1.3 MỐI LIỆN HỆ GIỮA LÍ LUẬN DẠY HỌC VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC. Lí luận dạy học có liên hệ chặt chẽ với Triết học Mác – Lênin, Tâm lí học, Giáo dục và khoa học Hóa học. Cơ sở phương pháp luận của lí luận dạy học Hóa học là triết học duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. Việc nghiên cứu LLDHHH chỉ có thể đạt kết quả tốt nếu biết áp dụng phép biện chứng duy vật và nhận thức luận của chủ nghĩa Mác – Lênin. Việc học tập nắm vững những kiến thức, kĩ năng là hoạt động nhận thức của học sinh do giáo viên điều khiển. Nhiệm vụ trung tâm của việc dạy học Hóa học là làm cho học sinh nhận thức được các chất và biến hóa của chúng. Từ chỗ học sinh không hiểu biết về các chất Hóa học, nhờ sự chỉ đạo của giáo viên, học sinh đi tới hiểu biết; từ chỗ hiểu biết không đầy đủ, thiếu chính xác, phiến diện đến chỗ hiểu biết đầy đủ, chính xác, toàn diện….đó là con đường nhận thức chung cũng như sự nhận thức môn Hóa học. Bản thân quá trình đó là mâu thuẫn, là biện chứng. Như vậy khi tìm hiểu phép biện chứng của các sự kiện và hiện tượng Hóa học, học sinh cũng hình thành cho mình cả phép biện chứng của tư tưởng, tức là phương pháp tư tưởng biện chứng duy vật. Những quy luật của chủ nghĩa duy vật lịch sử cũng là những quy luật chỉ đạo việc xây dựng lí luận về dạy học, LLDH phải xuất phát từ thực tiễn đất nước và từ đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước trong khi giải quyết những vấn đề của mình. LLDH gắn bó chặt chẽ với Tâm lí học và Giáo dục học, đặc biệt là Tâm lí học sư phạm và Lí luận dạy học đại cương. Tâm lí học sư phạm nghiên cứu tâm lí của học sinh trong quá trình học tập, chủ yếu quan tâm đến việc nghiên cứu sự hình thành và phát triển tâm lí học sinh do ảnh hưởng của dạy học và giáo dục. Lí luận dạy học đại cương nghiên cứu quá trình dạy học nói chung: mục đích, nhiệm vụ của giáo dục xã hội chủ nghĩa, nguyên tắc, phương pháp, hình thức dạy học. Lí luận dạy học đại cương giải quyết những vấn đề này dựa trên lí thuyết giáo dục nói chung và căn cứ vào những thành tựu của phương pháp dạy học các bộ môn. Ngược lại, LLDHHH vận dụng những quan điểm lí luận dạy học đại cương vào việc nghiên cứu Hóa học, tìm ra những đặc điểm riêng biệt của việc dạy học và giáo dục học sinh khi học tập Hóa học. LLDHHH có mối liên hệ chặt chẽ nhất với khoa học Hóa học. Nội dung và phương pháp luận của khoa học Hóa học sẽ xác định nội dung, phương pháp dạy và học giáo trình Hóa học, do đó xác định những đặc trưng của PPDHHH. LLDHHH với tư cách là một khoa học độc lập trong hệ thống các khoa học giáo dục, chỉ có thể phát triển vững chắc trong mối liên hệ qua lại chặt chẽ với các khoa học khác. Lí luận dạy học Khoa học hoá học Khoa học tự nhiên Triết học Khoa học giáo dục Lí luận dạy học đại cương . 1. 3 MỐI LIỆN HỆ GIỮA LÍ LUẬN DẠY HỌC VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC. Lí luận dạy học có liên hệ chặt chẽ với Triết học Mác – Lênin, Tâm lí học, Giáo dục và khoa. một khoa học độc lập trong hệ thống các khoa học giáo dục, chỉ có thể phát triển vững chắc trong mối liên hệ qua lại chặt chẽ với các khoa học khác. Lí luận