Đang tải... (xem toàn văn)
Cái mới mà ông muốn nói đến trong câu chuyện của ông không nằm ở sự phi thường, trái lại, nó hiện diện ngay trong cuộc sống bình thường của mỗi con người nơi đây, mỗi cuộc sống hàng n[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT TP HẢI DƯƠNG
ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2014-2015 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN THI: NGỮ VĂN
(Hướng dẫn chấm gồm 03 câu, trang)
Bài Ý Nội dung Điểm
TP
Tổng điểm
1 (2 đ)
* Đây chi tiết kì ảo nằm cuối truyện, để lại nhiều suy nghĩ cho người đọc đời người phụ nữ xã hội phong kiến thể tư tưởng nhân văn tác phẩm Học sinh có nhiều cách viết song đáp ứng ý sau:
- Cuộc đời người phụ nữ xã hội phong kiến: Người phụ nữ có lịng vị tha (dù muốn trở với chồng con, gia đình…); Cuộc đời chịu oan nghiệt, sống khơng có đất dung thân; Hạnh phúc họ ảo ảnh; Số phận bi kịch…
1
2.0 - Chi tiết thể tư tưởng nhân văn sâu sắc: Trân trọng vẻ đẹp
người phụ nữ; Thể nỗi thương cảm xót xa với đời người phụ nữ; Kết thúc phần có hậu thể ước mơ cơng đời người tốt cuối minh oan, sống tốt đẹp cho người phụ nữ; Lên án tố cáo xã hội phong kiến bất công với người phụ nữ…
Khuyến khích viết sáng tạo Gv tùy viết cho điểm hợp lý
1
2 (3 đ)
1. Yêu cầu kỹ năng:
- Đây khơng phải phân tích thơ mà dạng Nghị luận XH - Luận điểm đắn, sáng tỏ
- Diễn đạt lưu lốt, lí lẽ thuyết phục, chữ viết rõ ràng 2 Yêu cầu nội dung:
Bài viết trình bày theo cách khác đại thể nêu ý sau:
- Nói khái quát ngắn gọn thơ: thơ khái quát tương đối đầy đủ nỗi khổ đau, cay đắng người hành khất: vất vả lo toan, lam lũ đến mức hôi hám bẩn thỉu, khổ khinh bỉ cười cợt người đời Từ tác giả dặn phải có lịng trắc ẩn, biết cảm thông, yêu thương gần gũi họ Những lời dặn dị khơng có ý nghĩa tới người (người con) mà buộc người phải suy ngẫm (0,5đ)
- Thực trạng: ăn mày chuyện muôn đời Người đời muôn năm khổ , đói ăn mày hữu khắp nơi: từ nông thôn đến thành thị, từ đồng miền núi, khu du lịch (0,5đ) - Nguyên nhân: thiên tai, bệnh dịch; ông bố bà mẹ bị hắt hủi; đứa trẻ đáng thương bị bỏ rơi Một số người lười biếng xem cách kiếm tiền Song nghĩ cho cùng, người ta để ni sống thân mà phải tìm đến cơng việc số phận mn vàn bế tắc (0,5đ)
(2)+ Với XH: Tạo thêm công ăn việc làm, mở thêm Trung tâm bảo trợ XH (0,5đ)
+ Với người: đặc biệt với học sinh chúng ta, cần phải biết chia sẻ, yêu thương Sự chia sẻ yêu thương không đo vật chất, cần người khơng có câu xúc xiểm, khơng có nu cười kiêu ngạo giới đẹp (1đ)
3 (5 đ)
A.Yêu cầu kỹ năng:
- Bài viết đủ ba phần: Mở – Thân – Kết
- Nắm kỹ làm nghị luận, biết phân tích làm sáng tỏ nhận định tác phẩm
- Luận điểm rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt trôi chảy; chữ viết đẹp, không mắc lỗi diễn đạt thông thường…
B.Yêu cầu kiến thức:
Với dạng đề này, học sinh trình bày theo nhiều cách, hai cách:
- Đi vào phân tích tác phẩm, điểm mới; - Phân tích theo luận điểm – mẻ
Giám khảo tôn trọng tuyệt đối cách làm học sinh, quan trọng tìm hiểu cách hành văn, làm rõ ý sau:
1 Giải thích ý nghĩa luận đề (0,5điểm)
- Văn học nghệ thuật lấy đời sống xã hội người làm đối tượng phản ánh Không tác phẩm không xây nên từ chất liệu thực đời sống
- “Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói lên một điều mẻ” nghĩa khơng chụp thực cách trần trụi, thô nháp mà thông qua đó, người nghệ sĩ “muốn nói điều gi mẻ” với người “Điều mẻ” cảm nhận cách thể người nghệ sĩ thực sống Thơng qua người nghệ sĩ đem đến cho người đọc nhận thức đời sống tự nhiên, xã hội Chính “điều mới mẻ” có khả chiếu tỏa, soi rọi vào tận ngõ ngách bóng tối tâm hồn ta, khiến cho ta thay đổi hẳn cách nhìn, cách nghĩ, cách sống
2 Điều mẻ truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long (4.5 điểm)
2.1 Khái quát ngắn gọn tác giả, tác phẩm, thời đại (0,5đ)
2.2 Trong trình phân tích làm rõ điểm sau (3,5đ)
a Về nội dung:
- Ở thời điểm ấy, nhiều người quan điểm chủ nghĩa anh hùng nơi chiếu tuyến, đối diện với quân thù; nhiên, Nguyễn Thành Long lại tập trung miêu tả người bình dị "khơng nhớ mặt đặt tên" Cái mà ơng muốn nói đến câu chuyện ông không nằm phi thường, trái lại, diện sống bình thường người nơi đây, sống hàng ngày họ tưởng chừng đơn điệu tẻ nhạt, tưởng chừng lặng lẽ mà không lặng lẽ: Anh niên cơng tác trạm khí tượng đỉnh Yên Sơn cao 2600m chưa cảm thấy độc, lẻ loi Lí lẽ anh đưa thật rõ ràng, đơn giản, niềm vui niềm hạnh phúc anh cảm nhận thật rõ ràng, đơn giản Đó làm việc, cống hiến
(3)trong câu chuyện này, khác tuổi tác, địa vị, song họ có chung tinh thần trách nhiệm, sẻ chia Đọc văn học giai đoạn tiền chiến, người ta cảm thấy bận rộn thủ đoạn, toan tính (của nhân vật phản diện), xót xa (cho người tốt bị chà đạp), người lao động thật gần gũi, thật đáng yêu chân thành
b.Về nghệ thuật
- Nghệ thuật kể chuyện Nguyễn Thành Long: Không đơn người quan sát, kể lại câu chuyện cách khách quan (ngôi thứ 3), không trực tiếp tham gia vào câu chuyện (ngơi thứ nhât), điểm nhìn trần thuật tác giả liên tục thay đổi qua hệ thống nhân vật phụ truyện: bác lái xe, ông họa sĩ, cô kĩ sư trẻ
- Nhà văn không đặt tên cho nhân vật mà gọi họ là: anh niên, ông họa sĩ, cô kĩ sư trẻ, bác lái xe Điều có nghĩa vừa người cụ thể, vừa mang ý nghĩa đại diện cho tầng lớp nhân dân lao động Đây điểm phù hợp với nguồn cảm hứng "ngợi ca" người lao động thời
- Cảm hứng bao trùm tác phẩm cảm hứng lãng mạn, chất trữ tình tốt lên từ phong cảnh thiên nhiên đẹp đầy thơ mộng Sa Pa miêu tả qua nhìn ơng họa sĩ già, đặc biệt vẻ đẹp toát lên từ phẩm chất, tính cách tâm hồn người tác phẩm Pau- tơp- xki xem "chất thơ" người
- Nhan đề truyện – phản đề nghệ thuật: Lặng lẽ mà không lặng lẽ Trong lặng lẽ Sa Pa khung cảnh, phía bên ngồi, mà lâu nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, lại có người làm việc hết mình, biết lo việc nước, sống họ bận rộn, trái tim vấn nóng lửa
2.3 Mở rộng - nâng cao vấn đề (0,5 điểm)
- Ý kiến Nguyễn Đình Thi rõ ràng sâu sắc Nó địi hỏi người nghệ sỹ sáng tác, khơng phải đứng bên mà quan sát đời, điều quan trọng phải sâu để thấu hiểu, để khám phá, tìm kiếm, chí địi hỏi sống phải tốt đẹp hơn…
- Với bạn đọc, tìm hiểu tác phẩm soi vào lịch sử để xem "minh họa" tác phẩm; điều cần thiết nghĩ suy, tìm tịi, "sự sáng tạo" để hiểu thấu sống bà học làm người Nói Gam- ma – tơp: "Thơ ca, khơng có người, mồ côi"…
C Biểu điểm
+ Điểm 5: Bài làm đạt yêu cầu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc, có sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường
+ Điểm 4: Bài làm đạt yêu cầu trên, yêu cầu nội dung, cách lập luận Có thể cịn vài sai sót nhỏ ảnh hưởng khơng đáng kể Diễn đạt lưu lốt, mắc vài ba lỗi diễn đạt không làm sai ý người viết
+ Điểm 3: Bài đạt đủ ý dẫn chứng nghèo, thiếu sức thuyết
phục Diễn đạt chưa tốt làm rõ ý, mắc số lỗi diễn đạt
+ Điểm 2: Bài đạt khoảng nửa số ý phân tích chưa sâu chưa làm rõ yêu cầu, mắc số lỗi diễn đạt
(4)yếu Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, viết câu
+ Điểm 0: Lạc đề sai nội dung phương pháp