VỤ GIÁO DỤC TIỂU HỌC & PEDC DẠY HỌC TĂNG THỜI LƯỢNG TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC Đồ Sơn, 13 tháng 12 năm 2010 Nội dung Vị trí Tiếng Việt mơn Tiếng Việt Tiểu học Các giải pháp Tăng cường Tiếng Việt Tiểu học Hoạt động nhóm Nội dung giải pháp Tăng thời lượng Tiếng Việt 1 Phân phối thời lượng (phân phối Chương trình) Soạn Học vần theo hướng TTLTV Bộ tài liệu hỗ trợ dạy TV theo hướng tăng thời lượng Hoạt động nhóm Phương pháp hoạt động hỗ trợ TTLTV Danh sách phương pháp hoạt động Nội dung số ph/ pháp hoạt động thường dùng Hoạt động nhóm A Vị trí mơn Tiếng Việt Tiểu học Giúp HS làm chủ công cụ hữu hiệu học tập giao tiếp Giúp HS tự tin chủ động hoà nhập hoạt động học tập trường học Giúp HS hình thành rèn luyện kĩ tiểu học Chi phối kết học tập môn học khác Các giải pháp Tăng cường tiếng Việt Huy động tối đa trẻ 4-5 tuổi học mẫu giáo Khai thác hiệu Chương trình Làm quen với tiếng Việt Triển khai hiệu tài liệu Chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ trước tuổi đến trường Tăng cường tiếng Việt dự án PEDC Tăng cường tích hợp tiếng Việt vào môn học khác vào tất hoạt động giáo dục Vận dụng phương pháp dạy tiếng Việt ngôn ngữ thứ hai Tăng cường hệ thống nhân viên hỗ trợ giáo viên Tăng thời lượng dạy học Tiếng Việt Hoạt động nhóm-A Địa phương anh/chị có sáng kiến nhằm tăng cường tiếng Việt cho HSDT? B Nội dung giải pháp TTLTV1 Thực dạy học Tiếng Việt lớp cho HSDT theo hướng điều chỉnh kế hoạch dạy học từ 350 tiết/năm lên thành 500 tiết/năm Tổ chức dạy học buổi/ngày Dạy thêm số buổi tuần Dạy trước khai giảng kéo dài năm học Điều chỉnh thời gian dạy học môn học khác TTLTV1: Kế hoạch dạy học Thời lượng chương trình tăng từ 350 tiết/năm lên 500 tiết/năm Tăng thời lượng tập trung vào học vần Tăng thời lượng theo hệ số 1,5 (từ tiết/  tiết/bài) Đối với Luyện tập tổng hợp: tăng 20 tiết cho phân môn Tập đọc TTLTV1: Phân phối thời lượng Loại Số PPCT 2010 PATTLTV1 Ổn định tổ chức Làm quen chữ 12 18 Ôn tập kiểm tra 19 38 57 Tập viết 11 22 33 Âm vần 81 162 243 LTTH 110 130 T chỉnh 348 ∗10 497 Tổng Tác dụng phương pháp, hoạt động hỗ trợ Cung cấp vốn từ nền, có kiểm sốt Linh hoạt mềm hoá nội dung học Tạo hứng thú gây cảm giác tự nhiên tiến trình hình thành kiến thức kĩ cho HS Cân đối phát triển bền vững kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết Loại phương pháp hoạt động Để dạy TV1 theo hướng tăng thời lượng có hiệu cần phải đa dạng hóa hoạt động phương pháp dạy học Có loại hoạt động/ phương pháp sử dụng tiến hành học TV1 theo hướng tăng thời lượng: Truyền thống: đơn ngữ Hiện đại: thày trò tiếp xúc thân thiện Các phương pháp & hoạt động sử dụng TTLTV1 Trực tiếp Giao tiếp Tận dụng tiếng mẹ đẻ Đóng vai Trực quan hành động Trị chơi Nhúng chìm Đối dịch (truyền thống dịch - đối chiếu) Cơ sở để chọn Phpháp & hđộng đặc điểm người học mục đích học tiếng thời gian học tiếng điều kiện môi trường Mỗi PP có điểm mạnh, điểm yếu Trong thực tiễn dạy/ học cần phải phối hợp nhiều PP khác Hoạt động nhóm - C a Địa phương anh/chị có sáng kiến nhằm tăng cường tiếng Việt cho HSDT? Hoạt động nhóm - C.b Nhóm anh/ chị thử thiết kế trò chơi học vần theo hướng tăng thời lượng tiếng Việt D Phương pháp trực tiếp Không sử dụng tiếng mẹ đẻ để giải nghĩa từ Không nêu quy tắc mà thông qua thực hành hội thoại Ln có yếu tố văn hóa dạy/ học tiếng Dạy tiếng qua ngữ Giải nghĩa từ theo trực quan Bài học khởi đầu hội thoại tự nhiên GV HS Phương pháp giao tiếp HS giao tiếp đời thường TV ngữ GV - người tư vấn trhợp HS yêu cầu trợ giúp cách diễn đạt TV Thời gian đầu, HS dùng TMĐ để yêu cầu GV GV phải trả lời lại TV Tuyệt đối không dùng TMĐ giao tiếp với HS lớp PPGT GV ln đóng vai người tư vấn GV nói tiếng Việt Khi HS nắm TV, GV cắt lời, chen vào câu nói HS để kịp thời chỉnh sửa lỗi cho HS HS tư vấn cho bạn khác, nắm TV (thay GV) Trực quan hành động Bắt chước cách học tiếng trẻ lúc tập nói Ln dùng trực quan để dạy tiếng Việt Phương pháp đắc dụng giai đoạn HS làm quen với tiếng Việt Từ ngữ học qua PPTQHĐ nhớ lâu trở thành vốn từ tích cực từ vựng HS DTTS TQHĐ HS nắm tiếng Việt qua TQHĐ nhờ: quan sát người nói (hành động lẫn nói năng) bắt chước (truyền khẩu) cách dùng từ ngữ lặp lại nhiều lần tổng hợp nhiều giác quan quan sát Phương tiện hoạt động PPTQHĐ: động tác thể (hành động) ngôn ngữ thể quan sát trực quan đồ vật thật tranh minh họa phối hợp phương tiện với ngơn từ Trị chơi & HĐ hỗ trợ khác Phương tiện dạy học huy động HS nhanh Hấp dẫn gây hứng thú thường trực Hoạt động mang tính tập thể cao Tăng nhanh vốn từ cách dùng từ ngữ Phát triển kĩ Lưu giữ từ ngữ lâu sở tin cậy cho việc dùng từ ngữ hiệu Thể xác kinh nghiệm cá nhân HS từ ngữ giao tiếp Môi trường hoạt động: kết hợp MT nhà trường MT bên Nhà trường Các hoạt động hỗ trợ Trò chơi Ca nhạc, biểu diễn nghệ thuật Thể thao Trưng bày sản phẩm, sản vật kết hđộng Truyền thông Cải thiện mơi trường Thiết kế trị chơi dạng trị chơi Trị chơi bình cũ rượu Trò chơi nguyên tắc vật liệu cách tổ chức Trị chơi ln thiết kế cho bước Trước trò chơi: Chuẩn bị Trong diễn trò chơi: Chơi Kết thúc trò chơi: Thưởng/ phạt ... TTLTV1: Phân phối thời lượng Loại Số PPCT 2 010 PATTLTV1 Ổn định tổ chức Làm quen chữ 12 18 Ôn tập kiểm tra 19 38 57 Tập viết 11 22 33 Âm vần 81 162 243 LTTH 11 0 13 0 T chỉnh 348 ? ?10 497 Tổng TTLTV1:... pháp TTLTV1 Thực dạy học Tiếng Việt lớp cho HSDT theo hướng điều chỉnh kế hoạch dạy học từ 350 tiết/năm lên thành 500 tiết/năm Tổ chức dạy học buổi/ngày Dạy thêm số buổi tuần Dạy trước khai giảng... học môn học khác TTLTV1: Kế hoạch dạy học Thời lượng chương trình tăng từ 350 tiết/năm lên 500 tiết/năm Tăng thời lượng tập trung vào học vần Tăng thời lượng theo hệ số 1, 5 (từ tiết/  tiết/bài)