Tun 6 Ngy son: 29/09/10 Tit 11 Ngy dy: 01/10/10 luyện tập I) Mục tiêu : - Kiến thức: Củng cố và hoàn thiện hơn về lí thuyết, hiểu sâu sắc hơn về các khái niệm cơ bản về đx trục ( Hai điểm đx nhau qua trục, 2 hình đx nhau qua trục, trục đx của 1 hình, hình có trục đối xứng). - Kỹ năng: HS thực hành vẽ hình đối xứng của 1 điểm, của 1 đoạn thẳng qua trục đx. Vận dụng t/c 2 đoạn thẳng đối xứng qua đờng thẳng thì bằng nhau để giải các bài thực tế. II. Ph ơng tiện thực hiện - GV: bảng phụ hoặc vẽ trực tiếp. HS: Bài tập III. tiến trình dạy học A-ổn định tổ chức B- Kiểm tra bài cũ: HS1: Phát biểu đ/n về 2 điểm đx nhau qua 1 đt d + Cho 1 đt d và 1 đoạn thẳng AB. Hãy vẽ đoạn thẳng A ' B ' đx với đoạn thẳng AB qua d. + Đoạn thẳng AB và đt d có thể có những vị trí ntn đối với nhau? Hãy vẽ đoạn thẳng A ' B ' đx với AB trong các trờng hợp đó. HS 2: Chữa bài 36/87 Cho góc xOy =50 0 . Điểm A nằm trong góc đó. Vẽ điểm B đx với A qua Ox, vẽ điểm C đx với A qua Oy a) So sánh các độ dài OB&OC b) Tính góc BOC Đáp án: Vẽ các trờng hợp đt d và AB a) AB không // d, AB không cắt d b) AB d c) AB//d d A I A ' x / / - Dựng Ax d tại điểm I - Xét A ' : IA=IA ' 2. Vẽ điểm B đx A qua Ox Vẽ điểm A đx B qua Oy Ta có : + Ox là đờng trung trực của AB do đó AOB cân tại O OA = OB (1) + Oy là đờng trung trực của AC do đó OAC cân tại O OA = OC (2) Từ (1) và (2) OC = OB b) Xét tam giác cân ABO & ACO có: O 1 = O 2 O 3 = O 4 O 1 + O 2 = O 3 + O 4 =50 0 Vậy O 1 + O 2 + O 3 + O 4 =2 x 50 0 =100 0 Hay BOC=100 0 1 C-Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS *HĐ1: HS làm bài tại lớp a) Cho 2 điểm A, B thuộc cùng 1nửa MP có bờ là đt d. Gọi C là điểm đx với A qua d, gọi D là giao điểm của đờng thẳng d và đoanh thẳng BC. Gọi E là điểm bất kỳ của đt d ( E không // d ) CMR: AD+DB<AE+EB b) Bạn Tú đang ở vị trí A, cần đến bờ sông B lấy nớc rồi đo đến vị trí B. Con đờng ngắn nhất bạn Tú đi là đờng nào? - GV: Dựa vào nội dung giải 2 câu a, b của bài 39. Hãy phát biểu bài toán này dới dạng khác? Giải a) Gọi C là điểm đx với A qua d, D là giao điểm của d và BC, d là đờng trung trực của AC. Ta có: AD = CD (D d) AE = EC (E d) Do đó: AD + DB = CD + DB + CB (1) AE + EB = CE + EB (2) Mà CB < CE + EB ( Bất đẳng thức tam giác) Từ (1)&(2) AD + DB < AE + EB *HĐ2: Bài tập vận dụng (VD: 1 ) Cho đt d & 2 điểm phân biệt A&B không thuộc đt d. Tìm trên đt d điểm M sao cho tổng khoảng cách từ M đến A,B là nhỏ nhất). 2) Hoặc tìm trên d điểm M : MA+MB là nhỏ nhất. Giải 1) AB 2 nửa MP khác nhau có bờ là đt d. Điểm phải tìm trên d là giao điểm M của d và đoạn thẳng AB. Ta có: MA+MB=AB<M ' A+M ' B ( M ' M) 2) A, B 1 nửa mp bờ là đt d a) AB không // d MA+MB<M ' A+M ' B b) AB//d MA+MB<M ' A+M ' B 2) Chữa bài 41 Các câu a, b, c là đúng Câu d sai. 1) Bài tập 39 SGK A M d M ' B A B _ d _ M M ' A ' B A = d M ' M = B ' A B _ d _ M M ' A ' A B _ 2 Vì đoạn thẳng AB có hai trục đối xứng đó là đ- ờnxứng trung trực của đoạn thẳng AB 3) Chữa bài 40 Trong biển a, b, d có trục đx - Trong biển c không có trục đx. M M ' d _ B D) Củng cố: GV cho HS nhắc lại : 2 điểm đx qua 1 trục, 2 hình đx, hình có trục đx E) H ớng dẩn HS học tập ở nhà : - Làm BT 42/89.- Xem lại bài đã ch ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Tun 6 Ngy son: 30/09/09 Tit12 Ngy dy: 02/10/09 HèNH BèNH HNH I. Mục tiêu : - Kiến thức: HS nắm vững đn hình bình hành là hình tứ giác có các cạnh đối song song ( 2 cặp cạnh đối //). Nắm vững các tính chất về cạnh đối, góc đối và đờng chéo của hình bình hành. - Kỹ năng: HS dựa vào dấu hiệu nhận biết và tính chất nhận biết đợc hình bình hành. Biết chứng minh một tứ giác là hình bình hành, chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau, 2 đờng thẳng song song. - Thái độ: Rèn tính khoa học, chính xác, cẩn thận. II. Ph ơng tiện thực hiện : - GV: Compa, thớc, bảng phụ - HS: Thớc, compa. III. tiến trình bài dạy: A- Ôn định tổ chức: B- Kiểm tra bài cũ : GV: Hỏi - Phát biểu định nghĩa hình thang, hình thang cân, hình thang vuông ? - Nêu các tính chất của hình thang, hình thang cân? C- Bài mới Hot ng ca thy Hot ng ca trũ Ghi bng Hot ng 1: nh ngha (10) GV: Chỳng ta ó bit c mt dng c bit ca t giỏc, ú l hỡnh thang. ? HS quan sỏt t giỏc ABCD trờn hỡnh 66/SGK 90, cho bit t giỏc ú cú gỡ c bit? HS lm ?1: ABCD cú cỏc gúc k vi mi cnh bự nhau: + D = 180 0 CD + = 180 0 3 GV: Tứ giác ABCD là gì? Có những tính chất và dấu hiệu nhận biết nào? Đó chính là nội dung bài học hôm nay. GV: Tứ giác ABCD gọi là hình bình hành. ? Thế nào là hình bình hành? ? HS đọc nội dung định nghĩa? GV: Như vậy h.b.h là một dạng đặc biệt của tứ giác. ? Để vẽ 1 hình bình hành, ta vẽ như thế nào? GV: Hướng dẫn HS vẽ hình bình hành: Dùng thước thẳng hai lề tịnh tiến song song ta vẽ được một tứ giác có các cạnh đối song song. ? Tứ giác ABCD là hình bình hành khi nào? ? Hình thang có là hình bình hành không? ? Hình bình hành có là hình thang không? ? Hãy tìm trong thực tế hình ảnh của hình bình hành? ⇒ AD // BC; AB // DC. HS: Nêu định nghĩa hình bình hành. HS đọc nội dung định nghĩa. HS: Ta vẽ 1 tứ giác có các cặp cạnh đối song song. HS: ABCD là hình bình hành ⇔ AD // BC; AB // DC HS: Hình thang không là hình bình hành vì chỉ có 2 cạnh đối song song. HS: Hình bình hành là hình thang đặc biệt, có 2 cạnh bên song song. HS: Khung cửa, khung bảng đen, tứ giác ABCD ở cân đĩa trong hình 65/SGK. * Định nghĩa: (SGK - 90) A B D C - ABCD là hình bình hành AB // DC ⇔ AD // BC - Hình bình hành là một hình thang đặc biệt (có hai cạnh bên song song). Hoạt động 2: Tính chất (15’) ? Hình bình hành là tứ giác, là hình thang. Vậy trước tiên hình bình hành có những tính chất gì? ? Hãy phát hiện thêm các tính HS: Hình bình hành mang đầy đủ tính chất của tứ giác, của hình thang: - Trong hình bình hành, tổng các góc bằng 360 0 . - Trong hình bình hành, các góc kề với mỗi cạnh bù nhau. HS: Trong hình bình hành: * Định lí: (SGK - 90) A B D C GT ABCD là HBH AC ∩ BD tại O 4 1 1 O 1 1 chất về cạnh, về góc, về đường chéo của hình bình hành? GV: Đưa ra nội dung định lí. ? HS đọc nội dung định lí? GV: Vẽ hình. ? HS ghi GT, KL của định lí? ? HS nêu hướng chứng minh? ? HS làm bài tập (Bảng phụ): Cho ∆ ABC: D, E, F theo thứ tự là trung điểm AB, AC, BC. Chứng minh rằng: BDEF là hình bình hành và B ˆ = DEF. ? HS hoạt động nhóm để làm bài? ? Đại diện nhóm trình bày bài? - Các cạnh đối bằng nhau. - Các góc đối bằng nhau. - 2 đường chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường. HS đọc nội dung định lí. HS ghi GT, KL của định lí. HS: a/ AB = CD, AD = BC ⇑ ABCD là hình thang có 2 cạnh bên AD // BC. b/  = C ˆ , DB ˆˆ = ⇑ ⇑ ∆ ABC= ∆ CDA; ∆ BAD= ∆ DCB (c. c. c) (c. c. c) c/ OA = OC, OB = OD ⇑ ∆ AOB = ∆ COD (g. c. g) HS hoạt động nhóm: A _ D E _ B // // C F Có AD = DB; AE = EC (gt) ⇒ DE là đường TB của ∆ ABC ⇒ DE // BC. C/m tương tự, có: EF // AB. ⇒ BDEF là HBH (đ/n) ⇒ B ˆ = DEF (t/c) KL a/ AB=CD, AD=BC b/  = C ˆ , DB ˆˆ = c/ OA=OC, OB=OD Chứng minh: (SGK - 91) Hoạt động 3: Dấu hiệu nhận biết (10’) ? Hãy nêu các cách chứng HS: Dựa vào định nghĩa, tứ 5 minh 1 tứ giác là hình bình hành? GV: Ngoài dấu hiệu nhận biết h.b.h bằng định nghĩa, các mệnh đề đảo của các tính chất cũng cho ta các dấu hiệu nhận biết h.b.h. GV: - Treo bảng phụ 5 dấu hiệu nhận biết h.b.h và nhấn mạnh từng dấu hiệu. - Lưu ý HS cách ghi nhớ 5 dấu hiệu: 3 dấu hiệu về cạnh, 1 dấu hiệu về góc, 1 dấu hiệu về đường chéo. GV: Việc chứng minh các dấu hiệu, HS về nhà tự chứng minh. ? HS làm ?3? ? Nhận xét câu trả lời giác có các cạnh đối song song là HBH. HS đọc các dấu hiệu. HS làm ?3: ABCD là hbh (dấu hiệu 2) EFGH là hbh (dấu hiệu 4) PQRS là hbh (dấu hiệu 5) UVXY là hbh (dấu hiệu 3) IKMN không là hbh, vì: IN // KM Hoạt động 4: Củng cố (8’) GV: Trở lại hình 65 SGK, khi hai đĩa cân nâng lên và hạ xuống, tứ giác ABCD luôn là hình gì? ? HS đọc và trả lời bài 43/SGK - 92? ? Nhận xét câu trả lời? ? HS thảo luận nhóm làm bài tập sau: Câu nào đúng, câu nào sai? a/ Hình thang có 2 cạnh đáy bằng nhau là hbh. b/ Hình thang có 2 cạnh bên song song là hbh. c/ Tứ giác có 2 cạnh đối bằng nhau là hbh. d/ Hình thng có 2 cạnh bên bằng nhau là hbh. e/ Tứ giác có 2 đường chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường là hbh. GV: Chốt lại toàn bài: Khi cho ABCD là h.b.h ta suy ra được điều gì về cạnh, góc, đường chéo? HS: Ta luôn có: AB = CD, AD =BC nên ABCD là h.b.h. HS đọc và trả lời bài 43/SGK: ABCD, EFGH là hbh vì có 1 cặp cạnh đối song song và bằng nhau. MNPQ là hbh vì có 2 đường chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường. HS thảo luận nhóm trả lời bài: a/ Đ b/ Đ c/ S d/ S e/ Đ 6 GV: V hỡnh. HS: Nờu v kớ hiu trờn hỡnh. 4. Hng dn v nh (1) - Hc thuc nh ngha, tớnh cht, v DHNB hỡnh bỡnh hnh. - Lm bi tp: 44, 45, 46/SGK; 74, 78, 80/SBT. - Gi sau: Luyn tp. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tun 7 Ngy son: 06/10/10 Tit 13 Ngy dy: 08 /10/10 Luyện tập I. Mục tiêu : - Kiến thức: HS củng cố đn hình bình hành là hình tứ giác có các cạnh đối song song ( 2 cặp cạnh đối //). Nắm vững các tính chất về cạnh đối, góc đối và đờng chéo của hình bình hành. Biết áp dụng vào bài tập - Kỹ năng: HS dựa vào dấu hiệu nhận biết và tính chất nhận biết đợc hình bình hành. Biết chứng minh một tứ giác là hình bình hành, chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau, 2 đờng thẳng song song. - Thái độ: Rèn tính khoa học, chính xác, cẩn thận. T duy lô gíc, sáng tạo. II. ph ơng tiện thực hiện : - GV: Compa, thớc, bảng phụ hoặc bảng nhóm. - HS: Thớc, compa. Bài tập. III. tiến trình bài dạy: A- Ôn định tổ chức: B- Kiểm tra bài cũ: HS1: + Phát biểu định nghĩa HBH và các tính chất của HBH? + Muốn CM một tứ giác là HBH ta có mấy cách chứng minh? Là những cách nào? HS2: CMR nếu một tứ giác có các cạnh đối bằng nhau thì các cạnh đối song song với nhau và ng- ợc lại tứ giác có các cạnh đối song song thì các cạnh đối bằng nhau? Hot ng ca thy Hot ng ca trũ Ghi bng Hot ng 1: Cha bi tp (10) ? HS phỏt biu nh ngha, tớnh cht, du hiu nhn bit hỡnh bỡnh hnh? GV: V hỡnh bỡnh hnh ABCD cú 2 ng chộo ct nhau ti O. ? Bit ABCD l hbh ta suy ra c iu gỡ? GV: - Ghi túm tt ni dung vo gúc bng. HS 1: Tr li ming. HS: Tr li ming. A B D C dh 1 AB // CD, BC // AD AB = CD, BC = AD dh 2 ABCD l hbh AB //= DC, BC //= AD dh 3 7 O - Nếu biết 1 trong các yếu tố đó, ta suy ra được ABCD là hbh. ? HS chỉ rõ từng dấu hiệu? ? Chữa bài tập 45/SGK - 92? ? Nhận xét bài? Nêu các kiến thức đã sử dụng? HS: Trả lời miệng. HS 2: Chữa bài tập 45/SGK. HS: Nhận xét bài. Nêu các kiến thức đã sử dụng. ⇒  = C, B = D dh 4 OA = OC, OB = OD dh 5 ABCD là hbh Bài 45/SGK - 92: A E B 1 2 1 2 1 D F C GT hbh ABCD: AB > BC DE là tia phân giác của D ˆ BF là tia phân giác của B ˆ (E ∈ AB, F ∈ DC) a/ DE // BF KL b/ DEBF là hình gì? Vì sao? Chứng minh: a/ - Vì: DB D D B B ˆˆ ; 2 ˆ ˆ ; 2 ˆ ˆ 21 === (gt) ⇒ 21 ˆˆ DB = - Vì ABCD là hbh ⇒ AB // DC ⇒ 11 ˆˆ FB = (2 góc SLT) ⇒ 12 ˆˆ FD = ⇒ DE // BF (2 góc đ. vị bằng nhau) b/ - Vì ABCD là hbh ⇒ AB // DC E ∈ AB, F ∈ DC ⇒ BE // DF. - Có: DE // BF (c/m trên) ⇒ DEBF là hình bình hành. Hoạt động 2: Luyện tập (32’) ? HS đọc đề bài 47/SGK - 93? ? HS lên bảng vẽ hình? HS đọc đề bài 47/SGK. HS lên bảng vẽ hình. Bài 47/SGK - 93: A B K 1 8 ? HS ghi GT, KL? ? HS nêu hướng chứng minh câu a? ? HS lên bảng trình bày câu a? ? Nhận xét bài? Nêu các kiến thức đã sử dụng? ? Cho · AHC = 110 0 . Tính các góc còn lại của hbh AHCK? ? HS nêu hướng giải câu b? ? HS hoạt động nhóm trình bày bài? ? Đại diện nhóm trình HS ghi GT, KL. HS: AHCK là hbh ⇑ AH = CK; AH // CK ⇑ ⇑ ∆ ADH= ∆ BCK;AH ⊥ BD (c.huyền - g.nhọn) CK ⊥ BD (gt) HS lên bảng trình bày câu a. HS: Kiến thức đã sử dụng: - Dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song. - Tính chất của hbh, dấu hiệu nhận biết hbh. HS: · AHC = 110 0 ⇒ · AKC = 110 0 ⇒ · HAK = · HCK = 70 0 HS: A, O, C thẳng hàng ⇑ O là trung điểm của AC ⇑ ⇑ OH = OK AHCK là hbh (gt) (c/m trên) HS hoạt động nhóm: - Có AHCK là hbh (c/m câu a). - Có: O là trung điểm của HK (gt) ⇒ O là trung điểm của AC ⇒ A, O, C thẳng hàng H O 1 D C GT hbh ABCD: AH ⊥ BD tại H CK ⊥ BD tại K, OH = OK KL a/ AHCK là hbh b/ A, O, C thẳng hàng Chứng minh: a/ - Vì AH ⊥ BD, CK ⊥ BD (gt) ⇒ AH // CK (1) - Xét ∆ ADH và ∆ BCK có: 0 90 ˆˆ == KH AD = CB (t/c hbh) 11 ˆˆ BD = (2 góc SLT, AD // BC) ⇒ ∆ ADH = ∆ BCK (cạnh huyền - góc nhọn) ⇒ AH = CK (2) - Từ (1), (2) ⇒ AHCK là hbh. 9 by bi? D. Củng cố - Qua bài HBH ta đã áp dụng CM đợc những điều gì?- GV chốt lại : + CM tam giác bằng nhau, các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau, 3 điểm thẳng hàng, các đờng thẳng song song.+ Biết CM tứ giác là HBH. + Cách vẽ hình bình hành nhanh nhất. E-H ớng dẫn HS học tập ở nhà Học bài: Đ/ nghĩa, t/chất và DH nhận biết HBH. Làm các bài tập 48, 49,/ 93 SGK.Vẽ HBH, đ/ chéo --------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tun 7 Ngy son: 07/10/10 Tit 14 Ngy dy: 09/10/10 đối xứng tâm I. Mục tiêu : - Kiến thức: HS nắm vững định nghĩa hai điểm đối xứng tâm (đối xứng qua 1 điểm). Hai hình đối xứng tâm và khái niệm hình có tâm đối xứng. - Kỹ năng: Hs vẽ đợc đoạn thẳng đối xứng với 1 đoạn thẳng cho trớc qua 1 điểm cho trớc. Biết CM 2 điểm đx qua tâm. Biết nhận ra 1 số hình có tâm đx trong thực tế. - Thái độ: Rèn t duy và óc sáng tạo tởng tợng. II. ph ơng tiện thực hiện: - GV: Bảng phụ , thớc thẳng. HS: Thớc thẳng + BT đối xứng trục. III tiến trình bài dạy A) Ôn định tổ chức: B) Kiểm tra bài cũ: GV: Đa câu hỏi trên bảng phụ - Phát biểu định nghĩa hai điểm đối xứng với nhau qua 1 đờng thẳng. - Hai hình H và H ' khi nào thì đợc gọi là 2 hình đx với nhau qua 1 đt cho trớc? - Cho ABC và đt d. Hãy vẽ hình đối xứng với ABC qua đt d. C).Bài mới GV: V: Khi O l trung im ca on thng AB, cú cỏch din t no khỏc khụng? Hot ng ca thy Hot ng ca trũ Ghi bng Hot ng 1: Hai im i xng qua 1 im (10) ? HS c v lm ?1 ? ? Bi toỏn cho bit gỡ? yờu cu HS: Cho im A, O, yờu cu v im A sao cho O l trung im ca on thng AA. A O A / / 10 [...]... gì? Vì sao? = I _ - HS lên bảng trình bày - HS dới lớp làm bài & theo dõi B H C A E B Bài giải: E đx H qua I H O I là trung điểm HE =>AHCE là F HBH mà I là trung điểm AC (gt) D à có H = 900 AHCE là HCN G C 3 Chữa bài 64/100 CM: ABCD là hình bình hành theo (gt) A I B 22 à à à à + D = 180 0 ; B + C = 180 0 A ^ ^ à + B = 180 0 ; C + D = 180 0 à A H N E M D K C Gv tóm tắt bài giải - GV: Từ phần b ta có đợc... ********************************************************************* Tun 8 Tit 16 Ngy son: 14/10/10 Ngy dy: 15/10/10 HèNH CH NHT I Mục tiêu: - Kiến thức: HS nắm vững đ/nghĩa hình chữ nhật, các T/c của hình chữ nhật, các DHNB về hình chữ nhật, T/c trung tuyến ứng với cạnh huyền của 1 tam giác vuông - Kỹ năng: Hs biết vẽ hình chữ nhật (Theo định nghĩa và T/c đặc trng) + Nhận biết HCN theo dấu hiệu của nó, nhận biết tam giác vuông theo T/c đờng trung tuyến... nht - Lm bi tp: 58 n 62/SGK - 99; - Gi sau hc tip bi Hỡnh ch nht -21 Tun 9 Tit 17 luyện tập Ngy son: 18/ 10/10 Ngy dy: 21/10/10 I Mục tiêu - Kiến thức: Củng cố phần lý thuyết đã học về định nghĩa, t/c của hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết HCN, T/c của đờng trung tuyến ứng với cạnh huyền của tam giác vuông, dấu hiệu nhận biết 1 tam giác vuông theo độ dài trung... phải Cm nh thế nào? ( Ta phải CM có 4 góc vuông) - GV: Trong HBH có T/c gì? ( Liên quan góc) - GV: Chốt lại tổng 2 góc kề 1 cạnh = 180 0 - Theo cách vẽ các đờng AG, BF, CE, DH là các đờng gì? Ta có cách CM ntn? A A mà à1 = ả 2 (gt) ả ả D1 = D2 (gt) ả à1 + D1 = ả 2 A A 180 0 ả = 900 + D2 = 2 AHD có à + D = 900 à =900 A1 ả 1 H à à à à ( Cm tơng tự G = E = F = H = 900 ) Vậy EFGH là hình chữ nhật 4 Bài... ? HS c ?1 ? Bi toỏn cho bit yu t no? HS: - Cho a // b: A, B a; Yờu cu gỡ? AH b, BK b, AH = h - Tớnh BK theo h ? GV: V hỡnh theo cỏc ni dung HS tr li ? T giỏc ABKH l hỡnh gỡ? HS: T giỏc ABKH cú: a // b (A, B a, H, K b) AB // HK AH // BK (AH b, BK b) ABKH l hbh BK = AH = h ? Tớnh di BK theo h ? GV: - AH b ti H v AH = h A cỏch b mt khong bng h - BK b ti K v BK = h B cỏch b 1 khong bng h... mt khong bng h cú tớnh cht gỡ? Phỏt biu nh lớ v ng thn song song cỏch u E Hng dn v nh: (1) - Hc thuc nh ngha ( SKG/ 101 ), tớnh cht ( SGK/ 101 ), nh lớ ( SGK/ 102 ) - Lm bi tp: 67, 68, 69/SGK - 102, 103; 126, 1 28/ SBT - 74 28 _ Tun 10 Ngy son: 25/10/10 Tit 19 Ngy dy: 27/10/10 luyện tập I/ MC TIấU: - Kiến thức: Nhớ đợc định nghĩa khoảng cách của hai đờng thẳng song song,... AE = EB = CG = GD (gt) = B = C = D = 900 (gt) AH = BF = FC = DH (gt) AEH = BEF = CGF = DGH (c g c) EH = EF = GF = GH EFGH l hỡnh thoi Hot ng 2: Luyn tp (32) ? HS c bi HS c bi 1 38/ SBT Bi 1 38/ SBT - 74: 1 38/ SBT - 74? B E F O ? HS nờu cỏc bc v HS nờu cỏc bc v hỡnh hỡnh? A C H ? HS ghi GT v KL? HS ghi GT v KL G D h.thoi ABCD: GT AC BD ti O OE AB, OF BC OG CD, OH AD ? D oỏn EFGH l hỡnh HS:... (gt) ễ4 + ễ1 = 900 HS: Nhn xột bi lm ễ1 + ễ2 + ễ3 + ễ4 = 180 0 (2) HS: Trỡnh by cỏch 2 - T (1), (2) O l trung im - Ox l trung trc ca ca CB C v B i xng nhau qua O AB OA = OC - Oy l trung trc ca AC OA = OC OB = OC (= OA) (1) - OAB cõn ti O ễ1 = ễ2 = 1ã AOB 2 - OCA cõn ti O 1ã AOC 2 - Cú: ãAOB + ã AOC = ễ3 = ễ4 = = 2(ễ2 + ễ3) = 2 900 = 180 0 B, O, C thng hng(2) - T (1), (2) B i xng C qua O ? HS... lm nh th no? ? v 1 tam giỏc i xng vi 1 tam giỏc cho trc qua 1 im, ta lm nh th no? ? Nhn xột gỡ v 2 on thng, 2 gúc, 2 tam giỏc i xng nhau qua mt im? ? Quan sỏt hỡnh 78/ SGK, cú nhn xột gỡ v 2 hỡnh H v H ? ? Nu quay hỡnh H quanh O mt gúc 180 0 thỡ sao? nhau qua O O l tõm i xng ca 2 hỡnh * nh ngha: HS: Nờu ni dung nh (SGK - 94) ngha HS tr li ming HS: Ta v ng thng i qua 2 im i xng vi 2 im thuc ng thng ó... A = B = C = D = 90 0 - Hỡnh ch nht cng l 1 hỡnh bỡnh hnh, 1 hỡnh thang cõn Hot ng 2: Tớnh cht (8) GV: Hỡnh ch nht l hỡnh bỡnh hnh, hỡnh thang cõn Vy hỡnh ch nht cú nhng tớnh cht gỡ? HS: Hỡnh ch nht cú y cỏc tớnh cht ca hỡnh thang cõn, hỡnh bỡnh hnh (HS nờu cỏc tớnh cht) nờn: Hai ng chộo bng 18 * Tớnh cht: - HCN cú tt c cỏc tớnh cht ca hbh v ca hỡnh thang cõn - Trong hcn 2 ng nhau, ct nhau ti . năng: Hs biết vẽ hình chữ nhật (Theo định nghĩa và T/c đặc trng) + Nhận biết HCN theo dấu hiệu của nó, nhận biết tam giác vuông theo T/c đờng trung tuyến thuộc. nh ngha, tớnh cht, v DHNB hỡnh bỡnh hnh. - Lm bi tp: 44, 45, 46/SGK; 74, 78, 80 /SBT. - Gi sau: Luyn tp. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------