1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11 ptth ban cơ bản nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

201 42 0
Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11 ptth ban cơ bản nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... tài: ? ?Thiết kế giáo án điện tử chương ? ?Dòng điện môi trường? ?? vật lý 11 THPT ban nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh? ?? II Mục đích nghiên cứu: Thiết kế giáo án điện tử dạy học chương ? ?Dòng. .. - Giáo án tiết học ngoại khóa CHƯƠNG II THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MƠI TRƯỜNG” 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung chương “Dịng điện mơi trường? ?? 2.1.1 Cấu trúc chương. .. tích cực học tập: TTC biểu hoạt động người, đặc biệt hoạt động mang tính chủ động chủ thể Trong giáo dục, hoạt động học tập hoạt động chủ đạo chủ thể giáo dục TTC học tập chất tích cực nhận thức,

Ngày đăng: 02/01/2021, 10:36

Xem thêm: Thiết kế giáo án điện tử chương dòng điện trong các môi trường vật lý 11 ptth ban cơ bản nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • BÌA

  • LỜI CẢM ƠN

  • CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN

  • MỞ ĐẦU

  • CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỖ TRỢ DẠY HỌC

    • 1.1. Cơ sở lý luận

      • 1.1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu

      • 1.1.2. Những định hướng cơ bản về đổi mới phương pháp dạy học Vật Lý.

      • 1.2. Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý

        • 1.2.1. Tính tích cực (TTC):

        • 1.2.2. Hoạt động nhận thức

        • 1.2.3. Tích cực hóa hoạt động nhận thức (TCHHĐNT)

        • 1.2.4. Sự cần thiết của việc tích cực hóa hoạt động nhận thức

        • 1.2.5. Các biện pháp để tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS

        • 1.2.6. Sử dụng một số phương pháp đặc thù của bộ môn Vật lý nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS

        • 1.3. Vai trò của công nghệ thông tin trong việc tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS

        • 1.4. Mô phỏng và thí nghiệm ảo trong dạy học vật lý

          • 1.4.1. Mô phỏng trong dạy học Vật lý

          • 1.4.2. Thí nghiệm ảo trong dạy học vật lý

          • 1.5. Giáo án điện tử (GAĐT)

            • 1.5.1. Khái niệm GAĐT:

            • 1.5.2. So sánh GAĐT với giáo án truyền thống

            • 1.5.3. Ý nghĩa của việc sử dụng GAĐT

            • 1.5.4. Các tiêu chí đánh giá GAĐT

            • 1.5.5. Quy trình thiết kế GAĐT:

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan