Những nguyên tắc khi soạn Giáo án điện tử trên Power Point 2003 đối với cấp tiểu học

5 0 0
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 08/04/2021, 19:30

Các hiệu ứng không làm HS phân tán chú ý, không quá nhiều, sử dụng phải có cân nhắc mức độ hiệu quả (Hình và chữ không xuất hiện lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp[r] (1)Những nguyên tắc soạn Giáo án điện tử (GAĐT) Power Point 2003 đối với cấp tiểu học Như phương pháp dạy học truyền thống, dạy học giáo án điện tử người giáo viên phải giải ba khâu: 1 Soạn, thiết kế GAĐT 2 Trình chiếu giáo án, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh 3 Hướng dẫn học sinh ghi nhớ-khắc sâu ghi chép kiến thức. 1 Thiết kế GAĐT cho dạy: Khi dạy GAĐT thường phải tắt bớt đèn, đóng bớt cửa sổ hay kéo rèm hạn chế ánh sáng trời để ảnh rõ Những học sinh ngồi dãy cuối lớp hay học sinh mắt khó khăn quan sát hình ảnh, chữ viết hay cơng thức chiếu Do để học sinh ghi chép học xác từ chiếu, giáo viên soạn giáo án Power Point cần ý số nguyên tắc hình thức sau: 2 Về màu sắc hình: Cần tuân thủ nguyên tắc tương phản (contrast) - Nên dùng màu sậm sử dụng chữ có màu sáng hay trắng - Nếu sử dụng trắng hay màu sáng chữ có màu sậm (đen, xanh đậm, đỏ đậm…) - Không nên chọn có màu sặc sỡ, nhiều hoa văn, có kẻ sọc, khơng cần thiết - Khơng dùng nhiều bóng mờ - Khơng nên dùng nhiều Slide có hình chứa nhiều tranh động, Clip-Art,… làm phân tán tập trung học sinh 3 Về font chữ: (2)4 Về size chữ: Không nên chứa nhiều thông tin slide, không chọn khuynh hướng dùng cỡ chữ nhỏ Thực tế, kỹ thuật video, hay dùng máy chiếu Projector chiếu lên cho khoảng 35 - 40 học sinh xem size chữ thích hợp phải từ cỡ 28 - 32 trở lên đọc rõ - Tiêu đề: size chữ 32-36 - Các nội dung văn bản: size chữ 28 – 32 5 Về trình bày nội dung hình: - Khơng nên trình bày nội dung tràn lấp đầy hình từ xuống từ trái qua phải - Cần chừa khoảng trống hai bên theo tỷ lệ thích hợp (thường 1/5), để đảm bảo tính mỹ thuật, sắc nét không chi tiết chiếu lên - Ở tiểu học, thông thường Slide trình bày khoảng - dịng chữ vừa - Những tranh, ảnh hay đoạn phim minh họa mờ nhạt, khơng sắc nét rõ ràng khơng nên sử dụng khơng có tác dụng cung cấp thơng tin xác ta mong muốn 6 Trình chiếu GAĐT - Khi trình chiếu, để học sinh quan sát, đọc ghi chép kịp nội dung slide khơng nên xuất dày đặc lúc - Nên phân dịng hay phân đoạn thích hợp, cho xuất theo hiệu ứng thời gian tương ứng (nên nhấp chuột theo nội dung xuất – One Click) - Trường hợp có nội dung dài mà thiết phải xuất trọn vẹn lúc, ta trích xuất phần thích hợp để giảng, sau đưa lại trang có nội dung tổng thể, học sinh dễ hiểu dễ chép 7 Sử dụng hiệu ứng hoạt hình (Add Effect - Animation) - Ở TH nội dung cần tìm hiểu, lệnh yêu cầu tập, kiến thức cần ghi nhớ, nhấn mạnh: không nên chọn hiệu ứng (Effect) cầu kỳ, bay lượn (Fly) nhanh, xoay tròn, vòng vèo, chớp tắt liên tục,.v.v… (3)- Để tăng tính trực quan, hấp dẫn thu hút ý học sinh nên thay đổi nhiều kiểu xuất khác nội dung để bớt đơn điệu 8 Khi chuyển từ Slide sang Slide (Slide Transition) - Không tạo kiểu chuyển cầu kỳ - Không cần cài đặt hiệu ứng âm thấy không cần thiết - Chỉ sử dụng hiệu ứng chuyển Slide nói trên vài hoạt động cuối tiết học, trò chơi củng cố kiến thức,… 9 Khi trình chiếu lớp (Slide Show) : - Khơng cài tự động ưu tiên cho đáp án xuất đáp án xuất nhanh Mà phải cài cách liên kết (Hyperlink) để bảo mật cho đáp án, câu trả lời - Khơng (phím Esc) để quay hình soạn thảo (Normal View) mà phải nhớ thứ tự Slide muốn chiếu phải cài đặt Hyperlink to để trình chiếu liên tục 10 Hướng dẫn học sinh ghi chép Trong tiết học, học sinh phải có sẵn trước mặt sách giáo khoa, ĐDHT đồng bộ, bảng tập vở, sổ tay (nếu có) để ghi chép Khi trình chiếu tổ chức học sinh tiếp thu học, giáo viên hướng dẫn học sinh cách ghi học vào sau: a- Những kiến thức bản, thuộc nội dung cần ghi nhớ mà sách giáo khoa quy định nằm slide có ký hiệu riêng (Ví dụ ký hiệu @), đặt góc bên trái) Học sinh phải chép đầy đủ nội dung slide Tập hợp nội dung slide có ký hiệu riêng tạo nên hệ thống kiến thức yêu cầu tối thiểu học b- Những nội dung có tính thuyết minh, minh họa, mở rộng kiến thức cho học sinh Khá- Giỏi nội dung dẫn giải thêm, hỗ trợ thêm cho học sinh yếu kém… nằm slide khác, có ký hiệu riêng khác Với slide này, học sinh tự chọn học nội dung để ghi chép thêm tùy theo hiểu c- Với kiến thức dài, chép hết ảnh hưởng đến tiến độ tiết học, sau giảng xong giáo viên hướng dẫn học sinh đánh dấu sách giáo khoa để nhà chép (học sinh chừa khoảng trống thích hợp) d- Ngồi ra, số học sinh giỏi ghi chép riêng, ghi “Sổ tay học tập” trình hoạt động học tập tiết học (4)TIÊU CHUẨN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ 1. Tiêu chuẩn nội dung: Bảo đảm tính xác, khoa học, phù hợp với đặc trưng môn nội dung, phương pháp dạy Thể bật học, khơi gợi tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS nhận thức, thực hành luyện tập *Yêu cầu cụ thể : 1.1 Đảm bảo xác nội dung kiến thức, nội dung giáo dục thái độ tư tưởng; xác sử dụng từ ngữ, tả 1.2 Cách thiết kế, trình bày đảm bảo khoa học, Slide không nhiều (không 30 Slide /1tiết) 1.3 Thiết kế phù hợp với đặc trưng mơn, có tác dụng giúp học sinh suy nghĩ, tìm tịi, khám phá, thực hành luyện tập Nội dung Slide thiết kế, trình bày nổi bật kiến thức, có tính hệ thống, trình tự, logic ; hình thức thẩm mỹ, hấp dẫn, giúp HS tập trung ý, không gây phân tán ý HS; phù hợp với phương pháp dạy học tích cực - thể rõ dụng ý dẫn dắt HS suy nghĩ, tìm tịi, khám phá 1.4 Các ứng dụng, Slide khác, âm thanh, phim tư liệu khác (nếu có),… được làm rõ thể sinh động cho nội dung học, đạt hiệu cao cho minh hoạ, khám phá, hệ thống hóa khắc chốt kiến thức Ghép nối tư liệu với trình tự bố cục, logic học khéo léo, phù hợp Tùy theo để chọn dùng các tư liệu ứng dụng hình động hình tĩnh, sơ đồ cho phù hợp Nội dung liệu tư liệu phải đảm bảo minh họa, khắc chốt hệ thống hóa kiến thức (đặc biệt phần trọng tâm bài), hướng dẫn HS tìm tịi, khám phá bài học Tư liệu ứng dụng đạt hiệu cao sinh động thể kiến thức dẫn dắt HS xây dựng học. 1.5 Nội dung tập sinh động, đạt hiệu thực hành luyện tập, củng cố kiến thức, đánh giá – đo đạc tiếp thu nội dung học sinh 2 Tiêu chuẩn hình thức : Trình bày thẩm mỹ, rõ nét, dễ hiểu, dễ nắm, kích thích hưng phấn, tích cực, chủ động, sáng tạo HS Không làm HS tập trung vào học *Yêu cầu cụ thể : 2.1 Hình chữ phải rõ ràng, sắc nét, cỡ chữ đủ lớn để xem (tiêu đề: size chữ từ 36- 38; nội dung size chữ từ 30- 32) 2.2 Các câu lệnh, câu yêu cầu hoạt động học tập phải gọn lời, tường minh, đủ ý; 2.3 Trình bày đẹp có tính trực quan, thể bật nội dung kiến thức; (5)trung vào học Các hiệu ứng không làm HS phân tán ý, khơng q nhiều, sử dụng phải có cân nhắc mức độ hiệu (Hình chữ khơng xuất lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp, cầu kỳ rời rạc, lừ đừ Màu sắc không sặc sỡ, loè loẹt; âm ồn ào, chối tai Phối màu không khoa học khiến hình chữ mờ nhạt, khó nhìn thấy.) 3 Tiêu chuẩn kỹ thuật (Kỹ thuật trình chiếu sử dụng máy) 3.1 GV làm chủ kỹ thuật, thao tác nhuần nhuyễn, trình trình chiếu khơng trục trặc 3.2 Trình chiếu phối hợp nhịp nhàng, ăn khớp Slide với tiến trình dạy, với lời giảng, hoạt động thầy - trị Đồng trình chiếu với việc ghi bảng, ghi HS 3.3 Nhịp độ trình chiếu triển khai dạy vừa phải, phù hợp với tiếp thu số đông HS lớp HS theo dõi kịp ghi kịp 4 Tiêu chuẩn hiệu (Kiến thức, Kỹ năng, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá mức độ HS tiếp thu bài) 4.1 Thực mục tiêu học; 4.2 HS hiểu bài hứng thú học tập; tích cực, chủ động tìm kiến thức qua học; 4.3 HS thực hành-luyện tập rèn luyện kỹ năng; 4.4 Đánh giá hiệu dạy loại đối tượng HS (Giỏi-Khá; TB-yếu, kém);
- Xem thêm -

Xem thêm: Những nguyên tắc khi soạn Giáo án điện tử trên Power Point 2003 đối với cấp tiểu học, Những nguyên tắc khi soạn Giáo án điện tử trên Power Point 2003 đối với cấp tiểu học