Đang tải... (xem toàn văn)
Gợi ý: Đề bài của một bài văn nghị luận có vai trò nêu ra vấn đề để trao đổi, bàn bạc. Khi trao đổi, bàn bạc về vấn đề được nêu ra trong đề văn người làm văn nghị luận phải thể hiện được[r]
(1)Soạn bài: Đặc điểm văn nghị luận
ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN
I KIẾN THỨC CƠ BẢN
Mỗi văn nghị luận phải có luận điểm, luận lập luận Luận điểm gì?
a) Trong văn Chống nạn thất học, Bác Hồ vạch rõ tình trạng dân trí chung xã hội ta từ đề cập đến việc cần thiết phải học tập, kêu gọi người học tập Đây luận điểm văn, luận điểm thể câu cụ thể:
- "Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí"
- "Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ."
Đây câu mang luận điểm văn Đọc câu này, người đọc hiểu nội dung văn, nắm tư tưởng, quan điểm tác giả Các nội dung khác văn xoay quanh, tập trung thể luận điểm
Như vậy, hiểu luận điểm ý văn nghị luận Luận
- Ở văn Chống nạn thất học, để làm rõ luận điểm, tác giả làm gì? - Tác giả làm rõ luận điểm viết lí lẽ dẫn chứng nào?
Luận điểm thuyết phục người đọc có lí lẽ sáng rõ, đắn, dẫn chứng chân thực làm sở Có thể thấy điều phân tích hệ thống lí lẽ dẫn chứng văn Chống nạn thất hoc:
- Trước Cách mạng tháng Tám, ách đô hộ thực dân Pháp, nhân dân ta phải chịu cảnh thất học, mù chữ (dẫn chứng: thực dân Pháp thi hành sách ngu dân, hạn chế mở trường học; 95 phần trăm người dân Việt Nam chữ);
- Nay dành độc lập; để xây dựng đất nước khơng thể khơng học, người phải biết đọc, biết viết;
(2)người ăn người làm khơng biết chủ nhà bảo, người giàu có mở lớp học tư gia dạy cho người chữ hàng xóm láng giềng, chủ ấp, chủ đồn điền, chủ hầm mỏ, nhà máy mở lớp học cho tá điền, người làm , phụ nữ , niên )
3 Lập luận
Các luận (lí lẽ dẫn chứng) Chống nạn thất học trình bày nào? Tác giả nêu, dẫn dắt từ luận đến khẳng định luận điểm sao?
Gợi ý: Chú ý trình tự trình bày luận cứ:
Dân ta 95 phần trăm mù chữ muốn xây dựng đất nước phải có kiến thức phải biết đọc, biết viết cách để học đọc, học viết phụ nữ phải học niên phải tiên phong việc chống nạn thất học
Cách nêu luận để dẫn dắt đến luận điểm gọi lập luận II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
Tóm tắt luận điểm chính, luận cứ, cách lập luận văn Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội (Bài 18)
Gợi ý: Xem lại Gợi ý tập 2, mục II, 18
ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I KIẾN THỨC CƠ BẢN
1 Tìm hiểu đề văn nghị luận
a) Nội dung tính chất đề văn nghị luận Đọc đề văn sau trả lời câu hỏi:
(1) Lối sống giản dị Bác Hồ (2) Tiếng Việt giàu đẹp
(3) Thuốc đắng giã tật
(4) Thất bại mẹ thành công (5) Không thể sống thiếu tình bạn
(6) Hãy biết quý thời gian (7) Chớ nên tự phụ
(8) Không thầy đố mày làm nên Học thầy không tày học bạn có mâu thuẫn với khơng?
(9) Gần mực đen, gần đèn rạng
(3)(11) Thật cha dại phải chăng?
- Có thể dùng đề văn làm đề (đầu đề) cho văn không? Tại sao?
Gợi ý: Giống đề loại văn khác, đề văn nghị luận khái quát chủ đề, nội dung văn Vì vậy, dùng đề làm đầu đề cho văn với nội dung tương ứng
- Căn vào đâu đề đề văn nghị luận?
Gợi ý: Đề văn nghị luận có vai trị nêu vấn đề để trao đổi, bàn bạc Khi trao đổi, bàn bạc vấn đề nêu đề văn người làm văn nghị luận phải thể quan điểm, ý kiến riêng vấn đề Căn vào đặc điểm này, khẳng định đề văn đề văn nghị luận Chẳng hạn:
+ Vấn đề đề (1) đức tính giản dị Bác Hồ; người viết phải bàn luận đức giản dị bày tỏ thái độ ngợi ca đức tính vị lãnh tụ vĩ đại
+ Vấn đề đề (3) có trải qua khó khăn, gian khổ đến vinh quang, sung sướng; người viết phải phân tích để thấy ý nghĩa khuyên nhủ đắn câu thành ngữ
+ Vấn đề đề (10) không nên sống ích kỉ, hội; người viết phải tranh luận để thể thái độ phản bác, lật lại vấn đề mà câu thành ngữ Ăn cỗ trước, lội nước theo sau nêu
- Em thử xếp đề thành loại khác cho biết dựa vào đâu để xếp
Gợi ý: Dựa vào tính chất nghị luận, xếp đề theo nhóm sau: + Đề có tính chất giải thích, ngợi ca: (1), (2);
+ Đề có tính chất phân tích, khun nhủ: (3), (4), (5), (6), (7); + Đề có tính chất suy xét, bàn luận: (8), (9);
+ Đề có tính chất tranh luận, bác bỏ: (10), (11)
- Tính chất đề văn quy định việc làm văn?
Gợi ý: Cùng với định hướng nội dung (vấn đề nêu ra), đề văn nghị luận cịn có vai trị quan trọng việc định hướng thái độ người viết nghị luận Từ định hướng này, người viết xác định hướng triển khai văn, cách giải vấn đề phù hợp
b) Tìm hiểu đề văn nghị luận
Chọn số đề văn thực yêu cầu tìm hiểu sau:
- Vấn đề nêu lên đề gì?
- Nghị luận gì? Chỉ tập trung bàn bạc vào trọng tâm nào?
(4)- Dự tính làm nào?
Gợi ý: Tìm hiểu đề văn nghị luận, người viết phải xác định vấn đề cần nghị luận; từ hình dung cụ thể đối tượng cần bàn bạc, đánh giá biết nên tập trung vào để viết có trọng tâm (tức phạm vi nghị luận); xác định tính chất nghị luận (cần bộc lộ thái độ khẳng định, ngợi ca hay phủ định, phê phán); qua điều xác định mà dự tính cách làm cụ thể cho văn (hướng triển khai) Chẳng hạn, với đề văn Chớ nên tự phụ, cần xác định:
+ Vấn đề cần nghị luận: tự phụ tiêu cực, không nên tự phụ;
+ Đối tượng, phạm vi nghị luận: tính tự phụ người, tác hại tính tự phụ sống;
+ Tính chất nghị luận (khuynh hướng tư tưởng cần thể hiện): phủ định, phê phán tính tự phụ
+ Hướng triển khai (lập luận): làm rõ tính tự phụ, biểu sống phân tích tác hại tính tự phụ nhắc nhở người nên tự phụ
2 Lập ý cho văn nghị luận
a) Chọn đề mục thực yêu cầu theo bước sau:
Bước 1: Xác lập luận điểm
- Ý kiến em trước vấn đề nêu đề gì? - Em cụ thể hố ý kiến ý nhỏ nào?
Bước 2: Tìm luận
Để lập luận cho ý kiến vấn đề nêu lên đề bài, em dự định dùng lí lẽ nào? Tương ứng với lí lẽ dẫn chứng cụ thể để thuyết phục người? Có thể đặt câu hỏi gì?, sao?, nào? để xác định lí lẽ Ví dụ, với đề Chớ nên tự phụ, đặt câu hỏi: Tự phụ gì? Vì khơng nên tự phụ? Tự phụ có hại nào?
Lưu ý: Trong đề thường có khái niệm, vấn đề cần phải cắt nghĩa tiến hành bàn bạc, bày tỏ ý kiến Chẳng hạn, để nghị luận vấn đề Chớ nên tự phụ, thiết phải cắt nghĩa "tự phụ" Câu hỏi Tự phụ gì? nhằm giải nhiệm vụ này; với đề Lối sống giản dị Bác Hồ, cần phải cắt nghĩa "lối sống giản dị", đặt câu hỏi: Lối sống giản dị nào? hay Sống xem giản dị?
Bước 3: Xây dựng lập luận
(5)hại thói tự phụ?
Tóm lại, lập ý cho văn nghị luận tiến hành xác lập luận điểm, cụ thể hoá luận điểm luận điểm khác, tìm luận cách lập luận hợp lí, nhằm tạo sức thuyết phục cho viết
II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
1 Hãy tìm hiểu lập dàn ý cho đề bài: Sách người bạn lớn người
Gợi ý:
- Tìm hiểu đề:
+ Vấn đề: ý nghĩa to lớn sách đời sống người; + Bàn luận về: vai trò sách đời sống người;
+ Thái độ: khẳng định ý nghĩa to lớn sách đời sống người;
+ Phải phân tích tác dụng sách nhận thức người giới xung quanh, lĩnh vực tri thức, khứ - - tương lai, giúp cho ta chia sẻ với tình cảm người khác, giúp ta có phút giây giải trí, thưởng thức nghệ thuật ngôn từ, ; tiến tới khẳng định sách người bạn thiếu đời sống người - Lập ý: Đọc văn SGK, tóm tắt luận điểm, luận cứ, nhận xét cách lập luận, dựa vào để lập dàn ý cho văn Có thể nêu câu hỏi:
- Vì lại nói "Sách người bạn lớn người"? Vì sách có ích người
- Ích lợi sách đời sống người thể cụ thể phương diện nào?
- Trong thực tế, ích lợi sách thể sao? Những việc cụ thể cho thấy ích lợi sách?