Đang tải... (xem toàn văn)
Mở bài và Kết luận có vai trò riêng trong việc tạo nên ý nghĩa của văn bản, làm không tốt hai phần này sẽ trực tiếp ảnh hưởng đến Thân bài: Mở bài làm không tốt sẽ không tạo được tình hu[r]
(1)Soạn bài: Bố cục văn bản
BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I KIẾN THỨC CƠ BẢN
1 Bố cục yêu cầu bố cục văn a) Bố cục văn
- Hãy nhận xét dự kiến trình bày nội dung đơn xin gia nhập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh sau:
(1) Nguyện vọng xin vào Đội; (2) Giới thiệu họ tên, lớp, trường; (3) Lời hứa
(4) Kính gửi
Gợi ý: Trình tự nội dung khơng hợp lí, theo bố cục chung đơn phải là: Kính gửi nơi có trách nhiệm giải đề nghị đơn - Giới thiệu họ tên, địa chỉ, - Nguyện vọng - Lời hứa
- Bố cục văn đặt nội dung phần văn theo trình tự hợp lí Qua ví dụ trên, em cho biết xây dựng văn người ta lại phải quan tâm tới bố cục?
Gợi ý: Việc triển khai nội dung văn trước hết thể bố cục Các phần nội dung văn phải xếp theo trình tự định Không thể đưa lời hứa sau vào Đội cố gắng phấn đấu trước đề xuất nguyện vọng xin vào Đội, Hệ thống phần văn cho thấy mạch phát triển vấn đề, thể rành mạch suy nghĩ người viết, góp phần tạo nên sức thuyết phục văn
- Liên hệ với bố cục văn tự học lớp b) Những yêu cầu bố cục văn
- Đọc hai câu chuyện sau trả lời câu hỏi:
(2)mưa, nước giếng dềnh lên tràn bờ, đưa ếch ta ngồi
Trước đó, ếch từ đáy giếng nhìn lên thấy trời bé tí, vung thơi Cịn lại oai ghê lắm, mà cất tiếng kêu bọn cua, ốc, nhái giếng phải hoảng sợ Cuối cùng, bị trâu giẫm bẹp Từ đấy, trâu trở thành bạn nhà nông
(2) Ngày xưa, có anh tính hay khoe Một hôm, may áo mới, liền đem mặc, đứng hóng cửa, đợi có qua người ta khen Đứng từ sáng đến chiều chả thấy hỏi cả, tức
Nhưng khoe áo với người rằng: "Từ lúc mặc áo này, chả thấy lợn chạy qua cả." Đấy người kia, tính hay khoe, từ đâu tất tưởi chạy đến hỏi anh ta: "Bác có thấy lợn cưới tơi chạy qua không?"
+ Hai câu chuyện có bố cục chưa? + Cách kể chuyện bất hợp lí chỗ nào? + Nên xếp bố cục hai câu chuyện nào? - Gợi ý:
+ Kể (1) (2) chưa có bố cục Các việc hai câu chuyện Ếch ngồi đáy giếng Lợn cưới áo có mặt kể chúng không xếp theo trật tự hợp lí Việc đảo lộn trật tự việc làm cho nghĩa văn trở nên khó hiểu, câu chuyện khơng cịn tính gây cười, giá trị phê phán giảm + So sánh với hai kể để rút cách xếp bố cục hai câu chuyện: (1) Có ếch sống lâu ngày giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hằng ngày, cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể
Một năm nọ, trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ, đưa ếch ta ngồi Quen thói cũ, ếch nghênh ngang lại khắp nơi cất tiếng kêu ồm ộp Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp
(3)hóng cửa, đợi có qua người ta khen Đứng từ sáng đến chiều chả thấy hỏi cả, tức
Đang tức tối, thấy anh, tính hay khoe, tất tưởi chạy đến hỏi to: - Bác có thấy lợn cưới chạy qua không?
Anh liền giơ vạt áo ra, bảo:
- Từ lúc mặc áo này, chẳng thấy lợn chạy qua cả! c) Các phần bố cục
- Các phần Mở bài, Thân bài, Kết có nhiệm vụ văn tự miêu tả? Gợi ý:
+ Mở bài: giới thiệu nội dung triển khai, dẫn dắt người đọc nhập cuộc;
+ Thân bài: triển khai nội dung giới thiệu mở bài, giải nhiệm vụ đặt ra; + Kết bài: khẳng định nâng cao vấn đề trình bày phần nội dung
- Tại lại phải phân biệt rõ ràng nhiệm vụ phần?
Trong bố cục ba phần văn bản, phần có nhiệm vụ riêng, khơng trùng Phân biệt nhiệm vụ phần nhằm đảm bảo tính chặt chẽ lập luận, thể rành mạch phần bố cục chung Mở phải đặt vấn đề, giới thiệu đề tài mà phải gây hứng thú cho người đọc, gợi hướng triển khai nội dung phần Thân Nhiệm vụ Kết khơng "tóm lại" nội dung triển khai mà khẳng định, nhấn mạnh, đưa vấn đề giải Thân lên tầm cao mới, khắc sâu ấn tượng tâm trí người đọc
(4)II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
1 Nêu số ví dụ thực tế để chứng tỏ: Nếu biết ý đên việc xếp ý cho rành mạch viết (lời nói) có hiệu thuyết phục cao Ngược lại, không xếp ý cho hợp lí viết (lời nói) khơng hiểu được, khơng tiếp nhận:
Gợi ý: Có thể nêu trường hợp: học sinh dự thi kể chuyện tưởng tượng, học sinh phân cơng trình bày kinh nghiệm học tập thân, học sinh tham gia thi hùng biện, …
2 Hãy ghi lại bố cục truyện Cuộc chia tay búp bê Bố cục rành mạch hợp lí chưa? Có thể kể câu chuyện theo bbó cục khác khơng?
Gợi ý:
- Truyện mở đầu việc mẹ Thành Thuỷ bắt hai anh em phải chia đồ chơi cho (mở bài: từ đầu đến …khóc nhiều) Sau dừng lại để kể khứ lại quay trở lại để kể chia tay thực đầy nước mắt Thuỷ với cô giáo, với bạn với Thành (thân bài) Truyện kết thúc cảnh Thành “mếu máo” nhìn em trèo lên xe xe rồ máy, phóng hút (phần kết bài: từ “Tơi mếu máo trả lời…” đến hết)
- Bố cục rành mạch hợp lí Song thay đổi để kể theo cách khác sáng tạo hơn, miễn đảm bảo rành mạch hợp lí hấp dẫn Các em cần chủ động phát huy sáng tạo để thử kể lại câu chuyện theo cách riêng
3 Bố cục báo cáo kinh nghiệm học tập học sinh hợp lí chưa? Vì sao? Hãy bổ sung mà em cho cần thiết
(I) Mở bài: Chào mừng đại biểu, thầy cô bạn tham dự Hội nghị (II) Thân bài:
(1) Nêu rõ thân học lớp (2) Nêu rõ thân học nhà
(3) Nêu rõ thân học sống
(5)Gợi ý: Một báo cáo kinh nghiệm học tập học sinh bố cục thành ba phần Mở bài, Thân bài, Kết hợp lí Vấn đề chỗ: phải xem xét nội dung phần có hợp lí hay khơng
- Phần Mở bài: Đối với báo cáo kinh nghiệm học tập, phần Mở bài, lời chào mừng, thiết phải giới thiệu khái quát nội dung Thân bài, dàn thiếu nội dung quan trọng Sau lời chào mừng, phải thêm vào lời dẫn cho nội dung báo cáo
- Phần Thân bài: Vì báo cáo kinh nghiệm học tập nên không cần thiết phải báo cáo thành tích hoạt động Đội thành tích văn nghệ Nếu đưa nội dung vào, báo cáo không đảm bảo thống chủ đề Nên thay nội dung việc báo cáo kết học tập, liên kết thân chặt chẽ, tăng thêm sức thuyết phục