CÁC SÁNG KIẾN VÀ KINH NGHIỆM TRIỂN KHAI PHONG TRÀO THI ĐUA « Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tớch cc ằ Túm tt bỏo cỏo: Ngành giáo dục tỉnh Hải Dơng với phong trào thi đua X©y dùng trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc” Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dơng vùng đất có truyền thống văn hiến hiếu học, địa phơng có nhiều tiến sĩ nho học nớc Xin đợc điểm qua vài số có ý nghĩa: Qua triều đại phong kiến, tỉnh Hải Dơng có tới 470 tiến sĩ nho häc, chiÕm h¬n 16% tiÕn sÜ nho häc nớc (cả nớc có 2896 tiến sĩ), 10 ngời đà giữ chức tế tửu Quốc tử giám Không tỉnh có nhiều tiến sĩ nho học nhất, Hải Dơng đặc biệt tiếng Lò tiến sĩ xứ Đông(làng Mộ Trạch, xà Tân Hồng, huyện Bình Giang: có tới 39 tiến sĩ), làng nhiều tiến sĩ làng xà Việt Nam thời phong kiến Huyện Nam Sách (Hải Dơng) đơn vị đứng đầu hàng huyện nớc số ngời đỗ tiến sỹ(125 tiến sỹ) Trong Tao đàn Nhị thập bát tú thời Lê Thánh Tông, có tới 12 ngời quê tỉnh HảI Dơng Hải Dơng vùng đất gắn với tên tuổi nghiệp vị tớng lừng danh Trần Hng Đạo danh nhân văn hoá lớn nh : Nhà giáo Chu Văn An, đại danh y Tuệ Tĩnh Nguyễn TrÃinhà văn hoá lớn dân tộc, danh nhân văn hoá giới Nằm phía đông kinh thành Thăng Long xa, vị trí trung tâm đồng sông Hồng, Hải Dơng vùng đất hội tụ đậm đặc di tích lịch sử, văn hoá di sản văn hoá phi vật thể, phong tục tập quán tiêu biểu cho c dân đồng Bắc Bộ Tính đến thời điểm tại, tỉnh Hải Dơng có đến 170 di tích lịch sử, văn hoá đợc xếp hạng (trong có 60 di tích xếp hạng quốc gia 110 di tích xếp hạng cấp tỉnh) Đầu năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục Đào tạo đa công trình di tích lịch sử văn hoá địa phuơng (đền thờ nhà giáo Chu Văn An đền thờ bà Chúa Sao Sa Nguyễn Thị Duệ) trở thành cụm công trình di tích lịch sử, văn hoá đợc ngành giáo dục nhận chăm sóc Cũng nh sở giáo dục đào tạo khác, để triển khai thực phong trào Xây dựng trêng häc th©n thiƯn häc sinh tÝch cùc” Bé Giáo dục Đào tạo phát động, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hải Dơng đà tham mu cho UBND tỉnh ban hành thị; Xây dựng kế hoạch triển khai; Đồng thời xây dựng kế hoạch phối hợp với ngành đoàn thể tỉnh nh : Sở Văn hoá-thể thao Du lịch, Sở Y tế, Hội khuyến học, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Hội Phụ nữ tỉnh Quán triệt thực tốt thị số 40/CT-BGDDT Bộ trởng kế hoạch số 307/KH-BGDDT Bộ GD&DT triển khai phong trào thi đua “X©y dng trêng häc th©n thiƯn häc sinh tÝch cùc”, Sở Giáo dục Đào tạo đạo hớng dÉn c¸c trêng tỉ chøc kÝ cam kÕt víi c¸c tổ chức đoàn thể nhà trờng địa phơng để triển khai từ đầu năm học; Căn đặc điểm tình địa phơng nhà trờng cấp học để xây dựng kế hoạch thực phù hợp, thiết thực đảm bảo hiệu Nét độc đáo phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực tỉnh Hải Dơng phát huy vị trí, vai trò di tích lịch sử, văn hoá việc giáo dục truyền thống cho học sinh mà ngành giáo dục nhận chăm sóc địa phơng (đền thờ nhà giáo Chu Văn An, đền thờ bà Chúa Sao Sa Nguyễn Thị Duệ) tổ chức tốt lễ hội Về nguồn nhân ngày giỗ lần thứ 638 nhà giáo Chu Văn An (26/11 âm lịch); xây dựng phát huy Nhà truyền thống giáo dục địa phơng văn miếu Mao Điền; tổ chức cho học sinh học điệu chèo truyền thống chiếu chèo xứ Đông xa; triển khai hoạt động giáo dục môi trờng cho học sinh phổ thông khuôn khổ dự án VN/04/005 Đảo cò Chi Lăng Nam (huyện Thanh Miện); hớng dẫn học sinh lập Kế hoạch cá nhân; thành lập Nhóm bạn chuyên cần để trao đổi giúp học tập; xây dựng Đề án giáo dục bơi cho häc sinh tiĨu häc nh»m thùc hiƯn mơc tiªu “phỉ cập bơi cho học sinh sau hoàn thành bậc tiểu học - Đối với Nhóm bạn chuyên cần: Sở Giáo dục Đào tạo đạo trờng hớng dẫn hoc sinh thành lập nhóm bạn dựa lùa chän tù ngun cđa häc sinh C¸c em nhóm ban chuyên cần có trách nhiệm giúp đỡ, thi đua học tập, tổ chức ôn bài, trao đổi tài liệu, kèm cặp lẫn Qua đó, không chØ x©y dùng nỊn nÕp häc tËp cho häc sinh mà củng cố đoàn kết, xây dựng tình bạn thân thiết học sinh với - Việc đạo trờng hớng dẫn học sinh lập Kế hoạch cá nhân xuất phát từ mục tiêu tăng cờng rèn luyện kỹ sống cho học sinh Thông qua việc lập kế hoạch cá nhân nhằm hình thành cho học sinh định hớng cho thân; ý thức tù gi¸c häc tËp; ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, chủ động học sinh trình tu dỡng, häc tËp vµ thãi quen lµm viƯc theo khoa häc, có kế hoạchCũng thông qua hoạt động này- phần đề nghị học sinh, nhà trờng nắm bắt đợc tâm lý, sở thích, nhu cầu mà học sinh quan tâm, đòi hỏi thiết thực, cụ thể; phát huy vai trò làm chủ nhà trờng học sinh - Về xây dựng Đề án giáo dục bơi cho học sinh tiểu học: Xuất phát từ thực tế nguồn nớc tự nhiên bị ô nhiễm nặng đợc tận dụng vào việc nuôi trồng thuỷ sản Vì thế, trẻ em không chỗ để bơi lội, dẫn đến tình trạng phạm vi hoạt động trẻ bị thu hẹp mà tỷ lệ trẻ em biết bơi ngày giảm Hậu hàng năm tỷ lệ ngời bị đuối nớc tăng nhanh, phần đông trẻ em Theo báo cáo Ban đạo phòng chống tai nạn, thơng tích tỉnh, năm Hải Dơng có tới 10% ngời chết đuối nớc tổng số ngời chết bị tai nạn thơng tích nói chung Là tỉnh trung tâm đồng Bắc Bộ với hệ thống sông ngòi, hồ ao dày đặc việc dạy bơi cho học sinh biết bơi không dạy môn thể thao, từ tạo tảng cho phát triển phong trào thể thao quần chúng mà biện pháp tăng cờng kỹ sống cho học sinh Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dơng xác định trách nhiệm nhà trờng Chúng quan niệm rằng: Để dạy bơi cho trẻ nên trêng tiĨu häc (häc sinh líp trë lªn) Bëi vì, học sinh tiểu học biết bơi sớm phòng ngừa đợc tai nạn đuối nớc; mặt khác, ®é ti tiĨu häc, viƯc tỉ chøc cho häc sinh học bơi dễ dàng so với cấp học sau (THPT); chi phí cho học bơi đỡ tốn Việc làm ngành giáo dục Hải Dong nhận ®ỵc sù ®ång thn cao cđa d ln x· héi Mặc dù nhiều việc phải làm nhng tin tởng thành công Thông qua hớng dẫn học sinh lập kế hoạch cá nhân, lập nhóm bạn chuyên cần, giáo dục bơi cho học sinh tiểu học- ngành giáo dục Hải Dơng đà xác định việc cụ thể, thiết thực để thực mục tiêu tăng cờng kỹ sống cho học sinh góp phần X©y dùng trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc” Chúng nhận thức rằng, phong trào thi đua X©y dùng trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc” cã néi dung lín, bao trïm nhiỊu lÜnh vùc hoạt động nhà trờng, song khuôn khổ thời gian có hạn, xin phép đợc điểm qua vài việc làm cụ thể, có nét đặc trng riêng ngành giáo dục Hải Dơng Với nét riêng trên, ngành giáo dục Hải Dơng hy vọng góp phần sáng tạo làm phong phú thêm nội dung thi đua “X©y dùng trêng häc th©n thiƯn häc sinh tÝch cùc” cho toàn ngành, góp phần đào tạo hệ công dân tơng lai địa phơng tích cực, động sáng tạo, chủ động hội nhập với khu vực giới nhng không làm sắc riêng, độc đáo dân tộc Túm tt bỏo cáo sáng kiến kinh nghiệm: KINH NGHIỆM TỔ CHỨC “NGÀY HỘI GIAO LƯU VÌ MÁI TRƯỜNG THÂN THIỆN” Người viết: Nguyễn Thị Thành – Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT tư thục Bình Minh, Thành phố Hà Nội Hưởng ứng phong trào thi đua « Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực » Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội phát động, xuất phát từ thực tiễn nhà trường, để phong trào vào chiều sâu có hiệu quả, trường THPT tư thục Bình Minh có ý tưởng tổ chức mơ hình điểm ngày hội giao lưu « Vì mái trường thân thiện » cho trường THCS thành phố Hà Nội Được đồng ý Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, sáng ngày 03/4/2009 trường THPT Tư thục Bình Minh vinh dự đón thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội Nguyễn Hữu Độ thầy cô giáo học sinh huyện Hoài Đức, Đan Phượng, Phúc Thọ, Thạch Thất, Quốc Oai dự ngày hội Giao lưu « Vì mái trường thân thiện » Với nhiều họat động phong phú tổ chức khoa học, ngày hội thu hút tham gia hào hứng, tích cực học sinh Ngày hội để lại nhiều dấu ấn tốt đẹp lòng học trò thầy, cô giáo, vị đại biểu khách quý Nhằm mục tiêu trao đổi kinh nghiệm phong trào thi đua « Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực » mạnh dạn viết đề tài : « Kinh nghiệm tổ chức điểm ngày hội giao lưu mái trường thân thiện » 1.Mơ tả : Đề tài bao gồm phần - Phần : Đặt vấn đề gồm mục (Tính cấp thiết đề tài ; Mục đích yêu cầu ; Khách thể đối tượng nghiên cứu ; Giả thuyết khoa học ; Nhiệm vụ nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu ; Phương pháp nghiên cứu ; Những đóng góp đề tài.) - Phần : Nội dung gồm vấn đề sau: Tổng quan vấn đề ; Thực trạng triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THPT Tư thục Bình Minh ; Biện pháp triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THPT Tư thục Bình Minh ; thực tế đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THPT Tư thục Bình Minh ; kết sau năm thực phong trào; Chỉ đạo tổ chức điểm « Ngày hội giao lưu mái trường thân thiện » ; Bài học kinh nghiệm.) - Phần : giới thiệu quy trình tổ chức điểm « Ngày hội giao lưu mái trường thân thiện » Tác dụng đề tài : - Khẳng định vai trò việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường phổ thông, đáp ứng với yêu cầu xã hội hội nhập - Có kinh nghiệm tổ chức, xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực - Xây dựng cẩm nang, mơ hình tổ chức « Ngày hội giao lưu mái trường thân thiện » Khả áp dụng - Mơ hình áp dụng đại trà toàn quốc cho bậc học từ mầm non đến THPT Tùy khả nhận thức học sinh; đặc điểm tâm lý lứa tuổi; đặc điểm vùng miền; điều kiện sở vật chất trường điều chỉnh nội dung kiến thức, lựa chọn trò chơi dân gian cho phù hợp - Mơ hình dễ thực hiện, khơng địi hỏi nhiều sở vật chất, thời gian kinh phí hoạt động - Mơ hình áp dụng cho 01 lớp học ; 01 khối ; 01 trường giao lưu trường Chương trình tổ chức Ngày Hội giao lưu “Vì mái trường thân thiện”cụm trường THCS huyện Hoài Đức, Thạch Thất, Quốc Oai, Phúc Thọ, Đan Phượng Mục tiêu - Phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu - Thúc đẩy Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đồng thời tạo mối quan hệ thân thiện, hợp tác trường khu vực Yêu cầu - Tạo môi trường trường học an toàn, thân thiện, vui vẻ để học sinh ngày đến trường ngày vui - Giáo dục cho học sinh tính chủ động, tự giác, tích cực tham gia hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng - Các hoạt động phong trào phải tạo hứng thú, phù hợp tâm, sinh lý lứa tuổi điều kiện nhà trường, để lại dấu ấn tốt đẹp cho tâm hồn học sinh Chương trình cụ thể : - Từ 7h đến 8h : Dựng trại hè ; - Từ 8h đến 8h30 : Văn nghệ chào mừng - Từ 8h30 đến 9h00 : Chương trình Lễ khai mạc ngày Hội Các nội dung thi giao lưu * Từ 9h00 đến 10h00 gồm nội dung thi giao lưu tổ chức thời gian vị trí khác khu vực trường THPT Tư thục Bình Minh Ban tổ chức bố trí - Giao lưu sân chơi kiến thức ứng xử tình có chủ đề "Vì mái trường thân thiện"; - Vẽ tranh "Vì mái trường thân thiện"; - Giao lưu thể thể loại văn hoá, văn nghệ dân gian địa phương sân khấu; * Từ 10h00 đến 11h00; Thi giao lưu 03 trò chơi dân gian (Kéo co; Giành cờ chiến thắng; Bịt mắt đánh trống) * Từ 11h00 đến 11h15; Hoạt động giao lưu tập thể tất đơn vị tham gia ngày Hội Giáo viên, học sinh đơn vị tham gia ngày Hội giao lưu nhẩy điệu "Múa sạp" điệu nhạc " Xoè hoa" dân tộc Thái (Khơng tính điểm thi đua) Tổng kết, bế mạc Ngày Hội Từ 11h15 đến 11h30; 4.4 Hệ thống biện pháp đạo tổ chức hoạt động điểm « Ngày hội giao lưu mái trường thân thiện - Biện pháp nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục - Biện pháp xây dựng lực đội ngũ triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Biện pháp phát huy tối đa vai trò chủ thể học sinh - Biện pháp thi đua để thúc đẩy phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”đạt hiệu - Biện pháp tăng cường đầu tư sở vật chất, điều kiện cho phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” -Biện pháp xã hội hoá giáo dục - Biện pháp đa dạng hóa loại hình họat động, hình thức tổ chức - Biện pháp xây dựng tổ chức theo quy trình dạng hoạt động 4.5 Bài học kinh nghiệm - Chú trọng nâng cao nhận thức ý nghĩa phong trào « Xây dựng trường thân thiện, học sinh tích cực » việc nâng cao chất lượng giáo dục - Xây dựng kế hoạch cụ thể sát với thực tế trường - Khuyến khích sáng tạo cá nhân, tập thể hoạt động Tăng cường đầu tư sở vật chất, hỗ trợ tài cho phong trào, động viên khen thưởng tinh thần vật chất kịp thời Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục - Phát huy vai trò đội ngũ cán giáo viên, đồn viên cơng đồn; Thực tốt vận động “Hai không” vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo - Phát huy vai trò ban đại diện cha mẹ học sinh, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh hoạt động Tóm tắt báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: LỄ “TRI ÂN VÀ TRƯỞNG THÀNH” CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT Đơn vị: Sở GD&ĐT Tỉnh Hậu Giang 1.Tên sáng kiến kinh nghiệm: Lễ “Tri ân trưởng thành” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông Nội dung: a Công tác chuẩn bị: - Xây dựng kế hoạch nội dung cho buổi lễ (khách mời, trang trí lễ đài, hiệu, phát biểu, đĩa nhạc nền, đồng phục, hoa tặng thầy cô phụ huynh học sinh, đãi tiệc mặn, …) - Tổ chức họp Hội đồng sư phạm để triển khai quán triệt chủ trương việc tổ chức buổi lễ “Trưởng thành tri ân” cho toàn thể cán quản lý, giáo viên học sinh toàn trường - Tổ chức họp phụ huynh học sinh lớp khối 12 để triển khai kế hoạch vận động phụ huynh phối hợp với nhà trường để tổ chức thành công buổi lễ - Triển khai tất học sinh lớp khối 12 viết thư với nội dung tri ân cha mẹ, thầy cô định hướng tương lai cho thân (tính điểm kiểm tra 15 phút cho mơn Văn, kiểm tra giáo viên môn Văn chấm điểm sửa câu, từ cho học sinh, sau em viết lại thành thư hoàn chỉnh nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm, có kèm theo bao thư để gửi cho cha, mẹ buổi lễ) - Chuẩn bị có bước tập dợt cho buổi lễ - Tổ chức họp Hội đồng sư phạm họp phụ huynh học sinh lớp 12 để thống kế hoạch chi tiết thực hiện, đồng thời giải (hoặc xin ý kiến giải quyết) vấn đề khó khăn công tác tổ chức buổi lễ - Tổng dợt buổi lễ, tổ chức buổi lễ, họp đánh giá, rút kinh nghiệm b Thành phần tham dự buổi lễ: Đại diện lãnh đạo cấp tỉnh (nếu có); Đại diện lãnh đạo Sở GD&ĐT (nếu có); Đại diện lãnh đạo cấp huyện; Toàn thể cán bộ, giáo viên Trường; Phụ huynh học sinh khối 12, cha lẫn mẹ chí có ơng bà đi; Toàn thể học sinh 02 khối lớp 11 12; Tuy nhiên, số lượng học sinh trường ít, huy động thêm học sinh khối lớp 10 c Chương trình buổi lễ: ngồi phần nghi thức, nội dung sau: phần phát biểu chúc mừng quyền địa phương; diễn văn khai mạc lãnh đạo nhà trường; phát biểu học sinh tri ân cha mẹ, thầy cô kèm theo nhạc hát nhẹ nhàng nói cơng ơn cha mẹ (Lịng mẹ bao la biển thái bình dạt dào…), thầy (người thầy lặng lẽ sớm trưa); mời phụ huynh bước lên sân khấu để học sinh dâng hoa gửi đến cha mẹ thư nói lên nỗi niềm em (kèm nhạc công ơn cha mẹ) cha mẹ tặng lại cho em quà nhỏ (1 bút, sách,…như gửi gắm kỳ vọng vào em); mời thầy cô bước lên sân khấu để học sinh dâng hoa (kèm nhạc công ơn thầy cô) Tác dụng thực tiễn có: a Tác dụng, ý nghĩa lâu dài: -Buổi lễ có tác dụng giáo dục cao công ơn cha mẹ, thầy cô, anh hùng liệt sĩ hệ trước Tạo thêm lịng tơn kính cha mẹ thầy cơ, qua tự thân em “phải học tập lao động thật tốt” cho xứng đáng đền đáp lại cơng ơn trời biển -Giúp cho em thêm động lực chuẩn bị tâm bước vào kỳ thi vào đời sống xã hội -Có ý nghĩa sâu sắc nhân văn cao b Tác dụng thực tiễn tại: -Qua trình tổ chức buổi lễ đơn vị trường học, trước nỗ lực vượt lên hồn cảnh khó khăn để vươn lên học tốt nhiều em học sinh có khơng cựu học sinh, mạnh thường quân hỗ trợ nhiều suất học bổng, nhiều phần quà có giá trị để khích lệ tinh thần em, góp phần để giải khó khăn vật chất giúp em có điều kiện tốt để yên tâm học tập (có mạnh thường quân tham dự lễ, nghe thấy hoàn cảnh khó khăn em khơng thể kiềm chế đăng ký với Ban tổ chức để trao tặng học bổng cho em lúc ấy) Chính thế, khẳng định việc tổ chức buổi lễ “Tri ân Trưởng thành” có sức lan toả đến cơng tác xã hội hố giáo dục ngành giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang -Bên cạnh đó, qua buổi lễ nhận nhiều ý kiến phản hồi từ phía lãnh đạo cấp, phụ huynh học sinh, thầy cô giáo em học sinh, đa số ý kiến cho việc tổ chức buổi lễ “Tri ân Trưởng thành” hoạt động có ý nghĩa, có tác động ảnh hưởng đến nhiều mặt công tác giáo dục học sinh, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, bên cạnh cịn mốc son đẹp, mang tính nhân văn sâu sắc, có ảnh hưởng lớn tương lai, nghiệp em chuẩn bị rời ghế trường phổ thông -Sự thành công buổi tác động không nhỏ đến học sinh học lớp 10 11, đem lại cho em niềm hạnh phúc phấn chấn học tập sống, hứa hẹn chuyển biến tích cực chất lượng giáo dục tồn diện ngành giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang -Sự phối hợp gia đình nhà trường bước chặt chẽ ngày nhịp nhàng Khả điều kiện áp dụng: Tất trường THPT tồn quốc tổ chức buổi Lễ “ Tri ân trưởng thành” cho học sinh lớp 12 Ngồi ra, tổ chức cho học sinh lớp cao đẳng, đại học tuỳ theo đối tượng mà có vận dụng cho phù hợp Để tổ chức thành công buổi lễ, trường cần chuẩn bị tốt kế hoạch tổ chức triển khai thực từ đầu học kỳ II năm học Tóm tắt báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Đơn vị: Sở GD&ĐT Tỉnh Vĩnh Long Trường học thân thiện mơ hình trường học UNICEF đề xướng, việc dạy học phải hướng người học học phải hứng thú, chủ động tích cực suốt q trình rèn luyện, học tập Nếu có hứng thú học tập em ln có sức rướn, vươn lên hồn cảnh nào, ln vượt qua em khơng chán học Tuy nhiên, để có hứng thú thân người học tiểu học có cố gắng GV khơng tạo ra, tác động, trì hẳn Tính động, hồn nhiên vốn có trẻ em thiếu niên Nếu qua tiết học nhẹ nhàng, sinh động, tương tác Thầy – Trị, Trị – Trị hiệu nguồn vui cho trẻ em đến trường Đối với chủ động, em phải trực tiếp tạo kết học, tự tìm kiếm kiến thức, tự phát tự chiếm lĩnh kiến thức khơng trơng mong vào Thầy Chủ động tìm đến thư viện, đến bạn bè, phương tiện truyền thông, từ sống ngày, từ người chung quanh từ thân em để trao đổi, bổ sung vốn kiến thức hoàn chỉnh kĩ sống cho mai sau tính chủ động cần có trường học thân thiện Thiết nghĩ trường học thân thiện xây dựng điều xảy ? Tất trẻ em đến trường địa bàn, học hết cấp phổ cập (tiểu học, trung học sở phổ cập giáo dục bậc trung học), em không bỏ học, không chán học, nhà trường thực tốt giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật, khơng có biểu kì thị, bất bình đẳng giới vui tươi, thoải mái, hịa đồng, khoan dung, an tồn, công Môi trường giáo dục nơi vừa học tập, vừa vui chơi, giải trí Các mối quan hệ tốt phải quan hệ thân thiện, tôn trọng lẫn nhau, học sinh có quyền nói lên , nêu lên suy nghĩ, cảm nghĩ riêng tự tổ chức hoạt động nhằm tô điểm, vun đắp cho lớp học, trường học em Trường học thân thiện phải có mối quan hệ tốt lãnh đạo giáo viên, giáo viên giáo viên (mơ hình ngày giáo viên năm mẫu để trường nghiên cứu), giáo viên học sinh học sinh với học sinh (mơ hình ngày hiệu trưởng nói chuyện với học sinh cách làm tốt Trường học thân thiện tiết học giáo viên học sinh chủ động, sáng tạo, tạo dựng môi trường hứng thú, vui tươi tất trẻ em đến trường; đồ dùng học em tự làm, mang từ nhà đến hay họp nhóm để tạo Nơi em trao đổi, thảo luận thoải mái không trước lo chép lại ghi từ giáo viên, nghe lời giảng thao thao bất tuyệt lời đọc – chép có sẵn SGK Các hoạt động lên lớp lễ hội, cắm trại, trò chơi dân gian, múa hát, câu lạc khám phá, thư viện xanh, kể chuyện trời, câu lạc bóng đá mini, ngày hội An tồn giao thơng, ngày hội sức khỏe , ngày hội vệ sinh miệng, phải tổ chức đầy đủ hấp dẫn để học sinh có hội rèn luyện kĩ sống Chính Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo nhấn mạnh: mục đích tốt đẹp mơ hình trường học thân thiện nhằm cháu đến trường không học tập thật tốt mà vui chơi, rèn luyện sức khỏe Đối với Vĩnh Long, việc cụ thể hố nội dung Bộ thành chín tiêu chí cụ thể có tên gọi ngắn gọn, dễ nhớ dễ trang trí chung quanh sân trường Việc cụ thể hoá giúp cho CBQLGD, Hiệu trưởng trường Tiểu học có thêm niềm tin , thơng tin, cách làm từ trang trí đến triển khai, xây dựng cơng nhận tiêu chí phải tiến hành để gây ấn tượng tác động nhiều đến em học sinh lẫn phụ huynh học sinh tham dự Cụ thể tiêu chí sau : TÊN GỌI : DỄ NHỚ, CỤ THỂ  Lớp học thơng minh: tất phịng học có bàn 1, chỗ ngồi cho từ 30 đến 35 học sinh Bốn tường có khai thác không gian hỗ trợ việc học tập cho học sinh; có chỗ máng cặp (treo ) phía cuối phịng học ngăn nắp, thẩm mĩ; có trưng bày sản phẩm học sinh; có chỗ để đồ dùng dạy học xếp ngăn nắp  Sân trường mát dịu: đảm bảo có bóng mát cỏ xanh phủ diện tích từ 1/3 đến 1/4 sân trường;có thư viện xanh (ngồi trời ), bục ngồi chung quanh gốc cây; có sân chơi, bãi tập cho học sinh  Vui chơi lành mạnh: tất học sinh tham gia múa hát sân trường (từ điệu múa trở lên); học sinh tham gia câu lạc khám phá có từ nội dung trở lên (em ca sĩ, em họa sĩ, em nhà thiết kế, em nhà điêu khắc, …); có đủ túi đựng rác, hố chứa (đốt) rác, có siêu thị học đường học sinh tự quản ,đảm bảo an tồn thực phẩm, có nhà vệ sinh chỗ rửa tay  Kĩ mai sau: học sinh tham quan lần/ năm học khu vui chơi, giải trí, khu sản xuất, khu di tích lịch sử- văn hố, di tích cách mạng, … Có tổ chức cắm trại hay lễ hội, ngày hội lần/ năm; có 50% học sinh học buổi/ ngày Giao tiếp thân thiện: trường có thùng thư “Em mong muốn người lớn ?” hay “Điều em muốn nói ?” không dạy học kiểu đọc – chép, thuyết giảng dài dịng, đàm thoại đơn thuần; có chương trình phát măng non hay tin lớp; học sinh biết đặt câu hỏi cho (trong tiết học học) Thăng tiến tay nghề: 100% giáo viên có trình độ 12+2, có 30% giáo viên đạt trình độ chuẩn; 80% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp, có 25% đạt cấp tỉnh Phụ huynh tận tình: trường có hàng rào đẹp; sân trường mát dịu; lớp học thơng minh có 80% lớp/ trường Có 80% PHHS đến trường dự lễ, họp lần/ năm học Quản lí động: trường có sân trường mát dịu, lớp học thơng minh; tháng tồn trường có ngày tự làm đồ dùng dạy học trao đổi cách sử dụng; lễ khai giảng, tổng kết phát thưởng có phát huy tính tự quản, tham gia điều hành 10 Tóm tắt báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: KINH NGHIỆM XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH – SẠCH - ĐẸP TRONG TRƯỜNG MẦM NON Người viết: Trương Thị Lê – Giáo viên Đơn vị: Trường Mầm non Diên An, huyện Diên Khánh, tỉnh Khánh Hoà I ĐẶT VẤN ĐỀ: Là Hiệu trưởng trường mầm non dân lập nông thôn, đạt trường chuẩn quốc gia năm 2007 Với điều kiện sở vật chất tốt, với cảnh quang vốn có trường gồm: vườn đồi, vườn rau, vườn ăn quả, bồn hoa xanh thường xuyên chăm sóc; nhiên cảm thấy chưa thực hài lịng thiếu màu sắc hoa, thiếu bóng mát, thiếu hình ảnh, vật gần gủi trẻ thơ Vì cần bổ sung xếp lại để ngơi trường trở nên sinh động, thu hút cháu tham gia vào cách hoạt động có hứng thú, giúp cháu gắn bó với thiên nhiên làm cho cảnh quan nhà trường ngày xanh hơn, đẹp Tôi băn khoăn, suy nghĩ nhằm tìm biện pháp để đạo “Xây dựng môi trường Xanh, Sạch, Đẹp trường Mầm Non” Năm học qua tơi tập thể trường, đồn thể có số việc làm mang lại hiệu tốn kém, xin bày tỏ với mục đích trao đổi, mong nhận đựoc góp ý bổ sung để kinh nghiệm thêm phong phú, nhằm góp phần làm tốt cơng tác quản lý đạo, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời bước đệm để đội ngũ trường tiếp tục củng cố phát huy phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm tới II NỘI DUNG THỰC HIỆN: Khảo sát tình hình – thu nhập thơng tin cần thiết: Đa số phụ huynh trường người lao động tự làm nơng nghiệp thu nhập có hạn, đặc biệt lúc cần thiết họ sẳn lịng tham gia giúp trường sơn sửa đồ dùng đồ chơi trẻ, bảo quản sửa chữa hệ thống cấp thoát nước, bàn ghế… mà không nhận thù lao Quan sát thực tế, khu vực trường chia cho nhóm cá nhân chịu trách nhiệm lau dọn giữ vệ sinh ngày, có lịch tổng vệ sinh hàng tuần Qua tham khảo, trao đổi ý kiến với phụ huynh trẻ giáo viên xác định việc cần bổ sung thực như: vẽ tranh tường; vườn trường chưa đủ màu sắc rực rỡ, tưng bừng lồi hoa; sân chơi thiếu bóng mát cần hợp lý hoá tầng xanh tạo dáng vẻ xinh xắn, tươi tắn tạo môi trường quan sát thư giãn trời cho trẻ; mở rộng vườn rau để đảm bảo cung cấp đủ rau phục vụ cho bếp ăn trường Nêu vấn đề, thảo luận bàn bạc cách tổ chức thực hiện: Xác định thực trạng mơi trường có để thay đổi mặt nhà trường xứng tầm với vai trò đơn 37 vị cấp chọn đạo điểm Trên tinh thần phát huy dân chủ, động viên thành viên đóng góp ý kiến để thiết kế cải tạo, làm mơi trường có xác định yêu cầu nhiệm vụ gồm nội dung: Thiết kế, cơng việc, kinh phí Huy động nguồn lực xã hội: Nhân dịp 20-11-2008, hội phụ huynh tổ chức gặp mặt chúc mừng CB-NV nhà trường, báo cáo chương trình hành động mơi trường xanh, sạch, đẹp an toàn nhà trường Ban Chấp Hành hội tâm đắc nhận hỗ trợ nhân lực nguyên vật liệu điều kiện Chủ trương chung khơng huy động đóng góp tiền mà hỗ trợ vật liệu, giúp cơng sức; biết làm nấy, tranh thủ thời điểm lúc đón trẻ nơng nhàn - Nắm bắt ý tưởng Sở Giáo Dục Đào Tạo Khánh Hoà thăm trường: “Vẽ thêm hoa cỏ tường trang trí bên lối vào trường treo bảng tên tên người tặng” Tôi áp dụng "vết dầu loang" cách vài người bạn cán quản lý ngành đem sơn cọ sân trổ tài chấm phết hoa cỏ, số phụ huynh xin vẽ thử, tơi khuyến khích họ mạnh dạn tham gia vẽ chưa vừa ý xố làm lại, khơng khí sơi cháu đòi cầm cọ Biết cháu có nhu cầu vẽ tranh, tơi bố trí khu vực cho lớp, cung cấp dụng cụ, vật liệu để cô cháu phụ huynh lớp tự thoả thuận nội dung tranh vẽ lớp Mỗi lớp kiểu, nhờ mà mơi trưịng phong phú Cùng với tài trợ công ty sữa Friso mảng tường mặt tiền trường (khoảng 50 mét vuông) vẽ thành tranh rực rỡ, sinh động - Nhân dịp tết trồng cây, Giám đốc Sở GD & ĐT Khánh Hồ, Phịng MN Sở Trưởng PGD & ĐT huyện tặng cho trường số xanh trồng lưu niệm Có lạ, xinh đẹp lại cao to, bề thể lãnh đạo cấp trồng, sân trường trở nên tươi tắn, mát mẽ hẳn lên Chúng treo bảng có ghi tên người tặng việc kích thích số phụ huynh đua mang đến trường cây, hoa, vật đáng yêu như: nai, thỏ, gà… tặng cho trường - Sự quan tâm cấp lãnh đạo thúc cô cháu nảy sinh ý tưởng tiếp tục công việc làm công viên cho đồi cây, khuôn viên vườn rau, làm cổng vườn rau, cổng vườn đồi, với nguyên vật liệu bền, rẻ như: dây thừng để làm chữ, thắt hoa; tre nứa làm cổng; cắt tranh lợp mái che… Sắp xếp vật: nai, gà, thỏ, nấm cho hợp lý với cảnh quang chung đồi, vườn rau, bồn hoa sân trường Cô cháu nhận thành quả: trái, rau cỏ, hoa trường đua đâm chồi, nảy lộc III TÁC DỤNG THỰC TIỄN: Trường huy động đoàn thể, hội cha mẹ trẻ chăm lo cho GDMN Tạo mối quan hệ gắn kết tốt Chi đoàn sở trường MN xã Đoàn Trường có vườn đồi xinh xắn, vườn trường đa dạng chủng loại màu sắc hoa, sinh động với vật ngộ nghĩnh, thu hút phụ huynh cháu Trường cung cấp rau cho bếp ăn, thu nhập từ vườn trường khoảng triệu đồng/năm Các số liệu so sánh với năm trước cụ thể: Năm Tranh tường Cây xanh Hoa Cây ăn Rau 38 học (m2) (cây) (loại) (cây) (m2) 07 - 08 20 18 17 50 08 - 09 110 34 25 25 70 Qua tra Sở GD & ĐT Khánh Hoà phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” , trường đánh giá xếp loại tốt Tuy chi phí thấp hiệu giáo dục cao, cháu có mơi trường hoạt động trường tốt cơng sức lao động trẻ người thân yêu Trong việc thực xây dựng môi trường “xanh, sạch, đẹp” tạo đồng thuận, gắn kết nhà trường lực lượng xã hội Ý thức giữ gìn, chăm sóc bảo vệ mơi trường hình thành thói quen tốt trẻ người xung quanh III KHẢ NĂNG VÀ ĐIỀU KỊÊN ĐỂ ÁP DỤNG: để làm tốt công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non cán quản lý cần: + Nghiên cứu khảo sát tình hình thực tế để có biện pháp thích hợp + Thuyết phục đồng tình tập thể Kích thích sáng tạo thành viên trường Biết phát huy sức mạnh, tạo khí thi đua đồn thể nhà trường + Có mối quan hệ gắn kết với Ngành, phối hợp tốt Đoàn thể Tranh thủ hỗ trợ lực lượng xã hội Tóm tắt báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP–CHIẾC CẦU NỐI GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƯỜNG, GIỮA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 39 Người viết: Đàm Thị Kim Hoa – Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh, tỉnh Phú Yên Chăm lo phát triển nghiệp giáo dục đào tạo chăm lo phát triển nguồn nhân lực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài cho lớp lớp hệ người Việt Nam Chính vậy, Đảng Nhà nước ta khẳng định rằng: “Giáo dục quốc sách hàng đầu”; nghiệp giáo dục đào tạo trở thành nghiệp chung toàn xã hội; - Đội ngũ Thầy, Cô giáo nhân tố quan trọng góp phần xây dựng thành cơng nghiệp cao này, xã hội giao phó sứ mệnh lịch sử là: “Trồng người” Bên cạnh việc truyền đạt kiến thức cho học sinh, xuất phát từ “Tâm” người làm Thầy, mong muốn thiết tha đào tạo cho em học sinh trở thành người có tri thức tương lai Các Thầy, Cô giáo động viên cho em biết trau dồi, học tập đức tính tốt, “Điều hay; Lẽ phải, Cách sống Đạo làm người” mà tổ tiên, ông cha ta trải qua bao đời khuyên dạy để trở thành người vừa có tri thức, vừa phải có lĩnh, lý tưởng, có phẩm chất đạo đức tốt nhân cách đẹp Chiếc nơi môi trường để em học sinh tu dưỡng, rèn luyện; gia đình nhà trường Bước vào năm học 2008–2009, nhằm tổ chức thực theo Chỉ thị số: 47/2008/CT-BGD-ĐT ngày 13/08/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục–Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông Công văn số: 1224/GD-ĐT ngày 03/09/2008 Sở Giáo dục–Đào tạo tỉnh Phú Yên hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học Với chủ đề năm học 2008–2009 là: “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào xây dựng: Trường học thân thiện, Học sinh tích cực.” Để tăng cường kết hợp giáo viên, nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác giảng dạy, tạo nên đồng tác động tích cực đến việc xây dựng mục tiêu “Trường học thân thiện, Học sinh tích cực”, tơi xin tham gia trình bày nội dung chủ đề “Giáo viên chủ nhiệm lớp - Chiếc cầu nối gia đình nhà trường; giáo viên học sinh” Khi phân tích nhóm từ “Trường học thân thiện”, hình dung rằng: Phải làm để Nhà trường không nơi cho em học sinh đến thực nhiệm vụ học tập, tiếp thu kiến thức từ Thầy, Cô giáo truyền đạt mà Nhà trường cịn mơi trường để em phát triển tư duy, lực sở trường, đồng thời nơi bắt nguồn để hình thành nên mối quan hệ thật chân tình “Thầy Trị”; “Trị Trị”; khối lớp học tập nhà trường kể hệ học sinh rời khỏi ghế nhà trường, Khi em học sinh trưởng thành mơi trường có gắn bó hịa đồng vậy, với kiến thức tích lũy tạo điều kiện cho em có tự tin định, giúp cho em mạnh dạn trao đổi 40 trước bạn bè, trước Thầy, Cơ giáo; có khả giao tiếp, ứng xử hoạt bát trước tập thể, trước đám đông Điều tác động lớn đến tâm lý em tiền đề để hình thành nên yếu tố “Tích cực” từ học sinh Nhà trường Thầy, Cô giáo khai thác hữu hiệu yếu tố đòn bẩy cho em học sinh thể “Học sinh tích cực” tiết học, mơn học bậc học Nói đến việc giáo dục học sinh, vấn đề có ý nghĩa định đến chất lượng cơng tác “Dạy học”; kết hợp nhà trường gia đình, giáo viên học sinh Trong đó, Giáo viên chủ nhiệm giữ vai trị cầu nối, mắc xích kết hợp thể qua mối quan hệ cụ thể: - Một Nhà trường với gia đình: Lớp học đơn vị tổ chức giáo dục trường học Mỗi lớp học có Giáo viên chủ nhiệm lớp hầu hết bậc phụ huynh học sinh thống “Người có tác dụng tốt em mình, Giáo viên chủ nhiệm” Nhà trường, giáo viên, gia đình đoàn thể lực lượng giáo dục thông qua đầu mối liên kết Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm trở thành người trung gian trao đổi thơng tin Nhà trường gia đình, thực nhiệm vụ lĩnh hội truyền đạt chủ trương Nhà trường đến với gia đình đồng thời thu nhận ý kiến, nguyện vọng gia đình để báo cáo lại lãnh đạo Nhà trường Qua gắn kết trách nhiệm Nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh Mời phụ huynh học sinh tham gia Hội phụ huynh học sinh Nhà trường nhằm phát huy tính tích cực bậc phụ huynh việc tham gia Nhà trường để giáo dục em Tổ chức họp phụ huynh học sinh định kỳ theo qui định Nhà trường, trường hợp đặc biệt chủ động xin ý kiến Ban Giám hiệu Nhà trường để tổ chức họp đột xuất gặp riêng trao đổi với phụ huynh học sinh để bàn bạc, trao đổi thông tin, nhằm đề biện pháp khắc phục, uốn nắn kịp thời Qua thể quan tâm sâu sát Nhà trường, đồng thời tạo tin tưởng phụ huynh học sinh Nhà trường em học tập trường -Hai giáo viên môn học sinh lớp: Trong trình giảng dạy, bên cạnh quán xuyến, đôn đốc, theo dõi Giáo viên chủ nhiệm cịn có tập thể Thầy, Cơ giáo trực tiếp giảng dạy truyền đạt kiến thức môn Qua trao đổi, tiếp nhận thông tin từ giáo viên giảng dạy môn, Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt thêm tinh thần, thái độ học tập, ý thức tổ chức kỷ luật, học lực học sinh lớp Từ đó, tạo điều kiện cho Giáo viên chủ nhiệm có nhìn nhận đánh giá khách quan chất lượng học tập học sinh lớp đồng thời có biện pháp động viên, nhắc nhở, giáo dục phù hợp học sinh Trong buổi sinh hoạt lớp phải thật cởi mở thể quan tâm tận tình để em có điều kiện đề đạt ý kiến, nguyện vọng công tác giảng dạy giáo viên mơn Qua đó, Giáo viên chủ nhiệm đúc kết có chọn lọc chuyển tiếp nguyện vọng học sinh đến với giáo viên môn để tập thể sư phạm giảng dạy lớp có tinh thần cộng đồng trách nhiệm việc giáo dục học sinh 41 - Ba giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp: Đối với nghiệp “Trồng người”, hình ảnh Người Thầy giáo mẫu mực gương sáng cho em học sinh; Do vậy, xuất phát từ vai trò trách nhiệm gắn kết với học sinh mà đòi hỏi Giáo viên chủ nhiệm phải giàu lòng nhân ái, vị tha, kiên trì, nhiệt tình, biết tơn trọng nhân cách học sinh em tin yêu Giáo viên chủ nhiệm cần có uy có sức cảm hóa thuyết phục, có lĩnh để xử lý kịp thời tình sư phạm đa dạng, phải biết đối xử khéo léo, công nghiêm minh nhận xét đánh giá học sinh; người chịu trách nhiệm phát triển toàn diện học sinh lớp phụ trách Hoạt động Giáo viên chủ nhiệm chất hoạt động sáng tạo trình giảng dạy; người xây dựng kế hoạch giáo dục riêng để giáo dục tập thể học sinh lớp mình; biết tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng để xây dựng kế hoạch phát triển tập thể học sinh, tạo nên đoàn kết thống lớp, taọ điều kiện để phát huy ý thức tự quản học sinh, xây dựng đội ngũ cán lớp có lực để điều hành hoạt động lớp; chủ động tiếp xúc với học sinh để nắm bắt điều kiện hoàn cảnh học sinh; động viên, an ủi giúp cho em có hồn cảnh gia đình khó khăn ốm đau, bệnh tật cố gắng yên tâm học tập biết vượt khó, vươn lên Điều vừa trách nhiệm, vừa thể tình người mối quan hệ “Thầy - Trò”, tạo ấn tượng tốt xây dựng nên hình ảnh đẹp đẽ, cao Thầy, Cô giáo ký ức em học sinh Chủ đề “Giáo viên chủ nhiệm lớp - Chiếc cầu nối gia đình nhà trường; giáo viên học sinh” Ban Giám hiệu, Hội đồng sư phạm Nhà trường phân tích, đánh giá cao cho phổ biến, tổ chức thực sở Qua tích cực góp phần nâng cao chất lượng “Dạy Học” Nhà trường, đồng thời nhiều phong trào lớn phát động trì có hiệu như: Giúp học tốt; Tương thân tương ái; xây dựng Quỹ học bổng tài năng; v.v ; với việc đời vào hoạt động tổ chức “Hội Thầy Trò Trường Lương Văn Chánh” biểu sinh động; hình ảnh “Thầy cũ, Trường xưa” in sâu ký ức lớp lớp hệ Thầy Trò Trường Lương Văn Chánh, sức phấn đấu xây dựng thành cơng mục tiêu “Trường học thân thiện, Học sinh tích cực” Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh nay./ 42 Tóm tắt báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI: BÀI TOÁN VỀ DAO ĐỘNG CƠ HỌC Người viết: Đàm Thị Kim Hoa – Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh, Tỉnh Phú Yên A Mục đích xây dựng Chuyên đề - Phạm vi nghiên cứu Chuyên đề: Thời gian gần đây, Đề thi Học sinh giỏi cấp tỉnh, thi Olympic truyền thống 30/4, thi Học sinh giỏi cấp Quốc gia thường xuất toán Dao động học, tốn dạng đơn giản hay dạng kết hợp với phần kiến thức nhiệt học, học vật rắn, điện, từ Trong đề thi dạng này, hầu hết có yêu cầu học sinh viết phương trình dao động, tìm chu kỳ dao động bé vật, hệ học gần vị trí cân toán Để giải toán bao gồm kiến thức tổng hợp đòi hỏi học sinh phải biết cách chứng minh vật hệ vật dao động điều hòa; phải biết phân biệt rõ khái niệm li độ khái niệm tọa độ Trong đó, học sinh cần phải ý đến điều kiện ban đầu, pha ban đầu, nắm vững kiến thức phần có liên quan học để từ làm sở để giúp cho em học sinh giải toán dao động học cách xác, nhanh chóng thuận lợi Chuyên đề xây dựng dựa sở tập hợp có chọn lọc dạng Bài toán dao động học nhằm bồi dưỡng trau dồi thêm số kiến thức nâng cao, phát triển tư cho em học sinh khá, giỏi trình giải tập Vật lý chương trình Dao động học cấp Trung học phổ thơng Từ đó, tạo điều kiện cho em tiếp cận dạng tập Dao động học tương đối khó phương pháp giải hay khoa học toán dạng Chuyên đề góp phần hệ thống hóa kiến thức dao động với nhiệt học, dao động với tĩnh điện, dao động với điện từ, cho em học sinh Trên sở đó, chủ động cho em học sinh ơn tập thật kỹ, nắm vững nội dung lý thuyết, hệ thống cơng thức tính tốn; trọng đến sở lập luận để áp dụng trình giải toán; định hướng cho em phương pháp giải toán dạng phải đảm bảo yêu cầu như: bước thực giải toán chặt chẽ, xác, phân tích lập luận lơgic; trình bày giải đơn giản, ngắn gọn, dễ hiểu, B Nội dung Chun đề: Bài tốn ví dụ: Một khối lượng m = 25g uốn thành cung tròn 1/3 chiều dài vòng tròn bán kính R = 60cm nhờ nan hoa khơng trọng lượng, cung trịn gắn vào trục quay qua tâm vịng trịn vng góc với mặt phẳng hình trịn Thanh tích điện với mật độ điện tích dài λ = µC điện trường điện tích điểm đứng yên Q = -6 µC đặt tai trung điểm m 43 đoạn nối hai đầu cung tròn vị trí cân Hãy tìm chu kỳ dao động bé hệ xung quanh vị trí cân Bỏ qua tác dụng trọng lực Hướng dẫn chi tiết phương pháp giải toán: I/ Theo phương pháp động lực học thì: Góc tâm cung tròn 2π π ⇒ ϕ = Khi cung trịn 3 O lệch góc α nhỏ, ta xem dịch mẩu nhỏ x từ bên trái sang phải (hình vẽ) Phương trình momen lực tác dụng lên quanh trục qua là: ( F1 , F2 lực tĩnh điện tương tác mẩu nhỏ x với điện tích Q ) ϕ ϕ Q