Đang tải... (xem toàn văn)
2. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý 2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên * Điểm mạnh. - Cơ bản đảm bảo về số lượng và cơ cấu, đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018; - Trong giai đoạn 2021-2025 nhiều giáo viên đăng ký đi đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Đội ngũ giáo viên được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sự phạm khá, tốt. Tập thể đoàn kết và có quyết tâm cao trong xây dựng nhà trường lớn mạnh về mọi mặt. - Đội ngũ cán bộ Quản lý và giáo viên trong độ tuổi từ 35 đến 45 chiếm lớn 70% nên rất nhiệt tình, hết sức năng động và tâm huyết với nghề, có tinh thần thái độ làm việc tốt, đã khơi dậy được các phong trào thi đua dạy tốt, học tốt trong nhà trường. - Tập thể cán bộ, giáo viên và công nhân viên trong nhà trường luôn giữ được truyền thống đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau vượt qua mọi khó khăn của nhà trường. - 100% giáo viên đều đạt chuẩn. Trong đó: có 2 Cán bộ Quản lí, 7 Giáo viên có trình độ Thạc sĩ. Đội ngũ Cán bộ quản lý có trình độ đạt chuẩn, trẻ, năng động, nhiệt huyết cao trong công việc. *Điểm tồn tại, hạn chế. - Về cơ cấu GV theo môn còn thiếu (Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Hoạt động trải nghiệm); - Phần lớn giáo viên ở ngoại tỉnh về giảng dạy, việc đi lại và ăn ở còn gặp nhiều khó khăn. - Số lượng GV cần được đào tạo bổi dưỡng bổ sung nhằm đáp ứng CTGDPT 2018 (Giáo dục kinh tế và pháp luật; Hoạt động Hướng nghiệp, Hoạt động trải nghiệm) - Còn có GV gặp khó khăn khi tiếp cận CTGDPT 2018 (Phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực); - GV ứng dụng CNTT trong dạy học còn hạn chế 2.2. Thực trạng cán bộ quản lý * Điểm mạnh. - Đủ về số lượng, đảm bảo cơ cấu - Đạt chuẩn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng - 75% đang trong độ tuổi 35-35 rất nhiệt huyết, năng động, sáng tạo. * Điểm tồn tại, hạn chế. - Việc huy động nguồn lực XHH giáo dục còn hạn chế. - Việc sử dụng Ngoại ngữ còn hạn chế 2.3. Thực trạng đội ngũ nhân viên * Điểm mạnh. - Đạt chuẩn về trình độ. - Nhiệt tình, trách nhiệm, có năng lực chuyên môn thực hiện yêu cầu CTGDPT 2018 * Điểm tồn tại, hạn chế. - Chất lượng làm việc của nhân viên chưa đáp ứng so với công việc hàng ngày.
1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT HOÀNG VĂN THỤ Số /KH-THPTHVT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -Châu Thành, ngày 25 tháng 12 năm 2020 KẾ HOẠCH Phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý Giai đoạn 2020 - 2025 I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 8, khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; - Thông tư 32/2020TT- BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 Ban hành Điều lệ trường THCS-THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học; - Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập - Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông - Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục đào tạo quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - Thơng tư 20/2018/TT-BGDĐT Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông; - Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 sửa đổi quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học; - Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày 1/11//2019 ban hành CTBDTX cho CBQL sở GD PT; - Căn Hướng dẫn số /SGDĐT-GDTrH ngày tháng năm năm 2022 Sở Giáo dục Đào tạo Tây Ninh việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2022 – 2023 cấp THPT; - Căn Nghị Đại hộị lần thứ II, nhiệm kỳ 2020-2025 Chi Bộ Trường THPT Hoàng Văn thụ; - Căn vào Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020-2025; kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2020-2021; - Căn vào thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, CBQL; tình hình thực tế Trường THPT Hoàng Văn Thụ giai đoạn 2020-2025; II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thực trạng số lượng, cấu đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường năm học 2020-2021 - Năm học 2020 - 2021, trường THPT Hồng Văn Thụ có 11 tổ chun mơn tổ Văn phịng thành lập theo Điều lệ trường THPT hành Tổng số cán bộ, giáo viên, Nhân viên: 113, đó, số biên chế 110; Về cấu, số lượng: - Cán quản lý: 04 - Giáo viên đứng lớp 98 người - Số lượng lớp học: 48 T T Đối tượng đánh giá Cán quản lý Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Giáo viên Giáo viên Ngữ văn Giáo viên Toán Giáo viên Tiếng Anh Giáo viên Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng An ninh Giáo viên Lịch sử Giáo viên Địa lí Giáo viên GDCD 1 Giáo viên Vật lí Giáo viên Hoá học Giáo viên Sinh học Giáo viên Âm nhạc Giáo viên Mỹ thuật Giáo viên Công nghệ Giáo viên Tin học Nhân viên Nhó m mơn kho a học xã hội Nhó m mơn kho a học tự nhiê n Số lượn g Tổ chuyên môn: 11 Nhân viên hành chính: 11 Số lượng học sinh: 1911 Giới tính Trình độ đào tạo Độ tuổi Dưới 25 Từ 25 đến 35 Từ 35 đến 45 Na m N ữ 3 13 14 9 12 11 8 3 6 6 5 8 Từ 45 đến 50 Trê n 50 Cao đẳn g Đạ i họ c Sau đại học 1 2 11 14 8 0 0 5 7 4 3 0 Nhó m mơn g ngh ệ ngh ệ thuậ t Ghi T T Đối tượng đánh giá 2 2 Nhân viên thư viện, thiết bị Số lượn g Giới tính Từ 35 đến 45 Từ 45 đến 50 1 N ữ 2 Nhân viên CNTT 1 Nhân viên văn thư 1 Nhân viên kế toán 1 Nhân viên y tế 1 Nhân viên Thủ quỹ Đội ngũ Cán quản lý Tổ trưởng chuyên môn Giáo viên Ngữ Văn Toán Ngoại Ngữ Ngoại Ngữ Giáo dục thể chất QPAN Nhóm KHXH Lịch Sử Địa lý Giáo dục KT pháp luật Nhóm KHTN Vật lý Hóa học Sinh học Nhóm mơn cơng nghệ nghệ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Công nghệ Tin học Nhân viên CNTT Tổng Dưới 25 Từ 25 đến 35 Na m Số lượng Trình độ đào tạo Độ tuổi Trê n 50 Cao đẳn g Đạ i họ c Sau đại học Ghi 1 Yêu cầu CTGDPT 2018 Hiện có 04 10 98 13 14 8 Thừa 0 0 0 0 Thiếu 0 05 0 02 01 Cần bổ sung 0 05 0 02 01 6 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 11 113 0 0 0 00 01 01 0 0 05 01 01 0 0 05 * Nhận xét (Căn Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 Bộ GDĐT việc hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập yêu cầu CT GDPTCT GDPT 2018) Về định mức số lượng người làm việc theo yêu cầu CT GDPTCT GDPT 2018: - Giáo viên không thừa; thiếu 05 giáo viên (01 môn Âm nhạc 01 môn Mỹ thuật, 02 Ngoại ngữ 1, 01 Ngoại ngữ 2;); - CBQL: đủ ttheo quy định - Nhân viên: đủ theo quy định Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý 2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên * Điểm mạnh - Cơ đảm bảo số lượng cấu, đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018; - Trong giai đoạn 2021-2025 nhiều giáo viên đăng ký đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Đội ngũ giáo viên đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ phạm khá, tốt Tập thể đồn kết có tâm cao xây dựng nhà trường lớn mạnh mặt - Đội ngũ cán Quản lý giáo viên độ tuổi từ 35 đến 45 chiếm lớn 70% nên nhiệt tình, động tâm huyết với nghề, có tinh thần thái độ làm việc tốt, khơi dậy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt nhà trường - Tập thể cán bộ, giáo viên công nhân viên nhà trường ln giữ truyền thống đồn kết giúp đỡ lẫn vượt qua khó khăn nhà trường - 100% giáo viên đạt chuẩn Trong đó: có Cán Quản lí, Giáo viên có trình độ Thạc sĩ Đội ngũ Cán quản lý có trình độ đạt chuẩn, trẻ, động, nhiệt huyết cao công việc *Điểm tồn tại, hạn chế - Về cấu GV theo mơn cịn thiếu (Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Hoạt động trải nghiệm); - Phần lớn giáo viên ngoại tỉnh giảng dạy, việc lại ăn cịn gặp nhiều khó khăn - Số lượng GV cần đào tạo bổi dưỡng bổ sung nhằm đáp ứng CTGDPT 2018 (Giáo dục kinh tế pháp luật; Hoạt động Hướng nghiệp, Hoạt động trải nghiệm) - Cịn có GV gặp khó khăn tiếp cận CTGDPT 2018 (Phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực); - GV ứng dụng CNTT dạy học hạn chế 2.2 Thực trạng cán quản lý * Điểm mạnh - Đủ số lượng, đảm bảo cấu - Đạt chuẩn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng - 75% độ tuổi 35-35 nhiệt huyết, động, sáng tạo * Điểm tồn tại, hạn chế - Việc huy động nguồn lực XHH giáo dục hạn chế - Việc sử dụng Ngoại ngữ hạn chế 2.3 Thực trạng đội ngũ nhân viên * Điểm mạnh - Đạt chuẩn trình độ - Nhiệt tình, trách nhiệm, có lực chun mơn thực yêu cầu CTGDPT 2018 * Điểm tồn tại, hạn chế - Chất lượng làm việc nhân viên chưa đáp ứng so với công việc hàng ngày 2.4 Thời - Ban đại diện cha mẹ học sinh luôn hỗ trợ, ủng hộ phối hợp chặt chẽ hoạt động 5 - Nhu cầu giáo dục chất lượng ngày tăng, tình hình phát triển học sinh địa bàn ổn định theo chiều hướng tốt, CMHS, xã hội ngày quan tâm đầu tư cho vấn đề học tập học sinh - Nhân dân địa phương đồng tình, ủng hộ hỗ trợ nghiệp giáo dục Nhà trường - Các tổ chức đồn thể, doanh nghiệp đóng chân địa bàn đồng hành ủng hộ Nhà trường vật chất lẫn tinh thần - Nhà trường quan tâm đạo sâu xác, động viên kịp thời Sở Giáo dục Đào tạo Tây Ninh, quyền địa phương hoạt động - Nhà trường tạo tín nhiệm học sinh CMHS học sinh 2.5 Thách thức - Kinh tế đa phần nông nghiệp, phụ thuộc nhiều vào giá thị trường Hiện nay, giá nông sản thấp, đời sống nơng dân gặp nhiều khó khăn nên trọng việc chăm lo công tác giáo dục - Đối tượng học sinh có hồn cảnh khó khăn chiếm đa số, số em thụ động học tập, tiếp thu kiến thức chậm so với u cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng - Thông tin xã hội đa chiều, tốc độ lang truyền thơng tin xấu, hình ảnh phản cảm, ý đồ chống phá lực thù địch ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục Nhà trường - Môi trường xã hội phong phú, phức tạp; đạo đức phận địa phương sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục - Y tế, văn hoá, thể dục thể thao chưa phát triển khu vực khác tỉnh Cư dân 20 xã biên giới Tây Ninh đa số sống nghề nông, chế biến nông sản, sản xuất gạch, làm nghề thủ công mây tre, đan lát, ngành phục vụ tiêu dùng… với quy mô nhỏ, máy móc lạc hậu Đa số hộ dân vùng biên giới có thu nhập thấp Các vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý cần tập trung giải giai đoạn 2020-2025 - Xây dựng kế hoạch huy động nguồn lực có lộ trình - Tham gia Bồi dưỡng thường xuyên CBQL, GV theo quy định - Bổ sung số lượng giáo viên cịn thiếu (Mơn Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ), có kế hoạch cử giáo viên bồi dưỡng để dạy Hoạt động trải nghiệm a Về giáo viên - Về số lượng tham mưu đề xuất cấp có thẩm quyền tuyển dụng bổ sung GV cịn thiếu (Mơn Âm nhạc, Mỹ thuật, GDQP, Ngoại ngữ) - Về chất lượng: Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Về cấu: Phân công giáo viên hợp lý, sử dụng nguồn GV có cách hiệu b Cán quản lý - Tăng cường bồi dưỡng Ngoại ngữ - Nâng cao lực quản lý, quản trị nhà trường (tăng cường huy động nguồn lực đặc biệt nguồn lực XHH) c Nhân viên - Về chất lượng: Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Về cấu: Phân công NV có hợp lý để nâng cao hiệu sử dụng nguồn lao động III MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ Xác định số lượng, cấu đội ngũ GV, NV, CBQL cần bổ sung theo lộ trình thực CT GDPT 2018 cấp THPT QUẢN LÝ TRƯỜNG THPT THEO LỘ TRÌNH TRIỂN KHAI CT GDPT 2018 Năm học Đội ngũ Cán quản lý Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Giáo viên Ngữ văn Toán Ngoại ngữ Giáo dục thể chất GD an ninh quốc phịng Nhóm KT&PL mơn Lịch sử KHXH Địa lý Nhó Vật lý m Hóa học môn Sinh học KHTN Công nghệ Tin học Âm nhạc Mỹ thuật Tiếng dân tộc thiểu số/ Ngoại ngữ Nhân viên Nhân viên thư viện; thiết bị, thí nghiệm; công nghệ thông tin Nhân viên văn thư; kế toán; y tế; thủ quỹ Nhân viên giáo vụ Nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật Số lượng có Số lượng dự báo theo môn năm Ghi 202220242023-2024 2023 2025 4 1 3 13 14 8 13 14 10 13 14 10 13 14 10 3 3 6 8 6 8 6 8 6 8 7 7 0 1 1 1 Thiếu Thiếu 1 1 Thiếu 2 2 4 4 1 1 0 0 Thiếu Mục tiêu chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên giai đoạn 2020-2025 đáp ứng CT GDPT 2018 cấp THPT Đội ngũ Cán quản lý Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên Ngữ văn Toán Ngoại ngữ Giáo dục thể chất GD quốc phịng an ninh Nhóm mơn KHXH Nhóm mơn KHTN Cơng nghệ Âm nhạc Tin học Mỹ thuật Tiếng dân tộc thiểu số/ Ngoại ngữ Nhân viên Nhân viên thư viện; thiết bị, thí nghiệm; cơng nghệ thơng tin Nhân viên văn thư; kế tốn; y tế; thủ quỹ Nhân viên giáo vụ Nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật Số lượn g có Giới tính Nam Nữ 1 13 14 9 8 3 1 5 5 1 1 Số lượng giáo viên cần bổ sung (ghi rõ năm cần bổ sung) Độ tuổi Trình độ đào tạo 25Trung Dưới 35 Trên Thạc Tiến cấp, cao 25 45 45 sỹ sĩ 35 đẳng 202 202 1 2 1 1 1 Ghi 202 202 Đối với giáo viên - Theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên: đạt mức Khá 75 (76,53%), mức Tốt: 23 (23,47%) - Trình độ đào tạo: 75 (76,53%) GV đạt trình độ đại học, 23 (23,47%) đạt trình độ thạc sĩ theo năm - Kết đánh giá viên chức hàng năm: hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ: 35 (35,71%), hoàn thành tốt nhiệm vụ: 63 (64,29%) - Mục tiêu lực giáo viên đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018: + 98/98 GV đáp ứng tốt CTGDPT 2018 đạt 100% + 24/98 GV hỗ trợ đồng nghiệp thực triển khai CTGDPT 2018, đạt 24,49% - 35/98 (35,71%) GV tham gia nghiên cứu khoa học, Sáng kiến nhằm triển khai hiệu CTGDPT cấp trung học phổ thông 8 - 100% GV hồn thành chương trình bồi dưỡng thường xun theo Thơng tư 17/2019/TT-BGDĐT (120 tiết) - 100% GV hồn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên nhà trường tổ chức - 1/98 (1,02%) GV cử bồi dưỡng giáo viên cốt cán - 10/98 (10,20%) GV cử học tập nâng cao trình độ - Xây dựng đội ngũ CB, NV, CBQL vững tay nghề, phẩm chất đạo đức lối sống chuẩn mực, hết lòng tận tụy với công việc Tuyển bổ sung đảm bảo đủ số lượng - Tạo niềm tin nhân dân, giúp phụ huynh an tâm gửi trường - Tập huấn bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp đổi phương pháp dạy môn; Bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên, nhân viên, CBQL đáp ứng chương trình GDPT 2018 Mục tiêu chất lượng đội ngũ nhân viên - Số lượng, tỷ lệ nhân viên đạt chuẩn, chuẩn trình độ đào tạo: 7/11 (63,3%) đạt trình độ đại học, 01/11 (9,09%) - Kết đánh giá viên chức hàng năm: hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 2/11 (18,18%), hoàn thành tốt nhiệm vụ (81,82%) Mục tiêu chất lượng đội ngũ cán quản lý - Số lượng, tỷ lệ CBQL đạt mức Khá 2/4 (50%), mức Tốt: 2/4 (50%) (theo chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông) năm - Số lượng, tỷ lệ CBQL đạt chuẩn, chuẩn trình độ đào tạo: 4/4 (100%) đạt trình độ đại học, 1/4 (25%), đạt trình độ thạc sĩ, 3/4 (75%), đạt trình độ tiến sĩ theo năm - Kết đánh giá viên chức hàng năm: hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 4/4 (100%) - Mục tiêu lực CBQL đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018: + 4/4 (số lượng) CBQL đáp ứng tốt CTGDPT 2018 đạt 100 % + 4/4 (số lượng) CBQL hỗ trợ đồng nghiệp thực triển khai CTGDPT 2018 đạt 100 % - 100% CBQL hồn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo Thông tư 18/2019/TT-BGDĐT (120 tiết) - 100% CBQL hồn thành chương trình bồi dưỡng thường xun nhà trường tổ chức - 4/4 (100%) CBQL tham dự hồn thành chương trình bồi dưỡng CBQLCSGD - 2/4 (50%) CBQL cử học tập nâng cao trình độ IV GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Tham mưu cho quan quản lý bổ sung đội ngũ đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp phổ thơng Nhà trường cho học sinh chọn môn học hỗ trợ, tư vấn CMHS GVCN Tuy nhiên, tình hình đội ngũ CSVC, thiết bị tại, nhà trường định hướng theo lựa chọn sau: Nội dung Phương án Môn học bắt buộc Môn học Ngữ Văn Toán Ngoại ngữ (Anh văn) Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng an ninh Mơn học lựa chọn Nhóm Vật lý Hóa học Sinh học Giáo dục kinh tế pháp luật Tin học Nhóm Lịch sử Địa lý Giáo dục kinh tế pháp luật Sinh học Cơng nghệ Nhóm Vật lý Hóa học Lịch sử Địa lý Tin học Phân công chuyên môn cho giáo viên đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp phổ thông - Ngay từ đầu năm học, nhà trường Quyết định phân công nhiệm vụ cho CBGV, NV đảm bảo người, đứng việc, sử dụng hiệu đội ngũ, đảm bảo nguyên tắc kết hợp hài hịa lợi ích - Phân cơng 15 giáo viên có kinh nghiệm, lực chun mơn tốt (đã hồn thành chương trình bồi dưỡng cấp chứng chỉ) thực dạy 15 lớp 10 năm học thực CTGDPT 2018 (Năm học 2022-2023 ) Bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng CT GDPT 2018 - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên theo phương pháp linh hoạt khác nhau, phù hợp với điều kiện CSVC thực tế trường - Phân công giáo viên cốt cán, giáo viên có lực triển khai CTGDPT 2018 kèm cặp, hướng dẫn giáo viên có lực yếu để giáo viên tự thực dạy theo yêu cầu CTGDPT 2018 - Mời giảng viên bồi dưỡng cho giáo viên nhà trường nhằm nâng cao hiệu dạy cho học sinh Thực tốt quy chế chuyên môn, nề nếp sinh hoạt chuyên môn, đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn đáp ứng u cầu thực chương trình GDPT 2018 - Xây dựng quy trình triển khai dạy học theo CTGDPT 2018 - Thực tốt nề nếp sinh hoạt chuyên môn hàng tuần để đảm bảo đồng hành, hỗ trợ thường xuyên giáo viên thực CTGDPT 2018, thực sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tất tổ khối chuyên môn - Xây dựng nội dung chuyên đề phong phú, đa dạng, đáp ứng nhu cầu phát triển chuyên môn giáo viên Xây dựng cộng đồng học tập nhà trường tạo môi trường phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đáp ứng CT GDPT 2018 Tạo động lực làm việc cho đội ngũ GV, NV, CBQL Tạo động lực cho cán bộ, viên chức làm việc, để đội ngũ đạt hiệu công việc tốt nhất, người Hiệu trưởng cần phải: - Nêu rõ mục tiêu nhiệm vụ công việc đồng thời xác định nội dung cơng việc cần phải đạt mà từ nổ lực phấn đấu thực nhiệm vụ đạt hiệu cao - Phân công việc cách công cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: + Đối với giáo viên, cố gắng nghiên cứu để phân công đảm bảo đủ số tiết dạy theo qui định định mức cho giáo viên Bộ GD-ĐT +Đối với nhân viên, tuỳ theo nhiệm vụ chuyên môn điều kiện người mà phân công khối lượng công việc tương đối công hợp lý để họ không nảy tư tưởng 10 so bì, tỵ nạnh mà yên tâm phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ cơng việc phân cơng - Hỗ trợ, cải thiện môi trường làm việc, tạo môi trường làm việc thân thiện, hợp lý cho giáo viên nhân viên: + Tích cực mua sắm, trang trí phịng học, trang bị đầy đủ bàn ghế, điện, quạt quan tâm mua sắm đầy đủ SGK, SGV, tài liệu dạy học, đồ dùng, trang thiết bị dạy học + Tạo mối quan hệ, gắn kết chặt chẽ giáo viên, nhà trường với gia đình học sinh xã hội - Tạo hội cho giáo viên, nhân viên tham gia xây dựng kế hoạch thực công tác nhà trường: ln phát huy cao tính dân chủ, trách nhiệm đội ngũ, thực nề nếp kế hoạch hoá cán bộ, viên chức, tổ, phận nhà trường - Khẳng định thành tích biểu dương khen thưởng kịp thời,luôn quan tâm đề cao tôn trọng hy sinh, cố gắng, nổ lực cá nhân cán bộ, viên chức tập thể nhà trường - Nhà trường xây dựng cộng đồng học tập nhà trường thực chương trình phổ thơng 2018 cho lớp 10 năm học 2022-2023, lấy kinh nghiệm để triển khai lớp thông qua hoạt động như: tổ chức sinh hoạt chuyên môn, tổ chức dạy học hoạt động giáo dục đổi dạy học theo tiếp cận lực, phương pháp công cụ kiểm tra đánh giá lực người học… - Kết hợp cộng đồng học tập trường quận để hỗ trợ phát triển chuyên môn thông qua hình thức sinh hoạt chun mơn theo cụm Kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo khách quan, công bằng, làm sở thực hiệu công tác thi đua khen thưởng, tạo động lực làm việc cho đội ngũ - Hàng năm, nhà trường tiến hành kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ CBGV, NV thơng qua hình thức dự giờ, thăm lớp, kiểm tra đột xuất… từ xác định nhân cần đào tạo, bồi dưỡng bồi dưỡng lĩnh vực để phát huy tối đa tiềm cá nhân đóng góp nhiều cho phát triển nhà trường - Hàng tháng, nhà trường họp đánh giá xếp loại CB, GV, NV sở đánh giá chất lượng hồn thành cơng việc giao kịp thời xử lý vi phạm (nếu có) V PHÂN BỔ NGUỒN LỰC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH Để thực giải pháp phát triển đội ngũ, nhà trường cần huy động nguồn lực bao gồm sau: Nhân lực Bao gồm toàn lực lượng giáo viên, cán bộ, nhân viên với lực chuyên mơn, phẩm chất trị, đạo đức lối sống người tham gia vào hoạt động nhà trường Nhân lực nguồn lực quan trọng nhất, vốn quí để phát triển nhà trường Nhà trường cần có giải pháp tốt để tập hợp, tạo hội cho thành viên trường phát huy hết khả sáng tạo hoạt động xây dựng tin nhiệm nhà trường Thời gian hoàn thành Tổ chức bồi dưỡng thời gian năm học thời gian hè năm Phân bổ tài - Ngân sách nhà nước hàng năm; 11 - Từ nguồn giảng dạy, dịch vụ nhà trường; - Nguồn lực từ Xã hội hoá giáo dục Cơ sở vật chất: - Khn viên Nhà trường, phịng học, phịng làm việc cơng trình phụ trợ - Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học VI TỔ CHỨC GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN Tổ chức thực - Hiệu trưởng: Xây dựng kế hoạch, phân công tổ chuyên môn giáo viên chịu trách nhiệm công việc, mối liên trao đổi thông tin Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp - Phó Hiệu trưởng: Phân công chuyên môn cho giáo viên đảm bảo theo kế hoạch Tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên, hỗ trợ giáo viên công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đánh giá giáo viên hỗ trợ nội dung bồi dưỡng thường xuyên - Tổ trưởng chuyên môn: Xây dựng kế hoạch triển khai CTGDPT2018 tổ chuyên môn theo kế hoạch nhà trường Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân Thường xuyên giám sát, hỗ trợ công việc thành viên tổ chuyên môn để kịp thời phát khó khăn vướng mắc đề xuất với nhà trường để kịp thời giúp đỡ Tổng hợp báo cáo việc thực với CBQL nhà trường - Các lực lượng tham gia: Chủ động xây dựng kế hoạch cá nhân, tham gia đầy đủ buổi tập huấn có chất lượng buổi tập huấn, sinhg hoạt chun mơn Thực đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo đính hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Tích cực truyền thông tới cha mẹ học sinh đổi CTGDPT 2018 Giám sát, hỗ trợ thực kế hoạch a Phân công nhiệm vụ giám sát: - Ban giám hiệu: Giám sát chung việc thực kế hoạch đề ra, từ có biện pháp hỗ trợ, đánh giá điều chỉnh kế hoạch - Tổ chuyên môn: Giám sát việc thực kế hoạch tổ chun mơn giáo viên, từ đề xuất biện pháp hỗ trợ, kiến nghị - Cá nhân giáo viên, nhân viên: Thực kế hoạch tổ chuyên môn, nhà trường b Nội dung giám sát: - Số lượng, cấu đội ngũ GV-NV-CBQL trường đáp ứng CTGDPT 2018 - Chất lượng đội ngũ GV-NV-CBQL nhà trường đáp ứng CTGDPT 2018: Kế hoạch tự bồi dưỡng, kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp, công tác bồi dưỡng thường xuyên (120 tiết), công tác bồi dưỡng theo mô đun, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học - Các giải pháp hoạt động phát triển đội ngũ nhà trường d Lộ trình thực * Giai đoạn 1: Năm học 2020 - 2021 Từ tháng 1/2020 nhà trường tiến hành rà sốt mạng lưới trường lớp, xây dựng quy mơ, số lượng Lựa chọn CBGVNV, lập danh sách tham gia tập huấn cốt cán, tập huấn SGK hoạt động chuyên mơn Xây dựng hồn thành loại kế hoạch Rút kinh nghiệm *Giai đoạn 2: 12 Năm học 2021 - 2022 đến năm học 2023 - 2024 Thực kế hoạch giai đoạn xây dựng, tiếp tục tham mưu đảm bảo số lượng, quy mô đội ngũ, sơ kết, rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch, tiếp tục lựa chọn điều chỉnh danh sách tham gia tập huấn, bồi dưỡng Tăng cường công tác bồi dưỡng chỗ, hướng dẫn đồng nghiệp *Giai đoạn 3: Năm học 2024 - 2025 Tiếp tục thực kế hoạch điều chỉnh theo hệ thống văn có, theo tình hình thực tế Tham gia tập huấn bồi dưỡng Tổng kết rút kinh nghiệm, xây dựng kế hoạch giai đoạn tiếp theo, phát huy tinh thần bồi dưỡng chỗ Tiêu chí đánh giá - Các mức: Khơng đánh giá, cần hồn thiện, đạt, khá, tốt - Các tiêu chí: + Phân tích bối cảnh phát vấn đề trọng tâm đội ngũ; + Xây dựng hệ thống mục tiêu, tiêu chất lượng đội ngũ; + Xây dựng giải pháp; + Cách thức xây dựng nguồn lực - Đánh giá theo tiêu chí chuẩn hiệu trưởng chuẩn giáo viên phổ thông Chế độ thông tin, báo cáo - Thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất quan quản lý cấp trên; thực linh hoạt chế độ báo cáo nhanh thư điện tử nhằm thu thập quản lí thơng tin kịp thời, thông suốt phận nhà trường - Cập nhật kịp thời văn đạo triển khai thực nâng cao chất lượng đội ngũ - Thực thông báo kết đánh bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên theo modul - Cập nhật kịp thời hoạt động, thông tin nhà trường trang Web Tiếp tục phát triển hệ thống cổng thông tin điện tử Thường xuyên theo dõi cập nhật danh sách giáo viên hệ thống liệu ngành Bộ GDDT Sở GD&ĐT vào đầu năm học Trên kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên CBQL Trường THPT Hoàng Văn Thụ giai đoạn 2020 - 2025, q trình thực có vấn đề vướng mắc đề nghị cá nhân tổ chức báo cáo cho Hiệu trưởng Nơi nhận: - Sở GD&ĐT Tây Ninh - Các PHT, TTCM, CTCĐ, ĐTN - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÊ DUYỆT …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ... thực dạy 15 lớp 10 năm học thực CTGDPT 20 18 (Năm học 20 22- 2 023 ) Bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng CT GDPT 20 18 - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên theo... sách tham gia tập huấn cốt cán, tập huấn SGK hoạt động chuyên mơn Xây dựng hồn thành loại kế hoạch Rút kinh nghiệm *Giai đoạn 2: 12 Năm học 20 21 - 20 22 đến năm học 20 23 - 20 24 Thực kế hoạch giai... Nhân viên văn thư; kế toán; y tế; thủ quỹ Nhân viên giáo vụ Nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật Số lượng có Số lượng dự báo theo môn năm Ghi 20 222 024 2 023 -20 24 20 23 20 25 4 1 3 13 14 8 13