Đang tải... (xem toàn văn)
Gi¸o viªn chuÈn bÞ phÊn mµu, b¶ng phô ghi c¸c bµi tËp tr¾c nghiÖm... ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh:.[r]
(1)
Ngµy 20/ 8/ 2009
Chơng I Đoạn thẳng
Tiết 1: Đ1 Điểm - Đờng thẳng.
A Mục tiªu
+ Kiến thức: - HS nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng
- HS hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, không thuộc đờng thẳng + Kĩ năng: - Biết vẽ điểm, đờng thẳng, Biết đặt tên điểm, đờng thẳng
- Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng, Biết sử dụng kí hiệu - Quan sát hình ảnh thực tế
B Chn bÞ
Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, phiếu học tập C Các hoạt động dạy học. Hoạt động thầy trò Ghi bảng Hoạt động 1: Điểm (1p) - Dấu chấm nhỏ tren tờ giấy trờn
bảng hình ảnh điểm
- ngời ta dùng chử in hoa ( A; B , C ….) để đặt tên cho điểm - Một tên dùng cho điểm -Một điểm có nhiều tên - Cho HS đọc thơng tin SGK - Ta cần ý nội dung ? - Vậy hình có ? điểm ?
- dïng c¸c chư c¸i in hoa
( A; B , C ….) để đặt tên cho điểm - Một tên dùng cho điểm -Một điểm có nhiều tên -Hình tập hợp điểm
Hoạt động 2: Đờng thẳng (15p) - Cái thớc , mép bảnh … hình ảnh đ
-êng th¼ng
- Vậy đờng thẳng có bị giới hạn không? - Làm để biểu diễn đờng thẳng - Dùng chử thờng để đặt tên cho đ-ờng thẳng
- Cho hình vẻ sau : có điểm ? đờng thẳng nào?
P A
B N M
Đờng thẳng không bị giíi h¹n
- Dùng chử thờng để đặt tên cho đờng thẳng
- đờng thẳng khác có tên khác
(2)
GV: Cho h×nh vÏ:
d A
B N M
+ Hỏi: hình vẽ có điểm, đờng thẳng? ; điểm thuộc đờng thẳng d? Điểm không thuộc đờng thẳng d ? GV: Giới thiệu kí hiệu: A d; B d
và yêu cầu HS nêu cách nói khác kí hiệu
GV nói: Với đờngthẳng nào, có điểm thuộc có nhng điểm khơng thuộc đờng thẳng
ở hình vẽ có điểm, đờng thẳng Điểm A, điểm N thuộc đờng thẳng d Điểm B, điểm M không thuộc đờng thẳng d
Điểm A thuộc (nằm trên) đờng thẳng d; Điểm B khơng thuộc (nằm ngồi) đờng thng d
- Đờng thẳng d qua A
- Đờng thẳng d không qua B
Hoạt động 4: Củng cố (10p) Cho HS làm tập ? SGK
2 Cho tập sau (bảng phụ) + Vẽ đờng thẳng xx’
+ VÏ ®iĨm B xx’
+ VÏ ®iĨm M, N cho M, N n»m trªn xx’
+ Có nhận xét vị trí cảu ®iÓm: B, M, N?
3 Cho SH làm tập số SGK (đề bảng phụ)
?1
Ca;Ea Bµi 2:
x' x
B
N M
Nhận xét: điểm B, M, N nằm đờng thẳng xx’
bµi tËp sè SGK( phiÕu häc tËp )
Hoạt động : Bài tập nhà (1p) Ôn lại kiến thức ca bi
Làm tập SGK SBT
Làm tập sau: vẻ Đờng thẳng a; Lấy A; C a ; VỴ b qua A ; lÊy điểm B b BA , vẻ c Qua B vµ C
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà - Làm tập 4; 5; 6; SGK 1; 2; SBT
- Ôn lại kién thức học - Xem trớc nội dung Đ2
Ngµy 25 / 8/ 2009 TiÕt 2:
Đ2 Ba điểm thẳng hàng
A Mục tiªu
(3)+ KiÕn thøc: - HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại
ng thng
+ Kĩ năng: - HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng
- Bit sử dụng thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm - Sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cần thận, xác B Chuẩn bị
Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ C Các hoạt động dạy học.
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ( 7p) GV: Gọi HS lên bảng
+ Vẽ điểm M đờng thẳng b cho M
b
+ Vẽ điểm N a N b + Hình vẽ có đặc điểm gì?
GV: Giới thiệu ba điểm M, A, N thẳng hàng điểm thẳng hàng?
1 em lên bảng vẽ, lớp làm vào tập; nhận xét, bổ sung bạn
A
N M
b a
Hoạt động 2: Thế ba điểm thẳng hàng( 15p) Yêu cầu HS quan sát hình SGK đọc
nội dung sách sau trả lời :
+ Khi ta nói: điểm A, B, C thẳng hàng? Vẽ hình biểu diễn?
+ KHi ta nói điểm A, B, C không thẳng hàng? Vẽ hình biểu diễn? + Cho ví dụ hình ảnh điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hành?
+ Để nhận biết điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng ta nên làm nh nào?
+ Để nhận biết điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm nh nào?
GV: Chính xác hóa tất kiến thức, kĩ
+Cú th xy nhiu điểm thuộc đ-ờng thẳng, nhiều điểm không thuộc đờng thẳng khơng? sao?
+ Giíi thiƯu nhiỊu điểm thẳng hàng nhiều điểm không thẳng hàng (cho h×nh vÏ minh häa)
H×nh vÏ:
+ Ba điểm A, B, C thẳng hàng:
C B A
+ Ba ®iĨm A, B, C không thẳng hàng A
B
C
Cho vÝ dơ vỊ h×nh ảnh điểm thẳng hàng, không thẳng hàng
+ Nêu cách vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng cách kiểm tra điểm cho trớc có thẳng hàng hay không?
Bài 8: SGK SGK
Bµi 10 ( a,c ) : SGK
Hoạt động 3: Quan hệ điểm thẳng hàng (8p) GV: Vẽ hình lên bảng:
Hỏi: + Với hình vẽ đó, kể từ trái san phải, vị trí điểm nh với nhau?
+ Trên hình vẽ có điểm đợc biểu diễn? Có điểm nằm hai điểm lại? (A v C)
+ Nếu nói Điểm E nằm điểm M N điểm M, E, N có thẳng hàng không?
GV: Chốt lại cho HS: Nếu biết điểm nằm điểm điểm thẳng hàng
Không có khái niệm nằm điểm không thẳng hàng
B C
A
+ Điểm A điểm C nằm phía B
+ Điểm C điểm B nằm cungd phía điểm A
+ Hai điểm A B nằm khác phía i vi im C
+ Điểm C nằm điểm A B HS: Rút nhận xét (SGK)
(4)Hoạt động 4: Củng cố( 13p) GV: Cho HS làm tập 10b; 11; 12 SGK để củng cố Bài tập bổ sung:
HS: Làm tập 10b; 11; 12 SGK tập làm thêm theo yêu cầu GV Vẽ điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm F K)
+ Vẽ điểm M N thẳng hàng với E + Chỉ điểm nằm điểm lại?
Hot ng 5: Hng dn v nh( 2p)
+ Nắm kiến thức: điểm thẳng hàng, không thẳng hàng; điểm nằm điểm; quan hệ điểm thẳng hàng
+ Làm tập: 13; 14 SGK: -> 10; 13 SBT
-
Ngày / /2009 Tiết3
Đ3 Đờng thẳng qua hai điểm A Mục tiêu
+ Kiến thức: - HS hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt - Lu ý HS có vơ số đờng thẳng qua điểm
+ Kĩ năng: - HS biết vẽ đờng thẳng qua điểm; Đờng thẳng cắt nhau, song song + Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng
+ Thái độ: Vẽ xác cẩn thận đờng thẳng qua điểm A B B Chuẩn bị
Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ C Các hoạt động dạy học.
Hoạt động 3: Gọi tên đờng thẳng(5p) Cho HS nghiên cứu thơng tin SGK
- Có cách đặt tên cho đờng thẳng nh nào?
Các cách đọc tên cho đờng thẳng là: Dùng chử thờng
(5)Tr¶ lêi ?1
Bµi tËp :
Cho điểm khơng thẳng hàng A; B; Cvẽ đờng thẳng AB; AC
Có nhận xét đờng thẳng - Hai đờng thẳng có chung điểm A gọi đờng thẳng cắt
Vậy nh đờng thẳng cắt ta chuyển qua mục
Dùng hai chữ in hoa
?1
Bµi tËp:
C B
A
- Nhận xét: đờng thẳng có chung điểm A Hoạt động 4: Đờng thẳng trùng nhau, song song , cắt (10p) đờng thẳng AB AC có chung
điểm A gọi đờng thẳng cắt Vậy đờng thẳng cắt nhau?
2 đờng MN NP có đặc điểm gì?
2 đờng MN NP có vơ số điểm chung gọi đờng thẳng trùng đờng thẳng a bà b điểm chung gọi đờng thẳng song song Vậy đờng thẳng song song?
2 đờng thẳng không trùng gọi đờng thẳng phân biệt
Chó ý : SGK
- đờng thẳng cát nhau: đờng thẳng có điểm chung
B
A
- đờng thẳng có vơ số điểm chung gọi đờng thẳng trùng
P N
M
- đờng thẳng song song đờng thẳng khơng có điểm chung
a
b
Chó ý : SGK
Hoạt động : Cũng cố – tập nhà (15p) - Qua học ta cần nắm đợc nội mdung kiến thức gì?
- Có đờng thẳng qua điểm phân biệt - Nêu vị trí đờng thẳng
Thế đờng thẳng cắt Trùng nhau, song song? Làm 20 SGK
- Về nhà làm lại SGK SBT - Xem trớc chuẩn bị dơng thùc hµnh
-
-TiÕt 4: Ngµy 14 / 9/ 2009
Thùc hµnh: Trồng thẳng hàng ( Tiết 1) A Mục tiêu:
HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm điểm thẳng hàng
B Chuẩn bị:
(6)HS: + Mỗi nhóm (tổ): dây dọi, búa đóng cọc cọc tiêu (đã cho chuẩn bị từ tr-ớc);
+ Mỗi em báo cáo (mẫu) thực hành C Các hoạt động dạy học lớp
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10p) GV: Gọi mt HS nhc li khỏi nim ba
điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng
GV: Nhận xét, ghi điểm giới thiệu
HS: em tr¶ lêi, c¶ líp nhËn xÐt, bỉ sung (nÕu cÇn)
Hoạt động 2: Thơng báo nhiệm vụ(8p) GV: + Nêu nhiệm vụ nh mục SGK
+ Đặt vấn đề: Khi có dụng cụ tay, cần tiến hành nàm nh th no?
HS: Nắm đcợ nhiệm vụ mình, cđa nhãm m×nh tiÕt häc
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm (20p) GV: + Cho HS đọc mục SGK quan
s¸t kÜ hai tranh vẽ hình 24 25 SGK + Yêu cầu HS trình bày cách làm GV: Cùng HS lµm mÉu tríc toµn líp
HS: Nghiên cứu nội dung SGK để trình bày đợc cách làm bớc nh SGK HS: Cả lớp theo dõi để nắm đcợ cách làm Hoạt động 4: Chuẩn bị thực hành (5p)
GV: Quan sát, theo dõi, nhắc nhỡ giúp
(nếu cần) nhóm thực HS: Các nhóm tiến hành thực hành dới sựphân cộng, điều khiển cđa nhãm trëng (tỉ trëng)
+ Cá nhân tự ghi báo cáo thực hành vào mẫu huẩn bị sẳn
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà.(1p) + Liên hệ điểm thẳng hàng thực tế
+ TiÕt sau thùc hµnh ngoµi trêi
-
-TiÕt 5: Ngµy 14 / 9/ 2009
Thực hành: Trồng thẳng hàng ( TiÕt 2) A Mơc tiªu:
HS biÕt trång chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm điểm thẳng hàng
B Chuẩn bÞ:
GV: cọc tiêu, dây dọi buấ đóng đinh
HS: + Mỗi nhóm (tổ): dây dọi, búa đóng cọc cọc tiêu (đã cho chuẩn bị từ tr-ớc);
+ Mỗi em báo cáo (mẫu) thực hành C Các hoạt động dạy học lớp
Hoạt động 1: HS thực hành theo nhóm(35p) GV: Quan sát, theo dõi, nhắc nh giỳp
(nếu cần) nhóm thực HS: Các nhóm tiến hành thực hành dới phân céng, ®iỊu khiĨn cđa nhãm trëng (tỉ trëng)
+ Cá nhân tự ghi báo cáo thực hành vào mẫu huẩn bị sẳn
Hoạt động 5: Tổng kết thực hành(8p) GV: Nhận xét, đánh giá kết thực hành
của nhóm: Chuẩn bị, ý thức, thái , kt qu
+ Cho điểm nhóm
HS: Thu dọn đò đạc vệ sinh sân bãi sẻ
(7)-
Ngµy 18 / / 2009
TiÕt Đ5 tia
A Mục tiêu:
Hc sinh hiểu đợc khái niêm tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng
Biết tia, nhận biết đợc tia đối nhau, hai tia trùng Biết vận dụng biểu thức tia giải tập SGK thực tế
B ChuÈn bị giáo viên học sinh:
Giỏo viờn chuẩn bị phấn màu, bảng phụ ghi tập trắc nghiệm Học sinh ôn tập kiến thức học chuẩn bị câu hỏi
C Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Tia (10p) vẽ đờng thẳng xy;lấy xy
Hình gồm điểm o phần đờng thẳng tô màu đỏ gọi tia gốc
Hình gồm tia ? tia nào? Tia Ox có bị giới hạn khơng? Nó bị giới hạn mvề phía nào? Cho hình vẻ sau:
Hãy đọc tên tia có hình? tia Om On có đặc điểm gì?
Om On chung gốc nằm đờng thẳnggọi tia đối
Vậy tia đối ta chuyển qua mục
0
y x
Hình gồm điểm o phần đờng thẳng tô màu đỏ gọi l tia gc
Tia õ bị giới hạn phía o không bị giới hạn phía x
- O gäi lµ gèc
2 tia Om vµ On cã chung gèc O
p
n m
Hoạt động 2: Hai tia đối Nghiên cứu nthông tin SGK cho biết
nào tia đối nhau?
Vì tia Om Op tia đối nhau?
Hoµn thµnh ?1
Ngồi Ax Byta cịn cótia khơng phải cặp tia đối?
Tìm cặp tia đối hình? Đa nội dung 22a SGK lên bảng phụ - tia Ax ; Aycó phải tia đối không?
2 tia Ax ,Ay chung gốc A nă2mf phía A nên chúng khơng phải tia đối nhauvà tia trùng Vậy tia trùng , ta chuyển ua mục
_ NhËn xÐt :SGK
Hoạt động 2: Hai tia đối
p
n m
?1
y B
A x
a) Ax By khơng phải tia đối khơng chung gốc b) tia đối là: Ax Ay; Bx By Bài 22 a SGK:
(8)Cho hình vẻ sau
2 tia AB v Ax có đặc điểm gì?
2 tia AB Ax có đặc điểm nh gọi tia trùng
VËy thÕ nµo lµ tia trïng nhau?
2 tia không trùng gọi tia phân biệt
Hoàn thành ?
x B
A
2 tia chung gèc vµ tia nµy nằm tia gọi tia trùng
Chó ý: SGK
?
O
A B
x
y
Tia OB trïng với tia Oy
- Ox Ax không trùng với không chung gốc
Ox v Oy khơng đối khơng nằm đờng thẳng
Hoạt động 4: Cũng cố (10p) - Qua học ta cần nắm đợc nội dung kiến thức gì? Hồn thành tập sau: Cho hình vẻ sau
y
A l B
O x
a) tìm tia đối hình b) tìm tia trùng hình
c) tia Ol Ox khơng phải tia đối - Làm tập 24 SGK
Hoạt động Hớng dẫn nhà(1p) + Ôn lại kiến thức
+ Nắm vững khái niện tia; tia đối ; tia trùng + Làm tập SGK SBT
+ TiÕt sau luyÖn tËp
-
-TiÕt Ngµy 27 / / 2009 Đoạn thẳng
A Mục tiêu:
Hc sinh bit định nghĩa đoạn thẳng, biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng, cắt tia, biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác
Nhận biết đoạn thẳng cắt tia ; cắt đờng thẳng cắt đoạn thẳng Giáo dục tính cẩn thận xác
B Chuẩn bị giáo viên học sinh:
(9)C Các hoạt động dạy học lớp
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra ( 7p) Cho hình vẻ sau:
y
x A B C
Tìm tia đối nhau; tia trùng hình vẽ Hình AB có đặc điểm gì? gồm ? điểm
Hình Ab có đặc điểm nh gọi đoạn thẳng Vậy đoạn thẳng Bài học ta nghiên cứu
Hoạt động 2: Định nghĩa đoạn thẳng AB (13p) - Nghiên cứu thông tin SGK
Cho biÕt đoạn thẳng AB
on thng AB đợc gọi đoạn thẳng nào?
A; B gọi gì?
Vậy đoạn thẳng AB có bị giới hạn không? Nếu bị giới hạn phía nào?
áp dụng làm 33 SGK ( đa nội dung lê bảng phụ ) Bài tập 1:
a) Cho đoạn thẳng MN; MN lấy ®iĨm E vµ F
Trên hình có đoạn thẳng? Các đoạn thẳng nào?
b) Cho đờng thẳnh a a lấy điểm P, Q , có đoạn thẳng a ? có nhận xét đoạn BC
Bài : cho đờng thẳng a, b, c đội cắt A; B; C
a) chØ đoạn thẳng có hình b) tia hình
c) cỏc on AB; Ac cú đặc điểm đoạn thẳng AB ; AC có chung điểm A ngọi đoạn thẳng cắt
Vậy đoạn thẳng cắt ta chuyển qua mục
B A
Định nghĩa : SGK đoạn thẳng AB A, bgọi đầu mút Bài 33 SGK
Bài tập
F
E N
M
a) có đoạn thẳng là: ME; MF; MN; EF; EN; FN
b) có đoạn thẳng BC BC phần cđa a
Bµi 2:
c
b a
C B
A
Đoạn thẳng: AB; AC; BC Tia: Aa; Ab;Bc; Ba; Cc
2 đoạn AB; Ac có chung điểm A
(10)Đa hình 33; 34; 35 lên bảng phụ
Nhn dng đoạn thẳng cắt nhau; đoạn thẳng cắt đờng thẳng; đoạn thẳng cắt tia Đa tập sau lên bảng phụ :
Cho biết hình đoạn thẳng cắt nhau; đoạn thẳng cắt đờng thẳng; đoạn thẳng cắt tia
d c
b a
Đoạn thẳng cắt đ ờng thẳng
Đoạn thẳng cắt tia đoạn thẳng cắt
đoạn thẳng
Q P
y
x
N
M x
O
K D
C B
A
Hoạt động 4: Cũng cố (10p) đa nội dung 35 SGK lên bảng phụ
Cho HS hoµn thµnh bµi 35 SGK Bµi 39 SGK
KiĨm tra xem 3điểm I; K ; L có thẳng hàng hay không ta lµm thÕ nµo?
Qua học ta cần nắm đợc nội dung kiến thức gì?
Bµi 35 SGK Bµi 39 SGK
L K
I
F E
D
C B
A
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (1p) + Ôn lại nội dung kiến thức học
+ Làm tập SGK SBT + Xem trớc Đ
Ngày 10 / 10 / 2009 TiÕt
Đ độ dài đoạn thẳng
(11)- Kiến thức: HS biết đo độ dài đoạn thẳng
- Kỷ năng: sử dụng thành thạo dụng cụ đo độ dài biết cách so sánh độ dài đoạn thẳng
B ChuÈn bÞ
Thớc thẳng có chia khoảng; thớc mét thớc dây… C.Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra (5p) Định nghĩa đoạn thẳng AB gì?
vẽ đoạn thẳng , đặt tên cho rồ sử dụng dụng cụ đo độ dài đo để độ dài đoạn thẳng
Hoạt động 2: Đo đọ dài đoạn thẳng ( 15p) Nhớ lại kiến thức đo độ dài đoạn
thăngt học chơng trình vật lý ta đo đọ dài đoạn thẳng dụng cụ nào?
Nghiên cứu thông tin SGK kiến thức đo độ dài học môn vật lý cho biết để đo đọ dài đoạn thẳng AB ta làm nào?
* Nếu điểm A trùng với điểm B khoảng cách gữa điểm A B ? Khi cho đoạn thẳng có đọ dài? độ dài số âm hay dơng?
- độ dài khoảng cách có khác nhau? - đoạn thẳng đọ dài khác điểm nào?
a) Dụng cụ:
Các lạo thớc có có chia khoảng b) Đo đoạn thẳng AB
A B
Cách đo: - Đặt cạnh thớc qua điểm A, B cho v¹ch sè O cđa thíc trïng víi ®iÓm A
- Điểm B trùng với vạch thớc chẳng hạn vạch 20 cm
- ta nói độ dài đoạn thẳng AB 20cm Ký hiu: AB = 20 cm
Ta nói khoảng cách gữa điểm A, B 20cm; A cách B khoảng 20cm * Nếu điểm A trùng với điểm B khoảng cách gữa điểm A B b»ng O NhËn xÐt : SGK
- §ä dài số dơng khoảng cách o
- đoạn thẳng hình cịn độ dài số Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng ( 12p)
đo độ dài vỡ gi SGK mơn tốn em xem vật có độ dài khơng? Vậy để biết vật dài ta dựa vào yếu tố nào?
Nghiên cứu thông tin SGK hÃy cho biết đoạn thẳng nhau? đoạn thẳng dài hay ngắn đoạn thẳng khia
Hoàn thành ?1
Cho HS hoạt động nhóm hồn thành 42 44 SGK
Để xếp đọ dài đoạn thẳng ta làm nào?
Quan s¸t hình 42 SGK hàn thành ?
?3
VËy inh – s¬ b»ng ?
A B
C D
E F
KÝ hiÖu:
AB = CD AB < EF Hoặc EF > AB
?1
Bài 42 SGK Bµi 44 SGK
? ?3
(12)Hoạt động : Cũng cố( 11p) đo độ dài đoạn thẳng ta nào?
Lµm bµi 43 SGK
Bạn Nam nói đờng từ nhà đến trờnglà 900m tức kà khoảng cách từ nhà đến Trờng 900m Câu nói đùng hay sai
đo độ dài đoạn thẳng ta nào?
Hoạt động : Hớng dẫn nhà (1p) Nắm vững nội dung học
Lµm tập SGK bà SBT Xem trớc Đ
-
-TiÕt Ngµy 16/ 10 / 2009
Đ Khi am + mb = ab A Mơc tiªu
- KiÕn thức: HS hiểu điểm M nằm điểm A; B th× AM + MB = AB - Kü năng: + HS nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm Lại
+ Bớc đầu tập suy luận: có a +b = c biết số ta tìm đợc số cịn lại
B Chn bÞ:
Bảng phụ; thớc thẳng, thớc gấp; thớc chữ A; … C Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra(7p) HS1: làm 43 SGK
HS2 : lµm bµi 44 SGK
Hoạt động 2: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ daì đoạn thẳng AB
Đa toán saulên bảng phụ:
1 vẽ a điểm A; B; C a; cho B nằm A C
2 kể tên đoạn thẳng hình đo dộ dài đoạn thẳng
4 so sánh độ dài đoạn thẳng khác nhận xét AB + BC với AC ? Vậy điểm B nằm điểm A C ta có hệ thc no?
Bài toán 2:
V im không thẳng hàng A; B; C Đo độ dài AB; AC; Bc
2 so s¸nh AB + BC với AC
có nhận xét điểm B không nằm điểm A; C
Vậy nµo ta cã hƯ thøc AB + BC = AC?
vÝ dơ : SGK bµi 47 SGK
để so sánh ME MF trớc hết ta phải làm gỡ?
có nhận xét vị trí điểm M EF điểm M có vị trí nh gọi trung điểm EF học sau ta sẻ nghiên cuéu trung điểm
Vậy cho điểm thẳng hàng ta cần đo
Bài 1:
C B
A a
AB + BC = AC Bµi 2:
A
C B
B không nằm điểm A; C th× AB + BC AC
NhËn xét :
Khi M nằm điểm A ;B th× AM + MB = AB
VÝ dơ : SGK Baig 47:SGK
F M
E
(13)độ dài đoạn thẳng biết độ dài đoạn cịn lại
Bµi 50 SGK
ME + MF = EF MF = EF – ME MF = ME = cm Bµi 50 SGK
Hoạt động 3: Một vài dụn cụ đo khoảng cách mặt đất (5p) Cho HS nghiên cứu thông tin SGK
Ta dùng dụng cụ để đo khoảng cách ( độ dài ) điểm
NhËn dạng dụng cụ SGK
Hot ng 4: luyện tập ( 15p) -Qua học ta cần nắm đợc nội
dung kiÕn thøc g×?
- Đa tập sau lên bảng phụ: Cho hình vẽ giải thích ta có: AM + MN + NP + PB = AB
B P N M
A
Bµi 49: SGK
a) cã nhËn xét vị trí điểm M so với điểm A N
có nhận xét vị trí điểm N so với điểm M B
từ đod ta có hệ thức nào?
- N nằm A B nên: AN + NB = AB (1)
M nằm Avà N nên: AM + MN = AN (2) - P n»m gi÷a Bvà N nên: PN + PB = NP (3)
Tõ (1); (2 ); (3)
Ta cã: AM + MN + NP +PB = AB Bµi 49: SGK
A M N B
- M nằm A N nên: AM + MN = AN
- N nằm M B nên: MN + NB = MB
V× AN = BM nªn AM + MN = MN + NB
AM = BN
Tơng tự trờng hợp b Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà(1p) - Nắm vững nội dung bi hc
- làm tập SGK vµ SBT - tiÕt sau lun tËp
-
Ngµy 24 / 10 / 2009 TiÕt 10
Lun tËp
A Mơc tiªu:
- Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm điểm A ; B AM + MB = AB ngợc lại qua số tập
- Rèn luyện kỷ nhận biết điêmt nằm hay không nằm điểm lại, Bớc đầu tập suy luận rèn luyện kỷ tính to¸n
B Chuẩn bị: Thớc kẻ; bảng phụ C Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra ( 10p)
HS1: nµo ta cã hƯ thøc AM + MB =AB Lµm bµi tËp 46 SGK
HS2: lµm bµi 48 SGK
(14)để biết điểm nàp nằm điểm lại ta làm mào?
để chứng tỏ điểm A; B; M khơng có điểm nằm điểm lại ta làm
Ta phải xét tờng trờng hợp cụ thể
Vậy có điểm nằm điểm lại?
Vy điểm A; B; M nằm đờng thẳng khơng?
Quan sát hình cho biêt: theo đờng ngắn nhất? Vì so?
Bài tập:
1) Cho đoạn thẳng sau
AB = 6cm; ®iĨm D thc tia AB cho AD = 8cm
a) tÝnh BD
b) ®iĨm E thc tia AB cho AE = 4cm so sánh BE BD
2) cho đoạn thẳng AB; BC; AC AB =2 cm; BC = cm; CA = cm
a) Điểm B có nằm điểm A C kh«ng?
b) ba điểm A; B; C có nằm đờng thẳng khơng?
Bµi 51 SGK
V A T
Ta cã : VA + AT = + = = VT Nên A nằm điểm V T Bài 48 SBT
a) ta cã : AM + MB = AB =5 M không nằm ®iĨm A; B * ) MB + BA = 7,3 MA = 3,7
B kh«ng n»m điểm A; M *) MA + AB = 8,7 MB
A không nằm điểm B; M
Vậy điểm nằm điểm lại
b) im A; B; M không nằm đờng thẳng
Bµi 52: SGK
A B
C
Đi theo đoạn thẳng ngắn Bài tập
A E B D
a) BD = 2cm
BE = cm
VËy BD = B E = cm
2) NÕu B n»m gi÷a A C thì: AB + BC = AC
Hay + = v« lý
VËy B không nằm A C b)
ta giã sữ khả điểm A; B; c có điểm nằm điểm cịn lại ta xét tơng t câu a ta có biểu thức tính vơ lý
VËy điểm A; B; C điểm nằm điểm lại
Hay điểm A; B; C không thẳng hàng
Hot ng 4: Hng dn nhà (1p) Nắm vững nội dung học
Làm tập SBT Xem trớc Đ
(15)TiÕt 11
Đ9 Vẽ đoạn thẳng biết độ dài
A Mơc tiªu:
- Học sinh nắm đợc kiến thức bản:
+ Học sinh hiểu đợc tia Ox có điểm M cho OM = m (m 0) + Trên tia Ox, OM = a ; ON = b a b M nằm O N
- Học sinh có kỹ áp dụng kiến thức vào giải tập - Rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác B Chuẩn bị :
Giáo viên chuẩn bị phấn màu, bảng phụ ghi tập C Tiến trình dạy học :
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 1: kiểm tra (5P) Khi ta có hệ thức AM + MB = AB
Bài tập : đờng thẳng vẽ điểm M;N;P cho MP = 10cm; PN = 20 cm MN = 30 cm : Hỏi điểm nằm điểm lại
Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng tia ( 20p) Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút
của ví dụ mút đẫ biết cần xác định mút nào?
- Để vẽ đoạn thẳng cần dùng dụng cụ nào? Cách vẽ nh ?
Sau thực cách xác định điểm M tia Ox, em có nhận xét gì?
Vậy tia Ox ta xác định đợc điểm M?
Cho HS nghiên cứu cách SGK
Bài toán cho biết ? yêu cầu ? Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ - líp cïng vÏ vµo vë –
Cho HS nhËn xét làm bạn Bài tập:
Trên tia Ox vẽ đoạn OM = 2,5cm ; ON = 3cm
lu ý: Vẽ lên bảng lấy đơn vị độ dài dm
Trong thực hành muốn vẽ đ/thẳng có độ độ dài lớn thớc ta làm ? Nhìn hình vẽ tập em có nhận xét vị trí điểm M, N O ; Điểm nằm điểm cịn lại?
VÝ dơ 1: Gi¶i:
Cách1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng + Đặt cạnh cđa thíc trïng tia Ox cho v¹ch sè trïng gèc
+ V¹ch (2cm) cđa thíc øng với điểm tia, điểm điểm M
2cm
x
O M
C¸ch 2: Dùng com pa thớc thẳng Cách vẽ: SGK
VÝ dơ 2:
Bµi tËp:
3cm 2,5cm
x
O M N
Cách 1: Dùng thớc đo độ dài
C¸ch 2: Dïng com pa thớc thẳng
Hot ng 3: V đoạn thẳng tia ( 7p) Khi đặt hai hai đoạn thẳng
trªn cïng tia cã chung mút gốc tia ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đoạn th¼ng ) ?
Gọi Học sinh đọc ví dụ SGK Học sinh khác lên bảng thực Cả lớp vẽ vào
VËy nÕu trªn tia Ox cã OM = a
VÝ dơ: Trªn tia Ox vÏ OM = cm ON = cm
O M N x
M nằm O N a
M N
(16)ON = b 0 a b th× ta kÕt luËn vị trí điểm O; N; M
Với điểm A, B, C thẳng hàng AB = m ; AC = n vµ m n ta có kết luận gì?
Học sinh phát biểu nhận xÐt SGK
b
0 a b M nằm N Nhận xÐt: SGK
Hoạt động 4: Cũng cố (8p) Cho Hs hoạt động nhóm làm 54 55
SGK
Bài học cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm điểm l¹i
( NÕu O; M; N tia Ox OM < ON )
Bài 54 SGK
x
O M N
BC = OC - OB = - = (cm) AB = OB - OA = - = cm vËy BC = BA
Bµi 55 SGK
Th1: B nằm O A Vì B nằm OA nên ta có
OA=OB+AB OB=OA - AB hay 8-2=6 VËy: OB=6 cm
Th2: A n»m gi÷a O vµ B OB = OA + AB + = 10 VËy: OB = 10 cm
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (1p)
- Về nhà ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài (dùng thớc dùng compa)
- Lµm bµi tËp 53, 57, 58, 59 SGK - Lµm bµi tËp 52, 53, 54, 55 SBT
Ngày / 11/ 2009 Tiết 12
Đ 10 Trung điểm đoạn thẳng
A Mục tiêu:
- Học sinh nắm đợc kiến thức bản: Trung điểm đoạn thẳng - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng
- Học sinh nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng - Rèn luyện tính cẩn thận, xác đo vẽ, gấp giấy
B ChuÈn bÞ
GV chuẩn bị phấn màu, sợi dây, gỗ, bảng phụ có ghi câu hỏi tập Học sinh: Chuẩn bị câu hỏi, tập
C Tiến trình dạy học
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra (5p) Bài tập: Cho hình vẽ
M
A B
1) Đo độ dài: AM = … cm MB = … cm 2) tính AB = ?
3) nhận xét vị trí điểm M so với A; B
(17)AB gäi lµ trung ®iĨm cđa AB
Vậy M đợc gọi trung điểm đoạn thẳng AB ?
M lµ trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mÃn điều kiện ?
Cú iu kin M nằm A B tơng ứng ta có đẳng thức nào?
Tơng tự M cách A B ta có đẳng thức ?
Đa tập
1) V ng thng AB = 35 cm Vẽ trung điểm M AB Gii thớch cỏch v?
Bài toán cho biết ? yêu cầu ?
Nếu M lả trung điểm đoạn thẳng AB
MA = MB =
2 AB
2)Bài 60 SGK Bài toán cho biết gì? Yêu cầu ?
M trung điểm đoạn thẳng AB M nằm A B
M cỏch A B MA + MB = AB
MA = MB 1) Gi¶i:
+ VÏ AB -= 35 cm
+ M trung điểm AB AM =
2 AB
= 17,5 cm
VÏ M tia AB cho AM = 17,5 cm 2) bµi 60 SGK
4cm 2cm x A O B Giải:
Lấy điểm A' đoạn thẳng OB A A A' có phải trung ®iĨm cđa AB kh«ng ?
Vậy Một đoạn thẳng có trung điểm ? Có điểm hai đầu mút ? Cho đoạn thẳng EF nh hình vẽ (cha có rõ số đo độ dài), em vẽ trung điểm K nó?
E F
Em hÃy trình bày cách vẽ ? Việc ta phải làm ?
a, Điểm A nằm điểm O B OA OB
b, Theo câu a: A nằm O B OA + AB = OB + AB = AB = (cm)
c, Theo câu a b ta có : A trung điểm đoạn th¼ng OB
Chú ý: SGK - Đo đọ dài EF - Tính EK =
2 EF
VÏ K EF víi EK =
2 EF
Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng (12p) - Có cách để vẽ trung điểm
của đoạn thẳng AB ?
Yêu cầu HS chØ c¸ch vÏ theo tõng bíc H·y dïng sợi dây chia gỗ thành hai phần Chỉ rõ cách làm ?
Gấp đoạn dây (bằng chiều dài gỗ) cho đầu mút trùng
Nếp gấp dây xác định trung điểm gỗ Khi đặt trở lại
Dùng bút chì đánh dấu trung điểm gỗ
VÝ dụ: cho đoạn thẳng AB = cm Vẽ trung điểm M AB
Giải:
Cách 1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng cách
+ Đo đoạn th¼ng AB + TÝnh MA = MB =
2 AB
+ Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA (hoặc MB)
Cách 2: Dùng gấp dây Cách 3: Dùng giấy gấp Hoạt động 4: Cũng cố (8p)
Qua học ta cần nắm đợc nội dung kiến thức gì?
Bài 1: Điền từ thích hợp vào … để đợc câu khẳng định a) Điểm …… trung diểm đoạn thẳng MN
(18)b) M trung điểm cđa AB th×: … = …
2 AB
Bµi 63 SGK Bµi 64 SGK
Hoạt động : Hớng dẫn nhà (1p) - Nắm vững nội dung bi hc
- làm tập lại SGK SBT - làm câu hởi phần Ôn tập chơng
Ngày 17/11/2009 Tiết 13
ôn tập chơng i
A Mục tiêu:
- H thng hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết)
- Rèn kỹ sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, Compa để đo, vẽ đoạn thẳng
-Bớc đầu tập suy luận đơn giản B Chuẩn bị
Chuẩn bị bảng phụ ghi câu hỏi, tập C Hoạt động dạy học lớp
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Đọc hình (10p) Mỗi hình bảng sau cho biết nội dung kiến thức gì?
a
A B
a
C D E
b
c
a
b
I
d
n m
e
y x
O
g
y
A M
h
A B
k
A M B
l
O
A B
k
Hoạt động 3: Cũng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ(8p) đa tập bảng phụ:
Bài tập 1: Điền vào ô trống biểu thức sau để đợc câu a, Trong điểm thẳng hàng……
n»m gi÷a hai điểm lại
b, Cú v ch đờng thẳng qua…
c, Mỗi điểm đờng thẳng là…… hai tia đối d, Nếu…….thì AM + MB = AB
e NÕu MA = MB =
2 AB
th× ………… Bài tập : Đúng hay sai
a, Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B
(19)d, Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung e, Hai tia đối nằm đờng thẳng f, Hai tia nằm đờng thẳng đối
h, Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song
Hoạt động 3: Luyện kỷ vẽ hình tính tốn (25p) đa bảng phụ
Bài 4: Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox, Oy (không đối nhau)
Vẽ đờng thẳng aa' cắt hai tia A, B khác O
VÏ ®iĨm M nằm hai điểm A, B Vẽ tia OM
Vẽ tia ON tia đối tia OM
a, Chỉ đoạn thẳng hình ? b, Chỉ điểm thẳng hàng hình ? c, Trên hình có tia nằm hai tia lại không?
-Hc sinh c bi
Một HS lên bảng trình bày vẽ Cả lớp thực
- nhận xét, điều chỉnh cho điểm học sinh
- Đa tập SGK
Học sinh trình bày bảng Bài toán cho biết yêu cầu gì? Vẽ yếu tố trớc?
Cho HS hoạt động nhóm trình bày tốn
4 cầu đại diện nhóm trình bày Cho nhóm nhận xét
Bµi 7: SGK
Bµi toán cho biết gì? yêu cầu gì?
Vẽ trung điêmt I AB trớc hết ta phải làm gì?
Khi cã AI = 3,5 cm ta lµm thÕ nào?
Bài 4: Giải:
B A
a' a
y x
N
O M
a Các đoạn thẳng: OA; OM; ON; MA; MA;
b điểm thẳng hµng: A; M; B vµ M; O ; N c Tia Om nằm tia Ox Oy
Bµi 3cm
6cm
M
A B
a) Điểm M nằm điểm A; B AM < AB
b) Điểm M nằm điểm A; B nên: AM + MB = AB
MB = AB - AM MB = ( cm)
c) theo c©u a ; b M trung điểm AB
Bài : SGK Giải:
7cm 3,5 cm
I
A B
TÝnh AI =
2 AB
= 3,5 (cm) VÏ ®iĨm I AB cho AI =
2 AB
= 3,5 (cm) Ta cã trung ®iĨm cđa AB
Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà (1p) - Ôn lại kiến thức học
(20)- ChÈn bÞ tiÕt sau kiĨm tra tiÕt
Ngµy 24 / 11/ 2009 TiÕt 14
KiĨm tra
A Mơc tiªu:
Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm
KiÓm tra số kỹ đo, vẽ đoạn thẳng, kiểm tra kỷ suy luận học sinh Đánh giá ®iỊu chØnh viƯc n¾m kiÕn thøc cđa häc sinh
B Yêu cầu:
Học sinh làm nghiêm túc C Ma trận kiểm tra
Câu Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng
1 Đờng thẳng qua hai điểm 0.5 0.5
2; Tia đối nhau, trùng nhau, 1
3;7;8 Điểm nằmg hai điểm 0.5 0.5
5;8 Trung điểm đoạn thẳng 0.5 0.5 0.5 1.5
4,8 So sánh đoạn thẳng 0.5 0.5 0.5 1.5
6 Số đoạn thẳng 0.5 0.5
D Đề bµi:
Câu 1 : Có đờng thẳng qua hai điểm Câu 2: Cho hình vẽ sau
Kể tên hai tia đối
C©u 3: Cho biết: RT+TG=RG ba điểm R,T,G điểm nằm hai điểm lại?
Câu 4: Trên tia Ox có OE < OF điểm nằm hai điểm hai điểm lại Câu 5) Nếu M trung điểm CD ta có hệ thức nào?
Câu 6) Trên hình vẽ có doạn thẳng
Cõu 7: a) V hỡnh theo trình tự sau - vẽ đờng thẳng a
- Trên đờng thăng a lấy điểm A; B; C; M; N cho C nằm Avà B; M nằm giũa Avà C; N nằm C B
b) Tia CM trùng với tia ? sao? c) Tia CN trùng với tia ? sao? d)Tia CA CB đối nhau? Tại ? e) Tia CM CN đối nhau? Tại sao?
Câu 8:Trên tia Ox lấy điểm A; B cho OA = cm; OB = cm a) Điểm A có nằm điểm O B không? Vì sao?
b) So sánh OA OB
c) Điểm A có phải trung điểm OB không? Tại sao? D Đáp án biểu ®iÓm
Từ câu đến cau câu 0,5 đ Câu 1: có
Câu 2: Ax Ay Câu 3: T
Câu 4: E
C©u 5: MC + MD = CD MC = MD Câu 6: 10
Câu 7: §iĨm
a) vẽ hình ( 1đ)
a A M C N B
(21)c) Tia CN trùng với tia CB N; B nằm phía với C ( 0,5 đ) d) Tia CA CB đối A; B nằm khác phía C ( 1đ)
e) Tia CM CN đối Tia CA CB đối mà Ca trùng với CM; tia CB trùng với CN nên C nằm M N ( 1đ)
Câu 8: điểm ( Mỗi ý 1diểm)
a) Điểm A nàm điểm O; B OA < OB
b) Vì điểm A nàm điểm O B nên OA + AB = OB AB = OB - OA
AB = (cm) VËy OA = AB