Gián án Bao cao so ket ki 1

7 325 0
Gián án Bao cao so ket ki 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

II. BÁO CÁO VIỆC TRIỂN KHAI, CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC KỲ I NĂM HỌC 2010-2011 1. Thực hiện chương trình, sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn Thực hiện kịp thời chương trình, dạy đủ các môn, không có hiện tượng cắt xén hoặc bỏ chương trình. Nhà trường đã bám sát chuẩn KTKN, tích hợp giáo dục môi trường, chú trọng giáo dục năng sống cho HS trong dạy học. Đối với sự trùng, lệch giữa CKTKN với các tài liệu khác thì ngay từ đầu năm học BGH đã chỉ đạo các tổ rà soát SGK, SGV, chuẩn KTKN, quyết định 16, phân phối chương trình để thống kê những bài/môn/lớp không trùng nhau giữa các tài liệu trên nộp về BGH. Từ đó BGH tùy vào từng bài, từng môn của từng lớp để thống nhất điều chỉnh nội dung, chương trình cho phù hợp (đã báo cáo cụ thể trong báo cáo chuẩn KTKN).Cơ bản phương án điều chỉnh như sau: Môn/bài Nội dung Phương án điều chỉnh Tiếng Việt -Các bài ôn tập -Các bài yêu cầu học thuộc lòng ở khối -Các bài lệch mục tiêu giữa CKTKN với nội dung sgk( Ví dụ: Chính tả nhớ viết: Quê hương - lớp 3) -Theo chuẩn KTKN -Theo yêu cầu ở sgk -Theo yêu cầu của sgk Môn Toán Các bài có hệ thống bài tập cần làm lệch với mục tiêu cần đạt - Điều chỉnh bài tập cần làm sát với mục tiêu của CKTKN Môn mĩ thuật Sai lệch giỡa mục tiêu của chuẩn KTKN và sgv - Theo chuẩn KTKN Thể dục Sai lệch mục bài, nội dung giữa chuẩn KTKN và sgv - Theo chuẩn KTKN 2. Việc soát xét dạy học trên lớp của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng - BGH coi đây là nhiệm vụ trọng tâm và là việc là thương xuyên. Do đó hàng tuàn BGH lên kế hoạch kiểm tra theo từng chuyên đề hoặc kiểm tra toàn diện. Cùng với ban kiểm tra nội bộ trường học tổ chức kiểm tra báo trước hoặc đột xuất mọi hoạt động dạy học. - BGH đã xử lý tốt kết quả sau kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học, đưa kết quả kiểm tra vào các cuộc giao ban hàng tuần. Cụ thể: kiểm tra và chấn chỉnh nề nếp dạy học, việc thực hiện chương trình, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; kiểm định chất lượng, tư thế ngồi học của học sinh, sử dụng đồ dùng TBDH, công tác giữ vở sạch chữ đẹp, rèn đọc cho học sinh đổi mới phương pháp dạy học, dạy học buổi 2, soạn bài trên máy vi tính, khảo sát sau tiết dạy, chấm chữa bài, sử dụng CNTT . Nhìn chung BGH đã thường xuyên soát xét việc dạy học trên lớp của giáo viên nên nề nếp dạy học tốt chất lượng có nhiều chuyển biến. Kết quả kiểm tra: KT toàn diện: 5 đ/c ( Tốt 2, khá 3); KT chuyên đề: 22 lượt ( tốt 8, khá 14) 3. Biện pháp triển khai, chỉ đạo chất lượng dạy học buổi 2 - Phân loại đối tượng: Mỗi khối 3 lớp nên chia ra 3 đối tượng: Giỏi + khá, trung bình, yếu + kém. Giáo viên có năng lực bồi dưỡng dạy đối tượng khá - giỏi, giáo viên có nhiều kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu cho dạy đối tượng yếu – kém. - Nội dung: Đối với học sinh khá - giỏi thì nâng cao dần và kịp thời các dạng bài đã học, mỗi tháng/lần BGH ra đề khảo sát và điều chỉnh phương pháp, nội dung dạy học kịp thời. Dạy theo đề cương BGH đã duyệt. + Đối với HS trung bình: chủ yếu rèn kỹ năng môn Toán và Tiếng Việt, ôn tập các dạng bài đã học ở buổi sáng. + Học sinh yếu – kém: giáo viên phải tìm ra chỗ hổng kiến thức của học sinh để phụ đạo. Ví dụ: HS lớp 5 chưa thuộc bảng cửu chương thì phải dạy cho học sinh thuộc bảng cửu chương đã. - Chỉ đạo soạn bài buổi 2 có chất lượng theo sự chỉ đạo của Phòng. - Thường xuyên tổ chức kiểm tra chuyên đề dạy học buổi 2. 4. Những việc đã làm để khắc phục khó khăn khác + Khắc phục sau bão lụt: -Trường chỉ nghỉ lụt 1 ngày nên việc dạy bù chương trình kịp thời và đúng tiến độ. Cùng - Tập trung tu sửa CSVC, khuôn viên, đồ dùng dạy học của GV-HS đẩm bảo vào học kịp thời. 5. Công tác bồi dưỡng đội ngũ - Ngay từ đầu năm học BGH đã kiên trì thuyết phục để mọi người say mê công tác chuyên môn. - Phân công giảng dạy đảm bảo sự đồng đều, xen kẽ. - Giao cho mỗi GV phải làm báo cáo cụ thể về cấu trúc nội dung, chương trình các môn lớp mình dạy, rà soát sự trùng lệch giữa CKTKN với các tài liệu khác - Kiểm tra dự giờ đánh giá sát đúng đối tượng, năng lực chuyên môn của mỗi người, từ đó xác định nội dung bồi dưỡng cho từng đối tượng. - Gặp riêng cá nhân trao đổi, giao cho tổ, nhóm để kém cặp bồi dưỡng có sự chỉ đạo giám sát của BGH. - Triển khai có hiệu quả các biện pháp của SHCM. - BGH bồi dưỡng thường xuyên trong mọi hoạt động. - Phối hợp với công đoàn phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng theo từng nội dung, chủ đề mà công đoàn phát động. - Đánh giá xếp loại giáo viên hằng tháng, hằng kỳ: khi đánh giá GV nhầ trường đã kết hợp nhiều kênh thông tin trong đó thông tin từ đồng nghiệp, phụ huynh học sinh là cơ bản. Kết quả: Hầu hết CBGV là những tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo, có nhiều sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp dạy học, có 25/25 giáo viên soạn bài bằng máy vi tính có 15 CBGV soạn dạy thành thạo giáo án điện tử, 100% giáo viên xếp loại CM khá giỏi. 6. Công tác KĐCL, BDHSG, phụ đạo học sinh yếu - ng viờn hc sinh yu, kộm. Da vo kt qu KSCL u nm, lp danh sỏch hc sinh yu, kộm giỏo viờn ch nhim r sot v ch ra mc yu ca tng mụng ng viờn tng em, tỡm hiu nguyờn nhõn hc sinh hc yu v phõn ra nhúm chớnh. + Tr hc yu kộm nhng cú thỏi hc tp tớch cc ch o giỏo viờn thc hnh nhiu bi tp ũi hi s chuyn i t duy c th sang khỏi quỏt tru tng v ngc li. + Tr cú t duy bỡnh thng nhng cú thỏi hc tp kộm thỡ GV bit khai thỏc nhng hot ng nhn thc a dng hc sinh. + Tr va hc kộm va cú thỏi hc tõp khụng tt: giỏo viờn thng xuyờn gn gi, cm thụng, cha s va xõy dng thỏi hc tp tớch cc t giỏc Ngoi ra nh trng t chc ph o chung theo khi 1 bui/tun, kho sỏt 1 ln/thỏng, tng hp im cỏc ln kho sỏt dỏn vn phũng. n cui hc k I, s hc sinh yu ch cũn 16 em/ 99 em hc sinh yu u nm. - Bi dng hc sinh gii: Ngay t u nm hc giỏo viờn lm tt vic phỏt hin hc sinh gii nh: nm sỏt tng i tng hc sinh, a ra nhng cõu hi nõng cao, m rng trong cỏc tit dy, chỳ y nhiu n nhng hc sinh cú cỏch ngh c lp sỏng to, chm cha bi cn thn phỏt hin nhng u im ỏng c quan tõm. T chc thi kho sỏt sng lc i tuyn ngay t thỏng 9, t lp 2 n lp 5 v ch o giỏo viờn bi dng thng xuyờn trong cỏc tit dy, ra thờm mt s bi tp v nh, gii thiu cho hc sinh mt s sỏch tham kho, t chc truy bi u gi phỏt huy tỏc dng ca hc sinh gii, ngoi GV ch nhim bi dng nh trng chn mt s giỏo viờn cú nng lc bi dng thờm mt s bui, riờng i tuyn lp 5 BGH trc tip bi dng. Cung ng mt s sỏch tham kho lp 4, 5 giỏo viờn dy. T chc kho sỏt mt ln/thỏng rỳt kinh nghim sau mi ln kho sỏt. -Kim nh cht lng: - Đầu năm thành lập ban kiểm định chất lợng nhà trờng gồm thanh tra và các tổ trởng, Đội và các giáo viên có năng lực do đồng chí Hiệu trởng làm trởng ban kiểm định. - Xây dựng hồ kiểm định chất lợng hàng tuần, hàng tháng bao gồm: Kế hoạch kiểm định, Bộ đề kiểm định, Danh sách theo dõi kết quả kiểm định chất lợng toàn tr- ờng, tập bài kiểm tra từng lớp và bảng tổng hợp kết quả kiểm định từng lớp, nhận xét sau kiểm định để tìm ra giải khắc phục. Tất cả đợc công khai tại văn phòng trờng và gửi về các thôn xóm để gióa viên phụ trách thôn phối hợp với các bí th xóm trởng động viên, tuyên dơng, nhắc nhở và giúp đỡ các cháu. - Sau khi kiểm định giáo viên dạy các lớp đã mổ xẻ những sai sót của mỗi HS theo 4 mục: lỗi về KT, lỗi về năng, lỗi về thái độ để củng cố và đa ra biện pháp phụ đạo có hiệu quả. Kết quả: Chất lợng đợc đánh giá thực chất và chuyển biến tích cực. 7. Nâng cấp, xây dựng trờng chuẩn quốc gia, trờng học thân thiện. * Nâng cấp xây dựng trờngchuẩn quốc gia: - Nh trng ó xõy dng ỏn xõy dng trng chun Quc gia mc 2 theo l trỡnh tng nm hc ng thi tham mu vi cp U ng, Chớnh quyn a phng, cỏc t chc on th, Ban i din cha m hc sinh a cỏc d ỏn vo xõy dng trng v tng bc cng c c s vt cht cỏc trang thit b dy hc, khuõn viờn nh trng theo hng chun hoỏ, hin i hoỏ nhm t chun vng chc tng tiờu chun mt. Cụ thể: Cùng ban đại diện CMHS nâng cấp khuôn viên, trang trí lại các bảng biểu trong các lớp học; sửa chữa hệ thống nhà vệ sinh; làm mới hệ thống nớc rửa cho học sinh tại sân trờng; vôi ve hệ thống cổng, hàng rào; làm mới sửa chữa nhà xe; làm sân bóng chuyền cho CBGV luyện tập sau giờ dạy. Tổng trị giá 45 triệu đồng. Tranh thủ sự ủng hộ của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT đợc 5 máy tính, 1 đàn piano kỹ thuật số: trị giá 85 triệu đồng. -Trin khai v th c hin tt cụng tỏc bi dng i ng, bi dng HS gii, ph o HS yu kộm nhm nõng dn t l hc sinh kh gii. Nh lm tt cụng tỏc xó hi hoỏ nờn 15/15 lp c hc tng bui t n 4-5 bui riờng khi 1,2 thc hin dy hc 2 bui /ngy nờn cht lng ca ton trng ó c nõng lờn rừ rt, , hc sinh yu kộm hc k 1 cũn: 35 em * Xây dựng trờng học thân thiện, HS tích cực - T chc giỏo dc phỏp lut cho hc sinh, xõy dng trng khụng cú s nguy him, tng cng cụng tỏc bo v, chm súc hc sinh. Xõy dng cỏc hnh lang an ton. Cỏc phũng hc y ỏnh sỏng, bn gh ỳng chun, v sinh hc ng hc sinh ngi hc. - T chc trng cõy xanh trong khuụn viờn, phõn chia hc sinh chm súc bn hoa cõy cnh. - Phỏt ng phong tro gi gỡn v bo v mụi trng ti thụn xúm. Xõy dng chuyờn giỏo dc mụi trng, phi hp vi on thanh niờn xó to ra nhiu hot ng thu dn v sinh bo v mụi trng. - Ch o Cụng on, chuyờn mụn y mnh vic t hc, t bi dng, thng xuyờn trau di nghip v chuyờn mụn. T chc sinh hot chuyờn mụn, tho lun, dy th hin chuyờn nhm gúp phn i mi phng phỏp. - Tng cng cụng tỏc d gi ỳc rỳt kinh nghim ng viờn giỏo viờn thc hin tt cuc vn ng : Mi thy cụ giỏo l tm gng t hc v sỏng to. - i luụn to ra cỏc trũ chi trong hc tp, a cỏc hot ng giỏo dc vo dy hc nhm to ra s say mờ hc tp ca hc sinh. - Thng xuyờn giỏo dc o c cho hc sinh xõy dng cỏc hot ng mang tớnh giỏo dc v cỏc k nng ng x cho hc sinh qua cỏc t sinh hot i sao, cỏc tit dy ngoi khoỏ. - T chc giỏo dc lut giao thụng cho hc sinh vo cỏc bui cho c, sinh hot, tp th dc gia gi v cỏc thm ho, him ho qua chng trỡnh hc ngoi khoỏ phn mm chng trỡnh. - T chc giao lu vn ngh th dc th thao, cỏc cõu lc b to cho hc sinh c quen li sng bỡnh ng v phũng trỏnh cỏc t nn xó hi. - Thnh lp cỏc cõu lc b th dc, vn ngh th thao giao lu vn hoỏ vn ngh. - Giao cho i thiu niờn tin phong H Chớ Minh t chc cỏc trũ chi dõn gian vo cỏc bui sinh hot i v cỏc tit hc. - Nhn chm súc di tớch lch s chựa Bo Lõm di tớch cp tnh, mi thỏng 2 ln chm súc, quột dn, trng cõy v bo v. - T chc cho hc sinh tham gia thu thp cỏc thụng tin, bi vit v vit bi tuyờn truyn cho di tớch lch s. 8. Những tồn tại: - N np dy hc cỏc ngy tri ma cũn b rc, vo hc khụng ỳng gi, giỏo viờn i mun, trc tun i mun khụng bao quỏt ht HS, v sinh . - Vic thc hin chun KTKN, rà soát sự trùng lệch giữa chuẩn KTKN và các tài liệu khác 1 s /c cũn lỳng tỳng, không thực hiện tốt. - Nhiu ng khụng s dng TB-DDH trong cỏc tit dy thm chớ khụng bit thit b cú hay thiu. Cụng tỏc gi v sch vit ch p mt s giỏo viờn cha chỳ trng nh: HS vit cu th, sai kớch c trỡnh by v khụng theo quy inh, sỏch v nhu nỏt.Ch vit bng ca mt s GV cha p, chm bi cu th, li phờ cha khoa hc. Cụng tỏc t hc t bi dng ca mt s GV cũn hn ch, nhiu /c cha t giỏc d gi ng nghip hc hi, cha cú ý thc tỡm tũi tớch ly chuyờn mụn nờn phng phỏp dy hc ca nhiu ng chớ cha tin b.Vic ng dng CNTT nh son giỏo ỏn in t, khai thỏc mng Internet nhiu ng chớ cũn li, c bit l GV tr. Cỏc t chc on th. - T trng, t phú: Cha thng xuyờn soỏt xột v qun lý c vic dy hc trong t dn n sai sút m t khụng bit. Cỏc loi bỏo cỏo nhiu khi khụng chớnh xỏc cha kp thi. - i hot ng cha thng xuyờn, chất lợng HS thi môn TDTT còn khiêm tốn. - Cụng on: Nhiu ng chớ tr ý thc tham gia vo cỏc hot ng on th cha nhit tỡnh, nhiu ng chớ thiu tinh thn xõy dng tp th Cụng on vng mnh * Nguyên nhân - Nguyên nhân chủ quan: +. Nhận thức của một bộ phận CBGV, nhân dân, học sinh còn hạn chế, cha thấy hết ý nghĩa quan trọng của giáo dục. Thờ ơ, t tởng trung bình chủ nghĩa, cha thật sự có trách nhiệm trong công việc. + ứng dụng CNTT đã có chuyển biến nhiều nhng vẫn cha thành thạo xử lý các lỗi tình huống. - Nguyên nhân khách quan : + Một số GV đã nhiều tuổi, việc tiếp cận phơng pháp dạy học mới, ứng dụng CNTT còn khó khăn. II. Những kế hoạch, biện pháp triển khai 1. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên môn tổng thể suốt cả học kỳ với nhiệm vụ then chốt là quản lý nâng cao chất lợng. 2. Xây dựng kế hoạch, KĐCL phù hợp (1 lần /tháng vào ngày 24 hàng tháng), Thực hiện tốt theo quy trình : Đề thi, coi , chấm thi -> Phân tích chất lợng -> tập hợp những vấn đề tồn tại của HS qua từng bài kiểm tra -> đa vào giao ban cuối hàng tuần -> giao cho GV đa vào nội dung rèn luyện, phụ đạo vào các buổi học thứ 2 và phối hợp với phụ huynh để kèm cặp. 3. Chỉ đạo có hiệu quả việc nâng cao chất lợng buổi hai theo tinh thần : Tập trung rèn luyện các năng của hai môn Toán, Tiếng Việt và rèn VSCĐ. BGH cùng tổ trờng tập trung dự giờ kiểm tra việc dạy buổi thứ hai của giáo viên. 4. Chi đạo tốt việc đánh giá xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp, xếp loại GV theo chỉ thị 40 theo quy trình : GV tự đánh giá xếp loại -> Tổ đánh giá tổng hợp báo cáo -> Ban thi đua họp xét đánh giá xếp loại cuối cùng. 5. Thực hiện tốt việc thanh kiểm tra nội bộ trờng học : Trong học II, Ban thanh nhà tra trờng học sẽ kiểm tra toàn diện 3 đ/c, kiểm tra chuyên đề 15 đ/c. Chú trọng hình thức kiểm tra đột xuất, phúc tra sau các lần kiểm tra, đi sâu kiểm tra một số giáo án, đặc biệt là giáo án buổi 2 để chỉ đạo các tổ chuyên môn đổi mới cách soạn, cách dạy. BGH dự giờ, kiểm tra chất lợng dạy học trên lớp thờng xuyên. 6. Công tác giao ban: Đa kết quả các đợt kiểm tra, kiểm định chất lợng vào giao ban để phân tích tìm biện pháp tháo gỡ và khắc phục triệt để. 7. Chỉ đạo các Tổ, các lớp thực hiện tốt chuẩn KTKN các môn học 8. Nâng cấp phòng đọc, mua thêm một số đầu sách, chỉ đạo cán bộ th viện quản lí HS đọc có hiệu quả theo lịch nhà trờng. Xây dựng tủ sách dùng chung bằng cách cuối năm học huy động HS tặng sách cũ, chỉ đạo CBTV đăng cung ứng SGK cho năm học sau. . 9. Tập trung chỉ đạo tổ 4.5 làm tốt công tác ôn tập để xét hoàn thành chơng trình tiểu học các đợt kể cả trong hè. III. Đề xuất, kiến nghị - Phòng, Sở cần có phơng án chỉ đạo các bài lệch giữa chuẩn KTKN và các tài liệu khác. - Bộ cần biên soạn bộ tài liệu chuẩn cho GV trong giảng dạy gồm các nội dung của SGV, SGK, chuẩn KTKN, tích hợp bảo vệ môi trờng, giáo dục năng sống Biên soạn sách thể dục cho cấp Tiểu học. - KSCL cuối năm không làm nặng nề nh KSCL 1 để tránh áp đặt, hình thức, tốn công sức, mất thời gian mà không thực chất. - Phòng cần có công văn hớng dẫn, nhắc nhở các trờng thi Violympic Tiếng Anh, giải toán qua mạng cấp trờng, thống nhất các trờng vào học bạ các môn đánhn giá bằng nhận xét đối với lớp 2-5 (theo thông t 32 thì phải dùng học bạ mới) Hơng Vĩnh, ngày 12 tháng 01 năm 2011 Hiệu trởng . ban ki m định. - Xây dựng hồ sơ ki m định chất lợng hàng tuần, hàng tháng bao gồm: Kế hoạch ki m định, Bộ đề ki m định, Danh sách theo dõi kết quả ki m. đ/c, ki m tra chuyên đề 15 đ/c. Chú trọng hình thức ki m tra đột xuất, phúc tra sau các lần ki m tra, đi sâu ki m tra một số giáo án, đặc biệt là giáo án

Ngày đăng: 29/11/2013, 14:11

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan