quản lý cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn thông qua đó nâng cao năng lực giáo viên trong đơn vò. + Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp học sinh tự tin học tập : Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 8 Trường Tiểu học Long Hưng A • Khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại đối tượng học sinh; lên kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng kòp thời. • Giáo viên nghiên cứu kỹ yêu cầu, nhiệm vụ, mục tiêu, kiến thức, kỹ năng và trọng tâm của mỗi tiết dạy; xác đònh rõ đối tượng học sinh để có biện pháp, phương pháp giảng dạy phù hợp, giúp học sinh nắm kiến thức một cách chủ động, có hệ thống, đầy đủ, chính xác. Song song đó, giáo viên còn chú trọng rèn kỹ năng thực hành, luyện tập và khả năng ứng dụng vào thực tế cuộc sống của mỗi học sinh. • Trong giờ học GV tạo không khí lớp học thân thiện , cởi mở, tạo điều kiện cho HS có cơ hội bày tỏ ý kiến. Có nhiều GV đã thường xuyên tổ chức các trò chơi học tập để tiết học sinh động nhẹ nhàng. • Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá, khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình đánh giá kết quả học tập, đánh giá trên quan điểm động viên khuyến khích sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập. Quan tâm việc nhận xét đánh giá ở tất cảc các hoạt động học tập. Tôn trọng các nguyên tắc nhận xét đánh giá : chính xác - khách quan - công bằng - toàn diện - công khai - hệ thống và đảm bảo tính giáo dục… • Kết hợp hài hoà giữa đánh giá đònh lượng và đònh tính, động viên khen thưởng kòp thời nhằm khuyến khích học sinh tự tin, hứng thú, tích cực tham gia vào quá trình học tập. • Thực hiện tốt việc phối hợp giáo dục giữa gia đình - nhà trường – cộng đồng. Giao nhiệm vụ vừa sức với từng đối tượng học sinh và quỹ thời gian phù hợp để các em hoàn thành nhiệm vụ học tập của mình. Không để học sinh “ ngồi bên ngoài các hoạt động học tập” + Rèn luyện kó năng sống: • Thực hiện giảng dạy có chất lượng ở tất cả các môn học, chú ý đến khả năng phát triển toàn diện của học sinh. Quan tâm đặc biệt đến các kó năng thực hành và vận dụng vào cuộc sống của học sinh trong quá trình giảng dạy, từ đó hình thành kó năng lao động và làm việc khoa học ở mỗi học sinh. • Thực hiện tốt nguyên tắc giao tiếp trong quá trình dạy học, tăng cường rèn luyện ở học sinh kó năng giao tiếp và ứng xử linh hoạt, đúng chuẩn mực, thói quen xử dụng ngôn ngữ có văn hoá, gần gũi và thân thiện. Thường xuyên tổ chức và rèn luyện kó năng, thói quen hợp tác trong học tập, trong sinh hoạt tập thể và ứng xử thường ngày. Tăng cường tổ chức các hoạt động và sinh hoạt tập thể, thông qua đó hình thành và rèn luyện ở các em thói quen và kó năng ứng xử với các tình huống trong cuộc sống, kó năng làm việc và sinh hoạt tập thể có hiệu quả. • Thông qua các hoạt động giảng dạy, giáo dục và hoạt động tập thể…hình thành và bồi dưỡng cho các em một số kiến thức và kó năng bảo vệ sức khoẻ, kiến thức và kó năng tự vệ cơ bản như : an toàn giao thông, phòng chống hoả hoạn, Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 9 Trường Tiểu học Long Hưng A phòng chống tai nạn, phòng chống đuối nước …và một số kó năng sơ cứu đơn giản thường gặp. Quan tâm đến chất lượng giảng dạy các bộ môn nghệ thuật, lao động thủ công nhằm bồi dưỡng kó năng lao động nghệ thuật cho học sinh. + Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng: • Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm, bầu ra ban đại diện cha mẹ học sinh là những người tâm huyết, có khả năng tuyên truyền vận động, có khả năng tổ chức các hoạt động và phối hợp với nhà trường thực hiện tốt công tác xây dựng và cải thiện CSVC của nhà trường, xây dựng tốt môi trường học tập thân thiện và hiệu quả. Vận dụng đúng linh hoạt, hiệu quả điều lệ hội PHHS. • Tổ chức thường xuyên và quan tâm đến chất lượng các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo từng tháng, từng chủ điểm, chú trọng đến hiệu quả các hoạt động tập thể, quan tâm đến giáo dục truyền thống nhà trường, truyền thống đòa phương và truyền thống cách mạng. Tạo mọi cơ hội và khuyến khích các em tham gia các hoạt động tập thể do nhà trường, do lớp tổ chức . Tuyên dương kòp thời đối với những tập thể có thành tích tốt. Tổ chức tốt các nhóm năng khiếu để nhân rộng và phát triển các phong trào văn nghệ thể thao trong nhà trường. GV phải năng nổ, nhiệt tình, tâm huyết và luôn tìm tòi, nhiều cách sinh hoạt, nhiều trò chơi tập thể mới lạ nhằm thu hút các em, quan tâm tính tập thể, tính đồng đội khi tổ chức các hoạt động, các trò chơi nhằm phát huy tối đa tác dụng của các hoạt động ngoài giờ lên lớp. * Đánh giá chung về chất lượng giáo dục học sinh: -Học sinh có ý thức trong việc học tập, chất lượng được nâng lên. Trong năm không có học sinh bỏ học các em đã làm quen dần với phương pháp học tập mới, tích cực hoạt động để tự mình chiếm lính kiến thức. Tiết học sôi nổi, hấp dẫn giúp các em có hứng thú trong học tập, nhớ bài lâu hơn. - Việc đánh giá xếp loại học sinh được nhà trường thực hiện đúng theo quyết đònh 32 của Bộ GD. Công tác kiểm tra đánh giá học sinh khách quan, chính xác, đảm bảo công khai, đúng thời gian. - Thống kê kết quả hai mặt giáo dục của học sinh: + Xếp loại giáo dục : Khối TSHS/nữ Giỏi Tiên tiến Trung bình Yếu SL/nữ % Dâ n tộc N ữ SL/nữ % Dâ n tộc N ữ SL/nữ % Dâ n tộc N ữ SL/nữ % Dân tộc N ữ 1 126 / 62 31 / 19 24.6 49 19 38.9 44 24 34.9 2 0 1.6 2 90 / 52 24 / 15 26.7 32 15 35.6 32 22 35.6 2 2 2.1 3 109 / 52 27 / 20 24.8 37 16 33.9 45 16 41.3 0 0 0 4 106 / 53 20 / 13 18.9 34 16 32.1 47 23 44.3 5 1 4.7 5 85 / 42 18 / 13 21.2 30 14 35.3 37 15 43.5 0 0 0 Tồn trường 516 / 261 120 / 80 23.3 182 80 35.3 205 98 39.7 9 3 1.7 Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 10 [...]... ngũ CBCC, nhiệm vụ năm học của trường TH Long Hưng A đã đạt được những kết quả tốt đẹp Với tinh thần đoàn kết, quyết tâm, nhà trường sẽ ra sức phấn đấu hoàn thành tốt hơn nữa nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 Trên đây là báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 của trường TH Long Hưng A, nhà trường báo cáo để lãnh đạo PGD nắm bắt và chỉ đạo HIỆU TRƯỞNG Trần Thò Chiên Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 13 ... khai cụ thể tới hội cha mẹ học sinh Các nguồn chi hỗ trợ thực hiện đúng theo văn bản hướng dẫn và nhu cầu mua sắm của hội Đáp ứng đúng nhu cầu cần thiết của học sinh - Kết quả: Những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, có nguy cơ bỏ học đã có đầy đủ đồ dùng học tập, tới trường đều đặn Trong năm không có học sinh phải bỏ học Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 11 Trường Tiểu học Long Hưng A 5 Công tác... quan môi trường sạch đẹp và sân chơi bổ ích cho học sinh - Ngoài ra các lực lượng kinh tế đóng trên đòa bàn ( NT4 ) cũng hỗ trợ cho nhà trường về mặt kinh phí trong các ngày khai giảng, Đại hội các đoàn thể, sơ, tổng kết năm học, giúp cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy và học tập - Kết quả huy động SGK cũ, vở, quần áo, đồ dùng học tập giúp đỡ học sinh, giáo viên vùng khó khăn và các khoản... trường học o Đội ngũ giáo viên o Thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục o Chất lượng giáo dục và các hoạt động giáo dục - Riêng “tiêu chí cơ sở vật chất, trang thiết bò dạy học , nhà trường còn thiếu phòng chức năng, phòng y tế học đường, điểm trường chưa có hàng rào bảo vệ, khu vệ sinh và nguồn nước sạch 3 Việc thực hiện kế hoạch thời gian năm học 2009 – 2010 cấp tiểu học theo Quyết đònh hàng năm UBND... nghiêm túc Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 12 Trường Tiểu học Long Hưng A - Tồn tại: Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường chưa đáp ứng với yêu cầu của chương trình mới, làm ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng Công tác xây dựng trường chuẩn còn chậm do nhiều yếu tố khách quan - Được sự quan tâm và chỉ đạo sâu sát của PGD, Đảng ủy, UBND xã, sự hỗ trợ tích cực của Hội cha mẹ học sinh, sự nỗ... tốt công tác quản lí số liệu đầy đủ, rõ ràng, khoa học thể hiện cụ thể trên hồ sơ sổ sách XMPC - Thực hiện tốt công tác GD cộng đồng trong đòa bàn và nhiệm vụ được phân công 2 Công tác xây dựng trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu và trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia: - Ngay từ đầu năm học, nhà trường lên kế hoạch xây dựng trường tiểu học đạt mức CLTT và trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo... tiêu và kế hoạch giáo dục tiểu học - Huy động sự tham gia của gia đình và cộng đồng để học sinh có đủ phương tiện, dụng cụ học tập tối thiểu, trong việc bảo vệ, bảo dưỡng, bảo quản cơ sở vật chất nhà trường góp phần cải thiện chất lượng và làm đẹp khung cảnh sư phạm nhà trường • Kết quả cụ thể: - Hội đã hỗ trợ cho nhà trường 20 triệu đồng phục vụ cho hoạt động dạy và học - Bê tông hóa 200m2 sân tạo... tập giúp đỡ học sinh, giáo viên vùng khó khăn và các khoản đóng góp của các nhà hảo tâm cho sự nghiệp giáo dục trong năm học Kết quả cụ thể : 200 bộ sách, 300 cuốn tập, 70 bộ quần áo, 25 bộ đồ dùng học tập 6 Việc thực hiện đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học theo quyết đònh 14/2007/QĐ – BGD&ĐT ngày 4/5/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nhà trường thực hiện việc đánh giá đúng... giáo dục: - Có ban đại diện cha mẹ học sinh của từng lớp và của trường Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp với nhà trường thực hiện các hoạt động giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, hiệu quả - Tổ chức các hoạt động tuyên truyền dưới nhiều hình thức để tăng thêm sự hiểu biết của cộng đồng về mục tiêu, nội dung, phương pháp, cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng...Trường Tiểu học Long Hưng A + Kết quả lên lớp thẳng – thi lại: Khối TSHS cuối năm TS Nữ Lên lớp thẳng TS Nữ % Thi lại Dân tộc TS 1 2 3 4 5 Tổng III 126 90 109 106 85 516 62 52 52 53 42 261 124 88 109 101 85 62 50 52 52 42 258 98.3 Nữ % Nữ 98.4 97.8 100.0 95.3 100.0 507 TS TS . lớp học 2 buổi / ngày: 0 - Số học sinh học (TS / nữ): 0 Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 1 Trường Tiểu học Long Hưng A - Số trường, lớp, học sinh học. + Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp học sinh tự tin học tập : Báo cáo tổng kết năm học 2009 – 2010 8 Trường Tiểu học Long