giao an Ngu van 6 hoc ki I

Mçi Dt l¹i cã nguån gèc riªng cña m×nh göi g¾m trong nh÷ng c©u thÇn tho¹i, truyÒn thuyÕt k× diÖu... VD: Quan niÖm vÒ c¸c thÕ giíi nh trÇn gian ©m phñ, thuû phñ.[r]

TiÕt 1: Con rång cháu tiên

Ngày soạn:16.8.2008

A Mc tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu sơ ĐN truyền thuyết

- Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa truyện Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết kỳ ảo

- Kể lại đợc truyện

- Bớc đầu rèn luyện kĩ năng: Đọc VB nghệ thuật , nghe, kể chuyện B.Chuẩn bị đồ dùng.

- B¶ng phụ, Sách ĐHVB C Các b ớc lên lớp :

1.ổn định

2 KiĨm tra: Sù chn bÞ cđa HS Bµi míi :

GV dẫn vào bài: Mỗi ngời thuộc DT Mỗi Dt lại có nguồn gốc riêng gửi gắm câu thần thoại, truyền thuyết kì diệu DT Việt đợc bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm huyền ảo: “ Con Rồng cháu Tiờn

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

 HĐ1 GV hớng dẫn hs đọc

Chú ý cách đọc: rõ ràng rành mạch Nhấn giọng chi tiết kỳ ảo, hoang đờng

GV đọc mẫu vài đoạn

H? Trun gåm nh÷ng sù viƯc chÝnh nµo?

H? Từ việc nắm đợc kiện truyện, em kể lại câu truyện ? KL: Đó câu chuyện truyền thuyết đời Vua Hùng

H? Em hiÓu thÕ truyền thuyết? GV: Đây TT thời Vua Hïng, thêi

HS đọc

HS khác nhận xét cách đọc bạn

1/ Giíi thiƯu L¹c Long Quân Âu Cơ Sự gặp gỡ kỳ lạ họ

2/ LLQ Âu Cơ nên vợ, nên chồng

3/ Sự sinh nở kỳ lạ Âu Cơ: bọc trăm trứng

4/ Cuộc chia tay LLQ Âu Cơ

5/ S i nhà nớc Văn Lang triều đại Vua Hùng

Hs kĨ

Hs kh¸c nhËn xÐt

Trun thuyết loại truyện dân gian truyền miệng kể nv kiện có liên

I/ Đọc, tìm hiểu chung.

1/ Đọc:

2/ Kể

đại mở đầu lịch sử VN gắn với nguồn gốc dân tộc công dựng nớc, giữ nớc dới thời Vua Hùng Đây thần thoại đợc lịch sử hố

H§2 –GV HDHS tìm hiểu nội dung ý nghĩa văn bản.

H? Hình ảnh LLQ Âu Cơ đợc giới thiệu ntn?

H? Em có nhận xét chi tiÕt trªn?

GV: Cả vị thần vị anh hùng kiến tạo văn minh Âu Lạc Truyện hấp dẫn ngời đọc với chi tiết Rồng dới nớc Tiên non gặp nhau, yêu thơng kết duyên vợ chồng, phản ánh thời kỳ gia đình ngời Việt cổ

H? Việc kết duyên LLQ Âu Cơ , chuyện Âu Cơ sinh nở có kỳ lạ? GV: LLQ tợng trng cho nớc, Âu Cơ t-ợng trng cho đất Cả thần tt-ợng trng cho đất nớc, núi sông cha kỳ diệu, mẹ thiêng liêng tạo nên Tổ Quốc VN H? ý nghĩa chi tiết kỳ lạ trờn?

GV liên hệ với từ Đồng bào câu nói Bác Hồ

H? Khi tả 100 trai Âu Cơ ngời xa nhấn mạnh vào chi tiết nào?

Quan sát tranh Tranh minh hoạ cảnh gì?

Đọc lời LLQ

H? LLQ Âu Cơ chia ntn để làm gì?

H? Theo em, chi tiÕt trªn nhằm giải thích điều ls?

quan n lịch sử thời khứ , thờng có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo TT thể cách đánh giá nd kiện nv lịch sử đợc kể

Lạc Long Quân: trai thần Long Nữ, rồng, sức khoẻ vơ địch

Thần có tài phi thờng : diệt trừ Ng Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh, khai phá vùng biển, vùng rừng núi, vùng đồng

Âu Cơ: Thuộc dòng thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, cách ăn

Sinh bäc trăm trứng, nở 100 trai

Bc trm trứng biểu tợng cho sức mạnh cộng đồng ngời Việt

Con hồng hào, đẹp lạ thờng

50 ngời theo cha xuống biển, 50 ngời theo mẹ lên núi để cai quản ph-ơng: kẻ cạn, ngời dới

thuyÕt

II/ Tìm hiểu văn bản:

1/ Nhân vật Lạc Long Quân Âu Cơ:

K l, p , ln lao

2/ Âu Cơ sinh nở ý nghĩa cđa viƯc chia con:

Bọc trăm trứng biểu t-ợng cho sức mạnh cộng đồng ng-ời Việt

H? Bằng hiểu biết cuả em ls chống ngoại xâm công dựng xây đất nớc dân tộc, em thấy lời dặn LLQ sau có đợc cháu thần thực hiên khụng?

H? Đọc phần cuối truyện?

H? Truyện kÕt thóc b»ng sù viƯc nµo? H?Chi tiÕt ngêi trởng lại làm Vua nhằm giải thích điều gì?

H? Theo em, cèt lâi ls trun lµ g×?

GV: Sự kết hợp lạc Lạc Việt Âu Việt nguồn gốc chung c dân Bách việt có thật Chiến tranh tự vệ ngày trở nên ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng thời đại Hùng vuơng công chống lũ lụt để xây dựng đời sống nông nghiệp định c , bảo vệ địa bàn c trú thời có thật

H? Em hiĨu thÕ nµo lµ chi tiết tởng t-ợng, kỳ ảo? Vai trò?

GV m rộng:Chi tiết tởng tợng, kỳ ảo truyện cổ dân gian gắn liền với quan niệm, tín ngỡng ngời xa tg VD: Quan niệm giới nh trần gian âm phủ, thuỷ phủ Về đan xen tg thần tg ngời Quan niệm vạn vật có linh hồn

H? ý nghÜa cđa trun?

H§3-GV :HDHS Lun tËp – Cđng cè

nớc

Lý giải phân bố dân c níc ta

HS thảo luận tìm dẫn chứng để chứng minh

HS đọc

ViƯc thµnh lËp nhà nớc lịch sử

Phản ánh mối quan hệ thống c dân ngêi ViƯt thêi xa

Chi tiết khơng có thật đợc tgdg sáng tạo

Vai trị : Tơ đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao , đẹp đẽ cỏc nv, s kin

Thần kỳ hoá, tin yêu , tôn kính tổ tiên dân tộc Tăng sức hÊp dÉn cho trun

Giải thích, suy tơn nguồn gốc cao quý dân tộc VN biểu ý nguyện đoàn kết, thống nd ta miền đất nớc

c ë níc ta

3/ Sự hình thành triều đại Hùng V-ơng:

Giải thích, suy tơn nguồn gốc cao q dân tộc VN biểu ý nguyện đoàn kết, thống nd ta miền đất nớc

*Ghi nhí : SGK

H? Em biết truyện dân tộc khác VN giải thích nguồn gốc dân tộc nh truyện: Rång ?

H? Sự giống khẳng nh iu

gì? Mờng: trứng to nở ngời

Khơ Me: bầu mẹ

Sự gần gũi cội nguồn giao l văn hoá dân tộc nớc ta

tập:

HDVN: - Kể đợc truyện - Học ghi nhớ

- Soạn : Bánh chng, bánh giÇy

******************************

Tiết 2: Hớng dn c thờm bỏnh chng, bỏnh giy.

Ngày soạn: 16/8/2008

A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: - Hiểu thêm định nghĩa truyền thuyết

- Hiểu thêm thành lao động việc xây dựng văn hoá dân tộc - Biết xd cho lịng u q ngời lao động chân chớnh, t

hào văn hoá dân tộc

- Tìm hiểu, tập phân tích nhân vật truyền thuyết B Chuẩn bị lên lớp

- Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh soạn

C Các b ớc tiến hành :  ổn nh t chc

HĐ1: KTBC: Thế trun thut? T¹i nãi trun “ Con Rång ” truyền thuyết?

Nêu ý nghĩa trun? PBCN vỊ mét chi tiÕt mµ em thÝch nhÊt? HĐ 2: Bài mới:

Hđ GV Hđ Hs Ghi b¶ng

GV hớng dẫn cách đọc: chậm rãi, tình cảm

H? Trun gåm nh÷ng sù viƯc chÝnh

nào? Gọi đến hs đọc.HS khác nhận xét

1/ Nhân lúc già, Vua Hùng thứ ngày lễ Tiên Vơng có ý định chn ngi ni ngụi

I/ Đọc, tìm hiểu chú thích:

Gv yêu cầu hs kể truyện

Hớng dẫn tìm hiểu số từ ngữ khã

Gọi hs đọc từ đầu có Tiên Vơng chững giám

H? Vua Hïng chän ngêi nèi ng«i hoàn cảnh ntn?

H? ý nh chn ngi nối Vua Hùng ntn?

H? Qua cách chọn ngời nối ngơi giúp em hiểu điều vị vua này?

GV:Vua Hùng đa hình thức để chọn ngời nối Thời gian trôi đi, ngày lễ Tiên Vơng đến Ai ngời làm vừa ý vua? theo dõi phần ca truyn

Đọc đoạn : lang lễ Tiên Vơng H? Đoạn truyênh kể việc gì? H? Trong đoạn truyện chi tiết em thờng gặp truyện cổ dân gian?

GV: Đây chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian Trong c¸c trun dg kh¸c ta cịng thÊy sù có mặt chi tiết

H? Em hÃy kể vài chi tiết

2/ Các lang cố ý làm vừa lòng Vua mâm cỗ thật hậu

3/ Riờng Lang Liờu c thần mách bảo dùng loại bánh dâng lễ Tiên Vơng 4/ Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên Vơng tế trời đất nhờng báu cho chàng 5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nớc ta có tập tục làm bánh chng, bánh giầy để đón tết

Giặc ngồi dẹp n, đất nớc tập trung vào công chăm lo cho dân đợc no ấm, vua già muốn truyền

Chän ngêi làm vừa ý vua lễ Tiên Vơng; ngời nối phải nối chí Vua

L ụng ti trí, sáng suốt, cơng minh Ln đề cao cảnh giác thù giặc Đồng thời ngầm nhắc nhở 20 ông Lang truyền thống dựng nớc, giữ nớc

HS đọc

Chi tiÕt thi tµi: Họ biết đua làm cỗ thật hậu , thật ngon đem lễ Tiên V-ơng

Truyện Tấm Cám : thi bắt tép

2/ Kể

3/ Tìm hiểu từ ngữ khó: II/ Tìm hiểu văn bản: 1/ Hùng V-ơng chọn ng-ời nối Chọn ngời làm vừa ý vua lễ Tiên Vơng; ngời nối ph¶i nèi chÝ Vua

trun dg khác ?

H? Theo em, chi tiết có giá trị ntn với truyện dg?

L Tiờn Vơng trở thành đua tài 20 ngời trai Vua

Trong đua tài LL ngời chịu nhiều thiệt thòi

H? Trong lúc ấy, điều kỳ lại đến vơí LL?

H? Vì có LL đợc thần giúp đỡ?

H? Trong giấc mộng, thần cho LL bit iu gỡ?

H? Tại thần không dẫn cụ thể cho LL cách làm bánh?

H? LL có hiểu ý thần không?

LL ó hiểu gt lao động nghề nông : nhờ gạo mà dân ấm no, nớc hùng mạnh, đủ sức chống giặc, giữ yên bờ cõi

H? Qua viÖc LL làm thứ bánh, em có cảm nhận nv này?

H? Theo em , vua lại chọn bánh LL?

GV: ú cng chặng đờng thử thách, cụ thể thử thách mặt trí tuệ mà nv truyện dg trải qua Qua thể tài nv

H? Nhân dân ta sáng tác truyện nhằm giải thích điều gì?

Truyn Em thụng minh: thi giải cáu đố ối oăm Tạo tình truyện để nv bộc lộ phẩm chất, tài nng

Góp phần tạo hồi hộp, hứng thú cho ngời nghe

Gặp thần mơ

Vì LL mồ côi cha mẹ thiệt thòi nhât

Chàng chăm lo việc đồng áng, tự tay trồng lúa, trồng khoai Chàng hiểu đợc giá trị hạt gạo, ca ci mỡnh lm

Hạt gạo quý

Thần muốn thử thách để LL bộc lộ đợc trí tuệ, tài mình, để chứng tỏ việc kế vị vua xứng đáng LL suy nghĩ thấu đáo lời thần sáng tạo loại bánh: bánh chng hình vng, bánh giầy hình trịn

Lµ ngêi tµi trÝ

2 thứ bánh có ý nghĩa sâu sa tợng trng cho trời đất, mn lồi, có ý nghĩa thực tế q hạt gạo

Giải thích nguồn gốc vât: bánh chng, bánh giầy

- Lang Liêu gặp Thần mơ

- LL sáng tạo hai loại bánh để tế Tiên V-ơng

Lµ ngêi tµi trÝ

3/ Lang Liêu đợc nối ngôi: Chàng ng-ời làm vừa ý vua đốn đợc ý vua Đó biểu óc thơng minh, trí tuệ

H? Truyện có ý nghĩa ca ngợi ai? Đề cao điều gì?

H? Nêu ý nghĩa phong tục làm bánh chng, bánh giầy ngày Tết nd ta?

* Cđng cè

H? Trong trun, em thích chi tiết nào? Vì sao?

Hng dn hs phần đọc thêm HDVN: Kể chuyện.

N¾m nd, ý nghĩa truyện Soạn tr 13

và phong tục ngày Tết Nguyên Đán làm loại bánh cña nd ta

Ca ngợi thời Vua Hùng dựng nớc Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính trời, đất tổ tiên nd ta Phản ánh thành ông cha ta xa việc xd vh dân tộc

HS th¶o luËn

III/ LuyÖn tËp:

TiÕt 3: từ cấu tạo từ tiếng việt

Ngày so¹n: 18/8/2008

A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Hiểu từ đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt Khái niệm từ, đơn vị cấu tạo từ, kiểu cấu tạo từ Luyện kĩ nhận diện từ & sử dụng từ

B Chuẩn bị

GV: Giáo án, bảng phụ

HS: Đọc kĩ câu hỏi & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hµnh :

* ổn định tổ chức

* KTBC: kiểm tra số kiến thức từ học cấp tiểu học * Bài mới:Trên sở KTBC, GV dẫn vào

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi b¶ng

H? VD trênđợc trích dẫn từ vb nào? Nói ai? điều gì?

Mỗi từ đợc phân cách dấu gạch chéo

H?Em xác định số tiếng số từ vd?

H? Em cã nhËn xÐt g× vỊ số tiếng vd trên?

H? Các em có gặp từ có số tiếng không? VD?

H? Đơn vị cấu tạo từ TV gì?

H? từ vd kết hỵp víi

VB Rång 12 tiÕng, từ

Có từ cấu tạo tiếng Có từ cấu tạo tiếng tiếng: Hợp tác x·

4 tiÕng: nhÝ nha nhÝ nh¶nh chđ nghÜa x· héi

>Đơn vị cấu tạo từ TV tiếng Tạo câu trọn vẹn diễn đạt

I/ Từ gì? Xét VD:

Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi cách ăn

nhau có tác dụng gì?

H? Khi nµo tiÕng cã thĨ coi lµ từ? H? Từ vd trên, em hiểu từ gì? Tích hợp TLV:

Trong cuc sng hng ngy, để diễn đạt điều muốn nói, muốn viết cần lựa chọn từ để xếp thành câu, diễn đạt cho phù hợp với MĐgiao tiếp để ngời tiếp nhận hiểu đợc ý H? Xác định từ tiếng vd sau?

H? Dựa vào kiến thức học từ đơn từ phức cấp tiểu học, em xá định từ đơn từ phức vd sau?

H? Từ đơn từ phức khác ntn cấu tạo?

H? Từ đó, em hiểu từ đơn? từ phức?

H? Xét từ:chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy? Các từ đợc tạo cỏch no?

Đó từ ghép

H? Em hiĨu thÕ nµo lµ tõ ghÐp?

H? Từ phức : trồng trọt đợc tạo nên có khác với từ ghép trên?

H? Em hiĨu thÕ nµo lµ từ láy? Tình tháo luận:

Có bạn cho rằng: chăn nuôi từ phức, bạn khác cho tõ ghÐp ý kiÕn cña em ntn?

* Cñng cố

H? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ nội dung nào?

Gọi Hs trình bày

BT 4,5 hình thức thi tìm từ l¸y

mét ý

Khi tiÕng cã thĨ dùng tạo câu , tiếng trở thành từ

Xỏc nh t v ting:

Lạc Long Quân/ giúp/ d©n/ diƯt trõ/ Ng Tinh/ Hå Tinh/ Méc Tinh

VD: Từ/ đấy/nớc/ ta/ chăm / nghề/ trồng trọt/ chăn ni/ và/ có/ tục/ ngày / Tết/ làm/ bánh ch-ng/ bánh giầy

GhÐp c¸c tiÕng cã quan hƯ víi nghĩa

Do có quan hệ láy âm tiếng

S cu to t Ghi nh

nguồn gốc, cháu từ ghép Điền từ tổ tiên

Con cháu, tổ tiên, ông bà

cha mẹ, vợ chồng, anh em, cô

VD: Theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh chị

Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nớng, b¸nh chng

để tạo từ

II/ Từ đơn, từ phức:

1/ Từ đơn: 2/ từ phức:

a/ Tõ ghÐp: b/ Tõ l¸y

III/Lun tËp:

1/ bµi tËp 2/ BT 2:

* HDVN:

- Nắm vững

- Hoàn thành bt lại

- Son bi: giao tiếp, vb phơng thức biểu đạt

****************************

Tiết 4: giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt.

Ngµy so¹n: 19/8/2008

A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Huy động kiến thức HS loại VB mà hs biết

Hình thành sơ kn: VB, mục đích giao tiếp phơng thức biểu đạt Rèn kĩ nhận biết kiểu văn học

B ChuÈn bÞ lên lớp - Giáo án, phiếu học tập - Học sinh soạn C Các b ớc tiến hành :

* ổn định tổ chức

* KTBC: Ph©n biệt từ ghép từ láy?Cho vd minh hoạ? * Bµi míi: Tõ thùc tÕ giao tiÕp cc sống, GV dẫn vào

Hđ GV Hđ cña Hs Ghi

bảng H? Trong đời sống, em có suy

nghĩ, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho ngời biết, em làm ntn?

H?Em biểu đạt suy nghĩ em ớc mơ cho ngời bạn biết?

GVKL: Sự biểu đạt q trình tiếp xúc em với ngời khác H? Giao tiếp gì?

H? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm cách trọn vẹn, đầy đủ cho ngời khác hiểu , em lm ntn?

GV: nói cách khác phải t¹o lËp mét VB

Gọi hs đọc câu ca dao

H?Câu ca dao đợc sáng tác nhằm MĐ gì?

H? Vấn đề mà câu ca dao đề cập đến gì?

H? c©u liên kết với ntn? luật thơ vµ vỊ ý?

H? Câu ca dao biểu đạt trọn vẹn ý cha?

GV KL: C©u ca dao VB H? Em hiểu VB gì?

GV đa tình huống:

1/ Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân vận động TP

2/ Tờng thuật diễn biến trận đấu bóng

Em sÏ nãi hc viÕt

Tôi mơ ớc trở thành bác sỹ

L hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng , tình cảm ph-ơng tiện ngơn ngữ

Ph¶i nãi, viÕt có đầu, có cuối mạch lạc

Ai giữ chí cho bền

Dự xoay hớng đổi mặc

MĐgt: Để nêu lời khuyên Chủ đề: Khuyên ngời ta cần giữ chí cho bền

Liªn kÕt: vỊ vần ý Câu sau làm rõ ý thêm cho câu trớc

hành

I/ Bài tập:

II/ Bµi

häc:

1/ Giao tiÕp lµ gì?

Ghi nhớ 1.

2/ Văn g×?

đá

3/ Tả pha bóng đẹp

4/ Giới thiệu q trình thành lập thành tích thi đấu đội

5/ Bày tỏ lịng u mến mơn bóng đá 6/ Bác bỏ ý kiến cho bóng đá mơn thể thao tốn ảnh hởng không tốt đến học tập

Gọi HS nêu vd kiểu vb để điền vào bnảg

H? em lựa chọn kiểu vb phơng thức biểu đạt phù hợp cho tình cho trên?

H? Tìm phơng thức biểu đạt đoạn trích?

H? Trun thut: Con Rồng thuộc kiểu VB nào? Vì sao?

* Củng cè:

- Văn gì? Có kiểu văn & tơng ứng với phơng thức biểu đạt ?

* HDVN: Lµm bt 3,4,5 sách tập Soạn VB: Thánh gióng

thuyết minh, tự Miêu tả

Biểu cảm Nghị luận

a/ Tự b/ Miêu tả c/ Nghị luận d/ Biểu cảm e/ Thuyết minh Là VB tự sù

Truyện kể việc, ngời theo diễn biến định

3/ Kiểu VB phơng thức biu t:

Tự Miêu tả Biểu cảm NGhị luận thuyết minh Hành

chính, công vụ

Ghi nhí: SGK

III/ Lun tËp:

1/ Bµi tËp 1:

2/ Bµi tËp 2:

Tiết 5: thánh gióng

Ngày soạn: 21/8/2008

A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng

- Rèn luyện kĩ năng: đọc, kể, tóm tắt truyện, tìm hiểu, phân tích nhân vật truyền thuyết

B Chn bÞ lªn líp

- Giáo án, tranh Thánh Gióng dẹp giặc Ân - HS đọc kĩ VB, trả lời câu hỏi tìm hiểu C Các b ớc tiến hành :

* ổn định tổ chức

* KTBC: KÓ truyện bánh chng, bánh giầy.? Nêu ý nghĩa truyện?

* Bµi míi: Trun thut “ TGiãng” lµ mét nhg trun cỉ hay nhÊt, hµo hïng nhÊt cđa DT ViƯt Nam…

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi b¶ng

HĐ1: Hớng dẫn HS đọc tìm hiu chung

GV nêu yêu cầu :

Ging ngạc nhiên , hồi hộp đoạn Gióng đời

Lời Gióng trả lời sứ giả đĩnh đạc, nghiêm trang

Đoạn làng ni Gióng đọc giọng háo hức, phấn khởi

Đoạn Gióng đánh giặc giọng khẩn tr-ng, mnh m

đoạn cuối giọng chậm, nhẹ

H? Truyện gồm việc nào?

HĐ2: Híng dÉn t×m hiĨu chi tiÕt

H? NV trung tâm truyền thuyết NV nào?

TT có số nv: bà mẹ, dân làng, sứ giả, giặc Ân

Gi HS c: t u git gic nớc H? Phần đầu kể việc gì?

H? Sự đời Gióng đợc tg dân gian giới thiệu ntn?

H? Em cã nhËn xÐt chi tiết

HS c

Hs kh¸c nhËn xÐt

Hs kể kỹ đoạn Gióng đánh giặc

1/ Sự đời kỳ lạ Gióng 2/ Gióng gặp sứ giả, làng ni Gióng

3/ Gióng nd chiến đáu chiến thắng giặc Ân 4/ Gióng bay trời NV Thánh Gióng

Bà mẹ ớm vào vết chân to thụ thai

Bà mẹ mang thai 12 tháng Lên nói , biết c-ời

I/ Đọc, tìm hiểu chú thích:

1/ Đọc, kể

2/ Tìm hiểu sè tõ ng÷ khã Bè cơc trun:

II/ Tìm hiểu văn bản:

Hỡnh tng nhõn vt Thỏnh Gióng 1/ Sự đời và tuổi thơ của Gióng.

Nguồn gốc đời:

trªn?

H? Theo em , chi tiết tởng tợng, kỳ ảo có ý nghĩa gì? ( Đọc chi tiết đó, em có thích thú, có muốn theo dõi khụng?

GV dẫn dắt: kiện giặc Ân sang xâm chiếm bờ cõi Vua cho sứ giả tìm ng-êi tµi giái cø níc

H? Khi nghe lời rao sứ giả, Gióng có thay đổi kỳ lạ ntn?

H? Câu nói với ai? Trong hồn cảnh nào?

H? ý nghĩa cảu lời nói đó?

GV: “ Khơng nói để bắt đầu nói điều quan trọng nói lời u nớc, cứu n-ớc” ý thức đ/v đất nớc đợc đặt lên đàu tiên với ngời anh hùng

Gọi Hs đọc: lạ giết giặc nớc

H? Nªu chi tiết kỳ lạ phần VB trên?

GV cung cấp thêm số dị khác Dân gian kể Gióng lớn ăn nong cơm với nong cà, uống nớc cạn đà khúc sơng

H? Theo em, chi tiÕt: Giãng lín nhanh bà vui lòng có ý nghĩa ntn?

GV: Gióng cảu muôn bà mẹ, nd Ngời anh hùng từ dân mà ra, sức mạnh cảu dân tộc tập trung thể sức mạnh Giãng

H? Em kể chi tiết miêu tả vị thần truyện thần thoại mà em đọc? H?NV Gióng có khác với vị thần truyện thần thoại đó?

H? Sự khác có ý nghĩa gì? Đọc diễn cảm: giặc đến oai phong H? ý nghĩa chi tiết: bé vơn vai ?

H? Bằng lời văn mình, em kể lại đoạn Gióng trận đánh gic?

H? Nhận xét cách miêu tả đoạn văn?

Chi tit k o, c sỏng tỏc bng trí tởng tợng nd ta Chi tiết hút, tạo tị mị, hấp dẫn với ngời đọc Gióng cất tiếng nói

HS đọc câu nói Gióng Đó lời yêu cầu cứu nớc, niềm tin chiến thắng giặc ngoại xâm

Giãng lín nhanh nh thỉi

Gióng lớn lên thc ăn, đồ mặc nd Sức mạnh dũng sĩ Gióng đợc ni dỡng từ bình thờng nhất, bng tinh thn on kt ca nd

Miêu tả thÇn trơ trêi

Thần đợc nd sinh , ni nấng

Giãng gÇn gịi víi nd, mang tÝnh ngêi

HS đọc kể

Søc sèng mÃnh liệt, kỳ diệu dân tộc ta gặp khó khăn

HS kể

Sinh ng, c thể nh mở trớc mắt ta tranh hoành tráng, kỳ vĩ ngời anh hùng đánh giặc, cứu nớc

Gióng đánh giặc thứ vũ khí mà non sông đất nớc ban cho

mang thai 12 tháng

Câu nói - câu nói cøu n-íc

Cả làng, nớc ni nấng, giúp đỡ Gióng chuẩn bị trận

2/ Th¸nh Giãng giÕt giỈc.

H? Chi tiÕt: roi s¾t gÉy cã ý nghÜa ntn?

H? Tại đánh giặc xong, Gióng lại bay trời?

GV: đánh giặc xong, Gióng khơng địi hỏi cơng danh Dấu tích chiến cơng, Gióng để lại cho q hơng “ AH thật Ah, thật vĩ đại.Cũng nh nd, đuổi xong giặc lại trở với luống cày, với đồ nghề khơng chờ khen thởng gì”

H? Những dấu tích lịch sử cịn sót lại đến chứng tỏ câu chuyện khơng hồn tồn TT?

H? ý nghÜa cđa h×nh tợng Thánh Gióng?

* Củng cố

H? Qua câu chuyện giúp em hiểu tình cảm nd ta ngời anh hùng?

H? Chi tiết để lại ấn tợng sâu sắc tâm trí em?

* HDVN: Kể đợc truyện - Nắm đợc ý nghĩa truyện

- ý nghĩa cua rphong trào Hội khoẻ phù

- So¹n: Tõ mỵn

Gióng đời phi thờng, phi thờng ND muốn thể tình cảm yêu mến , trân trọng, muốn giữ ngời AH nên để Gióng trở với cõi vơ biên, Bay lên trời, Gióng non n-ớc, đất trời, ngời dân Văn Lang

HS t×m di tích Phù Đổng Thiên Vơng

Tiêu biểu cho lòng yêu nớc, tinh thần chóng giặc ngoại xâm nd ta buổi đầu dựng nớc, giữ nớc Gióng tập hợp sức mạnh toàn dân tộc

Sự trân trọng lòng biết ơn HS th¶o ln

II/ Tỉng kÕt:

IV/ Lun tËp:

Tiết 6: từ mợn.

Ngày soạn: 22/8/2008

A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: - Khái niệm cấu tạo từ mợn - Nhận diện từ mợn

- Hiểu đợc loại từ mn

- Biết cách sử dụng thành thạo loaị từ mợn B Chuẩn bị lên lớp

C Các b ớc tiến hành : * ổn định tổ chức

* KTBC: Thế từ đơn? từ phức? Cho VD? Vẽ sơ đồ cấu tạo từ TV?

* Bµi míi: Gv giíi thiệu

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

HĐ1: Tìm hiểu từ Việt từ m-ỵn

H? VD đợc trích dẫn từ VB nào? Nói điều gì?

H? Dùa vµo vb, em hÃy giải thích từ : Trợng tráng sÜ?

GVgợi ý: đọc từ em phải tìm hiểu nghĩa dựa theo thích

H? Bằng kiến thức học, em thấy từ có nằm nhóm từ cha ơng ta sáng tạo khơng?

H? Tõ thn viƯt gì?

H? Em hiểu từ mợn?

GV hớng dẫn HS tìm hiểu nguồn gốc cđa tõ mỵn

H? Các em có hay đọc truyện xem phim truyện dã sử TQ truyền hình?

H? Các em có gặp từ : trợng, tráng sĩ lời thuyết minh hay lời đối thoại NV không?

H? VËy từ từ mợn tiếng nớc nào?

GV KL: Mợn từ tiếng TQ cổ , đợc đọc theo cách phát âm ngời Việt nên gọi từ Hán Việt

Bài tập nhanh: Xác định từ HV câu thơ sau:

Lối xa xe ngụa hồn thu thảo Nền cũ lâu đài bóng tich dơng H? Em có nhận xét hình thức chữ viết từ: ụ, in-t-net, ti vi ?

Các từ mợn ngôn ngữ ấn Âu

GV: Nhng t mn ó c Việt hố viết nh từ Việt

những từ cha đợc hố dùng dấu – nối ting

HĐ2: Tìm hiểu nguyên tắc mợn từ

VB: Th¸nh Giãng

Trợng: Đơn vị đo độ dài 10 thớc TQ cổ

Tr¸ng sÜ: ngêi có sức lực cờng tráng, chí khí mạnh mẽ

Là từ mợn

HS trả lời

Tiếng TQ

C¸c tõ HV :

Thu thảo, tịch dơng, lâu đài Giữa tiếng có dấu gạch ngang

HS c

I/ Từ Việt từ m - ỵn:

VD: Chó bÐ vïng dËy, vơn vai biến thànhmột tráng sĩ cao trợng 1/ Từ Thuần Việt?

2/ Từ mợn: 3/ Nguồn gốc từ mợn:

4/ Cách viÕt tõ mỵn:

Gọi hs đọc đoạn trích ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh

H? Qua phần vừa tìm hiểu em hÃy cho biết mặt tích cực việc mợn từ gì? H? Mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mợn gì?

H? Em hÃy nêu vd thực tế việc lạm dụng từ mợn?

GV cht:Khi cn thiết phải mợn Khi TV có từ khơng nên mợn tuỳ tiện

GV Híng dÉn hs lµm bµi

H? Xác định từ mợn? H? Hồn cảnh sử dụng chúng?

* Cđng cè: ThÕ từ mợn? Các nguồn vay mợn tiếng Việt?

* HDVN: Nắm vững - Làm BT lại

- Soạn: tìm hiểu chung văn tự

Mợn từ cách làm giàu Tiếng Việt

Lạm dụng việc mợn từ làm cho TV sáng

HS trả lời lên bảng

a/ Mợn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b/ mợn Tiếng Hán: gia nhân c/ Mợn tiếng Anh: pốp, mai giắc xơn, in tơ nét

Nghĩa tiếng tạo từ HV:

a/ khán giả: khán : xem giả: ngời

b/ yếu điểm: yếu : quan trọng điểm: chỗ

a/ Các từ mợn:phôn, pan, nốc ao

b/ hoàn cảnh giao tiếp với bạn bè, ngịi thân dùng để viết tin

Không dùng trờng hợp có nghi thức giao tiÕp trang träng

III/ LuyÖn tËp:

1/ Bµi 1:

2/ Bµi 2:

3/ Bµi

TiÕt 7, 8: t×m hiĨu chung vỊ văn tự

Ngày soạn: 22/8/2008

A Mc tiêu cần đạ t: Giúp học sinh: - Nắm đợc mục đích giao tiếp tự

- Có kn sơ phơng thức tự sở hiểu đợc mục đích giao tiếp củả tự bớc đầu biết phân tích sv tự s

B Chuẩn bị lên lớp - Giáo án, phiÕu häc tËp

- Học sinh đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

*KTBC: Thế VB? Có kiểu vb?Nêu phơng thức biểu đạt kiu VB?

* Bài mới:

GV dẫn dắt vào

Hđ GV Hđ Hs Ghi b¶ng

HĐ1: Tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm phg thức tự

Gọi hs đọc vd phần I1 tr 27/ SGK H? Qua vd trên, em MĐ GT trờng hợp?

H? Qua trờng hợp trên, em hiểu tự đáp ứng yêu cầu ng-ời?

H? Khi em yêu cầu kể chuyện cho nghe em chờ đợi điều gì?

GV nêu câu hỏi trờng hợp cụ thĨ trªn

Cho HS theo dâi vb

H? Đọc truyện Thánh Gióng giúp em hiểu đợc gì?

GV bỉ sung: Trun thèng thê phơng ngêi AH giúp dân, giết giặc cứu nớc dân tộc VN

Tấm gơng yêu nớc, ớc mơ khát vọng H? Qua phần tìm hiểu, em hÃy cho biết ý nghĩa văn tự sự?

HS c trng hợp VD SGK

Mục đích cần đạt tới sv nh sau:

-Mn nghe bµ kĨ chun cỉ tÝch

-Mn nghe kĨ sv v× An nghØ häc

-Mn nghe kĨ sù vỵt khã vơn lên học tập Thơm

-Muốn tìm hiểu vỊ Lan lµ ngêi ntn?

Mong muốn ngời khác kể chuyện cho nghe câu chuyện, việc Nhận biết, tìm hiểu vt, hin tng

Sự việc giặc Ân xâm lợc: có thông báo việc, diễn biến, kết

Giải thích việc: tre đằng ngà, làng cháy

Giúp ngời nghe hiểu biết ngời, vật, việc để giải thích, khen chê qua việc ngời nghe thơng báo cho biết

I/ ý nghÜa vµ

đặc điểm

chung cđa ph

¬ng thøc tù sù:

1/ ý nghÜa cđa ph¬ng thøc tù sù:

Mong muốn ngời khác kể chuyện cho nghe câu chuyện, việc

Giúp ngời nghe hiểu biết ngời, vật, việc để giải thích, khen chê qua việc ngời nghe thông báo cho biết

ph-GV: VËy tù sù gióp t×m hiĨu sù vËt phơng thức nào?

H? HÃy liệt kê c¸c sv cđa trun Th¸nh Giãng?

H? Em cã nhận xét xếp sv truyện? Mối qh sv?

H? Nu o vị trí sv lên trớc, sv xuống sau có đợc khơng?

GVKL: Việc xếp sv theo trình tự trớc sau, sv liên quan đến sv gọi chuỗi sv

H? Tự giúp tìm hiểu sv ph-ơng thức nào?

Gọi HS đọc truyện: Ông già thần chết

H? Phơng thức tự truyện đ-ợc thể hiÖn ntn?

H? TruyÖn cã ý nghÜa ntn?

H? Gọi hs đọc thơ: Sa bẫy

H? Bài thơ có phải tự không? Vì sao?

H? Kể miệng câu chuyện trên?

GVHD: kể đảm bảo việc Tôn trọng mạch kể thơ

- Sự đời kỳ lạ gióng - Sự lớn lên kỳ lạ

-Thánh Giúng trn ỏnh gic

-Đánh tan giặc, Gióng trở trời

-Những vết tích lại

Sắp xếp theo trình tự trớc sau SV sau kq cđa sv tríc

Khơng Vì phá vỡ trật tự , ý nghĩa không đảm bảo

Hs đọc

KĨ theo tr×nh tù thêi gian SV nèi tiÕp KÕt thóc bÊtngê

Ng«i kĨ thø

Ca ngợi trí thơng minh, biến báo linh hoạt ông già Cầu đợc ớc thấy

HS đọc

Là thơ diễn đạt thơ tiếng nhng thơ kể lại câu chuyện có đầu có cuối, có nv, có chi tiết diễn biến sv nhằm MĐ chế giễu tính tham ăn Mèo khiến mèo tự sa bẫy Đảm bảo sv sau:

Bé Mây rủ mèo đánh bẫy lũ chuột nhắt cá nớng thơm lừng treo lơ lửng cạm sắt

Cả bé, Mèo nghĩ tham n m bn chut mc by

Đêm , Mây nằn mơ thấy cảnh chuột bị sập bẫy đầylồng Chóng chÝ cha chÝ ch khãc lãc, cÇu xin tha mạng

Sáng hôm sau ngờ xuống bếp, bé mây thấy chẳng có chuột, chẳng cá

n-ơng thức tự sự:

TRình bày chuỗi sv liên tiếp

SV sau kq sv tríc ý ghi nhí II/ Lun tËp trªn líp: 1/ Bµi tËp 1:

Gọi hs đọc vb

H? vb cã néi dung tự không? Vì sao?

GV bổ sung: tự có vai trò giới thiệu, tờng tht, kĨ chun thêi sù hay lÞch sù

 Cñng cè:

ý nghĩa đặc điểm phơng thức tự sự?

* HDVN: Nắm đợc nội dung học - Làm tập 4,

- Soạn: Sơn Tinh, Thuỷ tinh

ng, ch có lồng , mèo ta cuộn trịn ngáy khì khị Chắc mèo ta mơ vb có nội dung tự với nghĩa kể chuyện, kể việc

3/ Bµi tËp 3:

TiÕt 9: sơn tinh, thuỷ tinh.

Ngày soạn: 29/8/2008

A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh:

- Hiểu truyền thuyết ST, TT nhằm giải thích tợng lụt lội xảy châu thổ Bắc thở c¸c Vua Hïng dùng níc

- Kh¸t väng cđa ngêi ViƯt cỉ viƯc chÕ ngù thiªn nhiªn

- Rèn kĩ vận dụng liên tởng, tởng tợng sáng tạo để tập kể theo cốt truyện dân gian

B Chuẩn bị lên lớp

- Giỏo ỏn, bảng phụ, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi bảng

* n nh t chc

* HĐ 1: KTBC: Kể lại truyện Thánh Gióng? Nêu ý nghĩa cđa trun?

* HĐ 2: Bài mới: Từ vấn đề chống lũ lụt hàng năm đất nớc ta, Gv dẫn vào Gv hớng dẫn hs đọc truyện

H? Tóm tắt việc truyện? Yêu cầu hs kể truyện

GV hớng dẫn hs tìm hiểu số từ ngữ khó

Gi hs đọc: từ đầu thật xứng đáng H? Đoạn truyện kể sv gì?

HS đọc

Hùng Vơng muốn chọn rể Sơn tinh đến trớc đợc vợ, Thuỷ tinh đến sau đành không, giận, gây chiến trả thù

TrËn quyÕt chiÕn gi÷a thần Vua Hùng kén rể

I/Đọc,kể tìm hiểu từ ngữ khó.

+ Đọc + Kể

GV: Truyện mở đầu tình Vua Hùng thứ 18 có nàng cơng chúa xinh đẹp Vua muốn kén cho ngời chồng xứng đáng Lúc có chàng trai đến cầu hôn Đến câu chuyện xuất mâu thuẫn, thúc đẩy câu chuyện phát triển

Gọi hs đọc: Một hôm thần nớc đành rút quân

H? Đoạn truyện kể việc gì? H? NV Sơn Tinh đợc ngời xa giới thiệu qua chi tiết nào?

H? NV Thuỷ Tinh đợc ngời xa giới thiệu qua chi tiết nào?

H? Em có nhận xét chi tiết trên?

GV: Bằng trí tởng tợng phong phú với chi tiết ng.thuật tởng tợng, kỳ ảo,  xa dựng lên cảnh thi tài sinh động, hấp dẫn tạo khơng khí cho truyện đến ta thây rõ tài phép thần ngang Điều khiến cho Vua Hùng băn khoăn,  đọc băn khoăn, theo dõi xem vua Hùng đa giải pháp gì? Vị thần xứng đáng đợc mặc chiêc áo phò mã

H? Vua Hùng chọn giải pháp để kén rể?

H? SÝnh lễ vua Hùng đa gồm gì?

H? Em có n.xét sính lễ mà Vua Hùng đa ra? (những sản vật đâu? ntn? Vì vua Hùng lại thách cới nh vậy?)

GV: Nhng thiên vị vua Hùng với ST đâu phải ngẫu nhiên Theo suy nghĩ ngời việt cổ ST thần núi, TT thần nớc Trong tâm linh ngời Việt, ST vị phúc thần, cung cấp thức ăn, vật dụng cho ngời Việt cổ, giúp họ thoát chết lũ lụt lên cao

Chi tiết phản ánh thái độ, tình cảm ngời Việt thời kỳ Văn Lang tợng & lực tự nhiên: núi rừng, lũ lụt

GV chuyển ý : ST mang đủ lễ vật đến

tr-Cuộc thi tài trận giao tranh Sơn Tinh Thuỷ Tinh Vùng núi Tản Viên có tài lạ, vẫy tay phía Đơng, phía đơng cồn bãi Vẫy tay phía Tây, phía tây mọc dãy núi đồi Là chúa miền non cao miền biển, tài khơng kém, gọi gió, gió đến, hơ ma, ma Chúa vùng nớc thẳm

chi tiÕt nghƯ tht tëng tëng kú ¶o

Nhà vua vận dụng tục thách cới ngời xa

Một trăm ván cơm nếp, trăm nẹp b¸nh chng

Tồn sản vật q có thiên vị tình cảm Vua Hùng với Sơn Tinh Bởi tất thứ sản vật rừng núi, quê hơng Sơn Tinh

1/ Vua

Hïng kÐn rÓ:

2/ Cuộc thi tài trận giao tranh giữa ST và Thuỷ tinh.

a/ Cuộc thi tài:

Sơn Tinh: Thđy Tinh:

vua ®a sÝnh lƠ

ớc rớc Mỵ Nơng núi Điều gây lên cuồng ghen thần biển Đây đánh ghen cha có c/đời nh vh

H? Với tài thần, em hình dung giao tranh ntn?

H? Bằng lời văn mình, em hÃy thuật lại giao tranh vị thần?

H? Trong giao tranh, TT thể sức mạnh ghê gớm ntn?

H? Ngời xa tởng tợng sức mạnh ghê gớm ST nhằm phản ánh điều xảy sống?

GV: TT biến trả thù cá nhân thành mối hận thù làm hại sinh linh, cỏ TT vị thần độc ác, tợng trng cho sức mạnh tn

H? ST tỏ rõ sức mạnh thần kỳ cua rmình ntn giao tranh?

gv: tgdg xd chi tiết kỳ ảo, tởng tợng độc đáo nhng đầy ý nghĩa Nếu cởi bỏ áo hoang đờng

H? theo em chi tiÕt: níc s«ng .cã ý nghÜa ntn?

GV: Mơ ớc táo bạo, bay bổng, hình tợng đầy chất thơ, chứa đựng ớc mơ đẹp ý nghĩa nhân văn sâu sắc

H? truyện nhằm giải thích tợng tn?

H? Truyện phản ánh ớc mơ xa? * Cñng cè:

H? Truyện phản ánh thực khách quan nét nghệ thuật gì? Ghi tên số truyện cổ d.g có liên quan đến thời đại Vua Hùng

* HDVN: Học bài, nằm đợc ý nghĩa - Soạn : Nghĩa t

Rất dội liệt

HS thùc hiƯn

Hơ ma, gọi gió, làm thành giơng bão rung chuyển đất trời, dâng nớc sông lên

Nhằm hình tợng hố sức mạnh ma, gió , bão Hiện tợng bão lụt thờng xuyên xảy đồng sông Hồng vào mùa hè hàng năm

Không nao núng Nớc dâng cao ớc mơ ngời xa muốn chinh phục tự nhiên, chiến thắng nạn lũ lụt để có sng bỡnh yờn

Hiện tợng lũ lụt hàng năm lu vực sông Hồng

ớc mơ cải tạo, chinh phơc t/n cđa ngêi xa

Bằng câu chuyện hoang đờng

Cc giao tranh qut liƯt gi÷a ST, TT:

3/ ý nghÜa truyÖn:

ớc mơ ngời xa muốn chinh phục tự nhiên, chiến thắng nạn lũ lụt để có sống bình n III/ Luyện tập:

TËp kĨ diƠn c¶m

Tiết 10: nghĩa từ.

Ngày soạn: 3/9/2008

- Nắm đợc ngha ca t

- Luyện kĩ giải thích nghÜa cđa tõ

- Có ý thức dùng nghĩa từ nói, viết B Chuẩn bị lên lp

- Giáo án, bảng phụ

- HS đọc kĩ & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi b¶ng

* ổn định tổ chức

* KTBC: Thế từ mợn? Nguyên tắc sử dụng từ mợn? Cho vd minh hoạ? * Bài míi: GV dÉn vµo bµi

Gọi HS đọc vd

H NÕu lÊy dÊu chÊm lµm chuÈn vd gồm phần? Đó phần nào?

Gi Hs c li phn ni dung gii ngha ca t

GV: Đó phần nội dung mà từ biểu thị

H Thế nghÜa cđa tõ?

GV chun ý : VËy cã thể giải nghĩa từ cách nào?

Yêu cầu hs theo dõi vd sgk Gọi hs đọc phần giải nghĩa từ tập quán

H? Trong câu sau đây, từ : tập quán thói quen thay cho đợc hay khơng? Vì sao?

a/ Ngời Việt có tập quán ăn trầu b/ Bạn Nam có thói quen ăn qùa vặt H Vậy từ tập quán đợc giải thích ý nghĩa cách nào?

BT nhanh:H·y giải thích nghĩa từ: Cây, đi, già theo cách trên?

HS c Gm phn:

Phần bên trái từ cần giải thích

Phần bên phải nội dung giải nghĩa từ

Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị

HS đọc HS thảo luận

Câu a dùng từ Câu b dùng từ thói quen Vì: Từ tập qn có phạm vi biểu vật rộng thờng gắn với chủ thể số đông

Thãi quen cã ph¹m vi biĨu vËt hĐp thêng gắn với chủ thể nhân

Trình bày kn mà từ biểu thị

I/ Nghĩa của tõ:

Tập quán: thói quen cộng đồng đợc hình thành từ lâu đ/sống đ-ợc  làm theo

LÉm liƯt: hïng dịng, oai nghiªm

Nao núng: lung lay, ko vững lòng tin

Ghi nhớ 1: SGK II/ Cách giải thích nghÜa cña tõ:

Gọi hs đọc phần giải thích từ : Lẫm liệt H Trong câu sau đây, từ: lẫm liệt, hùng dũng, oai nghiêm thay đợc cho khơng?

a/ T lẫm liệt ngời anh hùng b/ T hùng dũng ngời anh hùng c/ T oai nghiêm ngời anh hùng H? từ thuộc loại từ mà em học?

H? Vậy từ lẫm liệt đợc giải thích ý nghĩa cách nào?

Bµi tËp nhanh: H·y giaØ thích ý nghĩa từ sau theo cách trên: Trung thực, dũng cảm, phân minh

Gi hs c phần giải thích từ : nao núng

H? Em có nhận xét cách giải thích ý nghĩa từ: nao núng?

GV chuyển ý: cách trên, có cách giải thích khác Các em hÃy làm tập sau:

H Tìm từ trái nghĩa với từ: cao thợng, sáng sủa, nhẵn nhơi?

H Các từ đợc giải thích ngha bng cỏch no?

H Ngoài cách giải thích nghĩa từ cách trình bày kn, có cách giải thích nghĩa từ?

Hng dn hs đọc lại thích vb : Sơn Tinh, Thu tinh

H Cho biết thích giải nghĩa từ theo cách nào?

Chia nhóm trình bày nhanh Cây: Một loại thực vật có rễ, thân, cành

i: Hot ng ri ch bng chõn, tốc độ bình thờng, hai bàn chân ko đồng thời nhấc khỏi mặt đất

Già : tính chất cua rsv, phát triển đến giai đoạn cao giai đoạn cuối

HS đọc

3 từ thay cho đ-ợc chúng khơng làm cho nội dung thông báo sắc thái ý nghĩa câu thay đổi

3 từ đồng nghĩa

Giải thích ý nghĩa cách dùng từ đồng nghĩa

Trung thực:Thật , thẳng thắn

Dng cm: can m, cảm Phân minh: Rõ ràng, minh bạch

HS c

Giống cách giải thích ý nghĩa từ : lẫm liệt

Đại diện tổ lên tìm

Cao thợng: nhỏ nhen, ti tiện, đê hèn, hèn h

Sáng sủa: tối tăm, hắc ám, âm u, u ¸m

Nhẵn nhụi: sù sì, nham nhở Giải thích từ trái nghĩa Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích

1/ Cầu hơn: xin đợc lấy vợ Cách trình bày kn mà từ biểu

Gäi hs lên bảng trình bày tập

Gii thích từ sau theo cách học?

GV hớng dẫn hs tìm hiểu lớp nghĩa đê thấy ý thú vị câu chuyện:

MÊt cã nghĩa không nghĩa

* Củng cố: Thế nghĩa từ? Có cách để giải thích nghĩa từ?

* HDVN:

- Nắm đợc nd học

- So¹n: Sự việc nhân vật văn tự

thÞ

Tản Viên: Núi cao đỉnh toả nh tán gọi Tản Viên

Cách giải thích việc miêu tả đặc điểm vt

Phán: truyền bảo

Gii thớch bng t đồng nghĩa HS lên bảng làm:

a/ Häc tËp b/ Häc lám c/ Häc hái d/ Häc hµnh HS ®iỊn tõ: a/ Trung b×nh b/ Trung gian c/ Trung niªn

HS giải thích nghĩa từ: a/ Giếng: hố đào sâu vào lòng đất để lấy nớc uống

cách trình bày kn mà từ biểu thị

b/ Rung rinh: chuyển động nhẹ nhàng, liên tục

Cách trình bày kn mà từ biểu thị

c/ Hèn nhát: trái với dũng cảm Dùng từ trái nghĩa để giải thích

thÝch

III/ Lun tËp: 1/ Bµi tËp 1:

2/ Bµi tËp 2:

3/ Bµi tËp 3:

4/ Bµi tËp

5/ Bµi tËp

TiÕt11- 12: sù việc nhân vật văn tự sự

Ngày so¹n: 04/ 9/2008

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm đợc kn nv , sv tự

- Hiểu rõ vai trò, ý nghĩa yếu tố việc, nhân vật văn tự Vận dụng yếu tố đọc, k cõu chuyn

II Chuẩn bị lên lớp

- Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi II Các b ớc tiến hành :

* ổn định tổ chức

* KTBC: Tự gì? Tự nhằm mục đích gì?

* Bµi míi:

HS theo dâi vd 1a SGK

Gv ghi việc lên bảng phụ H? Đọc kỹ sv cho biết:

SV khởi đầu? SV phát triển? Sv cao trào? Sv kết thúc?

H? Em cã nhËn xÐt g× vỊ mqh cđa sv trên?

GV minh hoạ sv cụ thĨ

H Trong sv trªn ta cã thĨ bỏ bớt sv không? Vì sao?

H Ta đổi trật tự trớc sau sv khơng?

GVKL: Tóm lại, sv móc nối với mqh chặt chẽ, đảo lộn, bỏ bớt sv Nếu bỏ dù sv hệ thống, cốt truyện bị ảnh hởng, chí bị phá vỡ

GV minh hoạ : sv truyện xếp theo trật tự cha đủ mà việc xếp phải có ý nghĩa

Cho hs theo dâi l¹i c¸c sv trun: ST, TT

H SV nhân vật làm ra? H SV xảy đâu?

H SV xảy lúc nào? H Việc diễn biến ntn?

H.SV xảy nguyên nhân nµo? H Sv kÕt thóc ntn?

H Các sv văn tự đợc trình bày cụ thể với nhng yu t no?

Tìm hiểu nhân vật truyện: ST, TT H Kể tên nv truyện?

H Ai ngời làm nảy sinh sv truyện?

H Nhân vật văn tự có vai trß

HS đọc việc truyện: Sn Tinh, Thu Tinh

SV khởi đầu: sv SV phát triển: 2,3,4 Sv cao trào: 5,6 SV kết thúc:

Có mqh nhân với nhau: sv trớc nguyên nhân sv sau SV sau kết sv trớc lại nguyên nhân sau

Không thiếu tính liên tục

Trật tự lô gích bị phá vỡ

Nhân vật: Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Địa điểm: Phong Châu Thời gian: Hùng Vơng thứ 18

Diễn biến: SGK Nguyên nhân: Kết quả:

Cỏc sv văn tự đợc trình bày cụ thể về:

Thời gian , địa điểm, nhân vật cụ thể, nguyên nhân , diễn biến, kết

Vua Hùng, ST, TT, Mỵ N-ơng, Lạc hầu

Vua Hùng, St, TT

Là ngời thực việc

ST, TT

I/ Đặc điểm của sự việc nhân vật văn tự sự :

1/ Sự việc trong văn tự sự:

Sv c sp xếp theo trật tự, diễn biến hợp lý

Ghi nhí

ntn?

H Ai ngời đợc nói tới nhiều nhất? GV: nv đóng vai trị chủ yếu việc thể t tởng văn nv phụ giúp nv hoạt động Chuyển ý : nv văn tự s c k ntn?

GV kẻ bảng cho hs ®iÒn

H? Các nv truyện: ST, TT đợc kể ntn?

H? Chỉ việc mà nv ST, TT làm?

H? Vai trò, ý nghĩa nv?

H? Em hÃy tóm tắt truyện theo sv nv chính?

Các bt lại GV hớng dẫn hs làm nhà

* HDVN: Học ghi nhớ - Làm BT lại

- K truyn tng hp v thời Vua Hùng cách xâu chuỗi truyện ó hc

- Soạn: Sự tích hồ Gơm

HS điền bảng

NV t s c thể qua mặt: tên gọi, lai lịch, việc làm, tính nết Vua Hùng: kén rể, mời lạc hầu bàn bạc, gả Mỵ N-ơng cho Sơn Tinh

Mỵ Nơng: theo chồng núi ST: cầu hôn, đem sính lễ, r-ớc Mỵ Nơng núi, dùng phép lạ đánh với TT TT: Cầu hơn, đem sính lễ đến muộn, đem quân đuổi theo định cớp Mỵ Nơng, cuối đành rút quân a/ Vua Hùng: nv phụ nhng ko thể thiếu ơng  định hôn nhân l.sử

Mỵ Nơng nv phụ nhng khơng thể thiếu khơng có nàng khơng có chuyện thần xung đột ghê gớm

ST, TT nv làm nên sv chÝnh cđa trun

Vua Hùng kén rể Hai thần đến cầu

Vua Hïng ®iỊu kiƯn, cè ý thiªn lƯch cho ST

ST đến trớc đợc vợ, TT đến sau Mỵ Nơng đuổi theo cp nng

Trận giao tranh thần Cuèi cïng, TT thÊt b¹i

Tiết13: Hớng dẫn đọc thêm

sù tÝch hồ gơm.

Ngày soạn: 01/ 9/2008

A Mc tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện, vẻ đẹp số hình ảnh truyện

- Nắm đợc cốt lõi lịch sử truyện: kháng chiến chống Minh qn Lam Sơn

- TÝch hỵp víi TV, TLV B Chuẩn bị lên lớp

- Giỏo ỏn, bảng phụ, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi b¶ng

* ổn định tổ chức * KTBC:

- KĨ l¹i trun: ST, TT vai ST? C¶m nhËn cđa em vỊ nv ST?

- Tại nói kết thúc truyền thuyết này độc đáo?

* Bµi míi:

HĐ1: Hớng dẫn đọc tìm hiểu chung GV hớng dẫn giọng đọc chung tồn truyện: chậm rãi, gợi khơng khí cổ tích GV đọc mẫu đoạn

Gọi 2, hs đọc

Kể truyện ý đảm bảo chi tiết sau:

1/ Lê Thận lần thả lới bắt c g-m

2/ Thanh gơm phát sáng có chữ Thn thiªn

3/ Lê Lợi bắt đợc chi gơm tra vào g-ơm vừa nh in

4/ Từ đó, quân khởi nghĩa chủ động tiến công quét giặc ngoại xâm 5/ Khi Lê lợi cỡi thuyền rồng hồ Tả Vọng, rùa vàng lên đòi gơm 6/ Thanh gơm động đậy, vua trả gơm 7/ Rùa vàng gơm chìm xuống mà ánh sáng le lói di mt h

HĐ2: Hớng dẫn tìm hiểu chi tiÕt

H Hoàn cảnh khiến đức Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần? H Long Quân trao gơm qua ai? đâu?

2, hs đọc Kể truyện

Giặc Minh đô hộ nớc ta

Nghĩa quân buổi đầu lực non yếu

I/ Đọc, tìm hiểu chung. 1/ Đọc, kể:

2/ Tìm hiểu từ ngữ khó

3/ Tìm hiểu bố cục:

II/ Tìm hiểu văn bản:

H Lỡi gơm mà Lê Thân bắt đợc có điều kỳ lạ?

H Lê lợi đợc chi gơm hồn cảnh ? õu?

H Chuôi gơm có điều kỳ lạ?

GV: Lê Thận Lê Lợi đợc gơm thần giới siêu nhiên, kỳ ảo, mà địa điểm thực quê hơng họ

H? Chi tiÕt trªn cã ý nghÜa ntn?

GV: Lê Lợi, ngời anh hùng áo vải đất Lam Sơn ngời nhận đợc gơm báu G-ơm lấy từ đất, nớc Đất nớc, dân tộc rèn gơm báu đó, cất giấu đi, để cần trao cho ngời anh hùng Gơm sáng ngời chữ: “thuận thiên” H.Thuận thiên có nghĩa gì?

H.ý nghĩa chi tiết kỳ ảo trên?

GV: Nhận gơm nhận sứ mạng đánh giặc , cứu nớc Trao gơm cho Lê Lợi, nd khẳng định vai trò minh chủ Lê Lợi kn Lam Sơn H Hình ảnh lỡi gơm sáng rực nhà Lê Thận có ý nghĩa gì?

H Trong tay Lê Lợi, gơm thần phát huy tỏc dng ntn?

H Chi tiết kỳ lạ có ý nghĩa gì? H Cảm nhận em ngời anh hùng Lê lợi?

H? Vỡ Long Qn địi gơm?

GV: Giờ thứ mà mn dân Đại Việt cần cày, cuốc cần cho sống hoa bình, xây dựng đất nớc H? Vì địa điểm trả gơm lại hồ Lục Thuỷ mà khơng phải THanh Hố ? ý nghĩa chi tiết này?

H? Trun thut nµo cđa nớc ta có Rùa vàng? Hình tợng rùa vµng

t-Qua Lê Thận, ngời làm nghề đánh cá Thanh Hoá Chàng kéo lới lần thấy gơm Thanh sắt sáng rực lên xó nhà Trên đờng chạy giặc, qua khu rừng

phát ánh sáng lạ đa Chuôi gơm rừng, lỡi guơm dới nớc tra vào vừa nh in Lới gơm dới nớc, chuôi gơm rừng thể khả cứu nớc khắp nơi, từ miền sơng nớc, rừng núi lịng cứu nớc

ThuËn theo ý trêi

Thuận thiên vỏ hoang đờng để nói lên điểu sâu kín ý muôn dân Dân tộc, nhân dân trao cho Lê Lợi trách nhiệm

Cuộc kn chống quân Minh khơng phải triều đình mà chốn thôn ngõ hẻm, từ núi rừng Lam Sơn Từ có gơm , nghĩa quân thắng trận liên tiếp

Gơm thần tung hoành, gơm thần m ng

Đánh dấu khởi nghĩa bớc sang giai đoạn

Ngi anh hựng hin lên thật đẹp với vẻ đẹp dùng mãnh vị chủ sối tài cao , đức trọng

Vì chiến tranh kết thúc, đất n-ớc trở lại bình

Vì nơi mở đầu khởi nghĩa Lam Sơn cịn nơi kết thúc kc Đơng Đơ Nhận gơm quê hơng Lê Lợi , hoàn gơm hồ Tả Vọng, thủ trung tâm trị

mợn gơm

thần:

Gơm báu tay Lê Lợi:

Từ có gơm , nghĩa quân thắng trận liên tiếp

ợng trng cho ai? cho điều gì?

Ngời xa sáng tác truyện nhằm giải thích điều gì?

H Truyn liên quan đến thật lịch sử nào?

* Cđng cè

H V× cho r»ng “ Trun thuyết hồ Gơm TT?

* HDVN: Học bµi

Soạn: Chủ đề dàn bi t s

của nớc

Thần Kim Quy tợng trng cho tổ tiên , khí thiêng núi sông , cho t tởng, tình cảm trí tuệ nd giải thích nguồn gốc tên hồ guơm

Cuộc kn chống quân Minh dới lãnh đạo Lê Lợi/

HS yếu tố kỳ ảo đồng thời thấy đợc chi tiết liên quan đến

thËt lÞch sư 4/ ý nghÜa cđatrun: III/ Lun tËp:

Tiết 14: chủ đề dàn văn tự sự.

Ngµy so¹n: 01/ 9/2008

A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh:

- Hiểu đợc khái niệm chủ đề , dàn bài, mở thân , kết văn tự

- Tích hợp với phần văn tích hồ gơm , phần TV khái niệm nghĩa từ

- Rèn kỹ tìm chủ đề, làm dàn trớc viết B Chuẩn bị lên lp

- Giáo án, bảng phụ

- HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi b¶ng

* ổn định tổ chức

* KTBC: Trình bày đặc điểm sv nv văn tự sự?

* Bài mới: Từ tầm quan trọng chủ đề dàn văn tự sự, Gv dẫn vào

Híng dÉn hs tìm hiểu văn mẫu H Nội dung văn kể việc gì?

H Ni dung đợc thể lời nào? Những lời nằm đoạn văn?

GVKL: Đây chủ đề văn, thể vấn đề chính, chủ yếu cua rbài văn : Lịng yêu thơng, giúp đỡ ngời bệnh Tuệ Tĩnh

H? Em hiểu chủ đề văn tự sự?

HS đọc văn

Lòng yêu thơng, giúp đỡ ngời bạnh Tuệ Tĩnh

Nội dung nằm câu đầu văn

Ch l ch yu m ngời viết muốn đặt cốt

I/ Tìm hiểu chủ đề dàn bài bài văn tự sự: 1/ Chủ đề: Bài văn mẫu: SGK

H? Trong văn tự sự, chủ đề thờng đứng vị trí nào?

GV chuyển ý: câu đầu thể chủ đề văn Các câu, đoạn sau tiếp tục triển khai ý chủ đề

H Đoạn văn kể sv để thể chủ đề?

H Tõ sv trªn, em cã nhËn xÐt g× vỊ T TÜnh?

H? Các sv truyện có quan hệ với chủ đề ntn?

GV: chủ đề thiên truyện khơng thiết phải nói câu Mà sv truyện nhằm tới thể nd Đó chủ đề văn tự H? Trong nhan đề cho, em chọn nhan đề thích hợp? Vì sao?

Đọc phần MB

H Nhim v ca phn mb? đọc phần tb

H NhiƯm vơ cđa Tb? H NhiƯm vơ cđa kb?

Gọi hs đọc truyện: phần thởng H Chủ đề truyện gì?

H Chủ đề nằm phần truyện? Vì em biết.?

H Xác định phần ca truyn?

truyện

Trong phần đầu, chí câu mở đầu

trong phần cuối Trong phần gi÷a

Có thể tốt lên từ tồn nội dung mà không nằm câu 1/ Tuệ tĩnh nhận lời chữa bệnh đau lng cho nhà giàu nhng ơng dứt khốt hỗn lại để chữa chạy cho nhà nông dân trớc, bất chấp tức tối cua nhà bệnh trạng nguy him hn

2/ Chữa bệnh không thï lao 3/ Ci cïng vÉn nhí lêi hĐn ®i chữa cho nhà quý tộc , không kịp nghỉ ngơi

Tuệ Tĩnh ngời hết lòng cứu giúp ngời bệnh

SV đem kể phải thống với chủ đề

Các nhan đề:

Tuệ Tĩnh ngời bệnh Tấm lòng thầy Tuệ Tĩnh Y đức Tuệ Tĩnh

Nhan đề đợc vì: nhắc tới nv truyện

Nhân đề đợc : khái qt phẩm chất Tuệ Tĩnh

Nhan đề đợc giống nh nhan đề nhng dùng từ HV nên trang trọng

Ca ngợi trí thông minh lòng trung thành với vua ngời nông dân Đồng thời chế giễu tÝnh tham lam, cËy qun thÕ cđa viªn quan nä

Chủ đề không nằm phần nào, câu văn mà tốt lên từ tồn nd câu chuyện

SV tập trung thể chủ đề: Câu nói ngời nơng dân với

ngời viết muốn đặt cốt truyện

H SS trun nµy víi trun T TÜnh cã giống khác nhau?

HDVN:

1/ Tỡm chủ đề: Thánh Gióng, Bánh ch-ng, bánh giầy.? Nói rõ cácchs thể chủ đề truyện khác ntn? 2/ Lập dàn ý cho truyện trên? Xác định rõ phần? Các phần kết mở có gỡ ging v khỏc nhau?

3/ Chuẩn bị viết số

vua

MB: Câu TB tiÕp theo

KB: C©u cuèi cïng Gièng nhau:

KĨ theo trËt tù thêi gian phÇn râ rµng

ít hành đơng, nhiều đối thoại Khác nhau:

nv “ Phần thởng” Chủ đề Tuệ tĩnh nằm MB

KB cña phần thởng thú vị

bài văn tự sự: phÇn: a/ MB: g.thiƯu chung vỊ nv & sv

b/ KĨ diƠn biÕn sv

c/ KB: kÕt thóc sv

Ghi nhí

II/ Lun

tËp:

Trun: PhÇn thëng

Tiết 15, 16: tìm hiểu đề cách làm văn tự

Ngày soạn: 03/ 9/2008

A Mc tiờu cn đạt: Giúp học sinh:

- Nắm vững kỹ năngtìm hiểu đề cách làm văn tự - Tích hợp với phần văn TV

- Luyện tập tìm hiểu đề làm dàn cụ thể B Chuẩn bị lên lớp

- Giáo án, bảng phụ, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi b¶ng

* ổn định tổ chức

*KTBC: Thế chủ đề văn tự sự? Bố cục văn tự gồm phần? Nhiệm vụ phần?

* Bµi míi:

GV ghi đề văn tự lên bảng phụ H? lời văn đề nêu yêu cầu thể loại, nội dung?

H? dựa vào đâu, em xác định yêu cầu đó?

HS quan sát Kể truyện

Câu chuyện em thích Bằng lời văn em

Dựa vào từ ngữ đoạn văn

Khụng cú t k nhng đề tự

H Các đề 3, 4,5, khơng có từ kể có phải đề tụ khơng?

H Đó việc gì? chuyện gì? Hãy gạch chân từ trọng tâm đề?

H Trong đề trên, đề nghiêng kể ngời? kể việc? tờng thuật?

H Các em xác định đợc tất yêu cầu dựa vào đâu?

GV: Tất thao tác : đọc , gạch chân từ trọng tâm , xác định yêu cầu nd Đó bớc tìm hiểu đề

H Khi tỡm hiu ta lm ntn?

H.Công việc em cần làm gì?

H Hóy la chọn truyện kể? Vì em lựa chọn truyện đó?

Tình huống: bạn lựa chọn truyện: Thánh Gióng, bạn lựa chọn chủ đề: Ca ngợi tinh thần đánh giặc, chiến thắng TG

Khi kể bạn định bỏ chi tiết mẹ Gióng thụ thai sinh Gióng cách kỳ lạ, bỏ chi tiết giải thích dấu vết cịn lại ngày

H Theo em, bạn kể hay sai?

H Theo em, kể có phải chép y nguyên chuyện có sách không? H Ta cần ý điều trớc kể?

H Em hiĨu lËp ý lµ ntn?

H Em định mở đầu truyện: TG ntn? H Phần kết thúc nên kể đến đâu? H Nếu đảo sv có đợc khơng? H Em hiểu lập dàn ý? H Lập dàn ý gọi văn t s khụng?

H Đê trở thành văn tù sù ta lµm ntn?

sự u cầu có việc, có chuyện ngày thơ ấu, ngày sinh nhật , quê em đổi mới, em lớn ntn?

KĨ viƯc: 5,4,3 KĨ ngêi:2, Têng thuËt:3,4,5

Ta bám sát vào lời văn đề

Phải tìm hiểu kỹ lời văn đề, nắm vững yêu cầu đề Thực thao tác tìm hiểu đề: Thể loại: kể lời văn em Nội dung: câu chuyện em thích

Đúng mục đích kể việc lựa chọn chủ đề chi phối việc lựa chọn sv câu chuyện kể

Phải xác định muốn biểu chủ đề câu chuyện Từ chọn nv, sv diễn biến thể chủ đề

Xác định nd viết:

NV, SV, DiƠn biÕn, kÕt qu¶ , ý nghÜa

Đời Hùng Vơng thứ Vua nhớ công ơn, lập n th Khụng

Là xếp ý theo trình tự Sắp xếp sv theo trình tự trớc sau

Phải viết thành văn

Phải viết thành văn lời văn rminh

Ghi nh 2/ Cách làm văn tự sự: a/ Tìm hiểu :

Đề bài: Kể câu chuyện em thích lời văn em

b/ Lập ý: Ghi nhí c/ LËp dµn ý: Ghi nhí d/ Phải viết thành văn lời văn minh

H PhÇn MB, em cÇn giíi thiƯu ý gì?

H? TB kể sv gì?

* Củng cố:

Nêu cách làm văn tự * HDVN:

- Ôn lại , chuần bị viết số

MB: Giới thiệu nvTG đời vua Hùng

Lªn ba nói, biết cời Nghe sứ giả

TB:

TG yêu cầu vua làm TG cao lớn kú l¹ Tg trËn

Tg bay vỊ trêi

KB: Vua nhớ công ơn lập đền thờ

Dấu tích lại

tập:

Lp dn ý cho đề TLV

TiÕt 17, 18: Viết tập làm văn số 1

Ngày soạn: 17/ 9/2008

A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh:

- Củng cố kiến thức học văn tự - Luyện tập viết thành đoạn văn, văn

B ChuÈn bị lên lớp

- GV: Son phự hp i tợng Duyệt đề tổ chuyên môn In & photo đề cho HS

- HS ôn tập lại kiến thức học C Các b ớc tiến hành :

 ổn định tổ chức

 Kiểm tra: GV phát đề cho HS

 Đề bài: Kể lại truyện Thánh Gióng lời văn em đáp án – Biểu điểm

1 Mở bài: Sự đời kì lạ Gióng

2 Thân bài: Kể diễn biến trình lớn lên & đánh giặc Gióng Kết bài: Kết cục việc & dấu tích đến ngày

 Gv nhËn xÐt giê kiÓm tra & thu bµi vỊ nhµ chÊm

Dut cđa tổ chuyên môn:

Tiết 19: Từ nhiều nghĩa tợng chuyển loại của từ

Ngày soạn: 18/ 9/2008

A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: - Khái niệm từ nhiều nghĩa

- Hiện tợng chuyển nghĩa từ - Nghĩa gốc nghÜa chun cđa tõ

- NhËn biÕt tõ nhiỊu nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa B Chuẩn bị lên líp

 GV: B¶ng phơ, phiÕu häc tËp, GA

HS: Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi tìm hiểu C Các b ớc tiến hành :

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

* HĐ 1: Em hiểu nghĩa từ? Có cách g.thích nghĩa từ?

* HĐ 2: Bµi míi:

Gọi HS đọc thơ: Những chân HS chuẩn bị phần tìm hiểu nghĩa t: Chõn

H

Từ chân có nghÜa nµo?

H Trong thơ, chân đợc gắn với vật nào?

H Dùa vµo phần tìm hiểu nghĩa từ, em hÃy giải thích nghĩa từ chân bài?

H Từ chân câu thơ: Riêng võng Trờng Sơn

Chân có số nghĩa sau: 1/ Bộ phận dới thể ngời hay động vật dùng để đi, đứng

2/ Bộ phận dới số đồ vật tiếp giáp bám chặt vào mặt nền: chân tờng, chân núi, chân

3/ Bộ phận dới đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác: chân giờng, chân kiềng Gậy , kiềng, bàn, com pa, võng Chân gậy , bàn, kiềng, com pa phận dới đồ vật có tác dụng đỡ cho phận khác

I/ Từ nhiều nghĩa:

VD: Bài thơ:

đợc hiểu ntn?

Câu thơ tg ý muốn nói đến ngời lính Trờng Sơn

H? Qua phần tìm hiểu trên, em rút nhận xét nghĩa từ chân? H? Bên cạnh từ có nhiều nghĩa, TV có tõ nµo chØ cã mét nghÜa?

H? Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghÜa cđa tõ TV?

GV: Hiện tợng từ có nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ

H? Tìm mối liên hệ nghĩa từ Chân Đâu nghÜa gèc, nghÜa chun ?

GV: Nghĩa gốc nghĩa từ, sở để suy nghĩa sau

H tõ “xu©n” câu thơ có nghĩa ?

H Hiện tợng nghĩa chuyển ? GV: Trong câu, từ đợc dùng với nghĩa nhiều ngha

H Tìm từ phận thể ngời có chuyển nghĩa

Đợc hiểu chân chiến sĩ

Từ chân từ có nhiều nghĩa cá, rau, củ

Nêu nhận xét

Mùa xuân tết trồng

lm cho đất nớc ngày xuân,

+ Xu©n 1: mïa xu©n

+ Xuân 2: Chỉ mùa xuân, tơi đẹp trẻ trung

 Nghĩa thứ đợc chuyển nghĩa nghĩa

- Thông thờng câu từ có nghĩa định Tuy nhiên, số trờng hợp, từ đợc hiu ngha

a/ Đầu:

+ Bộ phận thể chứa nÃo vd: Tôi đau đầu !

+ Bộ phận vd: Nó đứng đầu danh sách hs giỏi

+ Bé phËn quan träng nhÊt tæ chøc

b/ Mịi:

Mịi lâ, sỉ mịi

Mũi thuyền, mũi kim, Mũi đất Cánh quan chia làm mũi tiến

ghi nhí II/ HiƯn t ỵng chun nghÜa cđa tõ:

Ghi nhí

Nghĩa chuyển tợng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa

Trong tõ nhiÒu nghÜa cã: +NghÜa gèc +NghÜa chun

* Cđng cố: Thế nghĩa từ tợng chun nghÜa cđa tõ ? * HDVN: Häc ghi nhí

Hoàn thành tập lại Soạn: Lời văn, đoạn văn tự

công c/ Tay:

Đau tay, cánh tay

Tay ghế, tay cầu thang, tay súng, tay cày, tay anh chị

Nhng t dùng phận cối để phận ngi:

Lá phổi, gan, lách, tim, thận, Bắp tay

Nhng t ch sv chuyn từ hành động:

Hộp sơn, sơn cửa bào , bào gỗ cuốc , cuốc đất ấm bụng: nghĩa Tốt bụng: nghĩa bụng chân: nghĩa

Bµi 2:

Bµi 3:

Bµi 4:

Tiết 20: lời văn, đoạn văn tự sự

Ngày soạn: 19/ 9/2008

A Mc tiờu cn t : Giúp học sinh:

- Giúp Hs nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề liên kết đoạn văn

- Xây dựng đợc đoạn văn g.thiệu kể chuyện sinh hoạt hng ngy

- Nhận hình thức, kiĨu c©u thêng dïng viƯc g.thiƯu n.vËt, sù viƯc, kể chuyện

B Chuẩn bị lên lớp - Giáo án, bảng phụ

- HS c k bi tập & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

* ổn định tổ chức

* Kiểm tra: Thế tợng chuyển nghĩa từ ? Cho vd ? * Bài mới: Văn tù sù giíi thiƯu nh©n vËt, kĨ viƯc nh thÕ nào? Đó nội dung học ngày hôm

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

* HĐ 1: Hớng dẫn tìm hiểu lời văn tự

H Hai đoạn văn g.thiệu n.vật ?

H Ngoài g.thiệu n.vật, ta thấy Hs: Đọc đoạn văn SGK.Vua Hùng thứ 18, Mỵ Nơng

I/ Lời văn -đoạn văn tự sự:

1/ Lời văn g.thiệu n.vật:

on văn g.thiệu việc ? H? Mục đích g.thiệu để làm ? H.Thứ tự câu văn đoạn ntn ? Có đảo lộn đợc ko ?

H KiĨu c©u g.thiƯu nv thêng cã cÊu tróc ntn? vd?

H.2 đoạn văn g.thiệu n.vËt?

H Đoạn văn có n.dung ? H Để diễn tả s.việc đó, TT có hành động ?

H.Các h.động đợc kể theo thứ tự ntn? dẫn đến kết gì?

GV: Những đ.văn đoạn văn tự

H Bài văn tự thờng kể điều gì? GV: Bảng phụ ghi đ.văn

H Mỗi đoạn gồm câu?

H X ý đoạn , ý đợc b.t cõu no?

H Để làm rõ ý câu đoạn có mqh với ntn?

H§2: Híng dÉn lun tËp

H? Xác định ý chính, câu chủ chốt q.hệ câu on

ST TT Việc cầu hôn

Để mở truyện, chuẩn bị cho diễn biến chủ yếu cđa trun

Ko thể đảo lộn, đảo lộn ý nghĩa thay đổi khó hiểu Hs: Quan sát đoạn văn

g.thiƯu vỊ tªn gäi, lai lịch, tài năng, suy nghĩ nv

Kể việc TT đánh ST

Hô ma, gọi gió, làm giơng bão, dâng nớc đánh

Dẫn đến k.quả “Thành Phong Châu lềnh bềnh biển nớc”

KĨ vỊ ngêi, vỊ viƯc

Hs: Nhận diện đ.văn kể ngời, kể việc

Hs: Quan sát đoạn văn Đ1: Hùng vơng kén rể (câu 2) Đ2: Hai thần cầu hôn (câu6) Đ3: TT đánh ST (câu1)

Câu sau tiếp câu trớc, làm rõ ý, nối tiếp h.động, nêu kết ? Hs: rút k.luận đ.văn Hs: Đọc ghi nhớ 2: SGK

Đ1: Sọ Dừa làm thuê cho nhà Câu chủ chốt :Cậu chăn bò giỏi

Cõu 1: Giới thiệu h.động bắt đầu

Câu 2: Nhận xét chung hành động

*N.xÐt:

+ Đoạn 1: g.thiệu Vua Hùng 18 & MN với việc kén rể + Đoạn 2: Giới thiệu Sơn Tinh, Thuỷ Tinh & việc đến cầu hôn 2/ Lời văn kể s.vịêc:

Các hành động đợc kể theo thứ tự tr-ớc sau nối tiếp

Ghi nhí 1: SGK

3/ Đoạn văn: Gồm câu trở lên

Mỗi đoạn thể ý đợc b.đạt câu cụ thể

Các câu khác có q.hệ chặt chẽ với làm rõ ý

H N.xét câu văn ?

* Củng cố: Lời văn tự có vai trò nh văn tự ? * HDVN:

+ Giải BT lại SGK

+ Chia trun “Sä dõa” thµnh 3,4 đoạn nhỏ Nếu ý đoạn

Cõu3;4: Nờu hành động cụ thể & kết quả, ảnh hởng lao động Câu a: Sai - hoạt động xp ln xn

Câu b,c: Đúng xếp hợp lý

Tiết 21,22: Văn

th¹ch sanh

- Cổ tích

Ngày soạn: 19/ 9/2008

A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: - Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện

- Tích hợp với phân môn TV lỗi dùng từ & cách chữa với TLV dàn ý & lời văn, đoạn văn tự

- Rèn kỹ kể chuyện cổ tích diễn cảm B Chuẩn bị lên lớp

- Giỏo ỏn, bng ph, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

* ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ:

Kể tóm tắt nêu ý nghĩa truyện Truyền thuyết Hồ Gơm * Bài mới:

Giới thiệu bài: Có thể nói, nhân vật diện mà truyện cổ tích Việt Nam xây dựng nên, Thạch Sanh ngời đẹp nhất, tiêu biểu hồn hảo nhất…

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi b¶ng

* HĐ 1: H ớng dẫn đọc tìm hiểu chung

Y/c: §äc chËm, rõ ràng, gợi không khí cổ tích, phân biệt giọng kể & giọng n.vật

Giải nghĩa từ: Thái tử, thiên thần, tứ cố vô thân,

H Phần mở đầu g.thiệu với điều ?

H Tìm chi tiết nói đời & lớn lên TS?

H Chi tiÕt bình thờng ?

Hs: Đọc văn

Hs: TT truyện chuỗi việc

HS: Đọc thầm phần mở đầu

- BT:

I/ Đọc, tìm hiểu chung. 1.Đọc: 2.Tóm tắt: 3.Chú thích: II/ Tìm hiểu văn bản: 1.Sự đời & lớn lên của TS.

H Chi tiết khác thờng ?

H ý nghĩa việc sử dụng chi tiết khác thờng ?

Nhân dân xa q.niệm: N.vật đời & lớn lên kì lạ tất lập đợc chiến cơng & ngời bình thờng ngời có khả , phẩm chất kì lạ

H Trong đời mình, TS trải qua bao lần thử thách & lập đợc chiến công lớn?

H Thử thách TS gì? H Vì TS nhận lời canh? H Bộc lộ đức tính đáng quí nào? Gv: Đa tranh

H Bøc tranh miêu tả cảnh gì? HÃy tả ngôn ngữ em ?

H Thử thách đến với TS ? H.Thử thách so với trớc ntn?

H Chiến công thứ chàng diễn ntn? HÃy miêu tả ngôn ngữ qua tranh?

H ChiÕn c«ng thø cđa TS?

H Bị lấp kín hang, TS tự cứu cách nào?

H Chàng tiếp tục gặp khó khăn nào? H Thử thách cuối đến với TS gì?

H TS đánh lui quân giặc bng cỏch no?

Gv: Treo bảng phụ ghi thư th¸ch cđa TS

H Em có n.xét mức độ & t/c

+ Con gia đình nơng dân tốt bụng

+ Sèng nghÌo khỉ b»ng nghỊ kiÕm cđi

- Kh¸c thêng:

+ Là thái tử NH sai xuống + Bà mẹ mang thai nhiều năm + Đợc thiên thần dạy đủ võ nghệ

Th¶o luËn:

Khẳng định TS ngời dân thờng, đời & số phận gần gũi với nd

Tô đậm t/c kì lạ, đẹp đẽ cho n.vật lý tởng tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện

HS: th¶o luận

Bị mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ có chăn tinh ăn thịt ng-ời

Tin lời Lý Thông, lời mẹ nuôi

Thật thà, sống tình nghĩa Hs: xem tranh

Chiến công đầu: Giết trăn tinh Dũng cảm, mu trí

Xuống hang diệt đại bàng, cứu công chúa

Nguy hiĨm h¬n

Tích hợp TLV: Kể cốt truyện đảm bảo, lời văn sáng tạo

Giết chết quái vật, cứu công chúa  Thật thà, can đảm, dũng mãnh

Cứu vua thuỷ tề, đợc tặng đàn thần

Bị vu oan  ngồi tù Phải trận đánh giặc

 Gảy đàn khiến quân giặc bủn rủn chân tay, ko nghĩ tới chuyện đánh

Thử thách ngày tăng, mức độ

thêng, võa kh¸c thêng

 Ngời dũng sĩ tài phi th-ờng diệt trừ đợc ác 2.Những chiến công của TS: Giết chết trăn tinh

Diệt đại bàng cứu công chúa Cứu vua thuỷ tề

cuộc thử thách & chiến cơng đạt đợc?

H Vì TS vợt qua đợc thử thách & lập đợc chiến cơng hiển hách đó?

H Nd muốn đặt niềm tin vào đạo đức hay tài nng ca TS?

H Một ng.nhân giúp TS chiến thắng lực đen tối chàng có tay vũ khí thần kỳ Vũ khí thần kỳ có ý nghĩa ?

Niờu cm thần kỳ tợng trng cho lòng nhân đạo, t tởng hồ bình nd ta

H Trun kÕt thúc ntn? N.xét cách kết thúc ?

H Cách kết thúc thể q.niệm nd?

ở hiền gặp lành & ớc mơ nd đổi đời

H N.vËt ph¶n diện truyện ai? H Lý Thông kẻ ntn? T×m chi tiÕt trun chøng minh?

* Cđng cè:

H Chän chi tiÕt mµ em thích & giải thích ?

ngày nguy hiểm

Chiến công ngày rực rỡ, vẻ vang

Hs: Th¶o ln

Vì: + Mục đích chiến đấu ln nghĩa, cứu ngời bị hại, cứu dân, bảo vệ đất nớc

+ Sức khoẻ tài phi thờng + Có tay vũ khí, ph-ơng tiện chiến đấu kỳ diệu

Cã phÈm chÊt quí báu: Thật thà, dũng cảm

TS l n.vật thể niềm tin mãnh liệt nd g.trị đạo đức, tốt đẹp, bền vững 

Tiếng đàn giúp n.vật đợc giải oan Nhờ tiếng đàn mà công chúa bị câm khỏi bệnh, Lý Thơng bị vạch mặt Đó tiếng đàn công lý T/g’ dân gian s/dụng chi tiết thần kỳ để thể quan niệm & ớc mơ công lý

Tiếng đàn đại diện cho thiện & tinh thần u chuộng hồ bình nd  Vũ khí đặc biệt cảm hố kẻ thù

TS cới công chúa & đợc truyền

Mẹ Lý Thơng bị trừng trị đích đáng

 C¸ch kÕt thóc phỉ biÕn trun cỉ tích

Lý Thông

Xảo trá, lừa lọc, bất nhân, bất nghĩa (4 lần lừa) Cái ác bị trừng trị

Hs: Đọc ghi nhớ: SGK

Hs: Vẽ tranh đặt tên cho

 Nhân hậu, đại lợng, dũng cảm

3.Thạch Sanh đợc đền bù xứng đáng:

KÕt thóc cã hËu

 TS lµ n.vËt chÝnh diƯn

Ghi nhí: SGK

III/ LuyÖn tËp:

* HDVN:

+ Chi tiết chọn vẽ tranh tiÕt hay, Ên tỵng

Vd: Thạch Sanh & túp lều cạnh đa, TS diệt trăn tinh,Thạch Sanh diệt đại bàng cứu công chúa,T.Sanh gẩy đàn + Gọi tên tranh phải đạt yêu cầu, ngắn

gän

+ Tập kể diễn cảm: dùng ngôn ngữ để kể

+ Häc thuéc ý nghÜa

tranh Kể diễn cảm

Tiết 23: chữa lỗi dùng từ

Ngày so¹n: 25/ 9/2008

A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm đợc: - Phép lặp lỗi lặp t

- Các từ gần âm khác nghĩa

- Luyện kỹ phát lỗi, cách chữa lỗi B Chuẩn bị lên lớp

- Giỏo ỏn, bng phụ, phiếu học tập.222 - HS đọc kĩ ngữ liệu & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

* ổn định tổ chức

* Kiểm tra: tợng chuyển nghĩa từ? Cho vd ? * Bài mới:

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

H.Trong on em vừa đọc, có từ ngữ đợc lặp lại ? H Việc lặp lại từ ngữ em thấy có hợp lý ko ?

Gv: §a đoạn văn b

Truyn dõn gian: Thng cú nhiều chi tiết tởng tợng kỳ ảo nên em thích đọc truyện dân gian

H Có từ ngữ đợc lặp lại ? H Nguyên nhân mắc lỗi? - Ngời viết diễn đạt

H? Em h·y sửa lại câu văn cho lời văn sáng

Hs: Đọc vd (a) SGK

Tre lặp lại lần; giữ lần; anh hùng: l

Cú tạo nhịp điệu hài hồ cho đoạn văn xi nhằm mc ớch nhn mnh

Hs: So sánh tợng lặp lại vd (a) & (b)

Vd (a): phép lặp có mục đích, phép tu từ

Vd (b): Lặp gây cảm giác nhàm chán nặng nề lỗi lặp từ

Bỏ ngữ truyện dân gian Đảo cấu trúc câu

Em rt thớch c truyn dõn gian

I Phát hiện và sửa lỗi lặp từ

Gv: Bảng phụ

a/ Ngày mai, chúng em thăm quan bảo tàng tỉnh

b/ Ông hoạ sỹ gìa nhÊp nh¸y bé ria mÐp quen thuéc

H Trong vd (a), có tữ ngữ ng-ời viết dùng không ? ?

H Cã tõ có cách phát âm gần giống từ này?

H Tại thay đợc ? Giải ngha t ?

H Nguyên nhân khiến ngêi viÕt dïng sai tõ ?

H Ph¸t hiƯn lỗi dùng sai vd (b)?

H Theo em, phải thay từ cho đúng?

H Muèn chữa lỗi phải qua thao tác ?

- Bài 1: Lợc bỏ từ lặp

- Bi 2: Xác định ngun nhân sai

v× trun cã nhiều chi tiết tởng t-ợng kỳ ảo

Thm quan – khơng Từ ko có tiếng Việt có thăm hỏi, thăm viếng, thăm dị Tham quan

Xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết

Hs: đọc câu chữa lại Nhấp nháy

- Mấp máy: cử động khẽ & liên tiếp

a/ Bỏ từ: bạn, ai, cũng, rất, lấy, làm, b¹n, Lan

Chữa lại: Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp quí mến b/ Sửa lại: Sau nghe cô giáo kể, thích n.vật truyện ấy, họ  có phẩm chất, đạo đức tốt đẹp

c/ Sửa: Quá trình vợt núi cao q.trình  trởng thành a/ Thay từ: Linh động sinh ng

- Lẫn lộn từ gần âm, nhớ ko xác hình thức ngữ âm từ

văn rờm rà + Sửa lại: Sử dụng nhiều kiểu câu Thay từ từ đồng nghĩa

II/ Lẫn lộn từ đồng âm:

+ Ng nhân: Dùng sai từ ko nhớ xác hình thức ngữ âm từ

* Chữa lỗi: thao tác

- Phát lỗi sai

- Tìm nguyên nhân sai

-Nêu cách chữa & chữa lại

III/ Luyện tập: Bài

* Củng cố: Nguyên nhân mắc các lỗi dùng từ? Cách sửa chữa?

* HDVN:

- Tìm thêm cặp từ có cách đọc t-ơng tự giải nghĩa từ - Đặt cõu vi nhng t ú

- Chuẩn bị chữa lỗi dùng từ

- Phân biệt nghĩa:

+ Sinh động: Gợi h.ảnh, cx’, liên tởng

+ Linh động: Ko rập khn, máy móc nguyên tắc

b/ Thay tõ: Bµng quan  bµng quan

+ Bµng quang: Bäng chøa níc tiĨu + Bàng quan: Dửng dng, thờ nh ngời cc

c/ Thay tõ: Thđ tơc  hđ tơc

+ Hủ tục: Những thói quen lạc hậu cần bµi trõ

+ Thủ tục: Những qui định hành cần phải tn theo

TiÕt 24: tr¶ tập làm văn số 1

Ngày soạn: 02/10/2008

A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc u nhợc điểm làm mình, biết cách sửa chữa - Củng cố bớc cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn bố cục câu chuyện

B Chn bÞ cđa GV vµ HS

- GV: Chấm chữa yêu cầu - HS: Xem lại lí thuyết loại văn C Tiến trình hoạt động

* ổn định tổ chức * Trả bài:

Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu cách thức tiến hành trả kiểm tra.

GV nhấn mạnh: Điểm số quan trọng thể kết kiểm tra, thể lực kiến thức em Nhng quan trọng nhận thức, tự nhận thức u, nhợc điểm mình, biết cách sửa chữa Hoạt động 2: Nhận xét chung làm học sinh.

1 VỊ kiĨu bµi:

Hầu hết em làm theo yêu cầu tự sự, kể lại truyện Thánh Gióng chuỗi việc, lời giới thiệu nhân vật., kể việc rõ ràng Về cấu trúc

- Tuy nhiên số cấu trúc cha rõ ràng, em cha biết cách tách đoạn mở thân bài: Bài Vũ Huyền, Vị, Tn Anh…

3 VỊ néi dung:

- Hầu hết em đảm bảo nội dung viết Tuy nhiên số em kể cha hết, cịn bỏ sót chi tiết quan trọng bỏ qua đoạn kể việc: Cờng, Tuấn Anh, Trang…

- Bài Khuê viết sáng tạo song đảm bảo nội dung việc

4 VỊ h×nh thøc:

- Nhiều trình bày đẹp: Bài Hồng Hờng, Hằng, Kh, Ngọc…

- Tuy nhiên, bên cạnh cịn số trình bày cẩu thả: Bài Tuấn, trung, Ngha

- Có nhiều sai tả:

+ Tuyền: cơm ăn không lo + Nga : “ cã hai vỵ trång…, sai sø d¶…”

+ Thuỳ: “ đạt đâu lằm đó….Gióng neo lên ngựa”… + Đặc biệt Hồng sai rt nhiu li chớnh t

+ Khá nhiều em không viết hoa sử dụng danh từ riêng Kết kiểm tra

Điểm 8B

§iĨm 9,10 -7,8 §iĨm 5,6

-3,4 Điểm 0,1,2 Số TB

bài 20 bµi 13 bµi bµi bµi 34 bµi ( 83%)

Hoạt động 3: GV cho hs đọc nhận xét số bài + Bài khá: Kh, Hồng Hờng

+ Bµi u: Hång, Cêng

Hoạt động 4: Trả cho HS, yêu cầu em đọc, trao đổi cho rút kinh nghiệm

Hoạt động 4: Củng cố

GV nhắc lại số vấn đề có liên quan đến kiến thức kĩ làm văn tự s

Nhắc nhở dặn dò HS chuẩn bị cho bµi viÕt sau

************************* TiÕt 25, 26:

em bé thông minh

Ngày so¹n: 28/ 9/2008

A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc nd, ý nghĩa truyện & số đặc điểm tiêu biểu n.vật thụng minh truyn

- Tích hợp với phân môn TV việc chữa lỗi dùng từ - Rèn kỹ kể chuyện

B Chuẩn bị lên líp

- HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành :

* HĐ 1: ổn định tổ chức, kiểm tra cũ:

- Kể lại nửa đầu truyện Thạch Sanh Vì nói chàng lập đợc nhiều chiến cơng thần kì rực rỡ ?

- Kể tiếp nửa cuối truyện Giải thích ý nghĩa ca ting n Thch Sanh

* HĐ 2: Bài míi:

Giới thiệu bài: Kho tàng truyện cổ tích nhiều nớc có thể truyện lí thú: Truyện nhân vật tài giỏi thơng minh Trí tuệ dân gian thể việc vợt qua câu đố ối oăm hóc búa Từ tạo tiếng cời, hứng thú, khâm phục ngời nghe “ Em bé thông minh” truyện nh

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi b¶ng

GV hớng dẫn đọc

u cầu HS đọc tiếp nối

H KĨ l¹i việc ? H Giải nghĩa từ: Dinh thự, hoàng cung, vô hiệu

H Đó từ có nguồn gốc từ đâu? chúng thuộc lớp từ nào?

H Đây VB gì?

H Truyện gồm NV? đâu n.vật chính?

Gv: Trí thơng em bé chủ yếu thể qua việc đoán giải câu đố, vợt qua thử thách trí tuệ cách sắc sảo, nhạy bén bất ngờ Tìm hiểu cốt truyện, nv tìm hiểu nd, h.thức câu đố & lời giải độc đáo t.huống 

H ViÖc thứ phần diễn biến truyện gì?

H Bức tranh minh hoạ việc gì? H Việc quan câu đố hoàn cảnh nào?

H Em có nhận xét câu đố quan?

H cha phản ứng sao?

Hs: §äc víi giäng hãm hØnh, vui

Tõ Hán Việt

Tìm bố cục phần VB

VB tự đợc xây dựng chuỗi việc dẫn đến kết thúc thể ý nghĩa

Em bÐ

Khơng dịng dõi khoa bảng cao sang,  trải lịch lãm, nv em bé nhà thợ cày, thông minh, đối đáp giỏi

Hs: quan sát tranh cha cày ruộng Hs: đọc câu đố quan

Bất ngờ, đột ngột, hóc búa ko để ý & đếm xác trâu cày ngày đờng Cha: đứng ngẩn

I/ §äc – chó thÝch:

1 Đọc, tóm tắt

2 Chú thích: Bố cơc

II/ T×m hiĨu VB:

1.Em bé với câu đố của viên quan:

H Em bé trả lời viên quan cách nào?

H Em có n.xét câu trả lời em bé?

H Phản ứng viên quan?

H Sù viƯc phÇn diƠn biÕn cđa truyện gì?

H So vi cõu viên quan, câu đố có khó khơng? H Cách giải lần có giống & khác cách giải lần trớc?

Khéo léo đa tình để tiếp cận vua để vua tự nói lời giải

H Sự thơng minh em bé đợc thể chỗ nào?

H Câu đố thứ vua gì? Vì vua đố thêm lầ nữa?

H Đây câu đố ntn? đợc đa tình ntn? (bất ngờ, đột ngột)

H Em bé giải đố cách nào?

H Sù việc phần diễn biến gì?

H So với câu đố trên, câu đố có đặc biệt? dễ hay khó ? H Ngồi ý nghĩa thử tài, theo em câu đố sứ thần mang ý nghĩa khác?

H Cho biết cách giải đố em

Con: nhanh nhảu trả lời Hs: đọc câu trả lời em Hi li viờn quan

Phản ứng nhanh nhạy, thể thông minh gậy ông đập lng ông

Há hốc mồm sửng sốt đáp cho ổn

Hs: tóm tắt câu đố vua

Khó nhiều tình rắc rối, oăm Làng lo lắng

Cng gii theo kiểu phản đề cách đa tình tơng tự Em gài bẫy đợc nhà vua, khiến vua vơ tình nói lời giải

Vua mn kiĨm tra xem em bÐ cã thùc sù th«ng minh kh«ng

Phi lý, khơng thể làm đợc

ý đồ: thử tài thơng minh nhanh trí  khó nhng hay

“Tơng kế, tựu kế” đa câu khỏc cho nh vua

Hs: Đọc đoạn cuối

Do sứ thần ngoại quốc đố Câu đố oăm, khó

Câu đố mang ý nghĩa trị,

hãc bóa

Câu trả lời bất ngờ câu hỏi tơng tự quan  thông minh, ứng xử nhanh, đối đáp nh thần

2 Em bÐ víi 2 c©u dè cđa vua:

+ Câu đố 1: “1 tốn khó” ko thể giải theo cách thông thờng Giải theo cách phản đề, khéo léo gài bẫy vua để tự vua nói lời giải + Câu đố 2: y/cầu bất ngờ

Em bé đa câu đố khác nh lời thách thức, thể phản ứng nhanh nhạy

3.Em bé với câu đố sứ giả:

bÐ?

H H×nh thøc thĨ hiƯn ?

Với em bé, việc giải đố dễ dàng nh trị chơi mà em chơi H Nếu em vua, thấy em bé giải đợc câu đố cách thú vị nh Em thử tởng tợng & kể ngôn ngữ em nét mặt & thái độ viên quan lúc ntn?

H Nhìn lại tồn câu chuyện, em có n.xét mức độ câu đố & đối tợng câu đố ? Điều nhằm mục đích ?

H Em có n.xét lời giải đố em, bé Những kiến thức có sách khơng ?

H Truyện có ý nghĩa ?

H.Tài trÝ cđa em bÐ lµ tµi trÝ cđa ?

H Em biết nv thông minh tµi trÝ nµo l.sư níc ta ?

ngoại giao, việc có giải đố đợc liên quan đến thể diện d.tộc, danh đất nớc

Dùng kinh nghiệm dân gian Giải câu hát đồng dao, hồn nhiên, nhí nhảnh với giọng trẻ thơ Hs: Thử đóng vai em bé, hát lời giải đố

H©n hoan phấn khởi, tự hào dân giỏi giang

T/c oăm câu đố lần tăng lên Đối tợng câu đố ngày cao  Làm rõ thơng minh  & tài trí em bé

Đề cao trí thông minh em bé

Đẩy bí phía ngời câu đố “tơng kế, tựu kế” khiến ngời câu đố tự thấy phi lý điều mà họ nói Lời giải đố lấy từ kiến thức c/s

BÊt ngê, giản dị, hồn nhiên thông minh ngời

Ca ngợi đề cao thơng minh & tài trí dân gian

Em bé thông minh kết tinh trí tuệ dân gian, nhân cách ngời lao động bỡnh dõn VN

Hs: Đọc truyện Lơng Thế Vinh

dàng câu hát đồng dao

Câu đố lúc khó ngời tài

 Qua làm bật thơng minh ngời & tài trí em bé

III/ ý nghÜa cđa trun: *Ghi nhí: SGK

IV LuyÖn tËp:

* củng cố: - Nhận xét em câu đố em bé giải ? - Truyện có ý nghĩa nh ?

* HDVN:

+ Tìm đọc câu chuyện tơng tự + Soạn chữa lỗi dùng từ (tiếp theo)

****************************************

Tiết 27: Chữa lỗi dùng từ (tiếp)

Ngày soạn: 01/ 10 /2008

A Mc tiờu cần đạt: Giúp học sinh

- Phát đợc lỗi dùng từ sai nghĩa & mối quan hệ từ gần nghĩa

- Luyện kỹ dùng từ nghĩa B Chuẩn bị lên lớp

C Các b ớc tiến hành :

* HĐ 1: ổn định tổ chức, kiểm tra bi c:

Nhắc lại thao tác phải thực chữa lỗi * HĐ2: Bài

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

Gv: §a b¶ng phơ – vd:

a Mặc dù cịng số yếu điểm nhng so với năm học cũ, lớp 6B tiến vợt bậc

b Trong họp lớp, Lan đợc bạn trí đề bạt làm lớp trởng

c Nhà thơ NĐ.Chiểu đợc tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát  nông dân

H câu (a) từ bị dùng sai nghĩa? từ có nghĩa ntn?

H.Trong văn cảnh này, từ dùng có hợp lý khơng?

H Thay tõ vào cho phù hợp?

H Nguyên nhân khiÕn  viÕt dïng sai tõ?

Gv: T¬ng tù làm với câu b & c

H khắc phục việc dùng từ không nghĩa, ta phải làm ?

H Em tìm từ để thay vào từ dùng sai để cõu ỳng ngha

H Các bớc cần thực chữa lỗi ? * GV:

- Sửa lỗi dùng từ sai

- Chọn từ thích hợp điền vào ô trống - Chữa lỗi dùng từ cha xác * củng cố

Nguyên nhân mắc lỗi dùng từ ? Cách sửa chữa ?

* HDVN:

+ Tìm tập TLV chữa câu dùng từ sai để sửa

Hs: Xác định dùng bút gạch dới từ dùng sai nghĩa vd

Ỹu ®iĨm

Điểm quan trọng Nhợc điểm

Không hiểu nghĩa từ

Nếu không hiểu hiểu cha rõ nghÜa th× cha dïng

Khi cha thËt hiĨu nghÜa cần tra từ điển

1-Mc dự cũn s nhợc điểm nhng so với năm học cũ, lớp 6B tiến vợt bậc

2-Trong họp lớp, Lan đ-ợc bạn trí bầu làm lớp trởng

3-Nhà thơ chứng kiến + Bn tuyờn ngụn

+ Tơng lai sán lạn + Bôn ba hải ngoại + Bức tranh thuỷ mạc + Nói tuỳ tiện -Khinh khỉnh

-Khn trng -Bn khoăn + Tung cú đá

+ Thµnh khÈn nguỵ biện + Tinh tuý

I/ Dựng t khơng đúng nghĩa:

* Híng kh¾c phơc:

+ Chữa lỗi - Phát lỗi sai

- Tìm nguyên nhân sai

-Nêu cách chữa

- Chữa lại II/ Luyện tập:

Bài tập 1:

+ Xem thêm từ điển để bổ sung vốn từ cho

+ Chuẩn bị ơn tập để kiểm tra

TiÕt 28: KiÓm tra văn

Ngày soạn: 10/ 10/2008

A Mc tiêu cần đạt : Giúp học sinh:

- Thể đợc hiểu biết thể loại truyện truyền thuyết & biết nhập vai nv để kể lại

- Thể đợc kỹ viết văn tự với đầy đủ bố cục phần B Chuẩn bị lên lớp

- Giáo viên: Ôn tập, đề phù hợp đối tợng Duyệt đề với tổ chuyên môn

- Học sinh: Ôn tập kiến thức học truyền thuyết, cổ tích C.Tiến trình hoạt động

* ổn định tổ chức * Kiểm tra:

Giáo viên phát đề cho học sinh

II.Tr¾c nghiƯm:

1 Trun thut gì ?

A Nhng cõu chuyn hoang ng

B Câu chuyện với yếu tố hoang đờng nhng có liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử dân tộc

C Cuộc sống thực đợc kể lại cách nghệ thuật

2 ý nghĩa bật hình tợng bọc trăm trứng ?“ ” A Giải thích đời dân tộc Việt Nam

B Ca ngợi hình thành nhà nớc Văn Lang C Tình u đất nớc lịng tự hào dân tộc

D Mäi ngêi, mäi d©n téc ViƯt Nam phải thơng yêu nh anh em nhà

3 Nhân vật lang Liêu gắn với lĩnh vực hoạt động ngời Lạc Việt thời kì vua Hùng dng nc?

A Chống giặc ngoại xâm

B Đấu tranh, chinh phục thiên nhiên C Lao động sản xuất sáng tạo văn hố D Giữ gìn ngơi vua

4 Truyền thuyết Thánh Gióng phản ánh rõ quan niệm ớc mơ gì của nhân dân ta?

A Vũ khí giết giặc B Ngời anh hùng đánh giặc cứu nớc C Tinh thần đồn kết chống xâm lăng D Tình làng nghĩa xóm

5 Nội dung bật truyện Sơn Tinh “ – Thuỷ Tinh ?” A Hiện thực đấu tranh chinh phục thiên nhiêncủa tổ tiên ta B Các chiến tranh chấp nguồn nớc, đất đai lạc C Sự tranh chấp quyền lực thủ lĩnh

D Sù ngìng mé Sơn Tinh lòng căm ghét Thuỷ Tinh

A Sức mạnh thần linh

B Sức mạnh Lê Lợi nghĩa quân Lam Sơn C Søc m¹nh cđa vị khÝ hiƯu nghiƯm

D Sức mạnh đoàn kết nhân dân

7 Chủ đề truyện Thạch Sanh ?

A §Êu tranh x· héi

B §Êu tranh chèng xâm lợc D Đấu tranh chống ác

C Đấu tranh chinh phục thiên nhiên D Đấu tranh chèng c¸i ¸c

8 Mục đích truyện Em bé thơng minh ?“ ” A Gõy ci

B Phê phán kẻ ngu dốt

C Khẳng định sức mạnh ngời

D Ca ngợi, khẳng định trí tuệ, tài ngời

II Tù luËn:

NhËp vai Th¹ch Sanh kể lại chiến công chàng giệt chằn tinh trừ hoạ cho dân làng.

Đáp án Biểu điểm I Trắc nghiệm:( điểm )

Câu Đáp án Câu Đáp án

1 B A

2 D D

3 C A

4 B D

II Tù luËn:

Kể đảm bảo yêu cầu s việc Thạch Sanh mồ côi, tự nuôi thân kết nghĩa anh em, bị lừa giết chằn tinh, đánh thng chn tinh tr v

Trình bày

TiÕt 29: LuyÖn nãi văn kể chuyện

Ngày soạn: 11/ 10 /2008

- Hớng dẫn, động viên hs dựa vào dàn b.tập nói kể chuyện dới hình thức n gin, ngn gn

- Bớc đầu luyện kỹ nói, kể trớc tập thể B Chuẩn bị lên lớp

- Giáo án, bảng phụ

- HS lập dàn ý cho luyện nói C Các b ớc tiến hành :

* HĐ 1: Kiểm tra:

- Việc chuẩn bị dàn nhà hs * HĐ 2: Bài mới:

Nêu y/c tiÕt häc:

Luyện nói nhà trờng đổi môi trờng giao tiếp khác môi trờng XH, tập thể cơng chúng Nói cho có sức truyền cảm để thuyết phục  nghe Đó ng.thuật Những luyện nói nh tiết học hơm để giúp em đạt điều

H® cđa GV H® cđa Hs

* Tiến trình dạy: Gv chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm chuẩn b

- Bớc 1: Mỗi thành viên nhóm tự trình bày phần tự chuẩn bị m×nh tríc nhãm

- Bớc 2: Mỗi nhóm cử đại diện thay mặt nhóm lên trình bày trớc lp

GV: Hớng dẫn số dàn gợi ý tham khảo H Nhắc lại bố cục & n/v phần văn tự

* Đề 1: Tự giới thiệu thân Mở bài:

2 Thân bài:

3.Kết bài:

* 2: Kể gia đình em 1.Mở bài:

2.Th©n bµi: 3.KÕt bµi:

Gv: Híng dÉn lun nãi

+ Mỗi tổ cử đại diện trình bày + Gv: nhận xét cho điểm

 N.xÐt: VÒ sù ngắn gọn giản dị, nội dung mạch lạc, rõ ràng

+ Gv: nhËn xÐt chung vÒ tiÕt tËp nãi; chuẩn bị hs, kết & trình tËp nãi, c¸ch n.xÐt cđa hs

* HDVN:

- Viết đoạn văn để tập nói cho đề sau: Kể lại việc làm có ích em bạn em

-Tỉ 1: Em h·y tù giíi thiệu thân

-Tổ 2: HÃy kể ngời bạn mà em yêu mến

-T 3: Hóy kể gia đình em -Tổ 4: Kể buổi chơi xa đầy thú vị

Lêi chµo & lý tù giíi thiƯu

- Giíi thiệu tên tuổi, vài nét hình dáng

- Gia ỡnh gm nhng

- Công việc hàng ngày làm

- Nêu vài nét tính tình, sở thích, ớc mơ

Nói lời cảm ơn ngêi nghe

Giới thiệu chung gia đình -Kể thành viên gia đình -Với ngời lu ý kể, tả số ý: Chân dung, ngoại hình, tính cách, tình cảm, cơng việc làm

-Tình cảm với gia đình

- Tự tập nói dàn - Soạn: Cây bút thần

Tiết 30, 31:

Cây bút thần

(Truyện cổ tích Trung Quốc)

Ngày soạn: 12/ 10/2008

A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm vững cốt truyện MÃ Lơng bé nghèo, ham mê, say mê tự học - Ngợi cac bé hoạ sĩ nhân dân, dân diệt ¸c

- Nắm vững nghệ thuật đặc sắc; yếu tố thần kỳ - Kỹ kể chuyện diễn cảm

B Chuẩn bị lên lớp

- Giỏo ỏn, bảng phụ, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành:

* H§ 1: KiĨm tra:

KĨ diƠn cảm truyện em bé thông minh * HĐ 2: Bài míi:

Giới thiệu bài: Là truyện cổ tích thần kì , thuộc tiểu loại truyện kể ngời thông minh tài giỏi “ Cây bút thần” trở thành truyện quen thuộc với ngời dân TQ & VN từ bao đời Câu chuyện li kì xoay quanh số phận Mã Lơng, từ em bé nghèo khổ trở thành hoạ sĩ lừng danh với bút thần kì diệu , giúp dân diệt ác

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi bảng

Gv: Đọc phần đầu lấy làm l¹

H Cơ ý điều phần vừa đọc?

H Nếu đợc kể chuyện này, em dự định chia truyện thành phần? Nêu ?

Gv: Trong vb có dấu [ ] phần lợc trích kể ML nhà nghèo ko có tiền học  hạn chế XH PK Trung Quốc H Phần diễn biến có việc chính? kể tên sv ?

H Thế dốc lòng, huyên náo, mách lẻo ?

H ML thc kiĨu nv nµo ? H NV chÝnh trun lµ ai?

H ML đợc g.thiệu qua chi tiết nào?

H N.xÐt ML ?

-Chỉ dòng ngắn ngủi, chân dung

Đọc chậm, gợi không khí xa xăm cổ tích

Hs: Đọc tiếp nh bay phần

Chia lớp thành nhóm nhóm kể TT việc

N/vật: Bất hạnh + tài năng

MÃ Lơng

ML thật bất hạnh đáng th-ơng đáng trân trọng

I/ Đọc , tìm hiểu chung. Đọc:

2 Tóm tắt:

3 Chú thích: II/Tìm hiểu VB Giíi thiƯu trun:

nv đợc bộc lộ dần

-Tích hợp: Chúng ta phải học MB, ngắn gọn, đủ ý, rõ ràng viết văn tự H Phần kể việc?

H Mặc dù khơng có bút, ko đợc học nhng ML dốc lòng học vẽ Thể qua chi tiết ?

H Em có n.xét tự học ML ? H Đọc đoạn này, chi tiết gây ấn tợng sâu sắc em ấn tợng gì?

* Liên hệ: Trong c/s khơng phải có đợc số phận may mắn X.quanh ta cịn có ngời bất hạnh, ngời chẳng may bị tàn tật, bị khiếm khuyết phần thể nhng họ biết khắc phục khó khăn, vợt lên số phận để , để chiến thắng & trở thành ngời có ích cho XH Đó ngời thật đáng trân trọng & khâm phục

H Với lịng kiên trì, say mê học vẽ đó, ML giành đợc kết gì?

Gv: Tuy vÏ giái vµ thµnh tµi nh vËy, nhng ML vÉn khao khát điều gì?

Gv: Khao khỏt ú dy vũ ML, đốt cháy tâm can em, chi phối suy nghĩ, h/đ em, nhng em ko thực đợc em nghèo Đến lúc này, điều kỳ diệu xảy với em, làm thay đổi c/đời em, điều gì?

H Em có n.xét chi tiết ?

H Kỳ ảo nhng lại có thật, bút nằm tay ML, theo em chi tiết ú cú lý ko?

H Cầm bút lấp lánh tay, ML có tâm trạng suy nghĩ gì?

Em hÃy tởng tợng kể lại?

H Có bút tay, ML làm gì?

H Em có n.xét đồ vật mà

Hs: đọc thầm phần việc:

+ ML tự học vẽ đợc bút thần

+ ML với bút thần giúp đỡ ngời nghèo

ML ko ngõng häc vÏ, häc cách sáng tạo & cần cù - Thảo luận: Lòng kiên trì vợt khó khăn

Vẽ vật giống nh thật bút

Ông tiên lên trao cho ML bút thần

Hoang đờng, kỳ ảo

Vơ lý mà lại có lý ML hiền lành, tốt bụng đợc th-ởng xứng đáng  Phù hợp với thể loại cổ tích

ML sung sớng, em nghĩ đến cha mẹ qua đời, em xúc động hứa với tiên ông dùng bút thật hữu ích - Hs: Kể việc ML bút giúp đỡ ngời nghèo

Là cơng cụ lao động

+ NghÌo, ko cã tiỊn mua bót

2 DiƠn biÕn trun:

a ML tự học vẽ đ ợc bút thần

- Đi lấy củi dùng que vẽ chim

-Đi lấy nớc lấy tay nhúng n-ớc vẽ cá

-Về nhà dùng than vẽ lên tờng

b MÃ L ơng dùng bót thÇn gióp ng êi nghÌo

ML vÏ?

Gv: Treo tranh minh ho¹ ML ®ang vÏ H T¹i ML ko vÏ cho hä l¬ng thùc, thùc phÈm ?

H Quan sát tranh em thấy ML mặc quần vá, ghế chắp, chân đất, cho em biết điều ML ?

H Hãy đóng vai ML kể lại đoạn truyện vừa tìm hiểu ?

Gv kiĨm tra:

- Tóm tắt nội dung tóm tắt tiết Qua nội dung phân tích, em có cảm nghĩ ?

- Cây bút lấp lánh đẹp tạo cho ML có ý nghĩa ?

H Sù viƯc tiÕp theo phÇn diƠn biÕn trun ?

Túm tt on truyn ó hc

H Trong phần truyện này, em thích chi tiết ? ?

H.Em nhn thy chi tiết nh nào?

Thần kỳ, hoang đờng

H Em thấy thái độ ML ? Không khuất phục, kiên trừng trị kẻ ác đến cùng, bình tĩnh nguy nan

H Sau diệt xong tên địa chủ, câu chuyện tiếp diễn ntn ?

H Vì ML khơng vẽ cho vàng bạc, sống sung sớng mà lại vẽ tranh để bán ?

H Một tình xảy gây kịch tính cho câu chuyện ?

H.Chi tiết có ý nghĩa ?

H Đối tợng ML lần kẻ ntn ?

Ko mun h ỷ lại, muốn tạo cho họ công cụ lao động để họ tự làm sản phẩm Sống giản dị, quên ngời, ko vẽ cho

Hs tãm t¾t

Hs kể lại đoạn truyện ML trừng trị tên địa chủ

+ Tên địa chủ leo lên thang, thang biến  bút thần giúp ngời lơng thiện

+ ML nớng bánh lị  nhờ bút thần, ML khơng bị chết đói

+ Cây cung bắn mũi tên vào cổ tên địa chủ  trừng trị đích đáng với kẻ ác độc ML đến thị trấn vẽ tranh để bán, sơ xuất nên bị lộ đến tai nhà vua

ML ngời yêu l.động giọt mực rơi vào mắt cò Chi tiết hoang đờng, hay, ngời xa không muốn ML mai danh ẩn tích mà để ML xuất hiện, thực công lý trừng trị kẻ ác Bút thần phỏt huy tỏc dng

Tham lam, xảo quyệt, ác

những công cụ lao động

2- Mã Lơng dùng bút thần trừng trị những kẻ độc ác.

a/ Tên địa chủ:

ML kiªn quyÕt trõng trị kẻ gian tham

H Em chứng minh điều truyện ?

H Không vẽ nổi, tên vua dùng đến thủ đoạn ?

Trớc thủ đoạn đó, ML đối phó ntn ? H Phản ứng ML ? H Tác động nói lên phẩm chất ML ?

H Tình bất ngờ truyện ? H Vì ML lại đồng ý ?

H Em thấy ML sử dụng tài trừng trị tên vua ntn ? Có  với việc trừng trị tên địa chủ ?

H Tác giả dân gian m.tả nét vẽ ML ntn?

H Cảm nhận em tài ML ?

H Tên vua gian tham bị trừng trị đích đáng, điều có ý nghĩa ?

H Cây bút thần tay ML có ý nghĩa ? Tại lại gọi thần, thần chỗ ?

H Em có n.xét kết thóc trun ?

H Tại câu truyện đợc gọi truyện cổ tích ?

H Trun cã ý nghÜa g× ?

độc

Vua vẽ núi vàng, núi bạc, núi xuýt đổ đè vua, mãng xà xuýt ăn thịt vua

Hs: Đọc đoạn “ML đợc nhốt vào ngục”

Vẽ điều trái ngợc Dũng cảm, can đảm Hs đọc đoạn cuối

ML đồng ý vẽ cho nhà vua Lấy lòng tham vua để trừng trị vua

2 nét bút đa Xuất thần kỳ diệu

Nd ta công bằng, ác sớm muộn bị trừng trị Bút thần tay ML trở thành vũ khí chống lại ác Gọi bút thần bút biết phân biệt thiện ác, bút chØ mµu nhiƯm tay ngêi tèt

-Lý thú, bất ngờ, có hậu, gợi mở điều suy ngẫm Ngời tài giỏi ko màng danh lợi Bút thần tay ML khắp nơi để giúp ngời diệt trừ kẻ ác

-Có yếu tố thần kỳ, hoang đờng, kết thúc có hậu, có đ.tranh thiện ác Hs: Đóng vai bút thần kể lại chuyện cách diễn cảm

VÏ điều trái ngợc

->Dng cm, can m

Lấy lịng tham vua để trừng trị vua

3- ý nghÜa:

-Khẳng định tài phải phục vụ nd, phục vụ nghĩa, chống lại ác -Khẳng định chân thuộc nd có khả kỳ diệu

Ghi nhí: SGK IV.Lun tËp: * Cđng cè:

Em có ấn tợng với chi tiết nhÊt ? H·y kĨ l¹i * HDVN:

- Soạn “Ơng lão đánh cá”

- TËp tãm t¾t 5-7 câu tập kể thật diễn cảm

- Thử so sánh nguồn gốc truyện có  với truyện cổ tích học

- Cách kết thúc truyện có với truyện cỉ  ? Cã ý nghÜa g× ?

- Quan sat tranh thứ 2, thử tởng tợng tâm trạng mẹ kể lại

TiÕt 32: danh tõ

Ngày soạn: 15/ 10/2008

A Mc tiờu cn đạt: Giúp học sinh: - Nắm đợc đặc điểm danh từ

- Các nhóm danh từ vật đơn vị B Chuẩn bị lên lớp

- Giáo án, bảng phụ, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi C Các b ớc tiến hành:

* H§ 1: KiĨm tra:

ViƯc lµm bµi tËp cđa hs tiết chữa lỗi dùng từ * HĐ 2: Bài mới:

Hđ GV Hđ Hs Ghi b¶ng

H Bằng kiến thức học bậc tiểu học, em hiểu danh từ gì?

H Bằng kiến thức học bậc tiểu học, em xác định danh từ cụm danh từ in nghiêng dới đây? H Trớc sau cum danh từ cịn có từ nào?

Danh từ từ vật, tợng, ngời nói chung Danh từ là: trâu trâu có từ ba số lợng đứng trớc Từ đứng sau phân biệt cụ thể gọi ch t

Trong câu có danh từ

I/ Đặc điểm của danh từ: VD 1:

Vua

H Tìm thêm danh từ khác có câu văn trên?

H Qua vd trên, em hiểu danh từ gì?

H Danh từ kết hợp với từ đứng trớc nó?

H Danh từ kết hợp với từ đứng sau nó?

H Mỗi em đặt câu với danh từ mà em tìm đợc?

H Qua đó, em thấy danh từ thờng giữ chức vụ câu?

Theo dâi vd phÇn II / SGK

H Phân biệt nghĩa danh từ : , viên, thúng, gạo so với danh từ đứng sau?

H Em thử thay danh từ im đậm nói từ khác? Nhận xét trờng hợp thay đơn vị tính đếm, đo lờng không thay đổi?

H Theo em, nói: nhà có ba thúng gạo đầy nhng nói nhà có sáu tạ thãc rÊt nỈng?

H Qua phần tìm hiểu trên, em thấy danh từ TV đợc chia làm loại lớn?

Gọi Hs đọc yêu cầu tâp1

kh¸c:

vua, làng, thúng, gạo , nếp Danh từ kết hợp với từ số lợng đứng trớc Danh từ kết hợp với từ đứng sau: ấy, này,

Danh từ thờng làm chủ ngữ câu

HS đọc vd: ba trâu viên quan ba thúng gạo sáu tạ thóc

Các từ loại, đơn vị với danh từ đứng sau ngời , vật vật

VD: Thay , bác; thay viên ông, tên đơn vị tính đếm đo lờng khơng thay đổi từ khơng số đo, số đếm

Thay thúng rá, rổ, đấu; thay tạ , cân đơn vị đo lờng thay đổi từ số đo, số đếm Vì thúng số lợng ớc phỏng, khơng xác

Cßn tạ số lợng xác , cụ thể

Ghi nhí / SGK

lµm miƯng nhanh:

Một số danh từ vật: lợn, gà, bàn , cửa , nhà dầu, mỡ a/ Chuyên đứng trớc danh từ ngời: ngài, viên , ngoiừ, em b/ Chuyên đứng trớc danh từ

Danh tõ lµ những từ chỉ ngời, vật hiện tợng, khái niêm

Ghi nhớ 1: sgk II/ Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật

Ghi nhí 2/ SGK

III/ Lun tËp:

1/ Bµi 1:

Hs chia nhãm lµm bµi tËp:

đồ vật: quyển, quả, pho, tờ

a/ Chỉ đơn vị quy ớc xác: tạ, tấn, ki-lơ-mét

b/ Chỉ đơn vị quy ớc ớc chùng: hũ, bú, vc, gang, on

3/ Liệt kê danh từ:

* Củng cố: Danh từ ? Cho vÝ dô

TiÕt 33: Ngôi kể văn tự Ngày soạn: 01/ 9/2008

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc đặc điểm ý nghĩa kể văn tự (ngôi thứ nhất thứ 3)

- Biết lựa chọn thay đỏi ngơi kể thích hợp tự sự.

- Sơ phân biệt đợc t/c  kể thứ ba kể thứ nhất.

II ChuÈn bị lên lớp

- Giỏo ỏn, bng ph, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi II Các bớc tiến hành:

H® cđa GV Hđ Hs Ghi

bảng * HĐ 1: Kiểm tra chuẩn bị hs

* HĐ 2: Bài mới: Ngôi kể via trò kể văn tự

Gi ks c on văn

H? Ngêi kĨ cã hiƯn diƯn kh«ng ?

H? Trong đoạn văn ngời kể gọi n/v b»ng g× ?

H? Chỉ tên gọi ?

H? Những n/v đợc gọi theo ngụi no

H? Đoạn văn gồm câu (6 câu) H? Các câu đoạn kể n/v ntn ?

H? Cách kể theo thứ có vai trò văn tự ?

*Đọc đoạn văn 2:

H? Ngời kể tự xng ?

H? Nhng t dựng để ngời kể xng hơ, từ ?

H? Tự xng Tôi ngời kể kể đ-ợc ?

H? Vi cỏch xng hơ này, lờ kể có đặc điểm ?

H? Đoạn ngời kể xng hô ? Có phải nhà văn Tô Hoài không ? Gv: Khi tự xng kể theo thứ tức kể theo biết, cảm n/v Êy

Vừa có vừa khơng giấu mặt, đồng thời có mặt bất c ni no k n

Đoạn 1:

+ Nhân vật: Vua, thằng bé v.v Ngôi thứ

+ Câu 1, 2: Kể sù viƯc mµ chØ Vua biÕt, Vua nghÜ

+ C©u 3, 4, 5: KĨ viƯc hai cha em bé thấy làm

+ Câu 6: Kể chuyện chØ vua biÕt Khi kĨ theo ng«i thø 3, ngêi kể đ-ợc tự linh hoạt chuyển điểm nhìn từ n/v N/v khác

Xng hô

Tôi, chàng dê TN

Kể Mèn làm Mèn biết: ăn uống, làm việc )

Lời kể thân mật, gần gũi mang màu sắc, cảm xúc cá nhân

Ngời kể xng tôi: Dế Mèn

N/v truyện tg’ Ngời kể xuất phát từ chỗ làm, biết, suy nghĩ, ngời kể diện s/v đợc

H? Khi n/v xng “tôi” để tự kể chuyện có điều thú vị ?

H? Đổi cách kể đoạn thành cách kể theo ng«i thø thay “t«i” = “DÕ mÌn” ?

H? Khi thay nh đợc đ/văn ntn ?

H? Đoạn đổi sang gặp khó khăn ? Giải ?

Đoạn văn không chuyển sang I 1- Thay đổi kể thành 2- Thay đổi kể thành Chàng  Tôi

H? N.xÐt ?

3- Truyện bút thần (3) * HDVN: Lµm BT vµ ghi nhí

kĨ

Đ/văn theo 3, dựa vào vị trí Mèn mà kể

Đ/v có nhiều n/v kể thứ

thì thứ n/v nµo ? Ghi nhí 2SGK II/ Lun tËp:

Tiết 34 & 35: ông lóo ỏnh cỏ v cỏ vng

Ngày soạn: 01/ 9/2008

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện. - Nắm đợc số chi tiết nghệ th

II Chuẩn bị lên lớp

- Giỏo án, bảng phụ, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi II Các b ớc tiến hành :

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi

bảng * HĐ 1: Kiểm tra:

K lại truyện Mã Lơng dùng bút rhần chiến đấu với tên Vua gian ác? ý nghĩa truyện ? * H 2: Bi mi:

H? Trình bày hiĨu biÕt cđa em vỊ tg’ ?

Gv lu ý: Vốn truyện thơ, đợc dịch qua tiếng Pháp, thân dịch vốn có hơng vị thơ Cần đọc để thởng thức hay dịch

+ Là hình tợng độc đáo văn học Nga – Xô Viết

+ Là nhà thơ vĩ đại nớc Nga với thơ trữ tình, tuyệt bút Là nhà văn xuất sắc VH Nga với thể loại phong phú: Kịch, truyện ngắn, thuyết

Đây truỵện thơ A-PUSKIN, Dựa trện cốt truyện cổ tích & sáng tạo lại nhằm thể t tởng đ/v thời đại

I/ Giới thiệu tác giả A-PUSKIN: *1799-1837

H? Tóm tắt việc truyện ?

H? Truyện gồm n/v ? H? N/v chÝnh ?

H? Phần mở đầu, n/v mụ vợ đợc giới thiệu ngời ntn ?

H? Đến phần diễn biến truyện mụ vợ đa đòi hỏi Em liệt kê ?

H? N/xét mức độ đòi hỏi mụ v ?

H? N/xét tính cách mụ vợ

H? Sự tơng phản có ý nghÜa g× ?

H? Chỉ thái độ mụ vợ qua lần đòi hỏi ?

H? Mơ vỵ cã tÝnh xÊu ?

H? Sự bội bạc mụ đến vào lúc ?

H? Đọc đến đây, em có thái độ với mụ vợ ?

Gv khẳng định: N/v mụ vợ đợc nhà văn khắc hoạ tính cách tham lam, bội bạc Đây khơng phải

- Giớí thiệu ơng lão đánh cá

- Ơng lão bắt đợc cá vàng thả cá vàng, nhận lời hứa cá vàng

- Mụ vợ bắt lão biển đòi cá trả ơn: + Đòi máng lợn – Biển gợn sóng êm ả

+ Địi ngơi nhà - Biển sóng + Địi làm phẩm – Biển sóng

déi

+ Đòi làm nữ hoàng - Biển sóng mù

mịt

+ Đòi làm Long Vơng - Biển sóng ầm ầm

- Sự trừng phạt đích đáng cá vàng: Mụ v

Ông lÃo, mụ vợ, biển Ông lÃo, mơ vỵ

Là ngời lao động chăm *Địi hi:

+ Đòi máng lợn + Đòi nhà + Đòi làm phẩm + Đòi làm nữ hoàng + Đòi làm nữ hoàng + Đòi làm Long V-ơng

Mức độ tăng Từ vật chất  chức t-ớc, quyền lực Từ chức tớc thấp  cao  tới mức phi lý

ở thời điểm  nhau:  l/động chăm  tham lam vô độ  Sự tơng phản mụ vợ với mụ thời điểm 

Thể thái độ phê phán nhà văn đ/v thói h tật xấu tác động lịng tham thói ích kỷ biến đổi tâm tính ngời Tham vọng vật chất, địa vị dẫn ngời tới tội ác

Mắng, qt, mắng nh tát nớc, trận lơi đình, thịnh nộ  Đó thái độ chua ngoa, thô tục Mụ vừa xấu nết vừa tham lam, “đợc voi đòi tiên”

Sự bội bạc: Nhờ ơng lão mà mụ đợc thoả mãn địi hỏi Nhng thoả mãn mụ khinh bỉ, đối xử với chồng cạn tàu máng

II/ §äc, kể văn bản: Tóm tắt truyện:

II/ Tìm hiểu văn bản:

con ngi mang tớnh xấu mà tính xấu hình dới lốt  Nhà văn thể cách nhìn, thái độ phê phán thói h, tật xấu ngời l/đ H? Phần đầu truyện, p/chất ông lão đánh cá đợc thể ntn ? H? Trong truyện, lần ông lão biển gọi cá vàng ?

Gv: ViƯc kĨ lại lần ông biển gọi cá biện pháp lặp lại có chủ ý truyện cổ tích

H? Biện pháp có tác dụng ? H? Trớc mệnh lệnh, kèm theo mắng nhiếc mụ vợ, ông lÃo xử ntn ?

H? N/xét cách xử ?

H? Mỗi lần ông lão biển gọi cá vàng, cảnh biển lại thay đổi ntn ?

Tg’ đặc tả trạng thái thay đổi biển tơng ứng với lần địi hỏi mụ vợ

H? BiĨn có tham gia vào câu truyện không ?

H? Cá vàng, n/v thần kỳ thể công lý nhân dân ntn ? H? Cá vàng trừng trị mụ vợ tội tham lam hay bội bạc ?

H? Nªu ý nghÜa cđa trun ?

Gv tổng kết NT-ND

H? Tên truyện: Mụ vợ

M ũi Long Vng bt cỏ vng hầu hạ

HiỊn lµnh, tèt bơng

Ba lần kéo lới bắt đợc cá vàng Vậy mà ông thả cá vàng kèm lời cầu chúc tốt đẹp vô t đến mức thánh thiện

5 lần

Tạo nên t/ truyện, gây håi hép cho ngêi nghe

Sự lặp lại khơng phải lặp lại ngun xi mà có chi tit thay i, tng tin

Vì lần lặp lại lần có chi tiết xuất

Đây lặp lại tăng tiến Phục tùng vô điều kiện

Nhu nhc, nhu nhợc tiếp tay cho ác, cho quyền lực mụ vợ gây tai vạ cho ơng lão

+ Biển gợn sóng êm ả + Biển sóng + Biển sóngdữ dội + Biển sóng mù mịt + Biển sóng ầm ầm

Trớc địi hỏi nh vậy, cá vàng đáp ứng nhng thể thái độ phẫn nộ Khi mụ vợ tham lam vật chất địa vị, thái độ cá vàng ngày liệt Khi mụ vợ tham lam đến mù quáng  Trừng trị

N/v biển mang linh hồn ngời, tợng trng cho phán xét ngời đời đồng thời gián tiếp thể nhìn nhà văn ngời l/động

Sự trừng phạt cá vàng đ/v mụ vợ trừng phạt cơng ký đ/v ác cịn lời khuyên răn, nhắc nhở kẻ tham lam, độc ác bội bạc

Cá vàng đại diện cho công lý ND

2- Nhân vật ông lão đánh cỏ:

cứ vào điều ?

H? Có thể đặt tên khác cho truyện ?

* Tên truyện A-Puskin đặt cho t/p’ mang ý nghĩa sâu sắc: *HDVN:

+ Häc bµi + ghi nhí

+ PBCN n/v mụ vợ ơng lão đánh cá

+ So¹n: truyện ngụ ngôn Baì 10

tham thâm

Ca ngợi lòng biết ơn đ/v ngời nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam bi bc

+ Mụ vợ n/v chÝnh cđa trun

+ ý nghĩa truyện phê phán, nêu học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc

Hai vợ chồng ông lão đánh cá cá vàng

+ Nói đợc tên cảu nv

+ Ơng lão cá vàng – thiện + Cá vàng đại diện cho công lý ND

  đối lập với n/v mụ vợ tham lam

*ý nghÜa cđa trun: *Ghi nhí: SGK/tr 91 III/ Lun tËp:

C©u 1/tr 90

* KĨ diƠn cảm

Tiết 36: thứ tự kể văn tự Ngày soạn: 01/ 9/2008

I Mc tiờu cần đạt: Giúp học sinh:

- Thấy tự kể xi, kể ngợc tuỳ theo nhu cầu thể hiện. - Tự nhận thấy  biệt cách kể xuôi, ngợc biết đợc muốn kể ngợc phải có đ/k.

- Lun tập theo hình thức nhớ lại II Chuẩn bị lên líp

- Giáo án, bảng phụ, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi - II Các bớc tiến hành:

H® cđa GV Hđ Hs Ghi bảng

* HĐ 1: Kiểm tra:

Trình bày đặc điểm việc kể theo thứ thứ (b) văn tự ?

Truyện “cây bút thần” kể theo ngơi ? Vì em xác định nh ? * HĐ 2: Bài mới:

H? Tãm t¾t sv truyện Ông lÃo ?

Gii thiệu ơng lão đánh cá

Ơng lão bắt đợc cá vàng thả cá vàng, nhận lời hứa cá vàng

Mụ vợ bắt lão biển đòi cá trả ơn: + Đòi máng lợn – Biển gợn sóng êm ả

+ Địi ngơi nhà - Biển sóng + Địi làm phẩm – sóng dội

H? Các việc truyện đợc kể theo thứ tự ?

H? Thứ tự kể có tác dụng việc thể tính cách n/v mụ vợ ?

H? Thø tù kĨ Êy gãp phÇn thĨ hiƯn ý nghĩa truyện ntn ?

Gv đa tình (bảng ghi)

H? Đảo thứ tự kể số sv có hợp lý không ? Vì ?

Gv chó ý: T M§GT  lùa chän thø tù kĨ thÝch hỵp

Gv: Thø tù kĨ theo thứ tự tự nhiên sv thờng xuất VB tự dân gian

H? K tên số VB tự dân gian em học kể theo thứ tự ? Chuyển ý: Ngoài thứ tự kể trên, cịn có thứ tự kể  mà phần lớn x.hiện tự đại

Gọi hs đọc đoạn văn

H? Câu truyện đợc k theo ngụi no ?

H? Câu truyện bắt đầu kể việc ?

H? S vic xảy vào lúc ? Gv: N/v “tơi” kể lại câu truyện xảy với hồi bé

H? Câu truyện hồi bé đợc n/v “tơi” kể tiếp với sv ?

H? Các sv đợc kể điều gợi lên ?

H? Dựa vào đâu em biết điều ? H? Câu truyện đợc kể theo thứ tự ntn ?

Gv: Kể theo hồi tởng  kể ngợc Muốn kể theo thứ tự ngợc  hồi t-ởng đóng vai trị q.trọng

H? KĨ theo hồi tởng có mối liên hệ với lời kể theo (1) ?

H? Cách kể theo hồi tởng có t/d ? Gv cho hs q.sát thứ tự kể sv đv

+ ũi lm nữ hồng - mù mịt + Địi làm Long Vơng - ầm ầm Sự trừng phạt đích đáng cá vàng  Mụ vợ

Các sv đợc kể liên tiếp nhau, sv trớc  kể trớc

KĨ theo thø tù tù nhiªn

ThĨ hiƯn: lòng tham n/v mụ vợ theo thứ tự tăng dần, cuối bị trả giá

Gúp phn ni bật ý nghĩa tố cáo, phê phán thói tham lam n/v mụ vợ Mụ vợ bắt lão biển địi làm Khơng thể thứ tự tăng dần lịng tham  Khơng bật đợc ý nghĩa truyện

Gọi hs đọc

Ngêi kÓ xng

Từ bé, yêu đ/v: chó b»ng b«ng

Th bÐ, n/v t«i 5, ti Chó ngời bạn

Cu bn trai giằng lấy, định làm hỏng Tôi giằng lại, chó cịn ngun vẹn dù tơi bị rách áo, xớc da

Do hồi tởng, trí nhớ n/v gợi lên + N/v kể khứ + sè tõ, tỉ hỵp tõ

Kể sv trớc, sau n/v nhớ lại kể sv xảy trớc

Cã mèi q.hƯ chặt chẽ, lời kể thân mật, gần gũi mang ms cảm xúc cá nhân Gây bất ngờ, gây ý, thĨ hiƯn t/c n/v

Néi dung (1) Ghi nhí

SGK/tr 92

2.Đoạn văn: Tr 91 SGK

(2)

H? MỈc dï kĨ theo håi tëng, thø tù c¸c sv diƠn ntn ?

Chó ý: Ngay håi tëng, ngêi ta lại kể theo thứ tự tự nhiên

Bi 1: Gọi hs đọc câu chuyện:

H? Câu chuyện kể theo thứ tự ? em khẳng định nh ?

H? Truyện kể theo ? (1) H? Yếu tố hịi tởng đóng vai trò ntn truyện ?

Bài 2: Cho đề TLV: Kể câu chuyện lần đầu em đợc chơi xa

H? Gạch chân từ ngữ q.trọng bi ?

H? Làm phần THĐ

* HDVN: Ghi nhớ, làm dàn ý, chuẩn bị tiết luyện nói

Kể theo dòng hồi tởng Cơ sở cho viƯc kĨ ngỵc

+ TL: văn kể chuyện + ND: em đợc chơi xa + Phạm vi: Lần đầu

* Tìm hiểu đề:

H/dÉn lËp dµn ý

TiÕt 37 & 38: viết tập làm văn số Ngày soạn: 01/ 9/2008

Ngày dạy :

I Mc tiờu cn đạt: Giúp học sinh: - Biết kể câu chuyện có ý nghĩa.

- BiÕt thùc hiƯn bµi viÕt có bố cục văn hợp lý II Chuẩn bị lên lớp

- Giỏo ỏn, bng ph, tranh minh hoạ - HS đọc kĩ VB & trả lời câu hỏi II Các bớc tiến hành:

H® GV Hđ Hs Ghi bảng

* HĐ 1: Kiểm tra: * HĐ 2: Bài mới:

Gv chép đề lên bảng * Dàn bài:

I/ MB:

+ Tự giới thiệu (ngời kể chuyện) + Nêu kỷ niệm định kể

II/ TB:

1- Mở đầu câu chuyện: 2- Diễn biến câu chuyện:

+ Nêu sv quan trọng + Lần lợt nêu sv

+ Suy nghĩ ngời kể sv 3- Kết thúc việc:

+ NÕu sv kÕt thúc

+ Tạo hoàn chỉnh cho câu chuyện III/ KB:

Giải thích lý làm nhí m·i *L u ý :

+ Cã thể vừa trình bày diễn biến vừa giải thích lý

+ Có thể trình bày lý nhớ mÃi thành phần riêng cho KB

+ Cng ko cần giải thích lý mà để tự việc kể lại câu chuyện nói giúp điều

*1 sè cèt trun thĨ tham kh¶o:

1/ Chỉ tham ăn trẻ  đổ oan lỗi cho chị gái  làm bố đánh chị trớc mặt bạn bè bạn đến rủ học

2/ Gian lËn giê kiĨm tra víi ngêi bạn thân Bạn bị điểm kém, điểm cao

Hs chép đề Đề bài: Em kể lại kỷ niệm khó quên

TiÕt 39 & 40: Văn

ếch Ngồi Đáy Giếng Ngày soạn: 30/ 10/2008

A Mục tiêu cần đạt:

- Rút học: Chủ quan, kiêu ngạo tính xấu làm hại ngời Cần

häc tËp kh«ng

ngừng để nâng cao hiểu biết B Chuẩn bị :

- G B¶ng phụ, giáo án - H Soạn bài, trả câu hái

Thực hoạt động dạy - học C Các b ớc tiến hành

A ổn định lp: B Kim tra:

- G đa bảng tổng kết hai thể loại TT - CT (Bảng thiếu thông tin), yêu cầu H điền

Truyền thuyết: loại truyện DG kể thờng có yếu tố truyền thuýêt thể cách đánh

giá, thái độ ND với đợc kể

loại truyện DG kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc, truyện cổ tích thờng có

thể ớc mơ, niềm tin nhân dân G chốt điểm cần nhớ C Bài mới:

* Giíi thiƯu:

- văn trớc, tìm hiểu văn thuộc thể loại TT - CT Tuy có đặc điểm khác HT, ND ý nghĩa nhng hai loại truyền thiên phản ánh sống Đó q trình đấu tranh dựng giữ nớc DT ta, sống ngời lao động bình thờng với bao ớc mơ, khát vọng sống cao đẹp Có loại truyện có hình thức biểu đạt nh vậy, nhng thông qua diễn biến việc nhằm khuyên ngời ta nên ứng xử ntn sống, truyện ngụ ngôn Bài học hôm chúng ta tìm hiểu VB thuộc thể loại

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

Chú thích giới thiệu đặc điểm truyện ngụ ngơn?

- G xãa phÇn T.T ë bảng tổng kết

- Đọc thích * SGK - Hình thức

- Nội dung - Nhân vật - ý nghĩa

* Thể loại ngụ ngôn

Em hÃy so sánh truyện cổ tích truyện ngụ ngôn

Điểm giống khác nhau?

Ngoài điểm khác nhau, loại truyện có điểm giống nào?

G v đến đợc y/n2 cách nhất, sâu sắc loại truyện có yếu tố tởng t-ợng CT, chi tiết tởng tt-ợng kỳ ảo- dệt nên ớc mơ lẽ công bằng, thiện thắng ác

Cịn truyện ngụ ngơn, trí tởng tợng hay bay bổng t/g dựng lên c/s loài vật, đồ vật với đặc điểm vốn có giúp  đọc,  nghe dễ dàng rút BH với thân  mang lại hp dn

- Văn tự

cho  đọc

Em hiĨu thÕ nµo "Chúa tể", "nhâng nháo" ?

Thỏi ỏng yờu hay ỏng ghột?

- Đáng ghét

Truyện kể dới hình thức nào? - Văn xuôi II Tìm hiểu văn bản Kể nhân vật nào? Đặc điểm? - Nhân vật ếchloài vật

Cú nhng nhõn s việc liên quan đến nhân vật này? Tơng ứng với đoạn truyện nào?

- Sv1: Õch sèng giêng

- Sv2: ếch khỏi giếng đoạn truyện, có câu trần thuật

nũng ct Em rõ câu văn nào?

"ếch tởng chúa tể' -"Nó nhâng nháo bẹp" Câu văn giới thiệu nhân vật, vừa giíi

thiƯu kh«ng gian sèng? - Mét Õch sống lâungày giếng

1 Cuộc sèng giÕng cña Õch

- Sống lâu ngày giếng

Ging l mt khụng gian nh nào? - Nhỏ bé, chật hẹp, không thay đổi

Khi ë giÕng, c/s Õch

ai? ntn? - Xung quanh rấthoảng sợ vật tầm thờng, nhỏ mon Qua đó, em có nhận xét c/s

giếng ếch - Chật hẹp, đơn giản, trìtrệ - C/s chậthẹp, đơn giản, trì trệ Trong c/s ấy, ếch ta cảm thấy ntn?

BÇu trêi? - Oai nh vị chúa tểbầu trời vung

ếch cha khỏi t/g nông cạn, chật hẹp Cũng chẳng cần biết qua thành giếng có lớn lao, đẹp đẽ Chỉ cần dùng âm ồm ộp hão làm le với vật tầm thờng thỏa chí Vật em thấy đ2 t/cách ếch?

 NT Èn dơ, chØ kiÕn thøc, kinh nghiƯm sèng - Tự lòng, an phận thủ thờng, không cầu tiến

- Hiểu biết nông cạn n0

lại huênh hoang

- Hiểu biết nông cạn n0

lại huênh hoang

Nhân vật loài vật, n0 với nh÷ng nÐt tÝnh

cách này, em thấy TGDG sử dụng NT gì?G n0 khơng phải mà lm mt i

những đ2 vốn có loài Õch

- NT nh©n hãa

có TD gì? ngời đọc Khơng có vậy, cịn gợi cho ta liên

t-ëng tíi mét m«i trêng sèng cđa ngêi ntn?

- M«i trờng hạn hẹp dễ khiến ngời ta kiêu ngạo, thực chất

- Môi trờng hạn hẹp dễ khiến ta kiêu ngạo, ko biết thực chÊt cđa m×nh

Sù viƯc tiÕp theo cđa trun? - Õch khái giÕng 2 Õ ch ra khái giếng

ếch khỏi giếng cách nào? c¸i c¸ch Êy thc vỊ kh¸ch quan hay ý kiÕn chđ quan cđa Õch?

- Ma to, níc trµn

- Giếng đa ếch Do khách quan, kh«ng thc chđ quan cđa Õch

Kh«ng gian giếng với không gian

trong giếng khác ntn? - Không gian rộng, bầutrời cao khiến ếch lại khắp nơi

H/a' ch ngỏo ng gia khụng gian rộng lớn thật nhỏ bé làm sao! ếch có nhận thức đợc điều khơng?

Tìm từ ngữ thái độ ếch?

- Nhâng nháo ch thốm ý

- Nhâng nháo

Vì ếch lại có thái độ dó? - Cứ tởng oai nh cịn giếng, sống lâu ngày mơi trờng chật, hẹp, khơng có KT T/g rộng lớn Kết cục ếch ntn? - Bị trâu giẫm

bĐp - BÞ contrâu giẫm bẹp

Mợn SV này, DG muốn khuyên ngời

điều gì? - Đề cao quá,không nhận thức rõ giới hạn bị thất bại thảm hại

Ko nhn thc rừ giới hạn bị thất bại thảm hại Theo em truyện "ếch ngồi đáy giếng" ngụ

ý phê phán điều gì? - Phê phán kẻhiểu biết hạn hẹp nhng lại huênh hoang

- Khuyên ngời ta sống phải mở rộng tầm mắt, không huênh hoang

* Ghi nhớ

Để rút học ấy, bên cạnh NT nhân hóa, t/g DG dùng NT g×?

Gợi ý: T/g chọn chi tiết phù hợp đ2 sống sv N0 t/g

không lựa chọn không gian ao lại chọn giếng, dù ao nơi giếng sống? G không gian ếch giúp ngời đọc nhận tơng đồng c/s ngời

- ChÝnh không gian giếng khiến ếch t-ởng giỏi, lầm tởng gây tai hại cho Õch

Cïng víi trÝ tëng tỵng P2 trun ngơ

ngơn t/g DG kết hợp hài hịa NT nhân hóa - ẩn dụ- nói bóng gió, giúp c.ta dễ dàng nhận học ứng xử mà đầy ắp chất thơ

NT kể truyện nh giúp ta nhận nét đẹp đ/s' t2 ngời dân VN:

sự c xử khéo léo, tế nhị, chân thành sâu sắc khuyên nhủ, chí răn dạy

 Đ2 để ta phân biệt với TT - Ctớch.

HÃy tìm thành ngữ tơng ứng vói c©u

chuyện - ếch ngồi đáy giếng - Coi trời vung III Luyệntập. - Bảng phụ

Những tợng dới ứng với thành ngữ này?

- Cú nhiu t cho giỏi, ko chịu học hỏi, tự cho thiên hạ, tiếp xúc với  hiểu biết, đến nơi lạ bộc lộ yếu thân, thất bại

- Nhiều ngời thiếu thông tin nên thiếu hiểu biết vấn đề c/s, k0 theo kịp

sự  XH trở thành lạc hậu

- Ngời luôn thay đổi môi trờng sống mà ko biết khả có phù hợp khơng

- Những ngời đợc làm việc lĩnh vực nhỏ hẹp, cho giỏi, địi chuyển sang lĩnh vực khỏc rng hn

Đặt câu với thành ngữ D h íng dÉn:

- Häc thuéc ghi nhí - Kể lại truyện

- Soạn "Thầy bói xem voi"

TiÕt 40:

Thầy Bói Xem Voi Ngày soạn: 30/ 10/2008

A Mục tiêu cần đạt:

- Nắm đợc định nghĩa, đặc trng truyện ngụ ngôn, yếu tố hài hớc truyện ngụ ngôn

- Rút học: Cần phải nhìn nhận vật, việc cách toàn diện, đầy đủ trớc nhận xét, đánh giỏ

B Chuẩn bị :

- G Bảng phụ, giáo án - H Soạn bài, trả câu hỏi C Các b ớc tiến hành

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng G đọc - lần - Phân vai đóng hoạt cảnh (có thể hóa

trang)

- Giao lu, gi¶i nghÜa sè tõ khã

I §äc- chó thích

- Quản tợng - Sun sun - Chần Chẫn - Đòn càn - Bè bè - Tua Tủa

Nhân vật truyện? Nhân vật có khác với "ếch ngồi đáy giếng"

- Nh©n vật: Năm ông thầy bói N/vật ngời

Xoay quanh nhân vật gồm máy SV? SV nào? SV tơng ứng với phần VB?

- Các thầy bói xem voi: Từ đầu sờ đuôi

- Các thầy phán voi: chổi sể cùn

- Hậu quả: lại Nêu mqh SV? sV

ngnhận - SV kết quả? Theo em kết qủa có hại hơn?

- Mqh: Nhân -

- Ngnhân: Thầy bói xem voi

- Kết quả1: Nhận xét sai vÌ voi (kq' quan träng)

- KÕt 2: Đánh toác đầu, chảy máu

Các ông thầy bói xem voi

trong hoàn cảnh nào? - Nhân buổi ế hàng, thấy voi qua - Ngồi chuyện gẫu muốn xem II Tìm hiểuvăn bản. Các thầy bói xem voi: - Hoàn cảnh: ko nghiêm túc

- Cách xem: ng

mù xem voi Nh vậy, h/c' xem voi

cã dÊu hiƯu g× ko b×nh th-êng

- Ngời mù xem voi ko bình thờng.

- không nghiêm túc Cách xem voi

thầy ntn?

- Cách xem: xem = tay (sờ vòi, tai, chân, đuôi, ngà)

Mn chuyn xem voi ND ta thể thái độ ntn với thầy bói?

- Giễu cợt, phê phán cách xem voi

thầy bói - Giễu cợt, phêphán cách xem voi thầy bói

2 Các thầy bói phán vÒ voi

Thái độ thầy ntn

hoàn toàn tự tin vào n.xét mình, phẩn đối ý kiến ngời khác Sai lm ca cỏc thy

chỗ nào? - Sai lầm: biết phận voi mà tởnglà toàn thể? Truyện phê phán thầy

ở điểm gì?

Phê phán thầy mù nhận thức P2 nhận thức

Truyện cần ghi nhớ gì? Tìm thành ngữ tơng ứng với câu truyện?

- Thành ngữ "Thầy bói xem voi" * Ghi nhớ

III LuyÖn tËp.

Kể số VD em bạn em cách nhận định, đánh giá SV hay sai lầm theo kiểu "Thầy bói xem voi"

D H íng dÉn: - Häc thuéc bµi - TËp kĨ chun

- Chn bị "Luyện nói văn kể chuyện"

***************************************

TiÕt 41: danh tõ Ngày soạn: 01/ 11/2008

A Mc tiờu cn t: Giúp HS:

- Tiếp tục củng cố nâng cao bớc danh từ học tiểu học Cụ thể đặc điểm nhóm danh từ chung, danh từ riêng, cách viết hoa danh từ riêng

- Luyện kĩ phân biệt danh từ chung, danh từ riêng, viết tiểu loại danh từ

B Chuẩn bị :

- G Bảng phụ, giáo án - H Soạn bài, trả câu hỏi C Các b ớc tiến hành

* n nh lớp: * HĐ 1: Kiểm tra:

X.định danh từ vật, dtừ đơn vị đoạn văn sau: Mã Lơng vẽ thuyền buồm lớn Vua, hồng hậu, cơng chúa, hồng tử quan đại thần kéo xuống thuyền Mã Lơng vẽ thêm vài nét bút, gió thổi nhè nhẹ, mặt biển sóng lăn tăn, thuyền từ từ khơi

+ Dtừ sv: MÃ Lơng, thuyền buồm, Vua, hoàng hậu, công chúa, hoàng tử, quan, thuyền, bút, gió, biển, sãng, kh¬i

+ Dtừ đơn vị: Một, chiếc, các, vài, nét, mặt * HĐ 2: Bài mới:

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

Gv ghi vd lên bảng phụ: “Vua nhớ công ơn tráng sĩ, phong Phù Đổng Thiên V-ơng lập đền thờ làng Gióng, thuộc xã Phù Đổng, huyện Gia Lâm, HN” ?

H Hãy x.địmh tất dtừ có vd

trên ? + Dtừ chung: Vua, công ơn,tráng sĩ, đền thờ, làng, xã,

H Các dtừ thuộc loại dtừ ? H Dựa vào kiến thức đtừ học bậc tiểu học, em điền dtừ tìm đợc vào chỗ trống thích hợp bảng sau ? H Các dtừ chung có ý nghĩa khái qt ntn ?

Gv minh ho¹ thĨ:

Tr¸ng sÜ: Ngêi cã søc lùc cêng tr¸ng, chÝ khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn

H Em hiểu dtừ chung?

H Các Dtừ riêng có ý nghĩa khái quát ntn ?

H Em hiểu Dtừ riêng ? Yêu cầu hs quan sát bảng phụ:

H Em có n.xét h.thức chữ viết dtừ chung Dtừ riêng ?

Gv đa bảng phụ:

Quên viết hoa số Dtừ riêng sau: Hs sửa lại

1/ hà nguyễn Quỳnh trang hải phòng, nha trang

2/ alÕchx©y macxinovich peskop Vac-sa-va

3/ đảng cộng sản Việt nam

Cđng cè: Nh÷ng kiÕn thøc em cần nhớ hôm nay?

H Xác định danh từ chung danh từ riêng?

H Tại danh từ riêng? HDVN:

Học ghi nhớ

Hoàn thành tập lại

huyện

+ Dtừ riêng: Phù Đổng Thiên V-ơng, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội

 Dtõ chØ sù vËt

Dùng để gọi tờn mt loi s vt

Là tên gọi loại vật

Hà Nguyễn Quỳnh Trang Hải Phßng

Ghi nhí tr 109

Danh từ chung: ngày xa, miền, đất, nớc, thần, nòi, rồng, trai, tờn

Danh từ riêng: Lạc việt, Bắc bộ, Long nữ, Lạc Long Quân

Vỡ chỳng c dựng gọi tên riêng vật

2/ Cách viết danh từ riêng a/ Viết hoa tên ngời , tên địa lý VN b/ Viết hoa tên ngời, tên a lý nc ngoi

c/ Tên riêng quan, tổ chức, danh hiệu, giải thởng, huân huy ch-ơng

II/ Luyện tập:

Bài 1:

Tiết 42: Trả kiểm tra văn Ngày soạn: ./ /2008

A Mc tiờu cn đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc u nhợc điểm làm mình, biết cách sửa chữa - Củng cố bớc cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn bố cục mt cõu chuyn

B Chuẩn bị GV HS

- GV: Chấm chữa yêu cầu - HS: Xem lại lí thuyết loại văn C Tiến trình hoạt động

* ổn định tổ chức * Trả bài:

Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu cách thức tiến hành trả kiểm tra.

GV nhấn mạnh: Điểm số quan trọng thể kết kiểm tra, thể lực kiến thức em Nhng quan trọng nhận thức, tự nhận thức u, nhợc điểm mình, biết cách sửa chữa Hoạt động 2: Nhận xét chung làm ca hc sinh.

1 Ưu điểm

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

2 Nh ợc điểm

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

Câu sai Câu chữa

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ……… ………

**************************************

TiÕt 43: Luyện Nói kể chuyện Ngày soạn: 05 11008

A Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs :

- Biết lập dàn kể miệng theo đề

- BiÕt kĨ theo dµn bµi, không theo viết sẵn thuộc lòng B Chuẩn BÞ:

- G Ra số đề cho H chuẩn bị Bảng phụ - H làm dàn ý nhà

C.Thực hoạt động dạy – học: A ổn định lớp:

B KiÓm tra: G kiểm tra chuẩn bị H. C Bài mới:

Hđ GV Hđ Hs Ghi b¶ng

Các đề văn thuộc thể

loại nào? - Đọc đề SGK I Chuẩn bị Em nhắc lại đ2 bản

của văn tự sự? - Tự phơng thức trình bàymột chuỗi việc, SV dẫn đến SV kia, cuối đến kết thúc thể ý nghĩa

- TS giúp ngời kể gt việc, tìm hiểu cng, nêu VĐ bày tỏ thái độ khen chê

3 KĨ vỊ cc ®i thăm di tích lịch sử

Những tiết trớc, em nghiêng tả gì?

G.tiết này, nghiêng kể việc

- Nghiêng vỊ kĨ ngêi vµ kĨ viƯc Dµn bµi tham khảo

Nêu bố cục VBTS? - G dïng b¶ng phơ

- Cho H đọc tham khảo (Mở băng ghi)

- B¶ng phơ - Bè cục phần

- H ghi dàn giÊy * më bµi :

- Lý vỊ quê, với * Thân bài:

- Tõm trạng đợc quê - Quang cảnh chung quê - Gặp họ hàng ruột thịt - Thăm phần mộ tổ tiên - Gặp bạn bè trang lứa - - Dới mái nhà ng thân

- - Kết bài: Chia tay, cảm xúc quê hơng

- H đọc diễn cảm

- th¶o luận vừa nghe

3 Bài tham khảo Tr12

II Lun nãi trªn líp

Víi b¹n, kĨ vỊ chun vỊ

q ntn? - Bạn kể chi tiết, thú vị, đầy đủ vàrất hấp dẫn - em trình bày - HS dới lớp nhận xét vào phiếu học tập cho GV

Em có nhận xét tác

phong ban? * Xét tác phong, điệu Bạn gii thiu chuyn v

quê cách nào? Em thích cách giới thiệu nào:

- H tự chọn, nhân xét

Diễn biến bạn trình bày theo

thứ tự nào? - Trình bày chuỗi sviệc theotrình tự thời gian - Ông em hớn hahớn hở vui mừng k0 phù hợp với

ngời già

- Thay bằng:nét mặt

rạng rỡ Em thÝch nhÊt sù viƯc nµo - H tù chän

Em nhận xét cách trình bày cách dùng từ bạn?

- H phỏt nh từ sai, cách dùng từ k0 xác bạn để sửa.

Trong kÓ lêi kÓ râ rµng

cha? H nhận xét trình bày phầnthân Em gt từ "nghĩa địa",

- Nghĩa trang: Nơi để mồ mả xác chết đợc cải táng xây cụng phu, p, mói mói

Tìm chi tiết sâu lắng

trong viết bạn - Cố gắng phát chi tiếthay Mỗi c/ta, còng cã mét

miền quê để thơng, để nhớ Em khái quát lại t/c' miền quê ca mỡnh

HÃy nhận xét cách trình bày phần kết bài?

- Gọi H có phần MB hay trình bày KB

- Học sinh tự nhận xét

Em rút điều gì? - Mở kết phải quán, tơng ứng

Em rút đợc từ tiết học

hôm nay? - H tự trình bày- Lập dàn trớc kể

- Ko theo viết sẵn hay häc thc

Em kĨ theo ng«i thø mÊy?

theo trình tự nào? - Ngồi kể: Thứ nhất- Trình tự: Thời gian III HBTVN ớng dẫn - Kể trọn chuyến quê - Lập dàn ý chi tiết đề 2,3

- TËp kÓ miƯng tríc g¬ng

TiÕt 44: cơm danh Tõ

Ngày soạn: 01/ 11/ 2008 A.Mục tiêu cần đạt.

* H cần nắm đợc: - Đặc điểm cụm DT

- Cấu tạo phần T.T, phần trớc phần sau

- Tính hợp phần truyện ngụ ngôn Phần TLV: Dàn ý văn tự B Chuẩn bÞ

- G Bảng phụ, giáo án - H đọc kỹ

III Thực hoạt động dạy - học.

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Nhận xét cách viết DT bạn sau, hay sai? Nếu cần sửa, em sửa ntn?

- trai thần long Nữ Con trai thần long Nữ - Vua hùng Vua Hïng

2 DT vật đợc chia làm loại? cách viết hoa ntn? - Chia làm loại : DT chung

DT riªng (viÕt hoa)

C Bµi míi:

* Giíi thiƯu

- Cây bút thần

Em bÐ th«ng minh > Cơm DT Vậy cụm DT gì? Cụm DT có cấu tạo ntn?

Bảng phụ:

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ câu sau

Là cụm DT

Ngày xa

Có hai vợ chồng ông lÃo Một túp lều nát bên

I Cụm DT gì? - Bài tập

- Ngy xa, cú vợ chồng ông lão đánh cá với túp lều nát bên bờ biển

Em hiểu cụm DT gì? so

sánh với cụm tõ? - Cơm DT lµ THT DT víi 1sè từ ngữ phụ thuộc tạo thành

1 Khái niƯm: So s¸nh c¸c c¸ch nãi sau råi

rót nhËn xÐt vỊ ý nghÜa cơm DT víi tõ?

a, - Tóp lỊu (DT)

- Mét tóp lỊu (cơm DT) b, Mét tóp lỊu (cơm DT) - Một túp lều nát (CDTP' tạp) c, Một túp lều nát (CDT phức tạp)

- Một túp lều nát bên bờ biển (cụm DT p' tạp hơn)

- VỊ ý nghÜa:

+ NghÜa cđa CDT thể nghĩa DT

+ Cụm DT phức tạp nghĩa phức tạp

Hãy tìm 1DT, phát triển DT thành cụm DT đặt câu với cụm DT dó?

- VD: Trêng - Trêng V©n Tõ

- Trờng THCS Vân Từ nằm địa bàn xã Vân Từ

* Bài tập 2:

(Tìm hiểu đ2 ngữ

nghĩa CDT)

Qua đây, em có nhận xét cụm DT cấu tạo cụm DT? - G Cụm DT làm CN câu

- G B¶ng phơ

- CDT có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp DT nhng hoạt động câu giống nh 1DT

2

ý nghÜa cña CDT * Ghi nhớ (117)

Tìm CDT?

Liệt kê từ ngữ phụ thuộc đứng trớc sau DT cụm DT Sắp xếp

- Đọc đoạn văn - Làng - Ba thúng gạo - Ba trâu đực - Ba trâu - Chín - Năm sau - Cả làng

II CÊu t¹o cđa cơm DT

- Các phụ ngữ số lợng

Phần sau DT từ ngữ nh nào?

- Là phụ ngữ nêu lên đặc điểm dV, xác định SV không gian - T

Phần trớc Phần trung tâm Phần sau

T2 T1 T1 T2 S1 S2

lµng Êy

ba thúng gạo nếp ba trâu đực ba trâu

chín

cả năm làng sau Trong CDT phức tạp có phần nào?

HÃy tóm t¾t ND ghi nhí?

* Ghi nhí: (upload.123doc.net)

Tìm CDT câu

(SGH) Mô hình k'q' cđa CDT.2 CÊu t¹o cđa CDT a, Cua cha

* Một  chồng thật xứng đáng b, lỡi búa cha

c, Mét yªu tinh núi

III Luyện tập: - Bài Tìm CDT

Chép CDT vào mô hình Bài 2: Chép CDT vào mô hình

Tìm phụ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống phần trích sau:

- Phát triển thành cDT với DT sau: ND, biĨn, CM

- Chn bÞ "C.T T.M.M"

- Rỉ, cũ mèm, nặng, kì lạ

- y, ú, ln trc Bi 3: Tìm từ

IV H íng dÉn vỊ nhµ.

TiÕt 45:

Hớng dẫn đọc thêm

ch©n - tay - tai - m¾t - miƯng

(Truyện ngụ ngôn) Ngày soạn: 02/11/ 2008

I Mc tiêu cần đạt.

Gióp H hiĨu: ND - ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Biết ứng dơng ND trun vµo thùc hiƯn tÕ c/s

- Tích hợp CDT

- Rèn kỹ kể chuyện tởng tợng cách ngồi kể II Chuẩn bị:

- H soạn theo câu hỏi híng dÉn: III Thùc hiƯn

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Kể lại truyện " ếch ngồi đáy giếng" Nêu học đời rút t truyn?

C Bài mới:

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

- Hng dn H c

Em hÃy tóm tắt truyện? I Đọc văn II Tìm hiểu văn

Truyn đợc kể dới hình thức nào? có ai?

Ai n/vật đáng ý

- HT: Văn xuôi

- Nvt: Chõn, Tay, Tai, Mt, Ming trung tâm truyện Có độc đáo htnv

truyện ngụ ngôn này?

- Các nvật phận thể ngừơi

Vậy NT bao trùm truyện gì?

Đây đ2 thờng gặp trong

truyện ngụ ngôn

- NT bao trùm: Nhân hóa, tởng tợng

Các nvật vốn có mqh ntn? - Sống đk, thân thiện c¬

thể ngời Quyết định củaChân, Tay, Tai, Mắt

Giữa họ xảy chuyện gì? Ai phát ra? thái độ ngời?

- C, T, T, M phát họ phải làm việc mệt nhọc quanh năm, lÃo miệng chẳng làm cả, ăn không ngồi

- Cô mắt ngời chuyên quan sát, để ý thấy

- Chân, tay đồng tình họ vất vả Bác tai ba phải nên đồng tình

Theo em, cã ph¶i l·o miƯng

chỉ ăn khơng ngồi khơng? - Bề ngồi: Mắt nhìn, Tai nghe,Chân đi, Tay làm, có M đợc ăn

- Bên trong: Nhờ M ăn mà toàn thể đợc nuôi dỡng khỏe mạnh

Quyết định chống lại M thể cao qua thái độ vic lm no?

Thế "hăm hở", "nói

thẳng" ? - Hành động: Hăm hở đến- Thái độ: k0 chào hỏi.

- Lời nói: "ko làm để ni ơng

n÷a

- Hăm hở đến, khơng chào hỏi, nói thẳng

Thái độ lời nói có t/c ntn?

LÝ đoạn tuyệt? - Nhất không quan hệ, không chung sống

- Sự so bì, tị nạnh - Nhìn bên Em nhận xét q'đ

của họ? Vội vàng, mù quáng, k

0 suy

xét sai Hậu hàng động

"khơng làm cả"? - Cả bọn mệt mỏi rã rời+ K0 nhấc lên đợc.

+ Lờ đờ

+ ï ï nh xay lóa + Nhợt nhạt

2 Hậu

- Cả bän mÖt mái r· rêi

Em cã nhËn xÐt NT

miêu tả TG DG? - Cách tả cho ta thấy cụ thểbiểu thiếu ¨n cđa tõng bé phËn c¬ thĨ

Tõng phận, thể gợi em nghĩ môi trờng xung quanh?

- Bộ phận: cá nhân

- Cơ thể: cộng đồng xã hội Qua SV này, ND muốn

khun ta điều gì? - Khơng nên tị nạnh, biếtđến cơng mà khơng đánh giá công ngời khác - Phải biết đk, hợp tác khơng T2 bị suy yếu nhng

cá nhân coi hết Bác Tai rút điều gì? ý

nghĩa lời bác? - Là ngời chuyên nghe nên bácnhận sai lầm ăn năn, hói lỗi, thành thật

3 Cách sửa chữa hậu

- Đến nhà Miệng, vực miệng dậy, tìm thức ăn

Vì bän nhanh chãng

đồng tình? việc làm? - Vì ngấm địn chínhmình tạo Có gợng đến nhà lão miệng vực miệng dậy, tìm thức ăn cho miệng

Trun kÕt thóc ntn? - §ì mƯt - Khoan khoái - Thân mật nh trớc Em nhận ý nghÜa ngơ ng«n

nào từ SV này? * Ghi nhớ Mợn bp thể ngời để

nói mah cá nhân - tập thể Truyện giúp ta hiểu thêm gì? để BH đến với  đọc dễ nhớ, t/g DG dùng NT kể chuyện gỡ?

- NT nhân hóa, tởng tợng

III Lun tËp – cđng cè. Em hiĨu trun ngơ ng«n

có ý nghĩa tơng tự? - Lục súc tranh công Trong CĐ ta ngày nay, ND ta

mà truyện gửi gắm?

Gọi H lên điền vào H ND truyện ngụ ngôn

- H×nh thøc - Néi dung - ý nghÜa - Nhân vật

Nhìn vào bảng, nhắc lại K/n truyện ngơ ng«n?

Trun ngơ ng«n thc pt

biểu đạt nào? - Phơng thức tự D H ớng dn:

- Chuẩn bị viết số

Tiết 46: kiểm tra tiếng việt

Ngày soạn: 21/ 11/2008

I Mục tiêu cần đạt:

- Kiểm tra đợc kiến thức H T.V

- Thực hành viết đợc đoạn văn dựa kiến thức học - Rèn tác phong làm việc khoa học, tự giác

II ChuÈn bÞ

- G họp nhóm, đề + Bốc thăm đề KT In đề - H ôn tập

III Thực hoạt động dạy học:

A ổn định lớp : B Kiểm tra: đề bài:

I.Tr¾c nghiƯm:

Câu 1: Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt gì?

Cõu in từ Việt có nghĩa tơng đơng với từ Hán Việt sau: A.Giang sơn C Lâm tặc

B Phi D Hoả xa Câu Chỉ cách hiểu đầy đủ nghĩa từ.

A NghÜa cđa tõ lµ sù vËt mµ tõ biĨu thị

B Nghĩa từ vật , tính chất mà từ biểu thị

C Ngha ca từ vật ,tính chất, hoạt động mà từ biểu thị

D NghÜa cđa tõ lµ néi dung mà từ biểu thị

Cõu 4: Khi gii thớch Sơn Tinh là: thần núi; Thuỷ Tinh là:thần nớc giải nghĩa từ theo cách nào?

A Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích B Trình bầy khái niệm mà từ biểu thị

C Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc giải thích

D Miêu tả hành động kết hợp với trình bày khái niệm mà từ biểu thị Câu 5: Cho danh từ học sinh thêm từ ngữ đằng trớc đằng sau để tạo thành cụm danh từ:

Cụm danh từ là:………

Câu 6: Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thành khái niệm từ nhiều nghĩa:

Trong tõ nhiÒu nghÜa cã:

- ……….là nghĩa xuất từ đầu , làm sở để hình thành nghĩa khác

- ………là nghĩa đợc hình thành sở nghĩa gốc

II Tù luËn:

Viết đoạn văn giới thiệu thân( tên ,tuổi nơi sở thích…)của em(chú ý viết hoa cho ỳng quy tc)

* Đáp án biểu điểm: Phần trắc nghiệm: điểm

Câu 1- A (0,25 điểm)

Câu 2:(1 điểm) A- Sông núi C Cớp rừng B- Máy bay D Xe lửa Câu D(0,25 điểm)

Câu 4- C(0,25 điểm)

Câu 5(0,25 điểm):từ cần điền mấyấy Câu 6(1 điểm): từ cần điền là:

Phần tự luận: ®iÓm

- Học sinh viết đợc đoạn văn giới thiệu khái quát thân( tên, tuổi, nơi ở, s thớch)

- Đoạn văn phải rõ ràng ,mạch lạc, có tính liên kết

- Chỳ ý vit hoa quy tắc * Thu nhận xét

TiÕt 47: trả tập làm văn số Ngày so¹n: 24/ 11/2008

I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh:

- Biết tự đánh giá tập làm văn theo yêu cầu nêu sách giáo khoa

- Hs tù sửa lỗi tập làm văn rút kinh nghiệm II Các b ớc tiến hành :

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi b¶ng

* HĐ 1: Gv kiểm tra hs cách yêu cầu hs nêu lại đề TLV

 H§ 2:

H Xác định yêu cầu đề bài?

H Yêu cầu hs nhắc lại dàn đại cơng

Gv nhËn xÐt bµi lµm cđa hs

1/ Nắm đợc phơng pháp làm văn tự s

2/ Bố cục làm rõ ràng, mạch lạc 3/ Một số làm biết kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm nh ánh, Khuª, H»ng, Tiªn…

4/ Diễn đạt lu lốt

Khen ngợi số làm sau đây: Khuê, Thuỷ Tiên, Hằng, Vũ Hồng Nhung

Đọc văn hay( Bài ánh, Thuỷ Tiên)

Nhợc điểm:

1 số hs cha nắm đợc phơng pháp làm văn tự

Cơ thĨ: Hång Anh, Th, Vị, Cêng, Thuý

Còn mắc lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ , đặt câu

Hs nêu lại đề TLV

Kể lại kỷ niệm thời thơ ấu đọng mãi lũng em

Gọi hs lên bảng thực

1/ Më bµi:

giới thiệu kỷ niệm định k: Thi hin ti

2/ Thân bài:

Lần lợt kể diễn biến câu chuyện 3/ Kết bài:

Suy nghÜ vỊ kû niƯm Bµi häc rót

I/ Đề bài: II/ Tìm hiểu đề: 1/ Thể loại: Tự 2/ Nội dung: Kỷ niệm khó quên

III/ Dµn bµi

IV/ NhËn xÐt bµi lµm:

1/ u điểm

Lỗi tả

Huyền: Mở vụng, lặp từ, kể khứ dïng tõ hiƯn t¹i

Loan: “ …chúng tơi vui vẻ cởi mở đợc nhiều điều hay…”

Mai Hơng: Tôi nhớ hình nh nhớ

Tuyền: “ Tơi có kỉ niệm vui chuyến tham quan Hà Nội vui…”

Bác, chở

Nhiều làm cha sâu sắc cha biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm ( Bài Vũ, Hà Trang, C-ờng)

GV trả Dành thời gian 15 phút cho hs chữa lỗi sai

HDVN: Soạn: Luyện tập xây dựng văn tự

HS trao đổi thảo luận lỗi sai cô giáo phê tự sửa chữa vào làm mỡnh

Tiết 48: luyện tập xây dựng văn

tù sù

Kể chuyện đời thờng Ngày soạn: 25/ 11 / 2008

I Mục tiêu cần đạt Giúp H:

- Hiểu đợc yêu cầu văn tự thấy rõ vai trò đặc điểm lời văn tự , sửa lỗi tả phổ biến

- Nhận thức đợc đề văn kể truyện đời thờng, biết tìm ý, lập dàn - Thực hành lập dàn

II ChuÈn bÞ:

- G chuẩn bị đề văn - H xem đề lập số dàn ý

III Thực hoạt động dạy học

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Kể lại truyện " ếch ngồi đáy giếng" Nêu học đời rút từ truyện?

C Bµi míi:

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

- Làm quen đề văn kể chuyện đời thờng

- Thể loại: kể chuyện đời thờng

- Yªu cầu: nhân vật va việc cần phải chân

I Đề bài

thc, thêm thắt tùy ý (tính tình bạn, hoạt động VN, thể thao ) d Kể gặp gỡ đ Những đổi quê em

e Thầy, cô giáo em g Kể ngời thân Mỗi em đề

t-ơng tự đề làm giấy, ghi tên.- G thu, n.xét Nh vậy, em hiểu đợc phạm vi yêu cầu đề ntn?

Giới hạn ND Giới hạn thể loại Hãy đọc đề Đề yêu

cầu gì? - Kể chuyện đời thờng, ng-ời thât, việc thật - Kể hình dáng, tính tình, p/c ơng

- BiĨu lé t/c' yªu mÕn, kÝnh träng cđa em

- ý thøc cđa «ng em

2 Đề cụ thể

Đề bài: Kể ông (hay bµ) cđa em

a Tìm hiểu đề: - Đọc l ,

XĐ Thể loại ND b Dàn bài: 1, Mở 2, Thân 3, kết Đọc phần MB dàn

SGK Tr.20 - Đọc tham khảo Ông em thích gì?

Em thích ông điểm Đọc phần kết bµi

Bài làm (làm) nêu đợc chi tiết đáng ý ơng?

Những chi tiết & việc làm có vẽ đợc ngời già có tính khí riêng khơng?

V× em nhËn lµ ngêi giµ?

Cách yêu thơng cháu ơng có đáng ý? Tóm lại, kể chuyện nhân vật cần ý đạt đợc gì?

- Kể đợc đ2 nhân vật

hợp với lứa tuổi, có tính khí, ý thức riêng, có chi tiết, việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa

Cách mở giới thiệu  ông ntn? Đã cụ thể cha? cách kết có hợp lý ko ? - G thu bài, nhận xét

- Biểu dơng khá, - H tự làm

II Dµn ý mÉu.

giái

* Củng cố: Dàn ý văn tự gåm mÊy phÇn ? Néi dung tõng phÇn ?

* H íng dÉn vỊ nhµ :

- Làm nốt đề lại

TiÕt 49 – 50: bài viết tập làm văn số 3

Ngày soạn: 27/ 11/2008

I Mc tiờu cn t.

1 H.biết kể chuyện đời thờng có ý nghĩa có ý nghĩa Bài viết bố cục, văn phạm

II ChuÈn bÞ:

- G Họp nhóm, đề, duyệt đề với tổ chun mơn - H Tự làm số đề

III hoạt động dạy học

A ổn định lớp:

B Đề bài: Kể đổi quê hơng em. ` C Yêu cầu:

- Bµi lµm phải rõ phần

- S dng ngi k thứ nhất? thứ 3? hay xen kẽ - Cách kể, thứ tự kể có đặc sắc?

- Sư dụng nhân hóa, so sánh bao nhiêu? sử dụng ntn? - Các lỗi tả hay mắc phải

- Chú ý xuống dòng phần, đoạn ý

- Làm xong phải đọc lại để sửa lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi viết - Câu văn

D Hớng dẫn:

- Dàn tham khảo: 1/ MB:

Ai xa có dịp trở hẳn phải ngỡ ngàng đổi quê hơng em…

2/ TB:

a/ Quê hơng cách vài chục năm ( qua lời kể bà ) b/ Quê hơng hôm đổi tồn diện nhanh chóng: - Những đờng mới, nhà

- Trờng học, trạm xá, uỷ ban xã, câu lạc bộ, sân bóng… - Điện đài, ti vi, vi tính, xe máy…

- Nếp làm ăn sinh hoạt 3/ KB

Quê hơng tơng lai Cảm nghĩ quê hơng Củng cố lí thuyết loại văn Nhận xÐt giê kiĨm tra  Thu bµi vỊ chÊm

***************************

Tiết 51: Văn bản

Hớng dẫn đọc thêm: lợn cới áo mới

(Truyện cời) Ngày soạn: 28/ 11/2008

I Mc tiêu cần đạt. - Hiểu truyện cời

- HiĨu ND - ý nghÜa, NT g©y cêi truyện II Chuẩn bị:

- G soạn giáo án, bảng phụ - H soạn

III Thực hoạt động dạy học

A ổn nh lp:

B Kiểm tra: Bài học sâu sắc qua truyện "Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng'

C Bµi míi:

* Giíi thiƯu bµi:

Ngời VN biết cời, dù tình huống, hồn cảnh Vì vậy, rừng cời VN P2 Rừng cời có đủ cung bậc khác có

tiếng cời vui hóm hỉnh, hài hớc nhng không phần sâu sắc để mua vui Có tiếng cời sâu cay, châm biếm để P2 thói h tật xấu đủ kích kẻ thù

H® cđa GV H® cđa Hs Ghi bảng

Em hiểu truyện cời? - Đọc K/N truyện cời nhấn vào yếu tố gây cời - Đọc truyện, nhẫn xét bạn

A Treo biển I Đọc - Chú thích * Truyện cời: Em đọc truyện ntn?

Tóm tắt SV chính? HS nêu cách đọc.- SV chính: + Nhà hàng treo biển + Những ngời góp ý + Chủ hàng tiếp thu

Nhà hàng treo biển để làm gì? Biển treo có thơng tin?

- Treo biển để quảng cáo mặt hàng

II Tìm hiểu văn bản.

1 Nhà hàng treo biển / có bán / cá / tơi

Đ/điểm, h/đ, mặt hàng, chất lợng Em có nhận xÐt g× vỊ h×nh thøc

& ND biĨn treo?

- Biển đẹp, đầu đủ thông tin

 Biển đẹp, đầy đủ thông tin

Khi biển đựơc treo lên, có ngời góp ý: họ ntn?

- Ngời góp ý: - Có ngời: + Ngời qua đờng, + Bạn chủ hàng

2 Nh÷ng ng êi gãp ý vµ sù tiÕp thu cđa cưa hµng

- Ngời qua đờng - Ngời khách - Ngời khách - Ngời bạn Đọc diễn đoạn thể thái

thu cđa chđ hµng K mua ý chất lợng Bỏ không suy nghĩ

- Ngêi kh¸ch 2:

Cã b¸n  bá

Hành động bỏ ko suy nghĩ - Ngời láng giềng:

C¸  bá

mặt hàng bỏ không suy nghĩ

Chi tiết gây cho em cời?

Cời ai? cời gì? Cời không suy xétcủa ngẫm nghĩ cđa chđ hµng

- Vì nhà hàng khơng hiểu điều viết biển quảng cáo có ý nghĩa gì, viết để làm

Nhng c¸i cêi bộc lộ rõ đâu?

- Bộc lộ râ nhÊt ë ci trun

 §2 cđa trun cời: tiếng

c-ời vang lên to, thâm trầm nhÊt

Vì ta lại buồn cời nh vậy? - Có vẻ có lý nhng  quan tâm đến  yếu tố câu quảng cáo mà họ cho quan trọng, không thấy tầm q.tr TP khác, nên kết cuối lại thành phi lí Ta cời chủ hàng thiếu suy xét, thiếu suy nghĩ Điều bất ngờ đến với nhà

hàng? Thái độ chủ hàng ntn? Nh cời ai? lại cời ngời gúp ý & ch hng

- Nhà hàng không biển - Chủ hàng thản nhiên nh không

Em góp ý với bạn cha? bạn có tiếp thu khơng? Em muốn nói với bạn điều sau thắng lợi & thất bại?

 Khi làm việc phải có chủ kiến

* Ghi nhí

Hớng dẫn đọc thêm: Lợn cới áo mi

"Tất tởi" có nghĩa gì? truyện có nhân vật? Cả hai nhân vật có giống ?

- H, đọc

- T×m hiĨu thích

- "Tất tởi" Đi với dáng điệu - TruyÖn cã > véi v·

2 nvËt, gièng ë tÝnh hay khoe

I, §äc - chó thích II Tìm hiểu VB.

Trong truyện, nhân vật nµo xt hiƯn tríc? Anh ta khoe cđa nh thÕ nào?

Anh khoe áo Đem mặc, hóng - Giơ vạt áo Từ lúc cã c¸i

Quan sát cử hành động, em thấy chi tiết tức cời?

- Anh ta tøc l¾m

 Một tức giận vơ lý đứng từ sáng tới chiều chả thấy hỏi

 Trẻ con, lố bịch đáng

- Hay khoe khoang đến tức cời

Vì khơng khen anh ta? - Cái áo khơng đáng Có áo mới, thành

ng-êi ntn?

Điều bất ngờ đến với gì? Em tởng tợng mô tả lại thái độ tâm trạng lúc giờ?

- Mét ngêi hay khoe ch¹y tíi

- Mừng nh vớ đợc báu vội vã khoe cáo áo

 Lè bÞch

Ngời xuất bất ngờ ai? Anh ta hỏi điều gì? xuất tâm trạng ntn?

- Khoe cña tronglóc nhµ cã viƯc lín bËn vµ bèi rèi - Hớt hơ, hớt hải, vội vÃ"

2 Anh khoe lợn c ới Từ có thông tin thõa? Anh

ta chủ ý hay vô ý?  Tình tởng nhkhơng có thời gian để khoe - Anh 1: Thừa hẳn vế - Anh 2: Thừa t

K0 phải thông tin

cần thiết

- Khoe tronglúc nhà có việc lớn bận rộn bối rối

K0 phải thông

tin cần thiết Khi bị hỏi anh có áo bị

dồn vào tình ntn?

 Chủ động khoe áo ko

phải tình bị động - "Từ lúc"

NhËn xÐt kiểu câu? TPP

thông tin ntn? Nó có phù hợp - Kiểu câu TPP thông tinthừa k0 ăn nhập với câu hỏi * Ghi nhớ:

(SGK - 128) NT đặc sắc truyện? ý

nghÜa?

IV Lun tËp Cđng cè

Đặc điểm tiêu biểu truyện cời? Dặn dò:

Học bài, chuẩn bị cho tổng kết văn học d©n gian

- Dựa T2 để dính dán.

- Nhìn vào bảng nhắc lại ND - Đ2 truyện cời.

khác: Nvật ngời - PT' tự

- Thể loại: dân gian

Tiết 52: số từ lợng từ Ngày soạn: 29/ 11/2008

I Mục tiêu cần đạt.

- Nắm đợc ý nghĩa công dụng số từ lợng từ - Biết dùng

- TÝnh hỵp víi phần văn Truyện cời - ngụ ngôn, phần TLV - Rèn kỹ sử dụng số từ lợng tõ

II ChuÈn bÞ:

- G bảng phụ, soạn giáo án - H đọc kỹ

III Thực hoạt động dạy học

1 DT gì? Có loại DT?

2 Thế DT chung? Danh từ riêng?

C Bài dạy:

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? bổ sung ý nghĩa gì? VÞ trÝ cđa chóng?

a, Hai  chàng, trăm: ván, nệp, chín ngà, chín cựa, chín hồng mao ụi

b, Sáu Hùng Vơng - Các từ đc bổ nghĩa DT Trong a: bổ nghĩa vỊ sè lỵng Trong b: bỉ nghÜa vỊ thø tù

- Vị trí: số lợng: trớc DT; Thứ tự: sau DT

I Sè tõ

- Sè lỵng: tríc dT

- Thø tù: sau DT

* Ghi nhí

Từ "đơi" có phải số từ hay

khơng? Vì sao? - Đơi : DT đơn vị (đơi, cặp, tá,chục ) Số từ gì? V trớ s t?

Cần lu ý điều dïng sè tõ ?

HS nhắc lại kiến thức học Củng cố

II L ỵng tõ. Nghĩa từ in đậm

trong câu dới có giống nghĩa sT?

- Giống: đứng trớc DT

- Kh¸c: sè tõ chØ sè lỵng & thø tù cđa SV

+ Lỵng tõ chØ lỵng Ýt hay nhiỊu cđa SV

- Đứng trớc: DT lợng nhiều hay Sắp xếp từ vào mô

hình CDT Tìm thêm từ có ý nghĩa & công dụng t-ơng tự?

t1: các, T2: hoàng tử (t1) kĨ (T2)

thua trËn (s2)

C¶ t2, máy vạn t1 T2 quân sĩ

- Lợng từ ý nghĩa toàn thể: cả, tất cả,

- Lỵng tõ chØ ý nghÜa tËp hỵp hay phân phối: các, những, mọi, mỗi,

từng * Ghi nhí Tỉ chøc häc sinh lµm bµi tËp

theo nhãm,

Các số từ thơ "không ngủ c"

Các nhóm làm

a, Mt, hai, ba: số lợng đứng trớc DT, số lợng SV: canh, cánh

b, Canh bÕn, canh năm: số từ thứ tự

II Luyện tập. 1, Bài

Các từ in đậm bài: trăm

núi, ngàn, muôn? Dùng số lợng nhiều (hoặc ít) rấtnhiều lợng từ 2,Bài Giống - khác

từ :'từng , mỗi" * Củng cố:

Số từ ? Cho ví dụ

Lợng từ ? Phân biệt số

- T¸ch tõng SV, tõng c¸ thĨ

- : "từng" mang ý nghĩa lần lợt, theo trình tự, hết cá thể đến cá thể 

tõ víi lỵng tõ

D Híng dÉn.

- Häc thc ghi nhí

- §äc trớc " Kể chuyện tởng tợng

Tiết 53: kể chuyện tởng tợng Ngày soạn: 04/ 12/2008

I Mục tiêu cần đạt.

1 Hiểu sức tởng tợng vai trò tởng tợng văn tự Điểm lại kẻ chuyện tởng tợng học phần tích vài trị tởng tợng s bi

2 Tích hợp văn truyện cời, truyện ngụ ngôn khái niệm cụm DT

II Chn bÞ:

- G GiÊy bót, bút dạ, soạn giáo án

- H c, túm tắt truyện, trả lời câu hỏi cuối III Thực hoạt động dạy học

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Em h·y tãm t¾t truyện"Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng"

2 Hóy so sỏnh truyện với truyện đời thờng mà em hc v lm?

- Giống: Đều thuộc thể loại tù sù

- Khác: Truyện đời thờng truyện ngời thật, việc thật quanh mình, khơng bịa đặt, h cấu Còn chuyện C, T, M, M truyện hồn tồn t-ởng tợng nhân hố để nêu lên BH: Cng không tồn tách rời cộng đồng

 H tù nhËn xÐt, tù cho điểm

C Bài mới:

* Giới thiệu bµi:

“C, T, T, M, M” nằm nhóm truyện DG em vừa đợc học Nó đợc sáng tạo hồn tồn trí tởng tợng độc đáo ND Vậy truyện tởng t-ợng gì? Nó khác với chuyn i thng

Cta có câu trả lêi qua tiÕt häc h«m - G viÕt tiÕt, đầu lên bảng

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

Truyện có thật không? Nhân vật việc có thật ko?

Vì em biết?

- Truyện thật

- Nhân vật SV ko có thật, v×

đó n2 phận thê

ngời đợc nhân hoá, tởng tợng với n2 suy nghĩ & hành động

nh c/ng

vỊ kĨ chuyện t ởng t ợng

Bài tập

- Truyện "Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng"

Trong truyện này, t/g tởng tợng

n2 gỡ? - Các phận thể ng-ời đợc gọi = cụ, bỏc, cu, lóo.

- Mỗi nvật có nhà riêng, biết suy nghĩ, tị nạnh nhau, biết làm lành, biết hoà thuận

- Truyện

- Nhân vật ko cã

thật - Sự việc - Tởng tợng: - Sự thật Sự tởng tợng thú vị dựa trờn

sự thật nào? - Dựa TD bộphận thể: Mắt nhìn, Tai nghe, Tay làm, Chân - Miệng không ăn phËn sÏ mƯt mái r· rêi

Tõ c©u chun em hÃy cho biết: tởng tợng văn tự sù cã thĨ t tiƯn ko? V× sao?

G, để tìm hiểu rõ KCTT, cta làm BT2

 Tởng tợng văn tự phải dựa sở thật định khơng thể bịa tuỳ tiện Vì tuỳ tiện, không thuyết phục đợc ngời nghe, chuyệ ko thể có ý nghĩa.

Bµi tËp

"Lơc sóc tranh công"

Em HÃy tóm tắt truyện? - H kể tóm tắt theo chuẩn bị nhà

Trong truyện, t/g tởng tợng gì? - gia súc nói đựơc tiếng ngời

- gia súc kể công kể khổ

Những tởng tợng dựa

thật nào? - Sự thật csống côngviệc giống vật T/g tởng tợng nh nhằm m/đ

gỡ? - M; Nhm thể t tởng:các giống vật khác nhng u cú ớch cho cng, ko

nên so bì Cho BT, em h·y cho biÕt: thÕ

nào truyện tởng tợng dựa sở nào?

MĐ

- H tự trả lời

- §äc ghi nhí *Ghi nhí II Lun tËp BT tái Tìm chi tiết có thật

truyện?

G điều có

- Tết năm nhà em gói bánh chng

thật đợc kể Nó làm sở để chi tiết tởng tợng bay bổng hợp lí

canh nåi b¸nh - Em mơ Em hÃy tìm SV ko có thật

trong truyện? - Gặp trò chuyện với LangLiêu + Lang Liêu tâm ko phải vì

nghèo sáng tạo bánh mà giầu lòng với thóc gạo ko phải thầm giúp mà phải

lao tâm khổ tứ thần mách bảo

Truyn ny đợc ST từ cốt truyện

nào? có TD gì? - Truyện ST từ truyền thuyếtBCBG giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu sâu thêm truyền thuyết Lang Liêu

Em hÃy so sánh truyện với truyện trên?

Gv: Nh vËy, dï lµ trun hoµn toµn tëng tợng hay sáng tạo theo sách vở, P2 dùa vµo 1

phần thật thú vị & bật ý nghĩa Vậy HS lớp viết đựơc truyện tởng tợng ko?

- BT: G phân nhóm, giao việc H, làm nhà

- Chốt lại ND

- Hai truyện hoàn toàn tởng tợng, truyện T3 truyện kể sáng tạo dựa cốt truyện có sẵn - Cả truyện tởng tợng ht hay theo cốt truyện có sẵn, no

đều dựa sở có thật

+ Gợi ý: Đây đề tởng tợng hoàn toàn no phải bịa t tu

tiện, mà phải dựa vào n2 điều

có thật tởng tợng - Điều thú vị? - Nguy hiểm gì?

2 BT sáng tạo - BT

Từng nhóm trình bày, nhận xét

D Cñng cè

- Thế kể truyện tởng tợng ? Kể chuyện tởng tợng có phải hồn tồn h cấu bịa đặt khơng ?

E Híng dÉn häc ë nhµ.

- Häc thc ghi nhí

- Đọc lại truyện DG  ST - tởng tợng - Nhóm 1: Đề - Nhóm 3: đề - Nhóm 2: đề - Nhóm 4: đề  Điểm 15'  Ơn tập truyện DG - Nhận xét học

Tiết 54 + 55: ôn tập truyện dân gian

Ngày soạn: 05/ 12/2008 I Mục tiêu cần đạt.

- Nắm đợc đặc điểm thể loại truyện DG học - Kể hiểu ND - ý nghĩ truyện học II Chuẩn bị:

- G lập bảng thống kê hoá

- H + ôn tập kĩ thể loại, ND, NT truyện + Vẽ tranh, làm thơ TP yêu thích III hoạt động dạy học

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Truyện cời gì? Kể tên số truyện cời học

2 Có loại truyện cời? Nêu ý nghĩa vµ BH cđa trun “Treo biĨn”? Lµm BT ë nhµ

C Ôn tập.

1 Nhng truyn truyn thuyt học? Nhân vật ? (Thần, thánh hay ngi)

Truyện có yếu tố kì ảo nào? Cốt truyện sao? ND ý nghĩa loại chuyện

2 Kể tên truyện cổ tích? Nvật ? Cốt truyện? ND? Kể tên truyện ngụ ngôn: Nvật? Cốt truyện? ND? Kể tên truyện cời : Nvật? Cốt truyện? ND? Thể

loại Tác phẩm Nh©nvËt trunCèt Néi dung ý nghÜa Trun

thut Con Rồngcháu Tiên Bánh chng bánh giầy Sơn tinh -Thuỷ tinh Sự tích

Thần tiên - Ngời - Thánh Thần NVLS

Đơn giản, hứng thó

- Gi¶i thÝch ngn gèc DT, phong tơc tập quán, tợng thiên nhiên, ớc mơ chinh phục thiên nhiên chiến thắng giặc ngoại xâm

- Ca ngợi công lao anh hùng dân tộc

Văn häc d©n gian

trun d©n gian ? ?

cỉ tÝch Trun

HG

Cỉ tÝch

1 Sä Dõa Th Sanh Em bé thông minh Cây bút thần

5 Ông lão đánh cá cá vàng

Ng nghèo Ng thông minh tài

Kì lạ Ngời bất hạnh

- Phức tạp, nhiều tình tiÕt

- Høng thó

- Ca ngỵi dịng sĩ dân diệt ác, ngời nghèo, ngời thông minh tài trí, hiền gặp lành

- Kẻ gian ác, tham lam bị trừng phạt

Ngụ ngôn

1 ếch ngồi đáy giếng Thầy bói

3 Đeo nhạc Chân, Tay, Tai, Mắt

- Loµi vËt

- Ngêi - Con vật - Bộ phận thể

- Ngắn gọn, triÕt lÝ s©u xa

- Những học đạo đức, lẽ sống - Phê phán cách nhìn thiên hạ hp hũi

- Phê phán cá nhân tách rêi tËp thĨ

Trun cêi

1 Treo biĨn Lợn cới,

áo mơí Ngời

- Ngắn gọn

- Bất ngờ - Gây cời

- Chế giễu, châm biếm phê phán tính xấu, ngêi tham, thÝch khoe cđa, bđn xØn

Trun

thuyết Cổ tích ngụ ngôn truyện cời

- Là truyện kể nhân vật kiện lịch sư qu¸ khø

- Là truyện kể đời, số phận số kiểu nhân nvật quen thuộc (ng mồ cơi, ng mang lốt xấu xí )

- Là truyện kể mợn chuyện loài vật, đồ vật ngời để nói bóng gió chuyện ngời

- Là truyện kể tợng đáng cời c/s để tợng phơi bày để  đọc,  nghe phát

- Cã nhiÒu chi tiÕt

tởng tợng kì ảo - Có nhiều chi tiếttởng tởng kì ảo - Có ý nghĩa ẩn dụ, t-ởng tợng, nhân hoá - Có yếu tố gây cời - Có sở lịch sự,

cốt lõi thật lÞch sư

- Nêu học để khun nhủ, răn dạy ngời ta sống

- Nh»m gây cời, mua vui p2 châm biếm

nhng thói h tật xấu XH, từ hớng ngời ta tới tốt đẹp -  kể,  nghe tin

câu truyện có thật, dù truyện có tình tiết kỳ ảo

- Ngi k, ngi nghe khơng tin câu chuyện có thật - Thể thái độ

và cách đánh giá ND với SK l.sử nhân vật lịch sử

So s¸nh trun thut víi cỉ tích?

So sánh truyện ngụ ngôn với trun cêi? III Lun tËp

§äc thêm truyền thuýêt? Cổ tích? Ngụ ngôn? Làm thªm BT (SBT)

D H íng dÉn.

Thi kể chuyện sáng tạo

Viết truyện ngắn kể gặp gỡ tởng tợng em nhân vật truyện dân

gian mà em yêu thích

Chuyển thể thành kịch nói để diễn đạt truyện ngụ ngôn truyện cời?

Tiết 56: trả kiểm tra tiếng việt Ngày so¹n: 06/ 12/2008

A Mục tiêu cần đạ t: Giúp học sinh:

- Nhận u , khuyết điểm làm - Hệ thống lại kiến thức học

B ChuÈn bị: GV chấm chữa cẩn thận C Các b ớc tiến hành:

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

* HĐ 1: Kiểm tra:

Việt

Đọc lại trí nhớ HĐ 2: Bài mới:

GV trỡnh by u , khuyết điểm HS 1/ u điểm: Phần lớn hs nắm đợc

- Nắm đợc kiến thức danh từ, cụm danh từ, cách sử dụng từ, viết đoạn văn - Hầu hết lớp em làm hoàn toàn phần trắc nghiệm

- Phần viết hoa theo yêu cầu xác - Một số viết đoạn văn, em khơng đảm bảo phần ngữ pháp mà cịn có cách diễn đạt lu lốt, nhịp nhàng

VD: Khuê, Hoàng Hờng, Hằng, Quỳnh, Lan Anh

2/ Nhợc ®iĨm:

- Cịn tồn số em lời học bài,lý thuyết cha thuộc kĩ nên nhầm lẫn xác định câu trắc nghiệm

Cơ thĨ: Cêng, TuÊn, Thuú, Nga…

( Câu xác định đáp án C ; câu xác định đáp án B )

- Một số làm ngữ pháp nhng viết đoạn văn cha hay, viết hoa cha quy cách

VD: NghÜa, Mai H¬ng, Trang…

GV trả trớc kết thúc học 15 phút HS tự sửa lỗi sai

* Củng cố: GV củng cố lại kiến thức hc

HS sửa lỗi sai

II/ Nhận xét làm:

1/ u điểm:

2/ Nhợc điểm:

Tiết 57: từ

Ngày soạn: 07/ 12/2008 I Mục tiêu cần đạt.

Giúp HS

- Hiểu ý nghĩa công dụng cđa chØ tõ

- biÕt c¸ch dïng chØ tõ nói viết II Chuẩn bị:

- G bảng phụ, soạn giáo án - H đọc kỹ

III Thực hoạt động dạy học

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Cụm DT gì? Nhiệm vụ NP cụm DT?

2 Hãy biến đổi DT sau thành cụm DT có PT trung tâm phần phụ sau?

- Nhµ  nhµ nä * Giíi thiệu bài:

- Các từ nọ, kia, có gọi gì? Chúng có vai trò NP gì? Bài học hôm cta tìm hiểu

* Tiến trình giảng: - Gv để nguyên VD H từ ấy, đó, nọ, bổ sung ý ngha cho t no?

Ông vua nọ, viên quan Làng , nhà

I/ Chỉ từ gì? VD1: SGK / 137

So sánh từ cụm từ bảng?

TD, ý nghĩa từ đứng sau?

- Dt; chung chung, thiéu tính xác định

- CDT: xác định vị trí SV khơng gian, nhằm tách biệt SV - SV khác

* Nhận xét: xác định vị trí SV khơng gian

Nghĩa từ ấy, câu câu sau có điểm giống khác với trờng hợp PT?

- Giống nhau: Định vị VS không gian (viên quan ấy, nhà nọ), bên định vị thời gian (hồi ấy, đêm nọ)

* Ghi nhí : 137 SGK

Trong câu dẫn phần I, từ đảm nhiệm chức vụ gì? Tìm từ câu đới xác định chức vụ chúng câu Cho VD tng t

-Làm phụ ngữ sau DT

II Hoạt động của chỉ từ câu. 1, Làm phụ ngữ CDT

Tìm từ câu sau Xác định chức vụ chúng câu Cho VD

-Làm phụ ngữ sau DT a,.Đó điều chắn C V b,Từ đấy, nớc ta chăm Ng C V TN

2, Lµm CN câu

3, Làm TN câu

* Ghi nhớ Tìm từ câu sau

đây XĐ ý nghĩa chức vụ tõ Êy?

III Lun tËp - Bµi tËp a, Hai thứ bánh

+ Định vị vật không gian + Làm phụ ngữ sau CDT b, + Định vị SV không gian + Lµm CN

Đấy vàng, đồng đen

Đấy hoa thiên lí, đồng đen

c, Nay ta đa 50 xuống biển + Định vị SV thời gian + Làm TR.N

+ Đvị SV thời gian + Làm TR N

2 Bài tập 2: Có thể thay: - Đến chân núi Sóc - đến - Làng bị lữa thiêu cháy - làng

3, Không thay đợc Vì chúng SV, thời điểm khó gọi thành tên, giúp ngời đọc, ngời nghe định vị đợc SV, thời điểm chuỗi SV hay dịng thời gian vơ tận

D Híng dÉn: - Học thuộc ghi nhớ - Xem lại BT

TiÕt 58: lun tËp kĨ chun tởng tợng Ngày soạn: 12/ 12/2008

I Mc tiờu cần đạt.

- Tập giải số đề tự tởng tợng sáng tạo - Tập làm đợc dàn cho đề tởng tợng

II ChuÈn bÞ:

- G số đề - H làm sẵn nhà

III Thực hoạt động dạy học

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 TruyÖn tởng tợng gì?

2 Truyn tng tng c kể nhờ điều gì?

C Bài :

* Tiến trình giảng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Yêu cầu Hs đọc đề

SGK

Đề yêu cầu gì? - Đọc đề 5/SGK/134.- Đề y/c H tởng tợng phải dựa vào ngời việc có thật, nhng khơng nên dùng tên thật

I Tìm hiểu đề bi:

Kể lại chuyện 10 năm sau em quay lại thăm mái trờng em học

Thể loại, ND đề?

* Lu ý: Chuyện kể tơng lai nhng không đợc viển vông, phi thực tế, mà phải vào thật

- KĨ chun tëng tỵng

- ND: Chuyến thăm trờng cũ sau 10 năm cảm xúc em sau chuyến thăm

a, Kiểu bài: b, Nội dung

Mở đầu câu chuyện tëng

t-ợng gì? - Đọc phần gợi ý SGK.- 10 năm sau em học ĐH (22 tuổi, làm, lính

II Tìm hiểu ND a, Mở

Em thăm trờng cũ

vào dịp nào? Lí gì? - Về thăm vào ngày hội trờng,họp lớp, khai giảng, 20 - 11 Tởng tợng tơng lai cña

tr-ờng 10 năm sau ntn? - Những thiết bị trờng,quang cảnh mẻ trờng - Những thay đổi thầy cô giáo già

trỴ míi vỊ

- Các bạn lớp, khoá, trởng thành, bác sĩ, ki s t-ơng lai, du học, làm CN cú v cú chng

b, Thân

Có cần nêu tên thật thầy cô bạn không? Vì sao?

- Không nên, hạn chế yếu tố tởng tợng

- Em cảm động, yêu thơng, tự hào trờng, bạn bè

c, KÕt bµi

- Phót chia tay

- ấn tợng sâu sắc

hào trờng, bạn bè

III Luyện tập Tìm ý cho đề sau Đọc đề bổ sung SGK Tr

140

a, Mợn lời số đồ vật hay vật gần gũi với em để kể truyện tình cảm em đồ vật, vật

b, Thay ngơi kể để bơc lộ tâm tình nhân vật truyện cổ tích mà em thích

c, Tởng tợng đoạn kết cho truyện cổ tích (Sọ Dừa, Cây bút thần )

- Đọc tham khảo "con cò" với truyện ngụ ngôn

- Nhóm 1: Đề - Nhóm 2: §Ò - Nhãm 3: §Ò - Nhãm 4: §Ị

D H íng dÉn.

Đề a: Mợn lời đồ vật cần chọn đồ vật, phát biểu theo vị trí, quan hệ đồ vật với ngời

Đề b: Thay kể để bộc lộ tầm tình nhân vât truyện cổ mà em thích Truyện cổ tích khơng miêu tả tâm lí nhân vật, nói "chỗ trống" để em sáng tạo

Hs cã thÓ suy diễn ý nghĩa, tình cảm nhân vật truyện cổ tích nhng phải hợp lí

Tiết 59: con hæ cã nghÜa

Ngày soạn: 13/ 12/2008 - Vũ Trinh - (Truyện trung đại)

I Mục tiêu cần đạt. Giúp Hs hiểu đợc

- Giá trị đạo làm ngời truyện "Con hổ có nghĩa" - Trình độ viết truyện cách viết truyện h cấu thời trung đại II Chuẩn bị:

- G Tranh vÏ, tËp TP, gi¸o ¸n - H soạn kĩ

III Thc hin cỏc hot động dạy học

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

* Giíi thiƯu bµi:

Phần VHDG từ đầu năm học  nay, em học loại truyện nào? Nét chung chúng?

- Kể tên Đều sáng tác tập thể cđa ND, lu trun = ht, trun miƯng

G.* II trào lu VHDG đến TK X nớc ta xuất VH viét, với nhiều thể loại Trong đó, có truyện trung đại Vậy, truyện TĐ gì? VB hổ , thuộc truyện TĐ có ý nghĩa ntn: cta tìm hiểu qua BH hơm

* TiÕn trình giảng:

Hot ng ca giỏo viờn Hot động học

sinh Nội dung cần đạt Đọc thầm thích * Trình

bµy hiĨu biÕt cđa em TTĐ = cách dán kiến thc vào cột phù hợp

- H lên bảng dÝnh d¸n

* Y/c

- Mèc t: Tõ TK X - XIX - Thể loại: văn xuôi chữ h¸n

- Nhân vật: M tả qua ng trực tiếp ngời kể + qua hành động n/vật - Cốt truyện: đơn giản - ND: Thờng mang tính giác huấn

* Truyện trung đại

Theo em cần đọc truyện ntn?

- Gọi em H đọc phần truyện

- Giọng vừa phải, thay đổi giọng điệu, nhấn mạnh chi tiết mtả hđộng n/vật

I §äc - thích

Em hiểu "nghĩa" gì? 'mỗ" gì?

Lê - Nguyễn, có vợ gái Ng Khản - anh cha  mĐ víi thi hµo N.Du - KiÕn: thÊy

- Văn L nghe - Lục: ghi chép

Tập sách ghi chép nh diều nghe thấy lan trì Đây tập truyện truỳên kì gồm 45 truyện với đề tài: GD, thi cử, báo ứng luân hồi, tác sở n2 T.T lu

hµnh ND đg' thời mà t/g thu thập đc Hồ sơn (Hà Nam)

- Cho H an sát TP "căn xuôi "

VB "Con hổ " thc kiĨu

VB nµo? - Tù sù Theo dâi VB, cho "Con

hỉ ." gåm mÊy phÇn kĨ chuyện gì?

* Phần:

- Con h với bà đỡ trần - Con hổ với bác tiều phu

II Tìm hiểu VB Con hổ với bà đỡ Trần

- Hổ đau để, hổ đực tìm bà đỡ

2 Con hỉ víi b¸c tiỊu phu

- Hỉ hãc khúc xơng họng, T2 chờ chết.

Hai hổ đợc giới thiệu tình nào? Em nhận xét tình ấy? G

Tình l/ quan đến tính mạng hổ hổ tình gay go tình gay go làm  sức hấp dẫn truyện làm tự sự, KC đời thờng, em cần lu ý XD t/huống truyện để viết thêm hay, thêm hấp dẫn

- Hổ đau để: Tình gay go, sống hổ hổ , hổ đực khơng thể làm ngơ - Hổ hóc xơng: tình vô nguy hiểm chờ chết

Trớc tình cảnh hổ bà đỡ Trần bác tiều dã hành động gì?

- Bà đỡ Trần: lúc đầu sợ đến chết khiếp, hoà thuốc với nớc suối cho hổ uống, xoa bóp bụng hổ

- Bác tiều: Nhìn hổ sợ hÃi trèo lên cây, nói to, "Cổ họng ngời ." thò tay lấy xơng bò cổ

- Sợ chết khiếp - Trèo lên

hng h dng cảm, cao đẹp H/động cho thấy họ

những cng ntn? G Bà đỡ Trần, bác Tiều,  l/đ bình dị vợt qua sợ hãi, dũng cảm qn tất tính mạng để cứu giúp hổ qua hoạn nạn H/động thật q biết bao!

- Có lịng nhân từ, giầu tình thơng với động vật - quên việc nghĩa - Những ngời có hành động dũng cảm, cao đẹp

Trớc lòng,việc làm cao bác Tiều bà đỡ Trần hai hổ đa có việc làm ntn? việc làm có ý nghĩa sao?

- Con hỉ thø nhÊt biÕu bµ Trần cụ bạc

- Con h th biu bác Tiều nai, đến bác mất, hổ chạy quanh quan tài, năm đến ngày giỗ hổ nhớ đến bác, mang vật kiếm đợc đến tr-ớc cửa nhà bác

 Hổ muốn đền ơn ngời cứu mình, nghĩa hổ bà đỡ Trần, với bác Tiều

- Biếu cụ bạc - sống qua đói - lúc Kén - Ngày giỗ  hổ có nghĩa

Bức tranh sgk phóng to minh hoạ chi tiết bào truyện? Em nhận xét tranh? Em có đồng ý cách thể t/g' Nếu vẽ, em vẽ ntn?

- Minh hoạ hổ tiễn đỡ trần

- NÕu vÏ thĨ hiƯn t/c' lu lun qua

Cô có tranh Bức tranh vẽ theo cảm nhận t/g Kết hợp VB, em hÃy kể lại cho cô đoạn truyện có SV nêu vài câu cảm nghĩ em?

- H quan sát tranh kể lại - Cảm xúc: cảm động Trớc thái độ hổ

Hai hổ đền ơn ngời giúp đỡ mình, hổ có cách đền ơn? Em thích cách đền ơn nào? Vì sao?

Gv Nh vậy, em thấy nâng cấp nói nghĩa hổ sau so với hổ trớc đền ơn lần xong, hổ sau đền ơn suốt đời, lúc ân nhân chết Đó NTXD truyện em cần học tập

- Hai cách đền ơn, hổ đền ơn bà đỡ Trần, năm ấy, bà qua đói - Con hổ T2 khơng đền ơn V/C nh hổ mà hàng năm, hổ lại nhớ đến bác, điều khiến em thích thú tình nghĩa hơn, S2 hơn.

Theo em, thực tế có hổ nh khơng? Vậy t/g sử dụng NT gì/

có hành động nh cng hết lịng vợ lúc hoạn nạn, táo bạo hành động có mđ' đáng vui mừng có con, biết đền ơn đáp nghĩa ngời dã giúp đỡ  NT bao trùm

Theo em, qua phần VB, t/g muốn gửi gắm với ng-ời đọc?

- Biết giúp đỡ thấy ng-ời  hoạn nạn

- Sống ân nghĩa, thuỷ chung, biết ơn ngời đẫ giúp đỡ

- Hổ vật dữ, trớc hành động ân nghĩa cng, vật đợc cảm hoá, biết đền ơn đáp nghĩa Con vật cịn có nghĩa hồ ng Cách nói nhấn mạnh: Con ng phải cú ngha

- Hết lòng cứu giúp ngời bị nạn, sống ân nghĩa, thuỷ chung, biết ơn S2 ngời gióp

đỡ

T¹i t/g kĨ vỊ vật nơi không kĨ vỊ há víi SV?

G Đó nét đẹp thể đạo lý làm ngời ng-ời Việt Nam Nó gắn kết cng với cộng đồng, xã hội biét y thg', giúp đỡ lẫn qua khó khăn trở ngại c/s để XD cách nghĩ cách sống h/động tốt đẹp để XH tốt đẹp

- Diện rộng, khắp nơi có cng làm việc nghĩa, biết cứu giúp ngời bị nạn, sống ân tình, thuỷ chung

Bài học hôm cac em cần nhớ n2 ND nào?

G ú cng ND ghi nhớ sgk - Gọi H đọc lại

- Khái niệm VH trung đại

- Giá trị ND - NT truyện

* NT: Nhân hoá, mợn chuyện loài vật nói chuyện ngời

+ XD tình truyện + Mtả nvật qua ngêi kĨ chun

* ND: Đề cao ân nghĩa, trọng đạo làm ngời

* Cñng cè:

Thơng qua truyện, em hiểu cách sống, cách đối xử cng với cng?

- sèng ph¶i biết làm việc nghĩa, sống phải có nghĩa

III Lun tËp Bµi tËp Em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo

sao?

D Híng dÉn häc ë nhµ

- Häc thc ND truyện

- Tp k phn theo ngơi thứ (bà đỡ trần)

- §äc kÜ ĐT (3VD, XĐịnh ĐT - ý nghĩa k' q' ĐT) + Chức vụ NT điển hình ĐT câu

+ Cách phân loại ĐT

Tit 60: ng t

Ngày soạn: 14/ 12/2008

I Mục tiêu cần đạt. - Nắm đợc đặc điểm ĐT - Một số loại ĐT quan trọng Chun b:

- G Bảng phụ, giáo án

- H Đọc kĩ 3VD, tìm hiểu ý nghĩa khái qat cđa §T Thùc hiƯn

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 ChØ tõ là gì? Cho VD?

2 Chỉ từ thờng giữ chức vụ câu? Tìm ĐT câu văn sau:

- "Mt ờm n, nghe tiếng gõ cửa, bà mở cửa nhìn chẳng thấy ai, lát, có hổ lại đến cõng bà đi" - (Con hổ có nghĩa - Vũ Trinh)

C Bài mới.

* Tiến trình gi¶ng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt

ThÕ nµo ĐT? cho vài

VD - H suy nghĩa, trả lời I Đặc điểm động từ Tìm ĐT câu a,

b, c - a Đi, đến, ra, hỏi.- b, Lấy, làm, lễ

- c, treo, có , xem, bảo, bán, phải, đề

Vậy ý nghĩa khái quát ĐT vừa tìm đợc gì? S2

víi DT?

- ĐT loại từ hành động, trạng thái vật - DT từ ngời, svật, việc

- ĐT loại từ hành động, trạng thái SV Các em theo dõi

VD dới cho biết ĐT có đ2 khác DT?

- Hóy lm vic chm - Đừng mải chơi - Tôi đá bóng - Bạn lo lắng

* Về từ xung quanh cụm từ * Về k/n làm VN

3a, DT: ST-LT-DT-§2 SV

 chØ tõ - K0 kÕt hỵp: ĐÃ, sẽ, đang,

k0, cha, chẳng, hÃy chớ

đừng

VD: k0 thĨ h·y nhµ, chí

đất

- Làm CN câu

- Lm VN: cú t l ng trc

VD: Tôi H b, §T:

- Kết hợp: Đã, sẽ, đang, không, cha, chẳng, hãy, đừng,  Cụm DT

Làm VN

- Kết hợp: ĐÃ, - Làm VN câu VD: Tôi học

- k0 thĨ kÕt hỵp sè tõ, lỵng

từ, từ

VD: Những làm, - Khi làm CN nh 1DT Sắp xếp ĐT vào bảng

phõn loi bờn di? - H điền vào sgkVD: suýt, II Các loai ĐT chính- loại ĐT + ĐT tình thái (đi kèm) +ĐT hành động,trạng thái Tìm thêm từ có 2

t-ơng tự ĐT thuộc nhóm trên:

- Rách, đứt, nát, sung s-ớng, đau khổ, hạnh phúc

- Nằm, ăn, mua, bán ĐT hành ĐT trạng thái động

* Cñng cè:

Động từ gì? Các loại động từ ?

Tìm ĐT truyện lợn cới, áo cho biết ĐT thuộc loại nào?

- ĐT trạng thái: tốt, tất - ĐT hành động: khoe, may, mặc, đứng, hóng, đợi đi, chạy, thấy, giơ, bảo

* Ghi nhí II Lun tËp Bµi

Bµi

- H đọc - Sự đối lập : đa/cần  Nổi bật tham lam, keo kiệt * H ớng dẫn học nhà.

Tiết 61: cụm động t

Ngày soạn: 16/ 12/2008

I Mc tiờu cần đạt.

- H nắm: khái niệm, cấu tạo cụm ĐT - Rèn kĩ dùng ĐT nói, viết - Tích hợp văn phần VH Trung đại II Chun b:

- G Bảng phụ, giáo án - H Đọc kĩ

II Thực

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 ĐT gì? ĐT thờng kết hợp từ nào? Cho VD minh hoạ Có thể nói: Hãy nhà, tay, học sinh đợc khơng? Vì sao? Chức vụ NP ĐT câu?

* Giới thiệu bài Vẽ lợc đồ phần loại ĐT?

* Tiến trình giảng:

Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt Các từ ngữ in đậm câu

bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - ĐÃ nhiỊu n¬i

- Cũng câu đố

I, Cụm ĐT gì? * K/ niệm:

- VD: - Nếu bỏ: Đi, trở nên trơ vơ,

không có chỗ bám víu, thừa - Câu tối nghĩa vô nghĩa

Nhng ph ngữ kèm ĐT làm ý nghĩa trọn vẹn, đầy đủ hơn, rõ nghĩa

- NhËn xÐt:

* ý nghĩa khái quát:

Đó cụm ĐT Vậy

em hiểu CĐT? - Bổ sung ý nghĩa cho ĐT, ng khokhông thĨ H' - H tr¶ lêi sau rót qua VD

- Bỉ sung ý nghÜa cho §T

Em hÃy tìm vài ĐT

triển khai thành CĐT? - ĐT: Học CĐT: Đang học Động từ

ĐT tình thái ĐT trạng

thái hoạt

Đặt câu với CĐT vừa tìm Nhận xét:

a, - ý nghĩa CĐT - ĐT? c, Vài trò NP CĐT? b, Cấu tạo NP?

G chốt

- Cụm ĐT gì?

- ý nghĩa, cấu tạo NP? - Vài trò NP?

Câu: học Nhận xét:

- ý nghĩa: CĐT cụ thể, rõ nghĩa ĐT "học"

- Vai trò NP: làm câu

CT hot ng câu nh ĐT (có thể làm VN, làm CN  dùng nh DT)

- CÊu t¹o NP: phức tạp ĐT Em hÃy vẽ mô hình cấu tạo

CĐT?

- Gợi ý: CĐT gồm phận? Đó phận

- Gồm phận: phần trớc ĐT, ĐT, trung tâm , phần sau ĐT

Phần

trc Ttrungtõm Phn sau

cung nhiềunhững câu đốnơi ăm để hỏi 

II CÊu t¹o của CĐT.

Tìm thêm từ ngữ làm phụ ngữ phần trớc, phần sai CĐT Cho biết phụ ngữ bổ sung cho ĐT T.T ý nghĩa gì?

* số PN vắng mặt

- Phụ trớc:

+ BS quan hệ thời gian: ĐÃ, sẽ,

+ Tiếp diễn tơng tự: vẫn, + Khuyến khích  phủ định hành động: khơng, cha

- Phụ sau: Đợc, rồi, quá,

- Mô hình CĐT - Những từ ngữ làm phụ ngữ phần trớc phần sau ĐT

Tìm CĐT

câu sau? III Luyện tập Chép CĐT vào mô hình

CĐT?

ýnghĩa từ in đậm ? - Chữa: phủ định tơng đối – Không: phủ định tuyệt đối

 Sự thơng minh, nhanh kí trí em bé: cha cha kịp nghĩ câu trả lời đáp lại băng câu mà viên quan trả lời đợc

D Cñng cè:

Thế cụm động từ ? So sánh cụm động từ với động từ ? Chức năng cụm động từ câu ?

E Híng dÉn vỊ nhµ.

- Häc thc ghi nhí - Lµm BT

Phần trứơc Phần trung tâm Phần sau a, ®ang

b, muốn c, đành tìm cách

để

ựa nghch kộn

giữ có hỏi

ë sau nhµ

cho  chồng thật xứng đáng sứ thần cơng quản

th× giê

VD: treo biĨn cã ngơ ý khuyên răn ngời ta cần giữ vững quan điểm, chủ kiến thân cần lắng nghe ý kiến ngời

* Các cụm ĐT:

- Có ngụ ý khuyên răn ngời ta

- Cần giữ vững quan điểm, chủ kiến ngời - Làm thêm BT

Cho cụm §T sau: - §ang ma rÊt to - SÏ häc thËt giái

- Nhất định phải giành thắng lợi thi kéo co

TiÕt 62: MĐ hiỊn dạy con

(Truyn trung i)

Ngày soạn: 19/ 12/2008

I Mục tiêu cần đạt.

Giúp H hiểu: Thái độ, tính cách phơng pháp dạy bà mẹ Mạnh Tử để thành n2 nhân.

- Hiểu cách viết truyện gần với kí, với sữ truyện trung đại II Chuẩn bị:

- G giáo án, Bảng phụ, - H Soạn

III Thực hoạt động dạy học.

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Dùng kể thứ (vài bà đỡ Trần) kể lại truyện "Con hổ có nghĩa"

2 T¹i t/g không chọn mà chọn hổ?

C Bµi míi.

* Giíi thiƯu bµi:

Lµ ngời mẹ, chẳng nặng lòng thơng con, muốn nên ngời No khó

nhiu l cn biết cách dạy con, GD cho có hiệu Mạnh Tử thành bậc đại hiền nhờ công GD, dạy dỗ bà mẹ - nói bậc đại hiền

* Tiến trình giảng: Hoạt động giáo

viên Hoạt động học sinh Nội dungcần đạt Nên đọc kể lại chuyện

víi giäng ntn? - Bà mẹ: Ôn tồn, dịu dàng, tình cảm I Đọc- chúthích * G giải thích Liệt nữ

Giải thích tìm số từ có

ầm "từ"? - Tử: thầy (Khổng tử, Mạnh Tử) - Tử: con: thiªn tư, phơ tư - Tư: chÕt: bÊt tư, tử sĩ

Lập bảng tóm tắt SV diẽn mẹ thầy Mạnh (khi nhỏ) theo bảng sau?

Sự

việc Con MÑ

2

3

Bắt chớc đào, chơn , lăn, khóc (mtrg ko

phï hỵp)

- Bắt trớc nơ nghịch, bn bán điên đảo (mtrg ko phù

hỵp)

(mtrg ko phï

hợp)

- Bắt chớc học tập lễ phép - Tò mò hỏi mẹ - Bỏ học nhà

Chuyển nhà đến gần chợ (mtrg ko phù

hỵp)

- Chuyển nhà đến gần trờng học

(mtrg phù hợp) - Vui lòng - Lỡ lời, mua thịt cho ăn

-Ct t tm vi dệt

II. T×m

hiĨu TP.

3 SV đầu, ngời mẹ dạy

bằng cách nào? - Dạy bẳng cách chuyển chỗ Hai SV sau? - Dạy theo cách c xử hàng ngày

1 Dạy con bằng cách chuyển chỗ ở.

Hai lần dời nhà,

ln no? - Dời nhà gần nghĩa địa  chợ.- Dời nhà từ chợgần trờng - Dời nhà từnghĩa địa -chợ

- Từ chợ đến trờng

Tại hai lần dời nhà đó, ngời mẹ MT nói: "chỗ ny ko phi ch ta

đ-ợc"

- C/s nơi dễ ảnh hởng xấu đến tính nết trẻ thơ, trắng, trẻ cha có thói quen làm theo, cha phân biệt tốt, xấu, sau, lặp lại thành thói quen, thành tính cách cng khó đổi thay

 Tạo cho mtrg sống tốt đẹp Tại dọn nhà n

gần trờng học, ngời mẹ lại vui lßng, nãi ?

- C/s gần trờng học ảnh hởng tốt đến tính nết Mạnh Tử (bắt chớc lễ phép, bắt chớc học hành)

- Trêng häc lµ mét mtrg tèt, häc ®iỊu lƠ nghÜa, ®iỊu hay lÏ phải

No mẹ ko dùng cách

khuyên răn hay nghiêm cấm ko theo xấu mà

lại chuyển nhà vừa phức tạp, vừa tốn kÐm?

- Ngời mẹ hiểu (hiếu động, thông minh, bắt chớc giỏi)

- Hiểu, ý nghĩa sâu sắc tác động mơi trờng đến tính cách trẻ th

- Da vào môi trờng sống phù hợp cách GD tốt

Việc tơng ứng với câu

Trong k ngày nay, có phải bp' ko?

Cng cã vai trß ntn?

- Khó thực hiện, mà cần phải biết vợt lên h/c' để sống tt

Dạy = cách tạo mtrg sống No cả

trong mtr gđ nơi gd thành ngời tốt

- S vic SV Dạy con= ứng xử hàng ngày gđình Tại sau nói đùa

con, ng mẹ lại phải mua thịt cho ăn? Lời nói nhỏ? lớn nói việc cầu kì hay nng chiều q bà mẹ khơng?

- Nghĩ lại, hối  vơ tình, bà dạy nói dối, dạy thiếu tính trung thực, lời nói khơng đơi với việc làm  sửa chữa?

- Nghèo; lần chuyển nhà, nghèo mà sửa chữa lời nói vơ tình, chứng tỏ bà ý thức việc làm cần thiết để giữ uy tín trung thực

- Nói cho ăn

- Việc làm: mua thịt

Phải

trung thc, li núi i đơi với việc làm

Em (hiĨu vµ nhËn xÐt)

về ý nghĩa việc làm này? Cách GD k

o phải nuông chiều

con vô lối

Bài học rút g×? - Ko thĨ t tiƯn lêi nãi Nãi phải đi

ụi vi lm Mun tht th trung thực?

Bøc tranh minh ho¹ SV nao?

Tại thấy bỏ học nhà, ng mẹ dệt vải liền cắt đứt vải dệt?

- NÕu dïng lêi lÏ chung chung  m¾ng má  ko cã TD.

- D¹y vỊ ý chí học tập Vải h làm lại Ngời h khó làm lại

- Dy cn nghiêm khắc Thái độ nghiêm khắc có

P2 biểu tình

th-ơng lòng ngời mẹ ko? Vì sao?

- L biểu tình thơng Vì mục đích muốn trở thành ngời tốt đẹp, giỏi giang

- Dạy vừa có đức, vừa có chí Cảm nhận em v b m

thầy Mạnh? bà ngời nào?

- Ngời mẹ thông minh khéo léo, tinh tế, cơng GD

- Thơng

- Thơng no ko nuông

chiỊu con, kiªn qut MT cã ngêi mĐ hiỊn No

còn ngời ngoan Đau biểu ngoan Mạnh Tử?

- Biết lời mẹ - Học tập chuyên cần Mẹ hiền, ngoan, yÕu

tố kết hợp để tạo thành ntn?

- T×nh mĐ sâu nặng

- MT tr thnh bc c cao tài rộng, tiếng sau

Đặt tên truyện 'Mẹ hiền " kết thúc tg' viết: "thế " Điều có ý nghĩa gì?

- Đề cao lòng ngời mẹ cách dạy nên ngời, khẳng định thành đạt có công dạy dỗ chu đáo cha mẹ

"MHGC" lµ trun kĨ TQ Em thÊy n2 đ' tơng

t truyn trung i nc ta?

- Cốt truyện, nvật đơn giản

- Dùng chuyện ngời thật, việc thật để gd cng

* Cđng cè

Trun gỵi cho em nhí tíi

câu ca dao nào? " Công cha nh núi NghÜa mĐ "

III Lun tËp

- Bài - Bài Phát biểu cảm nghĩ em

về hành động cắt đứt vải dt ca b m Mnh T?

Phần loại - giải nghĩa Từ - Con: Công tử, hoàng tử

- Chết: Tử vong, tử địa - Bài Từ chuyện mẹ thầy

MTử xa, em có suy nghĩ đạo làm mình?

- Bµi D Híng dÉn häc ë nhµ

1 TËp (l¹i) kĨ l¹i chun vai mẹ thầy Mạnh Tử? Soạn 'Thầy thuốc giỏi cốt nhÊt ë tÊm lßng"?

*********************************************************

TiÕt 63: tÝnh từ cụm tính từ

Ngày soạn: 21/ 12/2008

I Mục tiêu cần đạt. Giúp H

- Nắm đợc đặc điểm tính từ va số loại tính từ - Nắm đợc cấu tạo cụm tính từ

II Chn bÞ: - G giáo án - Bảng phụ - H Soạn

III Thực hoạt động dạy học.

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Cơm §T gì? S2 CĐT - ĐT?

2 Mô hình cụm ĐT?

C Bài mới.

* Giới thiƯu

* Tiến trình giảng Hoạt động giáo

viên Hoạt động học sinh Nội dung cầnđạt Dựa bào KT học

TiÓu häc, nhắc lại tính từ gì/

- L nhng từ t/c' mày sắc, mức độ I Đặc điểm tính từ

hành động, trng thỏi

- Bảng phụ

Tìm tính từ câu sau

a, bộ, oai mc

b, vàng, hoe, vàng lịm, vàng ối, héo, vàng tơi

Ch mc G cho mu từ: Tìm

thªm sè T2 thc tng

nhóm nêu ý nghĩa khái quát nó? - B¶ng phơ

- Vàng: vàng ơm, hồng, tím - Thơm: đắng, chua, cay - Gầy gò: béo, chậm chạp

 Ghi nhí

So sánh ĐT với T.T - Về khả kết hợp vối từ: đã, - Khả làm VN, CN câu?

VD: (G0

- Quả ổi vàng - Nớc chấm cay

- ¸o nµy hång, ¸o cịng hång - H·y bïi, thơm

Cho số tính từ, em hÃy tìm thêm nhóm số tính từ 

- Trắng: xanh, đỏ, vàng lịm - Chua: cay, mặn, thơm - Liêu xiêu: gây gò, béo Em dùng n2

T2 để S2 vi T:

- Về khả kết hợp: ĐÃ, sẽ,

- Về khả làm CN, VN câu?

Tính từ Động từ a, Kết hợp

đ-ợc ĐT

- Hạn chế kết hợp b Bé chăm - cụm từ-Bé/chăm CN TT VN

VD: Đỏ mầu cê

- Kết hợp đựoc Đã, sẽ, đang, vẫn, ko, cha,

ch¼ng

- Hãy, đừng, Làm VN

VD: BÐ/ng· CN §T-VN  Nh

VD: Đã chín, vàng, mặn, cay, ko ngọt.

- Ko thĨ: h·y th¬m

,

- Đừng xanh nh lá, bạc nh v«i  Ghi nhí

Trong số T.T tìm đợc phần 1, từ có khả kết hợp từ mức độ - N2 từ ko kết hợp?

V× sao?

- Bé lắm, bé quá, bé oai lắm, oai, rÊt oai

- Ko+ thÓ nãi;

+ vàng lịm, qú vàng tơi từ độ xác tuyệt đối

II Các loại tính từ

- loại tính tõ; + TÝnh tõ chØ ®2

t-ơng đối

+ T2 chØ ®3 tut

đối Vậy theo em cú my

loại tính từ?

Vẽ mô hình cụm T.T

in đậm câu Vốn đẫ Trớc yên tĩnh T.T lại Sau

sau

- T×m tÝnh tõ

- N2 từ đứng trứơc

 sau T2 lµm râ ng2 T2

 N2 phơ ng÷ + T2

CTT

rất nhỏ

sáng vằng vặcở

+ PhÇn tríc + PhÇn sau + PhÇn T.T

IV Lun tËp

- Bµi 1: - Cho H gạch chân sgk

- Bi 2: Cỏc T2 có cấu tạo từ láy có TD gợi hỡnh, gi cm \.

+ H/a' mà T2 gợi SV tầm thờng, ko giúp cho việc nhận thøc sù

vËt to lín, míi mỴ nh voi

Đ2 chung ống thầy bói: nhận thức hạn hẹp, chủ quan.

- Bài 4:

N2 T2 đợc dùng đầu P/a' c/s nghèo khổ Mỗi lần thay đổi T.T lần

c/s tốt đẹp No cuối T2 dùng lần đầu đợc dùng lặp lại trở lại nh cũ.

D Cđng cè:

ThÕ nµo lµ tÝnh tõ ? Cụm tính từ ? Chức tính từ cụm tính từ câu?

E Hớng dẫnvề nhà

- Học thuộc ghi nhớ - Xem lại BT

- Soạn " Thầy thuốc giỏi cốt ë tÊm lßng"

******************************************

Tiết 64: trả tập làm văn số 3

Ngày soạn: 23/ 12/2008

I Mc tiờu cn đạt: Giúp học sinh:

Tự đánh giá mức độ chân thật sáng tạo qua viết hoàn chỉnh ti lp

Biết sửa lỗi sai học tập viết tốt. II Chuẩn bị: Chấm chữa bài

III Các b ớc tiến hành :

Hđ GV Hđ Hs Ghi bảng

* H§ 1:

u cầu hs trí nhớ cảu đọc lại đề TLV làm?

* HĐ 2: Bài mới:

H? Em hóy xỏc nh thể loại, nội dung đề bài?

H? Theo em, kể chuyện đời th-ờng có yêu cầu đặc điểm gì?

HS đọc lại đề

Thể loại: Văn kể chuyện

Ni dung: K v đổi quê hơng em

Xây dựng đợc nhân vật, cốt truyện Phải dựa chuyện xảy ngày có h cấu tởng tợng thêm

I/ Đề bài: Kể đổi quê hơng em II/ Tìm hiểu yêu cầu đề bài:

GV nhËn xÐt bµi lµm cđa hs

1/ Phần lớn hs nắm đợc phơng pháp làm văn kể chuyện đời thờng

2/ Bố cục rõ ràng cân đối 3/ xếp ý thân hợp lý 4/ Một số diễn đạt lu loỏt, cú cm xỳc

Cụ thể: ánh, Khuê, Thuỷ Tiên Nhợc điểm:

1/ Cũn s hs cha nắm vững phơng pháp làm văn kể chuyện đời th-ờng

2/ Bài làm sơ sài dừng lại việc giới thiệu việc mà cha biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm để phong phú

3/ Lỗi diễn đạt vụng về, cha biết chuyển ý từ ý sang ý khác 4/ Một số cịn mắc lỗi tả

Cơ thĨ: Hång Anh, Vị, H¶i Lý … VD: nhà lông dân

Gọi hs tự nêu cách sửa lỗi

Củng cố : GV củng cố lại lí thuyết loại văn

H ớng dẫn học nhà

Soạn: Thầy thuốc giỏi cốt lòng

HS ghi chép phần nhận xét gv 1/ u điểm:

2/ Nhợc điểm

III/ HS tự nêu cách sửa lỗi

Tiết 65: thầy thuốc giỏi cốt lòng

(Nam ông mộng lục Hồ Nguyên Trừng)

Ngày soạn: 25/ 12/2008

I Mc tiờu cn đạt.

- Giúp H cảm , hiểu phẩm chất cao đẹp bậc lơng y chân chính, chẳng nhữgn giỏi nghề mà cịn có lịng nhân đức, thơng xót đặt sinh mạng đám đỏ lúc ốm đau lên tất

- Hiểu thêm cách viết tuyện trung đại gần với sử, kí II Chun b:

- G Soạn Tranh minh hoạ - H Soạn, trả lời câu hỏi sgk

III Thực hoạt động dạy học.

A ổn định lớp: B Kiểm tra:

1 Kể lại truyện "Mẹ hiền dạy con" thứ vai bà mẹ? Tại nói mẹ Mạch Tử bậc đại hiền?

C Bµi míi.

* Giíi thiƯu

H® cđa GV Hđ Hs Ghi bảng

Nhn xột bn đọc?

- G nhận xét bổ sung - G đọc bài.- H nhận xét

I §äc - chó thÝch §äc

VB vừa đọc viết theo pthức nào? với kiểu VB này, ta chia phần? Giới hạn ND phần?

 KiÓu VB cã bè cơc râ rµng

- VB tù sù Kiểu VB có bố cục phần

1 Từ đầu Anh Vơng Giới thiệu thầy thuốc Tiếp mong mỏi Tấm lòng thái y lệnh Còn lại

Hạnh phúc Thái y Nhìn thích * cho biết t/g

hc' đời tác phẩm? - G nói thêm t/g

- Trích " Nam ơng mộng lục" viết = tiếng Hán t/g bị lu đày TQ

2 Chó thÝch

- "Nam «ng méng lơc?

- Chó thÝch 12, 16 II T×m hiểu văn bản

VB có nvật nào? Ai

nhân vật chính? - Thầy thuốc nhân vậtchính Giới thiệu ngthầy thuốc ời Phần đầu VB giới thiệu

ngời thầy thuốc? - Cụ tổ bên ngoại Trừng.- Họ tên: Phạm Bân - Nghề nghiệp: Thầy thuốc gia truyền

- Chức vụ: Thái y lệnh

Thái y lệnh chøc vơ ntn? - Chøc quan tr«ng coi viƯc chữa bệnh cung vua Với cách giới thiệu rõ ràng

lai lịch, chức vụ, họ tên ngời thầy thuốc giúp hiểu vè ngời thầy thuốc?

G Vừa thầy thuốc tài giỏi, vừa có lòng ntn?

Nhân vật có thật, tài giỏi

2 Tấm lòng ng ời thầy thuốc

Kể việc làm thái y lệnh với ND vïng? - N

2 viƯc lµm cđa Thái y lệnh.

+ Đem hết cải mua thuốc + Giúp kẻ bệnh tật khổ + Bệnh ko né tránh.

Thông qua việc làm cđa Ph¹m

Bân, em thấy ơng ngời ntn? - Hết lòng yêu thơng ngờibệnh - Hết lòng yêu thơgngời bệnh, khơng ngại khó, ngại khổ Chính vậy, ND vựng ó

giành cho ông t/c' Đó t/c' gì?

- Ngi ng thi trng vọng  Ngời đơng thời trọng vọng

"Träng väng" nghĩa gì? Từ

gần nghĩa? - Kính trọng, t«n träng, ngìngväng VËy cã thĨ thay thÕ cho tõ vừa

tìm ko? G Từ gần ng2 ko p'

nên lựa chọn từ ngữ cho phù hợp

Tình thể rõ t/cảm ông với ngời bệnh tình nào? Bức tranh minh hoạ gì?

- Bc tranh minh hoạ doạn truyện Thái y lệnh ngời đàn bà chữa bệnh cho ngời dân thờng gặp quan Trung sứ

Em nhËn xÐt g× vỊ tình

này? Tình khó xử Đọc câu văn kể thái

v lời nơi quan Trung sứ?

- Tøc giËn, đe doạ Vậy Thái y lệnh rơi vào tình

thế ntn? G đến đây, ta thấy truyện đến tình đỉnh điểm

 Lùa chän gi÷a tính mạng ngời bệnh với tính mạng Nếu em Thái y lệnh em

lựa chọn ntn?

Đọc thầm lời Thái y lệnh Trung sứ Em có nhận xét Phạm Bân tính cách nvật?

- H tự phát biểu - Theo quan Trung sứ - Theo ngời đàn bà,  Thông minh, khéo léo - Khảng khái, có y đức, có lĩnh, ko sợ quyền uy.

- Chữa bệnh cho ngời dân thờng nguy kịch trớc - Khảng khái, có y đức

VËy ®iỊu cèt u nhÊt víi ngêi

thầy giỏi - Thầy thuốc giỏi cốt làtấm lòng Em dùng từ ngữ để thể

hiện cxúc với thầy thuốc Phạm Bân?

Thái độ vua Trần Anh Tông?

G lỉên hệ đời Trần

- Vui mõng

C©u chuyện có giá trị gì? - Răn dạy ngời thầy thuốc phải có tâm

Câu nói nhắc nhở thầy thuốc mà em biết?

G liên hệ bệnh hủi, SIDA, SARS

- Đa BT trắc nghiệm ND - NT

- 'Lơng y nh tõ mÉu"

* Cđng cè III Ghi nhíIV Lun tËp

Cách viết truyện có đặc biệt? Phần TLV, em ó gp thy

thuốc ngày hôm em häc? - Trun thÇy T TÜnh Hai thÇy thc có điểm

ging nhau? Tỡnh y đức  G chốt truyện trung đại:

hớng ngời tới tốt đẹp

D Híng dÉn

- Đóng vai Thái y lệnh kể lại tình gay cấn

******************************************************** Tiết 66: ôn tập tiếng việt

Ngày soạn: 26/ 12/2008

I Mục tiêu cần đạt.

- Củng cố kiến thức TV học kỳ I - Vận dụng vào văn, TLV

II ChuÈn bị:

- G lập bảng hệ thống hoá

- H ông tập ghi nhớ, xem kĩ sơ đồ III Thực

A ổn định lớp: B Bài

* Giíi thiƯu

* TiÕn trình giảng Từ có cấu tạo ntn? Cho

VD? Từ đơn gì? Từ ph-ớc gì? Cho VD?

I CÊu t¹o cđa tõ

II NghÜa từ Từ ghép gì? Từ láy

g×? VD?

- Từ đơn: Nhà, cửa, bút, thớc

- Từ ghép: ăn uống, quần áo

- Tõ l¸y: lung linh, xanh xanh

NghÜa cđa từ gì? VD? Có cách giải nghĩa từ? Đó cách nào?

Nghió gc l gì?VD? Nghĩa chuyển gì? VD? - Mùa xuân

Gèc

- Xuân tuổi xuân đẹp

ChuyÓn

CÊu t¹o tõ

từ đơn từ phức

tõ ghÐp tõ l¸y

nghÜa cđa tõ

III Phân loại từ theo nguồn gốc.

IV Lỗi dùng từ.

V Từ loại cụm từ

Phần trớc - Phần trung tâm - Phần sau (DT, ĐT, T, T)

Từ việt gì? Thế

nào từ mợn? lấy VD?

Cho VD lỗi lặp từ?

Em ó hc nhng loi t no? ly VD?

Mô hình cụm DT, ĐT, TT

Phân loại từ theo nguồn gốc

Từ việt Từ mợn

Từ mợn hán việt ngôn ngữ khácTừ mợn

Từ gốc hán Từ hán việt

Lỗi lặp từ

Lỗi lặp từ Lỗi lặp từ Lỗi lặp từ

Từ loại cụm từ

Danh

từ Độngtừ Tínhtừ

Sè

tõ Lỵngtõ ChØtõ Cơm

* Bài tập Bài 1:

Đơn: , , sông, hồ, thày

Ghộp: cụng nhõn, trắng, nhân dân Láy: Xanh xao, đắn

Bài

Danh từ: Thủy tinh, gia nhân, chiếu Động từ: Triệu, ngả, sinh phúc Tính từ: Lỗi lạc, chỉnh tề, oăm

Từ mợn: Thuỷ tinh, gia nhân , chiếu, sinh phúc Từ láy: oăm, lóc cóc, lỗi lạc

Từ ghép: Thuỷ tinh, gia nhân, sinh phúc, chỉnh tề Bài

- Những từ bàn chân

- Trận ma rào ( Cụm danh từ) - Những lo lắng ông

-Cời nh nắc nẻ

-Nói nhỏ nhẹ ( Cơm §T) - ChËm nh rïa

- Đồng không mông quạnh ( Cụm TT) - Xanh đỏ lịng

- Xanh xanh th¾m

C Híng dẫn ôn tập

- Ôn tập kĩ chuẩn bị thi k× I

***************************************

TiÕt 67-68

Kiểm tra học kì i A/ Mục tiêu cần đạt:

Gióp hs cđng cè vµ hƯ thèng hoá kiến thức ngữ văn

Hs bit dụng kiến thức học vào viết vào sống hàng ngày

B/ Tiến trình hoạt động: ổn định: Kiểm tra:

Ngày soạn: 23/12/2008

Tiết 69

Hot động ngữ văn - thi kể chuyện

A Môc tiªu: Gióp HS

- Lơi HS tham gia hoạt động ngữ văn

- RÌn cho HS thói quen yêu văn chơng, biết kể chuyện

B Chuẩn bị: Mỗi HS chuẩn bị câu chuyện theo ý thÝch C TiÕn tr×nh.

1 ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài

- Phân công HS kể chuyện, HS dẫn chơng trình

- Chọn BGK, chuẩn bị đáp án chuyện

- Chuẩn bị số tiết mục văn nghệ xen kẽ

Ngời dẫn chơng trình nêu yêu cầu thể lệ cuéc thi

- Mỗi tổ kể câu chuyện Kể sáng tạo, đóng vai đợc cộng điểm

- Diễn xuất phù hợp tính cách nhân vật

- Nếu truyện su tầm địa phơng c ỏnh giỏ cao hn

Đảm bảo - nội dung trun

- Giäng kĨ, t thÕ, lêi më, lời kết, giới thiệu, cảm ơn

GV nhận xét công bố kết

1 Chuẩn bị kể chuyÖn ( 5’)

2 Hoạt động lớp

a Yêu cầu thể lệ thi (5)

b Thùc hµnh thi kĨ chun ( 30’)

4 Cđng cè

Su tầm số truyện địa phơng,kể chuyện trớc ngời thân

*********************************************

Ngày soạn: 01/1/2009 Tiết 70

Chng trỡnh ngữ văn địa phơng (Phần tiếng Việt)

A Mơc tiªu: Gióp HS

- Sửa lỗi tả mang tính địa phơng

- Có ý thức viết tả, phát âm chuẩn B Chuẩn bị:

- GV tìm hiểu lỗi tả mà HS địa phơng hay mắc phải C Tiến trình.

1.n nh lp

2.Kiểm tra cũ (Không KT) 3.Bµi míi

Hoạt động giáo viên & học sinh

Nội dung cần đạt

HS đọc

HS nghe GV đọc viết từ có phụ âm

HS đọc

HS nghe, ViÕt

Lu ý phân biệt từ

Đọc viết phụ âm đầu

Lu ý phân biệt tõ

I Néi dung luyÖn tËp

1 Đọc, nghe viết cặp phụ âm đầu

a Phụ âm ch/tr

tr: tra xét, trầm tĩnh, tự cấp, trung thực

Ch: chặt chẽ, chắn, chung thuỷ

b Phụ âm x/s

S: sáng sủa, sung sớng, sáng suốt X: xinh xắn, xuân sang, xuôi, xấu xí, xơng xẩu, xó xỉnh

Sấu ( sấu)

Xấu ( áo xấu, xấu tính) Xanh ( xanh màu sắc)

Sanh ( hot ng sanh - sinh)

c Phụ âm l/n

l: lạnh lïng, long lanh, long ®ong, lang thang, lunh linh, lo lắng

Đọc từ có phụ âm

Nghe viết từ có phụ âm

Phân biệt từ âm

Do đặc điểm địa phơng nhiều em HS đọc sau dấu ( ~) (?)

- Yêu cầu HS đọc phát âm Chuẩn từ có ( ~, ?)

Điền phụ âm đầu cho thích hợp

Chọn phụ âm s/x điền vào từ có phụ âm cho phù hợp

Lặng/ nặng non / lon L¾ng / n¾ng lo / no d Phơ ©m r/d/gi

r: rung rinh, rõng rùc, rầm rập

D: dự, dính dáng, da dẻ, da, dừa, hình dáng, phù dung

Gi: gia ỡnh, giỗ, giữ gin, gió, giờng, già, giang sơn

Giang / rang / dang + Giang s¬n

+ rang ngô

+ dang ( dang)

gia ( gia đình ) / ( vào) / da ( da dẻ)

2 Đọc nghe viết điệu Thanh( ~) dã, ngã, chã, lãng dãng, bỡ ngỡ, lễ chễ, cãi, nhuyễn, rỗi rãi, chữ nghĩa, võ vẽ, chặt chẽ

2 Thanh (?)

lỴ tẻ, lủng củng, lủng lẳng, bả lả, quả, trẻ, thủ, hoả, giỏi, tỏi, hỏi, hiểu

II Bài tập Bài

Tr/ch: cây, đợi, câu uyện

S/x: uê ang, ung kích, inh đẹp

¹ch Ï, bæ ung, um häp gi/r/d: quèc a, ¸o ơc lµn a, ung nhan, ắng ma ớc on, àng mạc, sông

Bài

ơ ác Cñng cè

GV nhấn mạnh tầm quan trọng việc phát âm chuẩn viết tả

2 VỊ nhµ

HS tự luyện đọc, viết chớnh t ỳng

-Ngày soạn:2/1/2009

Tiết 71

Chơng trình ngữ văn địa phơng (Phần văn)

A Mơc tiªu: Gióp HS

- Tìm hiểu văn hố địa phơng

- BD lßng yêu quê hơng, ý thức xây dựng quê hơng - Rèn luyện kĩ xây dựng truyện dân gian

B Chuẩn bị: Su tầm văn học địa phơng

C TiÕn tr×nh.

1.ổn định lớp 2.Kiểm tra c

Làm tập bảng phụ

1 Điền vần uộc, uốt vào chỗ trống từ cho phù hợp Thắt lng b bụng Con bạch t

Quả da ch Con chÉu ch

2 Chữa lỗi câu văn ( dùng tiếng địa phơng) nói ngọng Tía nhiều lần căng dặng rằn không đợc kiêu

Một tre chẳng ngan dờng chẳn cho vô đừng chặt đốn gỗ Bài : Giới thiệu văn bản:

VỊ nghiªm Xuyªn (Thanh øng)

Hoạt động giáo viên & học sinh

Nội dung cần đạt  HĐ1:

Hớng dẫn HS tìm hiểu chung GV đọc mẫu yêu cầu HS đọc theo hớng dẫn

GV :Giới thiệu tác giả v a danh

HĐ2:

? Nêu bố cục thơ?

I/ Đọc tìm hiểu chung: §äc:

2 Chó thÝch:

- Thanh øng quê Hà Tây cũ Hà Nội

- NGhiªm Xuyªn : mét x· thc hun Thêng Tín có nhà lu niệm ghi nhớ ngày Bác Hồ thăm(30/1/1963)

? Hỡnh nh no tác giả bắt gặp Nghiêm Xuyên? Hình ảnh gợi cảm xúc cho nhà th?

HS trả lời ->

? hình ảnh Bác Hồ lên tâm trí tác giả nhơ nào? HS theo dõi văn trả lêi

? Nhận xét cách diễn tả tình cảm tác giả thơ? (HS thảo luận nhóm cử đại diện trả lời)

GV nhËn xét

? Bài thơ cho em hiểu tâm hồn tình cảm tác giả ?

HS suy nghĩ nghĩ trả lời

a Đoạn :4 câu đầu: cảm xúc tác giả thăm quê

b on 2: hai kh th tiếp:Hình ảnh Bác Hồ làng Sen qua tâm trí Bác c Đoạn 3: phần cịn lại:hình ảnh Bác cánh đồng Nghiêm Xuyên

2/ Ph©n tÝch:

a Cảm xúc tác giả Nghiêm Xuyên:

- Hình ảnh tác giả bắt gặp ma “nhành hoa đỏ đung đa tr-ớc mặt hồ”: Gợi cảm xúc bất ngờ liên tởng đến làng Sen quê Bác b Hình ảnh Bác Hồ tâm trí tác giả:

D¸ng ngêi : vầng mây bạc che mái đầu, áo nâu, việc làm, lời nói - > Hình ảnh ngời cha già gần gũi , giản dị với tình yêu thơng dân sâu sắc

Cỏch din t tỡnh cảm nhà thơ Bác thơ liên t-ởng , cảm nhận từ hình ảnh : cử ,lời nói, việc làm bác qua lời kể ngời thân qua bộc lộ xúc động biết ơn, kính trọng với vị cha già dân tộc

* Bài thơ trữ tình giàu cảm xúc sâu lắng từ chuyến thăm quê Nghiêm Xuyên qua lời kể ngời thân khơi dậy lịng nhà thơ tình u q hơng đất nớc gắn liền với tình yêu lãnh tụ

III Tổng kết Củng cố: Yêu cầu HS đọc diễn cảm thơ

5 VỊ nhµ

- Tiếp tục su tầm văn học địa phơng ( xó, huyn)

-Ngày soạn: 4/1/2009

TRả BàI KIểM TRA HọC Kì I A/ Mục tiêu cần đạt:

- Giúp HS : Tự đánh giá mức độ kiểm tra tổng hợp kiến thức Ngữ văn

- Biết phát huy đợc u điểm ttrong bạn , biết sửa lỗi sai

B/ ChuÈn bÞ :

Chấm tỉ mỉ để phát đợc u nhợc điểm HS để rút kinh nghiệm

C/ Các bớc tiến hành: ổn định: Trả bài: I Phần trắc nghiệm

- Nhìn chung em xác định xác đáp án câu hỏi trắc nghiệm - Bên cạnh cịn có em xác định sai kiến thức

VD: Hång Anh sai c©u 6,8

Thuỳ sai tới câu trắc nghiệm II Phần tự luËn

* Chép đề lên bảng (hoặc đọc) * Nêu yêu cầu đề:

- Thuộc văn kể chuyện sáng tạo

- úng vai nhân vật ông lão để kể lại câu chuyện “Ông lão đánh cá cá vàng”

* Nhận xét u ,khuyết điểm:

a Ưu điểm:

- Nhìn chung hs nắm đợc yêu cầu đề Nội dung câu chuyện đ-ợc kể chi tit, y

- Nhiều em trình bày , bố cục rõ ràng(nh em ánh, Đào Thuý, Thuý Hằng, Vũ Nhung, Khuê)

- Một số em có tiến rõ rệt, xác định yêu cầu bài, trình bày nh Lê Hiền, Quỳnh, Bùi Hiền, Lan Anh, Linh…

- Bµi viÕt cã nhiều sáng tạo cách kể, không trùng lặp tạo nên nhàm chán

( Bài ánh, Đào Thuý ) b.Nhợc điểm:

- Đặc biệt có Hồng đảo lộn chi tiết truyện Hiện tợng sai lỗi tả nhiều

Hồng: mụ vợ muốn làm Nữ hồng xong lại địi làm Nhất phẩm phu nhân.( ngợc )

Hång Anh: «ng n·o…

ánh, Sâm…còn hay viết tắt làm ( VD: đc - đợc ; trg – …) Đặc biệt Nghĩa, Cờng, Tuấn sai tả trầm trọng

Yªu cầu HS lên bảng sửa đoạn văn sai nhiều lỗi tả trình bày lộn xộn Tổng hợp điểm:

Điểm 0, 1, = Điểm 4,5 = Điểm 5- 6,5 = Điểm -10 = 30 Dặn dò : Về sửa lỗi sai

Tiết 71: hoạt động ngữ văn: thi kể chuyện I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Lôi hs tham gia hoạt động ngữ văn

- RÌn cho hs thãi quen yªu văn , yêu tiếng Việt thích làm văn , kể chuyện.

II Các bớc tiến hành:

Hđ GV Hđ Hs Ghi

bảng * HĐ 1:

Phơng pháp tiến hành: dới nhiều hình thức: kể chuyện, đóng kịch theo vb

GV cho hs thi theo mt hỡnh thc no ú

Yêu cầu: Kể không học thuộc lòng

Li k phi rành mạch, biết ngừng chỗ , biết kể diễn cảm

T kể chuyện đàng haòng, tự tin, Biết có lời mở đầu trớc kể lịi cảm ơn sau kể

Hs kể phải biết làm chủ câu chuyện GV cho hs chuẩn bị vịng đến phút

Sau lần lợt trình bày

HS ngåi díi nhËn xÐt theo c¸c yêu cầu

Gv nhận xét

Cho điểm khuyÕn khÝch hs