Đang tải... (xem toàn văn)
Đoạn văn miêu tả cảnh đợi tàu của hai chị em Liên đồng thời thể hiện những nét đặc sắc trong phong cách nghệ thuật của Thạch Lam.. 0,5[r]
(1)SỞ GD&ĐT HẢI PHỊNG TRƯỜNG THPT NGƠ QUYỀN
ĐỀ THI THỬ LẦN
KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2020 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM
Bài thi: NGỮ VĂN 11
(Đáp án – thang điểm gồm có 03 trang)
Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3,0
1 Lòng tự trọng bắt nguồn từ: việc bạn yêu thương tơn trọng thân
mình
0,5 2 - Thí sinh trả lời một trong hai biện pháp sau:
+ So sánh: “Lòng tự trọng người gác cổng”
+ Ẩn dụ: “khu vườn nhân cách” hoặc “tòa lâu đài lương tâm”
- Hiệu quả:
+ Làm bật vai trò ý nghĩa to lớn lịng tự trọng việc bồi đắp hồn thiện nhân cách người sống
+ Làm cho câu văn gợi hình, gợi cảm, hấp dẫn tăng tính hàm súc cho cách diễn đạt
1,0
3 - Thí sinh có cách diễn đạt riêng, thuyết phục phù hợp với nội dung văn Một vài gợi ý sau
- Câu văn có ý nghĩa lời khẳng định cội nguồn vai trò quan trọng lòng “tự trọng” người sống Bởi:
+ Lịng tự trọng khơng đâu xa mà hữu “trong thân người” qua hành vi, ứng xử
+ Lòng tự trọng vừa giữ vai trò chi phối, tác động đến hành vi, ứng xử cá nhân vừa giúp bồi dưỡng hoàn thiện nhân cách
1,0
4 - Thí sinh suy nghĩ riêng cá nhân dựa vào văn để đưa ý kiến (đồng tình khơng) lí giải ngắn gọn
0,5 II LÀM VĂN
Câu Viết đoạn văn thuyết phục bạn trẻ quan điểm: Thiếu lòng tự trọng,
mọi chiến thắng trở nên vô nghĩa
2,0 Yêu cầu hình thức – kĩ năng:
a Đảm bảo hình thức đoạn văn
- Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành
- Biết vận dụng phối hợp thao tác lập luận, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thực tế xác, có chọn lọc; diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả
b Xác định vấn đề nghị luận
- Thiếu lịng tự trọng, chiến thắng trở nên vơ nghĩa.
0,5
2 Yêu cầu nội dung:
- Thí sinh cần lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách Có thể theo hướng sau:
a.Giải thích ý kiến
- Lịng tự trọng nghĩa ý thức coi trọng giữ gìn phẩm giá, danh dự
trong mối quan hệ
- Chiến thắng là kết đạt có ý nghĩa quan trọng sau trình phấn
đấu, nỗ lực
(2)- Thực chất, ý kiến khẳng định vai trò ý nghĩa quan trọng mang tính định lịng tự trọng trình phấn đấu, rèn luyện người sống
b Bàn luận
- Thành công hay chiến thắng mục tiêu phấn đấu người để đạt phải trải qua trình nỗ lực, phấn đấu Nó khơng có ý nghĩa quan trọng người làm nên chiến thắng mà cộng đồng - Chiến thắng lòng tự trọng - nghĩa danh dự, nghĩa, cao đẹp, không tầm thường thô bỉ chiến thắng đáng ngợi ca, trân trọng cho dù chiến thắng cá nhân hay cộng đồng, dân tộc Như vậy, chiến thắng lòng tự trọng có mối quan hệ mật thiết, tác động qua lại với khơng thể có “chiến thắng” nghĩa khơng tạo dựng lịng tự trọng
- Tuy nhiên, xuất phát từ lệch lạc nhận thức ích kỉ mà có kẻ giành chiến thắng thủ đoạn xấu xa, thấp hèn Những chiến thắng trở nên “vô nghĩa” đáng bị phê phán
c Bài học nhận thức hành động
- Giới trẻ cần ý thức vai trò ý nghĩa cao đẹp lòng tự trọng học tập sống
- Xác định cho thân mục tiêu chân để phấn đấu, thực bồi đắp lòng tự trọng việc làm thiết thực, có ý nghĩa tuổi trẻ hơm
0,75
0,25
3 Sáng tạo
- Bài viết có tìm tịi, sáng tạo cách diễn đạt, dùng từ, đặt câu; đưa kiến giải riêng, thuyết phục
0,25
Câu Cảm nhận đoạn văn nhận xét nét đặc sắc phong cách nghệ
thuật Thạch Lam.
5,0 a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận
- Có đủ phần: Mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề cần nghị luận; thân triển khai vấn đề; kết kết luận vấn đề
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Đoạn văn miêu tả cảnh đợi tàu hai chị em Liên đồng thời thể nét đặc sắc phong cách nghệ thuật Thạch Lam
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
(Thí sinh có cách triển khai khác cần đảm bảo ý bản sau)
1. * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vị trí đoạn trích 2 * Cảm nhận đoạn văn:
- Tâm trạng đợi tàu hai chị em Liên
+ Trước đoàn tàu đến: Hai chị em Liên mong đợi, hồi hộp, khát khao được
nhìn chuyến tàu – hoạt động cuối đêm khuya (Thí sinh cần chọn dẫn chứng phân tích)
+ Khi tàu đến, hai chị em vui sướng, hạnh phúc, đắm đuối ngắm nhìn đồn tàu (Thí sinh cần chọn dẫn chứng phân tích)
+ Khi đồn tàu qua, hai chị em thẫn thờ, tiếc nuối, mơ tưởng.(Thí sinh cần chọn dẫn chứng phân tích)
- Hình ảnh đồn tàu:
+ Hình ảnh đồn tàu miêu tả từ xa đến gần, qua tâm trạng hai chị em Liên Với âm rầm rộ, náo động: (tiếng dồn dập; tiếng xe rít mạnh vào ghi,
0,25 2,0
(3)tiếng hành khách ồn ào, khe khẽ; tiếng cịi rít lên, đoàn tàu rầm rộ tới ): với ánh sáng rực rỡ, lấp lánh (ngọn lửa xanh biếc; khói bừng sáng; toa đèn sáng
trưng ); con người đông vui, sang trọng
+ Ý nghĩa: Đoàn tàu đem đến giới khác Một giới khác hẳn với sống nơi phố huyện; khơi dậy khứ tươi đẹp chị em Liên ngày sống Hà Nội; biểu tượng cho ước mơ, khát vọng chị em Liên người dân phố huyện sống tươi sáng, hạnh phúc, có ý nghĩa
*Nhận xét nét đặc sắc phong cách nghệ thuật Thạch Lam
- Cách dựng truyện: truyện cốt truyện có cốt truyện đơn giản - Chủ yếu khai thác nội tâm nhân vật với xúc cảm mong manh, mơ hồ - Giọng văn nhẹ nhàng, điềm đạm chứa đựng tình cảm yêu mến, chân thành Thạch Lam với cảnh vật người
- Ngôn ngữ giản dị, sáng, giản dị mà thâm trầm, sâu sắc, giàu chất thơ
1,0
* Đánh giá:
- Đoạn văn kết tinh đặc điểm phong cách nghệ thuật Thạch Lam - Thể niềm xót thương với kiếp người sống cực, quẩn quanh tăm tối phố huyện nghèo trước Cách mạng Đồng thời, tác giả biểu lộ trân trọng trước khát vọng đổi đời mơ hồ họ
0,25
d Chính tả, dùng từ, đặt câu
- Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0,25 e Sáng tạo
- Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,5