Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức: thấy rõ nghệ thuật của Xéc-van-tét trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa tương phản về mọi mặt; đánh giá đúng đắn các mặt tốt, xấu của hai nhâ[r]
(1)ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ
(Trích từ tiểu thuyết Đơn Ki-hơ-tê Xéc-van-tét) I MỤC TIÊU: Giúp HS:
1 Kiến thức: thấy rõ nghệ thuật Xéc-van-tét việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn Ki-hô-tê Xan-chô Pan-xa tương phản mặt; đánh giá đắn mặt tốt, xấu hai nhân vật ấy, từ rút học thực tiễn 2 Kĩ năng: Rèn cho HS có kĩ đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh đánh giá nhân vật, cảm thụ văn học
3 Thái độ: HS biết tự đánh giá điều chỉnh hành vi cho trở thành người hồn thiện
4 Hình thành lực: HS có lực đọc, phân tích, cảm thụ TPVH. II CHUẨN BỊ:
- GV: Soạn GA, chân dung Xéc-van-tét; hướng dẫn HS chuẩn bị - HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn GV
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1:Dẫn dắt vào bài: (1’)
Mục tiêu: Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học - GV: Giới thiệu bài.
- HS: Lắng nghe chuẩn bị cho việc học bài
Bài hơm em học đoạn trích em học “Đánh với cối xay gió trích từ tiểu thuyết Đơn Ki-hơ-tê nhà văn Xéc-van-tét (Tây Ban Nha)
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức cho HS: *Hướng dẫn đọc - tìm hiểu chung văn bản (20’):
Mục tiêu: HS nắm nét tiểu sử, nghiệp, đặc điểm văn chương TG; Biết đọc VB thể cảm xúc; Nắm PTBĐ bố cục VB
- GV: Qua phần chuẩn bị nhà phần thích dấu sao, em nêu vài nét nhà văn Xéc-van-tét nghiệp văn chương ông - GV?: Xuất xứ đoạn trích Đánh với cối xay gió?
- HS trả lời, GV chốt ý
- GV Hướng dẫn HS đọc giọng diễn cảm, thể sắc thái tình cảm vb; GV đọc mẫu gọi HS đọc Mỗi HS đọc phần VB
- GV?: Phương thức biểu đạt văn gì? Vì em biết?
- GV?: Tìm bố cục VB? Nội dung phần? - HS trả lời, GV chốt ý chuyển ý
I Đọc - Tìm hiểu chung: 1.Tác giả, tác phẩm:
- Xéc-van-tét nhà văn Tây Ban Nha tiếng với tiểu thuyết Đơn Ki-hơ-tê
- Đoạn trích Đánh với cối xay gió trích từ tiểu thuyết Đơn Ki-hô-tê Xéc-van-tét
Đọc văn bản:
Phương thức biểu đạt: Tự + Biểu cảm + miêu tả
4.Bố cục: phần:
- Từ đầu -> “Toạc nửa vai”: Câu chuyện lúc trước, sau trận chiến với cối xay gió
(2)* Hướng dẫn đọc - phân tích VB:
* Phân tích nhân vật Đôn Ki-hô-tê (24’):
Mục tiêu: HS nắm, hiểu đặc điểm, phẩm chất Đôn-ki-hô-tê nghệ thuật kể, tả nhân vật đặc sắc
- GV?: Đơn Ki-hơ-tê có nguồn gốc xuất thân từ đâu? Chữ Đơn đứng trước tên có nghĩa gì? (Q tộc).
- GV?: Em hiểu q tộc tầng lớp người NTN XH kỉ XVI, XVII
- HS: Quý tộc người thuộc dòng dõi vua, quan
- GV: Hãy hình dung hình ảnh nhân vật Đơn Ki-hơ-tê nêu chi tiết hình dáng nhân vật
- HS trình bày, GV chốt ý, cho ghi hình dáng Đơn
- GV?: Khi nhìn thấy chục cối xay gió, Đơn Ki-hơ-tê cho gì? Như cho thấy đầu óc lão NTN?
- GV?: Vì Đơn Ki-hơ-tê đánh với cối xay gió?
- HS: Đôn Ki-hô-tê muốn diệt trừ giống xấu xa, độc ác
- GV?: Nếu cối xay gió tên khổng lồ gian ác thật khát vọng Đơn Ki-hơ-tê khát vọng NTN? (Cao cả, tốt đẹp) Nhưng tiếc khát vọng Đơn lại trở thành NTN? Vì sao? (Hoang tưởng, phi thực tế.)
- GV?: Xan-chô pan-xa can ngăn Đôn thúc ngựa xông vào trận chiến bị thương quẹo xương sống Đôn khơng rên rỉ, chứng tỏ điều phẩm chất Đôn Ki-hô-tê?
- HS: Đôn dũng cả, gan trở thành điên rồ, nực cười.
- GV?: Còn nhu cầu cá nhân ( ăn, uống, ngủ, nghỉ ) Đơn NTN?
- GV?: Tại Đôn Ki-hô-tê lại không quan tâm đến nhu cầu cá nhân? – HS: Vì nghĩ đến người tình nghĩ đến cao thượng.
- GV?: Vậy em đánh giá NTN chi tiết này? - GV?: Từ chi tiết tìm hiểu trên, em rút tổng kết nhân vật này, nhân vật NTN? Nhân vật đáng chê cười hay đáng khen? Vì sao?
II Đọc - Tìm hiểu VB: Nhân vật Đôn Ki-hô-tê: - Xuất thân: Q tộc
- Hình dáng: Gầy, cao, cưỡi ngựa còm -> Càng cao
- Hành động, suy nghĩ:
+ Nhìn thấy cối xay gió, tưởng bọn khổng lồ gian ác -> Đầu óc mê muội
+ Quyết quét giống xấu xa khỏi mặt đất.-> Có khát vọng cao cả, tốt đẹp hoang tưởng
- Lao vào đánh với cối xay gió, khơng run sợ; bị thương không rên rỉ, kêu than -> Dũng cả, gan trở thành điên rồ, nực cười - Không quan tâm đến nhu cầu cá nhân, thức trắng đêm để nghĩ đến người yêu.-> Có tình u thắm thiết bắt chước hiệp sĩ giang hồ sách kiếm hiệp
(3)- HS thảo luận nhóm trả lời, GV chốt lại ý cho ghi chuyển ý
HD tìm hiểu Nhân vật Xan-chơ Pan-xa (23’): ( Tiết 2)
Mục tiêu: HS nắm, hiểu đặc điểm, phẩm chất Xan-chô Pan-xa nghệ thuật kể, tả nhân vật
-GV?: Xan-chô Pan-xa xuất thân NTN? Hình dáng nhân vật NTN?
- GV?: Khi thấy chủ định đánh với cối xay gió, Xan-chơ có can ngăn khơng? Hành động chứng tỏ đầu óc Xan-chơ NTN?
- HS: San có can ngăn, chứng tỏ đầu óc tỉnh táo - GV?: Biết Đơn Ki-hơ-tê đầu óc khơng bình thường Xan-chơ theo để nhằm mục đích gì?
- HS: San hi vọng chủ thành cơng được làm thống đốc cai quản vài đảo.
- GV?: Điều chứng tỏ khát vọng Xan-chơ?
- HS: San-chơ tầm thường, ích kỉ, cá nhân
- GV?: Đôn Ki đánh với cối xay gió, bị thương, Xan-chơ có giúp khơng? (Giúp cầu chúa phù hộ cho Đôn Ki-hô-tê )
- GV?: Điều chứng tỏ Xan-chơ chủ NTN?
- GV? Khác với Đôn Ki, Xan-chô đau rên rỉ ngay, chứng tỏ điều gì? (Hèn nhát) - GV?: Sở thích Xan-chô khác với Đôn Ki NTN?
- HS: San-chô thích ăn uống, ham ngủ
? Qua tìm hiểu trên, em kết luận Xan-chô nhân vật NTN?
- GV liên hệ thực tế
- GV?: Theo em, nhân vật Xan-chô đáng khen hay đáng chê? Vì sao?
- HS trả lời, GV chốt ý, cho ghi
Nhân vật Xan-chô Pan-xa: - Xuất thân nơng dân
- Hình dáng: Mập, lùn, cưỡi lừa -> Càng lùn
- Hành động: Thấy chủ định đánh với cối xay gió can ngăn.-> Đầu óc hồn tồn tỉnh táo
- Đi theo Đơn Ki-hơ-tê mong làm thống đốc -> Khát vọng tầm thường, ích kỉ, cá nhân
- Thấy chủ bị thương tận tình giúp đỡ -> Trung thành với chủ
- Không chịu đau đớn -> Hèn nhát
- Thích ăn, ngủ -> Sống thực dụng => Người thực dụng, tầm thường tỉnh táo, thực tế
* HD tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật học thực tiễn đoạn trích (15’):
Mục tiêu: HS nắm nghệ thuật đặc sắc đoạn trích, từ rút ý nghĩa, giá trị đoạn truyện
- GV?: Theo em, nét đặc sắc nghệ thuật XD nhân vật gì?
- GV: Hãy nét tương phản hai nhân vật? Tác dụng phép tương phản?
* Đặc sắc nghệ thuật:
- Phép tương phản -> Nổi bật hai nhân vật
- Nghệ thuật hài hước, gây cười -> Châm biếm, giễu cợt hoang tưởng, tầm thường; đề cao thực tế, cao thượng
(4)- HS trả lời, GV dùng bảng phụ có ghi song song nét tương phản hai nhân vật để củng cố câu trả lời HS
- GV cho HS xem tranh minh họa hai nhân vật - GV?: Ngồi phép tương phản, Xéc-van-tét cịn nét nghệ thuật thành cơng, gì? ( Nghệ thuật hài hước, gây cười )
- GV?: Tiếng cười hài hước có ý nghĩa phê phán, châm biếm gì? Đề cao gì?
- GV?: Qua phần tìm hiểu trên, em rút học thực tiễn từ tính cách hai nhân vật này? - HS thảo luận trả lời; GV chốt ý chuyển ý
tránh lối sống tầm thường, thực dụng
* Hoạt động 3: Tổng kết (7’):
Mục tiêu: HS tổng hợp nét chủ chốt về nội dung nghệ thuật VB, từ biết cách phân tích, khai thác VB văn học
- GV?: Nội dung VB?
- GV?: Những đặc sắc nghệ thuật dùng VB? Tác dụng?
- HS đọc ghi nhớ; GV chốt ý
III Tổng kết: Nội dung: Nghệ thuật: