Vận dụng phương pháp dạy học theo góc vào dạy một số kiến thức chương các định luật bảo toàn vật lí 10

212 60 0
Vận dụng phương pháp dạy học theo góc vào dạy một số kiến thức chương các định luật bảo toàn   vật lí 10

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Duy Phương VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC VÀO DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN” VẬT LÍ 10 Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học. .. ? ?Các định luật bảo tồn” Vật lí 10 Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp 10 THPT Phạm vi nghiên cứu Vận dụng phương pháp dạy học theo góc vào dạy học số kiến thức chương ? ?Các định luật bảo tồn” Vật. .. văn ? ?Vận dụng phương pháp dạy học theo góc vào dạy số kiến thức chương ? ?Các định luật bảo tồn” Vật lí 10? ?? Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy - học số kiến thức chương

Ngày đăng: 02/01/2021, 11:11

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • BÌA

  • LỜI CẢM ƠN

  • LỜI CAM ĐOAN

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC CÁC HÌNH

  • DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC

  • MỞ ĐẦU

    • 1. Lí do chọn đề tài

    • 2. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

    • 3. Phạm vi nghiên cứu

    • 4. Giả thuyết khoa học

    • 5. Mục tiêu nghiên cứu

    • 6. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • 7. Phương pháp nghiên cứu

    • 8. Đóng góp của luận văn

    • 9. Cấu trúc của luận văn

  • Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ

    • 1.1. Phương pháp dạy học tích cực

      • 1.1.1. Các biểu hiện của tính tích cực trong học tập

      • 1.1.2. Các cấp độ của tính tích cực trong học tập

      • 1.1.3. Những yếu tố thúc đẩy dạy và học tích cực

      • 1.1.4. Một số đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực

      • 1.1.5. Sự khác biệt giữa dạy học lấy giáo viên làm trung tâm và dạy học lấy học sinh làm trung tâm

    • 1.2. Dạy học theo góc

      • 1.2.1. Khái niệm dạy học theo góc

      • 1.2.2. Cơ sở của dạy học theo góc

        • 1.2.2.1. Chu trình của Kolb về phong cách học tập

        • 1.2.2.2. Lí thuyết của Piaget

      • 1.2.3. Đặc điểm của dạy học theo góc

      • 1.2.4. Phân loại các góc học tập

        • 1.2.4.1. Lựa chọn nội dung khi xây dựng các góc học tập

        • 1.2.4.2. Các kiểu tổ chức DHTG trong dạy học Vật lí

          • 1.2.4.2.1. Cùng nội dung kiến thức, kỹ năng cần đạt, khác cách thức thực hiện nhiệm vụ

          • 1.2.4.2.2. Khác nội dung kiến thức, kỹ năng, khác cách thức thực hiện nhiệm vụ

          • 1.2.4.2.3. Các kiến thức hướng đến một chủ đề môn học

      • 1.2.5. Quy trình tổ chức dạy học theo góc

      • 1.2.6. Các mức độ dạy học theo góc trong Vật lí

        • 1.2.6.1. Tổ chức hoạt động học tập theo một trình tự luân chuyển

        • 1.2.6.2. Tổ chức hoạt động học tập ngoài phạm vi lớp học

        • 1.2.6.3. Tổ chức hoạt động học tập tự do - các góc tự do

      • 1.2.7. Vai trò của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học theo góc

        • 1.2.7.1. Vai trò của học sinh

        • 1.2.7.2. Vai trò của giáo viên

      • 1.2.8. Ưu điểm, hạn chế và tầm quan trọng của dạy học theo góc

        • 1.2.8.1. Ưu điểm của dạy học theo góc

        • 1.2.8.2. Hạn chế của dạy học theo góc

        • 1.2.8.3. Tầm quan trọng của dạy học theo góc

      • 1.2.9. Sự khác biệt giữa dạy học theo quan niệm truyền thống và dạy học theo góc

    • 1.3. Thực tiễn vận dụng kiểu dạy học theo góc trong dạy học Vật lí ở nước ta trong giai đoạn hiện nay

      • 1.3.1. Đặc thù của môn Vật lí và khả năng vận dụng dạy học theo góc trong dạy học Vật lí

      • 1.3.2. Các công trình nghiên cứu vận dụng dạy học theo góc trong dạy học Vật lí

    • 1.4. Kết luận chương 1

  • Chương 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GÓC MỘT SỐ KIẾN THỨC CỦA CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ 10

    • 2.1. Mục tiêu dạy học của chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10

      • 2.1.1. Mục tiêu kiến thức

      • 2.1.2. Mục tiêu về kĩ năng

      • 2.1.3. Mục tiêu về thái độ

    • 2.2. Cấu trúc nội dung của chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10

    • 2.3. Tìm hiểu thực trạng dạy học chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10 ở một số trường THPT

      • 2.3.1. Thực trạng dạy của giáo viên

      • 2.3.2. Thực trạng học tập của học sinh

      • 2.3.3. Nguyên nhân và hướng khắc phục thực trạng trên

        • 2.3.3.1 Nguyên nhân của thực trạng trên:

        • 2.3.3.2. Đề xuất biện pháp góp phần khắc phục thực trạng trên

    • 2.4. Thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức của chương “Các định luật bảo toàn” - Vật lí 10

      • 2.4.1. Đối tượng áp dụng

      • 2.4.2. Thời gian và nội dung kiến thức

      • 2.4.3. Chức năng của giờ học

      • 2.4.4. Hệ thống các góc học tập

      • 2.4.5. Bộ công cụ đánh giá hoạt động học tập của học sinh khi thực hiện nhiệm vụ ở các góc.

      • 2.4.6. Tiến trình tổ chức dạy học theo góc một số kiến thức của chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10

    • 2.5. Kết luận của chương 2

  • Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

    • 3.1. Mục đích, nhiệm vụ, nội dung và đối tượng của thực nghiệm sư phạm

      • 3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm

      • 3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm

      • 3.1.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm

      • 3.1.4. Đối tượng thực nghiệm sư phạm

    • 3.2. Chuẩn bị cho thực nghiệm sư phạm

    • 3.3. Những thuận lợi và khó khăn đối với quá trình thực nghiệm sư phạm

      • 3.3.1. Thuận lợi

      • 3.3.2. Khó khăn

    • 3.4. Diễn biến và kết quả của quá trình thực nghiệm sư phạm

      • 3.4.1. Phân tích diễn biến của quá trình thực nghiệm sư phạm

      • 3.4.2. Kết quả của quá trình thực nghiệm sư phạm

        • 3.4.2.1. Kết quả đánh giá tính tích cực của học sinh

        • 3.4.2.2. Đánh giá kết quả hoạt động học tập

        • 3.4.2.3. Đánh giá năng lực cá nhân

    • 3.5. Kết quả điều tra ý kiến đánh giá về dạy học theo góc

      • 3.5.1. Ý kiến đánh giá của học sinh đối với kiểu dạy học theo góc

      • 3.5.2. Đánh giá việc hình thành kĩ năng làm việc nhóm của học sinh

      • 3.5.3. Ý kiến đánh giá của giáo viên đối với kiểu dạy học theo góc cuối đợt thực nghiệm sư phạm

    • 3.6. Kết luận chương 3

  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

    • Phiếu đánh giá về dạy học theo góc (dùng cho học sinh)

    • Phiếu đánh giá về dạy học theo góc (dùng cho giáo viên)

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan