Đang tải... (xem toàn văn)
Đề 2: Cảm nhận của anh( chị) về hình tượng người lái đò sông Đà trong tác phẩm “Người lái đò. sông Đà” của Nguyễn Tuân[r]
(1)Giáo án tuần 19
Tiết PPCT 55, 56– Văn học.
VỢ CHỒNG A PHỦ Tô Hoài
-A Mục tiêu học:
Về kiến thức: Giúp học sinh :
Qua câu chuyện đời số phận cảu cặp vợ chồng người Mông: Mị - A Phủ, hiểu sống cực, tối tăm đồng bào dân tộc thiểu số vùng cao dười ách áp bức, thống trị thực dân Pháp phong kiến tay sai
Quá trình người dân lao động nghèo thức tỉnh, giác ngộ cách mạng, vùng lên tự giải phóng đời mình, theo tiếng gọi Đảng
Về kó năng:
- Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thiên truyện: Nghệ thuật kể chuyện linh hoạt, khắc họa tính cách nhân vật, tinh tế diễn tả nội tâm, sở trường quan sát nét lạ phong tục, tập quán cá tính người dân tộc Mông
- Lời văn mang màu sắc dân tộc giàu chất thơ
B Phương pháp thực hiện
- Gợi mở, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết giảng
C Phương tiện thực hiện:
1.Chuaån bị giáo viên:
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế giảng
2 Chuẩn bị học sinh :
+ Chuẩn bị SGK, v ghi y
+ Chuẩn bị phiếu trả lêi c©u hái theo mÉu
D Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong học sinh. Kiểm tra cũ : (5 phút)
-Gv kiểm tra chuẩn bị sách vở, tinh thần thái độ học sinh tiết học học hỳ - Nhắc nhở, chấn chỉnh, hướng tới mục tiêu hoàn thành nhiệm vụ năm học
3 Giảng mới:
- Giới thiệu : (2 phút)
Trong chương trình THCS em dược học tác phẩm tiếng Tơ Hồi?( Dế mèn phêu lưu
kí)
Tơ Hồi (1920) nhà van lão thành hoi văn đàn VN, người sống qua 4/5 kỉ XX nay, dù ngấp nghé ỏ tuổi 90 ông sống khỏe viết Ngoài Dế mèn
phiêu lưu kí, tác phẩm đầu tay (1941) tiếng giới Bạn đọc khắp nơi biết đến nhiều tác phẩm
nổi tiếng Tơ Hồi, có truyện ngắn xuất sắc ông : Vợ chồng A Phủ, rút từ tập truyện Tây
Bắc (1953)
- Tiến trình dạy:
(2)Hoạt động 1: H/dẫn HS tìm hiểu chung tác giả tác phẩm.
-Nêu nét tác giả ?
-Nêu xuất xứ tác phẩm? -Gọi HS tóm tắt cốt truyện -GV h/dẫn HS nắm cốt truyện: đoạn trích giảng thuộc phần đầu - phần thành cơng nghệ thuật thiên truyện
Hoạt động 2:HS tìm hiểu chi
tiết văn đoạn trích.
-Đọc đoạn văn giới thiệu xuất nhân vật Mị cho biết Mị xuất bối cảnh nào?
-Qua xuất Mị, em cảm nhận Mị có nhận xét cách giới thiệu nhân vật Tơ Hồi?
Hoạt động 1: HS tìm hiểu
chung tác giả tác phẩm.
- Đọc tiểu dẫn SGk phát biểu
-Lưu ý đặc điểm văn phong Tơ Hồi
-Dựa vào tiểu dẫn để phát biểu theo câu hỏi giáo viên
-HS tóm tắt cốt truyện
Hoạt động 2:HS tìm hiểu chi
tiết văn đoạn trích.
-HS đọc đoạn trích, cảm nhận phát biểu
-HS nêu cảm nhận Mị nhận xét cách giới thiệu nhân vật ấn tượng Tơ Hồi
I- Tìm hi ể u chung :
1 Tác giả:
-Nguyễn Sen, sinh năm 1920,tỉnh Hà Đông(nay HàNội)
-Tuổi thơ,tuổi trẻ:lăn lộn kiếm sống -Vốn hiểu biết sâu sắc phong tục tập quán, lối kể chuyện hóm hỉnh lôi
-Các tác phẩm tiêu biểu:Dế Mèn
phiêu lưu kí,Truyện Tây Bắc… 2.Văn
a.Xuất xứ:
- Vợ chồng A Phủ In tập
Truyện Tây Bắc –được tặng giải
nhất:giải thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954-1955
- Đoạn trích : phần đầu TP
b.Nhân vật-Cốt truyện:SGK
-Mị,A Phủ,A Sử,Thống lí Pá Tra,A Châu…
-Mị A Phủ Hồng Ngài, -Mị A Phủ Phiềng Sa
II.Đọc –hiểu v ă n b ả n 1 Nhân vật Mị
a.Sự xuất nhân vật
-Hình ảnh: Một gái ngồi quay sợi gai bên tảng đá trước cửa, cạnh tàu ngựa.Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vải,chẻ củi hay cõng nước khe suối, cô cúi mặt, mặt buồn rười rượi”
Một cô gái lẻ loi, âm thầm lẫn vào vật vô tri vô giác:cái quay sợi,tàu ngựa,tảng đá
Cách giới thiệu nhân vật ấn tượng
(3)-Trước làm dâu gạt nợ nhà thống lí PaTra, Mị gái có đặc biệt? (Tìm chi tiết Mị văn bản: đẹp, tài hoa, tự trọng)
-GV liên hệ đến số kiểu nhân vật phụ nữ tương tự (tài, sắc, số phận bất hạnh) như: Kiều, Đào (Mùa lạc)
-Khi làm dâu Mị phản ứng nào? Suy nghĩ phản ứng đó?
-Theo em nỗi đau lớn Mị gì? (Mị bị bóc lột sức lao động, đau đớn nỗi đau tinh thần)
-Vì bố Mị qua đời rồi, Mị lại không ăn ngón để tự tử nữa?
-Tìm chi tiết văn bản: trai đứng nhẵn chân vách đầu buồng Mị, thổi sáo, làm nương trả nợ cho bố
-Tìm dẫn chứng: Lúc đầu: khóc, nắm ngón, Sau đó: sống câm lặng
-HS trung bình trả lời -HS nhận xét
-Nỗi đau tinh thần
-HS giỏi trả lời: lúc Mị khơng tha thiết với sống nữa, Mị sống thức
ñau
*Mị trước làm dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra
- Là gái trẻ đẹp, có tài thổi sáo: “Trai đến đứng nhẵn chân vách đầu buông Mị”, “Mị thổi sáo giỏi, Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo.Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo mị”
- Là người hiếu thảo,tự trọng: “Con biết cuốc nương làm ngô,con phải làm nương ngô giả nợ thay cho bố Bố đừng bán cho nhà giàu
*Khi làm dâu nhà thống lí
-Có đến hàng tháng,đêm Mị khóc…Mị ném nắm ngón xuống đất”…Con ngựa trâu làm cịn có lúc, đêm cịn đứng gãi chân,đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi vào việc làm đêm ngàyNỗi khổ thể xác
-Mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa.Ở buồng Mị nằm, kín mít, có cửa sổ lỗ vuông bàn tay, lúc trông thấy trăng trắng, sương nắngnỗi đau tinh thần
Mị nợ vừa dâu,linh hồn Mị đem trình ma nhà thống lí Mị phải kéo lê thân phận khốn khổ tàn đời
=> Sống tăm tối, nhẫn nhục, lặng câm, đau khổ
(4)-Mùa xn Hồng Ngài miêu tả nào? Nó có tác dụng việc thể tâm trạng Mị?
-Cảnh thiên nhiên mùa xuân có tác động đến Mị?
-Phân tích diễn biến tâm trạng Mị đêm tình mùa xuân? Nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Tơ Hồi
-Khi bị A Sử trói đứng, Mị có biểu gì? Vì Mị có biểu ấy?
-Diễn biến tâm trạng Mị thấy A Phủ bị trói? Nguyên
-Nêu dẫn chứng miêu tả mùa xuân phát dụng ý Tơ Hồi việc diễn tả tâm trạng Mị
-Khiến Mị quên thực mà sống với kí ức thời trẻ, đánh thức khát vọng sống lâu ngủ yên Mị
-Theo dõi văn bản, tìm dẫn chứng, bình luận
-Mị sống với kí ức, với tiếng sáo, rượu, chơi…
*Cảnh mùa xuân
-“Hồng Ngài năm ăn tết lúc gió thổi vào cỏ gianh vàng ửng, gió rét tất dội.Nhưng làng Mèo Đỏ,những váy hoa đem phơi mỏm đá xòe bướm sặc sỡ
-Đám trẻ đợi tết,chơi quay cười ầm sân chơi trước nhà tiếng sáo: … Ta trai gái-Ta tìm người u
*Tâm trạng Mị đêm tình mùa xuân
-Lúc uống rượi đón xuân
-“Mị lấy hũ rượi,cứ uống ừng ực bát”
Mị uống đắng cay phần đời qua,uống khao khát phần đời chưa tới
-Khi nghe tieáng sáo gọi bạn
-“lịng Mị sống ngày trước…Mị thấy phơi phới trở lại,trong lòng vui sướng đêm tết ngày trước…Mị muốn chơi…Anh ném Pao, em không bắt-Em không yêu Pao rơi Trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo”
-Khi bị A Sử trói đứng
+ “Trong bóng tối,Mị đứng im lặng,như khơng biết bị trói.Hơi rượi cịn nồng nàn,Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi Mị vùng bước đi.Nhưng tay chân đau khơng cựa đươc Mị nín khóc, Mị lại bồi hồi
(5)nhân khiến cho Mị vùng dậy cắt dây cởi trói cho A Phủ?
-Bình luận giá trị nhân đạo nghệ thuật thể tâm lí nhân vật Tơ Hồi?
-Ấn tượng anh (chị) tính cách nhân vật A Phủ (qua hành động đánh với A Sử, lúc bị xử kiện làm cơng gạt nợ nhà thống lí PáTra) Bút pháp nhà văn miêu tả nhân vật Mị nhân vật A Phủ có khác nhau?
-HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày
-Lúc đầu thản nhiênnhìn thấy dịng nước mắt nghĩ đến bị trói ý thức tội ác cha thống lí PaTra thương mìnhthương người hành động
-HS thảo luận nhóm cử đại diện trình bày, HS khác bổ sung, nhận xét
-Ấn tượng A Phủ số phận đặc biệt tính cách đặc biệt Nếu Mị nhìn từ bên với sức sống tiềm tang A Phủ nhìn từ bên ngồi, tạo điểm nhấn tính cách hành động
khi thấy A Phủ bị trói đứng
-“Mị nhìn sang thấy A Phủ …Mấy đêm thế.Nhưng Mị thản nhiên thổi lửa hơ tay
-“Mị lé mắt trông sang,thấy hai mắt A Phủ vừa mở,một dịng nước mắt…Trời nĩ bắt trói đứng người ta đến chết.Chúng thật độc ác… Mị nhớ lại đời
-“Mị rón bước lại…Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây… Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy
=> Diễn biến tâm lí tinh tế được
miêu tả từ nội tâm -> hành động
=> Tài nhà văn trong
miêu tả tâm lí nhân vật -Giá trị nhân đạo sâu sắc
2.Nhân vật A Phủ.
*A Phủ với số phận đặc biệt
-mồ côi cha mẹ,không người thân thích,sống sót qua nạn dịch ,làm th,làm mướn,nghèo đến khơng thể lấy vợ tục lệ cưới xin “Một trận đậu mùa,nhiều trẻ con, người lớn,chết,.Anh A Phủ,em A Phủ,bố mẹ A Phủ chết…có người đói bụng bắt A Phủ đem xuống bán đổi lấy thóc người Thái cánh đồng”
*A Phủ với tính cách đặc biệt -Gan góc từ bé: “A Phủ mười
(6)Hoạt động 3: H/dẫn HS tổng
kết luyện tập.
-Những nét độc đáo quan sát diễn tả tác giả đề tài miền núi(nếp sinh hoạt, phong tục, thiên nhiên, người, xây dựng tình huống, cốt truyện, nghệ thuật dẫn truyện,…)?
Hoạt động 3: HS đánh giá lại
về nội dung, nghệ thuật tác phẩm, làm luyện tập
vung tay ném quay to vào mặt A Sử”
-Khơng lời kêu than bị bọn thống lí đánh đập,trói đứng
-Khi trở thành người làm cơng gạt nợ, A Phủ người tự không sợ cường quyền, kẻ ác
nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc trưng
III.
Tổng kết -Luyện tập 1.Tổng kết
Nội dung
- Giá trị thực, nhân đạo sâu sắc
Nghệ thuật:SGK 2.Luyện tập
Qua hai nhân vật Mị A Phủ,phát biểu ý kiến gia trị nhân đạo tác phẩm
4.Củng cố, dặn dò: (2’)
-Nỗi khổ người dân miền núi ách thống trị bọn chúa đất thực dân qua nhân vật Mị A Phủ
-Nghệ thuật phân tích tâm lí sắc sảo, ngơn ngữ mang phong vị màu sắc dân tộc đậm đà -Chuẩn bị Bài viết số 5
Giáo án tuần 19
Tiết PPCT 57, 58 – Làm văn:
VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 5: NGHỊ LUẬN VĂN HỌC A Mục tiêu học: Giúp HS:
(7)B Phương pháp thực hiện
Bài học tập trung vào nghị luận vấn đề văn học => Lưu ý HS ôn lại tri thức nghị luận, thao tác lập luận, để HS biết cách lập luận cách chặt chẽ, nêu luận điểm rõ ràng, đưa dẫn chứng thuyết phục,hấp dẫn
C Phương tiện thực hiện:
1.Chuẩn bị giáo viên:
- Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12 - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận
2 Chuẩn bị học sinh :
+ Chuẩn bị SGK, ghi đầy đủ
+ ChuÈn bị phiếu trả lời câu hỏi theo mẫu
D Tiến trình lên lớp:
Ổn định, kiểm tra sĩ số lớp
Ra đề làm văn cho HS: GV vận dụng theo đề SGK tự đề cho phù với đối tượng học sinh
Đề 1: Cảm nhận anh( chị) hình tượng sơng Đà tác phẩm “Người lái đị sơng
Đà” Nguyễn Tuân
Đề 2: Cảm nhận anh( chị) hình tượng người lái đị sơng Đà tác phẩm “Người lái đị
sơng Đà” Nguyễn Tuân
Hướng dẫn HS xác định đề: Căn vào SGK SGV để hướng dẫn HS viết hướng, trọng tâm
Gợi ý làm bài:
- Đề 1: Vẻ đẹp hùng vĩ, dội:
+ Cái hùng vĩ sông Đà nằm quãng sông hẹp, nơi mà lịng sơng thắt lại yết hầu Đi qua nơi trưa mà thấy lạnh, lạnh cảm giác vào chốn nguy hiểm + Sự dội sơng cịn nằm quãng mặt ghềnh Hát Loóng Nơi ấy, sóng, gió, đá hòa ca muốn đòi nợ xuýt thuyền địi qua
+ Khơng vậy, hút nước nguy hiểm quãng Tà Mường Vát chứa đựng vẻ đẹp dội sông Đà Những hút nước lơi tuột bè gỗ rừng nghêng ngang hay thuyền vơ tình ngang qua xuống lịng sơng để mười phút sau thấy chúng tan xác khuỷnh sông
+Những nơi tập trung tất mưu mơ nham hiểm dịng sơng phải kể đến bãi đá ngầm Trên suốt trang văn, Nguyễn Tuân đặc tả nguy hiểm bãi đá với nhìn, ngơn ngữ nhiều ngành khoa học, nghệ thuật Bãi đá thực chiến trường mà thuyền phải vượt qua
- Vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình:
+ Vẻ đẹp diện dịng chảy sơng Một dịng chảy dun dáng tn dài tóc trữ tình
+ Chất hơ sơng cịn diện nơi mặt nước sáng lóe, nơi màu nước thay đổi theo mùa
+ Song đẹp nhất, thơ mộng phải kể đến triền sơng phía hạ nguồn, nơi thiên nhiên thơ mộng hoang sơ bờ tiền sử
- Nghệ thuật:
(8)+ Một tài hoa uyên bác
+ Cách miêu tả đối tượng từ nhiều phía với nhiều góc độ, nhiều kiến thức ngơn ngữ ngành khoa học, nghệ thuật khác Điều mang đến lượng thơng tin phong phú , tri thức sâu rộng
+ Sự sáng tạo độc đáo ngôn ngữ kể, tả, hình ảnh ví von, so sánh vừa xác, vừa lạ, bất ngờ, …
Nguyễn Tuân tái chân dung người lái đị sơng Đà: Một người lao động bình dị mà tài hoa
- Đề 2: Người lao động bình dị mà dũng cảm sơng nước:
+ Ơng am hiểu thác nước sơng Đà, qn đá, tướng đá dịng sơng
+Ông thuộc tùng luồng nước, cửa sinh, tử để lựa chọn chiến lực vượt qua
+Trước chân trời nước, đá, sóng, gió, hịa vào tọa thành thứ âm khủng khiếp, ông bình tĩnh lệnh cho thuyền vun vút lao qua
+ Mặc cho miếng đòn thâm hiểm độc ác sóng, ơng đào vãn bình tĩnh đưa thuyền lọt qua ba vịng tuyến để vượt thác an tồn
- Người nghệ sĩ lái đò tài hoa:
+ Nét tài hoa, nghệ sĩ diện trước hết phong thái ung dung, bình tĩnh ơng đị chèo thuyền vượt thác
+ Nét tài hoa thể đò người lái hòa làm khiến ta tường đị tự động lái lượn
+ Đặc biệt, đò vượt thác an tồn, ơng đị lại bạn đốt đống lửa, nướng ống cơm lam trò chuyện cá anh vũ, cá đầm xanh, … chưa có chiến đấu sinh tử với dịng sơng
-Nghệ thuật:
+Hình tượng người lái đị sơng Đà đánh dấu bước chuyển biến thành công Nguyễn Tuân ông tái thành công đẹp đời thường
+ Một tài hoa uyên bác
+ Cách miêu tả đối tượng từ nhiều phía với nhiều góc độ, nhiều kiến thức ngôn ngữ ngành khoa học, nghệ thuật khác Điều mang đến lượng thơng tin phong phú , tri thức sâu rộng