(Luận văn thạc sĩ) một số biện pháp đảm bảo tỉ lệ đi học của học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện si ma cai tỉnh lào cai

100 29 0
(Luận văn thạc sĩ) một số biện pháp đảm bảo tỉ lệ đi học của học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện si ma cai tỉnh lào cai

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ––––––––––––– LÊ ĐĂNG KHOA MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐẢM BẢO TỈ LỆ ĐI HỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SI MA CAI TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ ĐĂNG KHOA MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐẢM BẢO TỈ LỆ ĐI HỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SI MA CAI TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: Giáo sƣ – Tiến sĩ Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI - 2010 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường Đại học Giáo dục (ĐHQGHN), Phòng Đào tạo CTSV Trường Đại học Giáo dục Tôi xin gửi lời cảm ơn trân trọng sâu sắc đến thầy giáo GS.TS Nguyễn Hữu Châu – người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn cho tơi suốt q trình nghiên cứu thực đề tài Trong trình học tập, triển khai nghiên cứu đề tài đạt hơm tơi khơng thể qn công lao giảng dạy hướng dẫn thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục Tôi xin bày tỏ niềm xúc động lớn lao trước tạo điều kiện Phòng GD&ĐT, Trường THCS xã Nàn Sán huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai, giúp đỡ tận tình nhà giáo Trần Tuấn Khanh - Trưởng Phịng GD&DDT huyện Si Ma Cai, đồng chí Lãnh đạo Ban Thi đua – Khen thưởng tỉnh Lào Cai Và xin cảm ơn, chia sẻ niềm vui với tồn thể gia đình, bạn bè anh chị em lớp Cao học Quản lý giáo dục khoá (lớp 2) thuộc Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN – người bên tôi, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi tơi học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Dù cố gắng nhiều, song luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong nhận chia sẻ ý kiến đóng góp quý báu thầy giáo, cô giáo bạn bè đồng nghiệp Tác giả LÊ ĐĂNG KHOA MỤC LỤC TRANG BÌA PHỤ LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 12 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 12 Giả thuyết khoa học 12 Nhiệm vụ nghiên cứu 12 Giới hạn đề tài 13 Phƣơng pháp nghiên cứu 13 Cấu trúc luận văn 13 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Q TRÌNH QUẢN LÍ ĐẢM BẢO TỈ LỆ ĐI HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 15 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 15 Một số vấn đề lí luận quản lí quản lí nhà trƣờng 17 1.3 Tỉ lệ học học sinh 33 1.4 Quản lý tỉ lệ học học sinh Trung học sở 35 Tiểu kết chƣơng 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ TỈ LỆ ĐI HỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SI MA CAI 41 TỈNH LÀO CAI 2.1 Tình hình chung tỉ lệ học học sinh toàn quốc 41 2.2 Khái quát huyện tình hình phát triển giáo dục Si Ma Cai 46 2.3 Nhà trƣờng Trung học sở Si Ma Cai 50 2.4 Thực trạng tỉ lệ học học sinh trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 62 2.5 Đánh giá chung quản lí tỉ lệ học học sinh trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 68 Tiểu kết chƣơng 72 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM ĐẢM BẢO TỈ LỆ ĐI HỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SI MA CAI, TỈNH LÀO CAI 73 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp 73 3.2 Một số biện pháp quản lý nhằm bảo đảm tỉ lệ học học sinh trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 75 3.3 Đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp 89 Tiểu kết chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC…………………………………………………………………… 100 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Các ký hiệu : Tác động qua lại : Tác động chiều Các từ viết tắt Cơng nghiệp hố, Hiện đại hoá : CNH,HĐH Giáo dục Đào tạo : GD&ĐT Trung học sở : THCS Cơ sở vật chất : CSVC Thạc sĩ : Th.S Đại học : ĐH Cao đẳng : CĐ Trung cấp : Tr.C DANH MỤC CÁC BẢNG TT Ký hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 Học sinh bỏ học học kỳ I năm học 2009 – 2010 44 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Số lƣợng học sinh THCS Lào Cai bỏ học năm học 2009 - 2010 Số lƣợng cán quản lý Phòng Giáo dục Đào tạo Si Ma Cai (Tính đến thời điểm tháng 9/2010) Tỉ lệ học sinh học trƣờng Trung học sở huyện Si Ma Cai năm học 2009 - 2010 Tỉ lệ học sinh học trƣờng Trung học sở huyện Si Ma Cai năm học 2009 - 2010 Kết điều tra tính khả thi biện pháp nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh 45 49 64 90 92 DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ TT Ký hiệu Hình 1.1 Tên hình, biểu đồ, sơ đồ Bản chất quản lý Trang 19 Sự kết hợp Gia đình – Nhà trƣờng Hình 1.2 Xã hội việc quản lý học sinh nhằm 37 nâng cao tỉ lệ học sinh học Số lƣợng học sinh tỉnh Sơn La, Điện Biên, Biểu đồ 2.1 Hà Giang bỏ học học kỳ I năm học 2009 44 – 2010 Biểu đồ 2.2 Số lƣợng, tỉ lệ học sinh THCS bỏ học Biểu đồ 2.3 Số lƣợng, trình độ đội ngũ cán bộ, cơng nhân viên Phịng GD&ĐT huyện Si Ma Cai 45 48 Tỉ lệ bình quân học sinh học trƣờng Biểu đồ 2.4 Trung học sở huyện Si Ma Cai năm học 64 2009 - 2010 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Tính cần thiết biện pháp nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh Tính khả thi biện pháp nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh 91 93 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, khơng cần phải bàn cãi vai trị giáo dục ngƣời, cộng đồng, quốc gia nhân loại Một quốc gia có giáo dục đại, phát triển chắn quốc gia giàu có, hùng mạnh văn minh Nhận thức rõ điều đó, Đảng, Nhà nƣớc nhân dân ta trọng đến giáo dục nƣớc nhà Có thể thấy từ đồng đến vùng núi, từ thành thị đến nông thôn, từ đất liền đến hải đảo xa xôi… Khắp nơi, thấy ngƣời bàn giáo dục nƣớc nhà Khoảng 20% ngân sách Nhà nƣớc đƣợc dành để đầu tƣ cho giáo dục Nền giáo dục Việt Nam ngày phát triển hội nhập với giới Các thi Olimpic quốc tế học sinh Việt Nam đứng tốp nƣớc dẫn đầu huy chƣơng Các loại hình đào tạo, học tập ngày phát triển tạo hội học tập cho tất ngƣời… Chủ trƣơng phát triển giáo dục đào tạo Đảng Chính phủ với mục tiêu nâng cao cơng xã hội, tạo hội học tập cho tất ngƣời, đặc biệt cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn Các chƣơng trình: 135 giai đoạn 1,2; 134; Chƣơng trình kiên cố hóa trƣờng lớp; Chƣơng trình giáo dục cho vùng khó khăn; Chƣơng trình 30a; chế độ sách ƣu tiên cho cán bộ, giáo viên, ngƣời làm công tác giáo dục vùng khó với mong muốn thu hẹp dần khoảng cách vùng miền nƣớc Tất cố gắng thu đƣợc thành định Tuy nhiên nhiều vấn đề tồn cần đƣợc khắc phục Đó khoảng cách giàu nghèo vùng miền, chƣơng trình học tập tải học sinh miền núi, đội ngũ giáo viên, cán quản lí cịn thiếu số lƣợng hạn chế lĩnh vực chuyên môn nghiệp vụ, điều kiện tự nhiên – xã hội khó khăn… Trong mn vàn khó khăn mà giáo dục vùng cao phải đối mặt tình trạng học sinh bỏ học tỉ lệ học học sinh vấn đề gây nhiều trăn trở cho nhà giáo dục Nhiều hội thảo, giao ban, hội nghị…đƣợc tổ chức nhằm tìm giải pháp tối ƣu với mong muốn chấm dứt tình trạng học sinh bỏ học giữ vững tỉ lệ học học sinh nhƣng kết thu đƣợc chẳng đáng bao Thực tế cho thấy chấm dứt đƣợc tình trạng học sinh bỏ học vùng khó, cố gắng hạn chế đến mức tối đa tình trạng thành cơng Và chắn vấn đề học tình trạng học sinh bỏ học vấn toán cần lời giải đáp cho giáo dục vùng cao nói chung giáo dục huyện Si Ma Cai tỉnh Lào Cai nói riêng Huy động học sinh học hoạt động giáo dục đƣợc thực cách có muc đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thành cơng việc giáo dục học sinh Hoạt động nhà trƣờng chủ đạo, giáo viên chủ động cần có phối hợp với ban ngành đoàn thể cấp đặc biệt phụ huynh học sinh 10 em yên tâm đến trƣờng học 3.2.5.4 Tổ chức thực + Hàng năm, vào đầu năm học đơn vị trƣờng tiến hành họp Hội đồng sƣ phạm nhà trƣờng để phân công nhiệm vụ năm học, phân công cơng việc khác có vận động học sinh lớp Trong phiên họp phổ biến kinh nghiệm vận động học sinh cho giáo viên đồng thời nêu cách làm hay đƣợc thực đơn vị năm học trƣớc + Trong năm học, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Si Ma Cai thƣờng tổ chức tập huấn kinh nghiệm vận động học sinh lớp cho cán bộ, giáo viên vào dịp học hè (diễn vào khoảng đầu tháng hang năm) 3.2.5.5 Đánh giá Việc bồi dƣỡng kinh nghiệm vận động, trì tỉ lệ học sinh học cho cán bộ, giáo viên năm đơn vị trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai nhƣ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Si Ma Cai đƣợc đánh giá có hiệu cao Qua thực tế diễn hàng năm mang lại kết khả quan góp phần tích cực vào thành cơng chung đơn vị trƣờng toàn ngành giáo dục huyện nhà việc huy động trì tỉ lệ học sinh Trung học sở đến trƣờng 3.2.5.6 Kết luận Bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên, nhà quản lí giáo dục kinh nghiệm trì tỉ lệ học học sinh việc làm có hiệu cần đƣợc đơn vị, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Si Ma Cai triển khai hàng năm 86 Căn vào tình hình kinh tế - trị hàng năm địa phƣơng mà việc bồi dƣỡng cần bổ sung thêm thông tin cần thiết để phục vụ có hiệu cho việc tuyên truyền, vận động đồng bào việc cho em học học học 3.2.6 Làm tốt công tác đánh giá, sơ kết, tổng kết thi đua việc tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh 3.2.6.1 Mục đích biện pháp + Đánh giá hiệu việc huy động học sinh lớp tỉ lệ học học sinh đơn vị trƣờng Trung học sở địa bàn huyện học kỳ, năm học + Thông qua việc sơ kết, tổng kết để đánh giá mức kết thực tế đơn vị làm đƣợc + Qua đánh giá tổng kết để tìm biện pháp hay, đơn vị, cá nhân điển hình tiên tiến việc huy động trì tỉ lệ học học sinh để tuyên dƣơng, động viên khen thƣởng kịp thời nhằm tạo động lực thi đua sơi phong trào giáo dục nói chung phong trào vận động, trì tỉ lệ học sinh học nói riêng 3.2.6.2 Cơ sở biện pháp + Các việc làm có tổ chức thực cần phải đánh giá tổng kết để đƣa đƣợc thành tựu tồn cần khắc phục + Cơng tác giáo dục nói chung, việc tun truyền vận động học sinh học học nói riêng diễn có tổ chức thực thƣờng xuyên, liên tục năm học địa bàn huyện Si Ma Cai 87 + Việc đánh giá tổng kết có tác động cổ vũ phong trào phát triển theo hƣớng tích cực nhân rộng điển hình tiên tiến việc thực xuất sắc nhiệm vụ giáo dục nói chung cơng tác huy động học sinh, trì tỉ lệ học sinh học nói riêng 3.2.6.3 Nội dung biện pháp + Tập trung đến nội dung giáo dục lên lớp thu hút tốt học sinh đến trƣờng + Đánh giá thực chất việc huy động trì tỉ lệ học học sinh đơn vị trƣờng Trung học sở toàn huyện + Tuyên dƣơng đơn vị, cá nhân tiêu biểu có thành tích xuất sắc Phổ biến cách làm hay, có hiệu 3.2.6.4 Tổ chức thực + Các đơn vị trƣờng tiến hành tổng kết, sơ kết, viết báo cáo nêu lên giải pháp mang tính chiến lƣợc đem lại hiệu giáo dục học sinh nhằm trì chất lƣợng số lƣợng Lập danh sách tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc viết tham luận học tập dự hội nghị tổng kết huyện + Uỷ ban nhân dân huyện tổ chức tổng kết hoạt động giáo dục năm học Tuyên dƣơng điển hình tiên tiến công tác giáo dục, đặc biệt ý đến việc huy động trì tỉ lệ học sinh học 3.2.6.5 Đánh giá Qua thực tế áp dụng triển khai công tác đánh giá, sơ kết, tổng kết thi đua việc tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao tỉ lệ học sinh 88 học trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai cách làm hay, mang lại hiệu thiết thực 3.2.6.6 Kết luận + Công tác đánh giá, sơ kết, tổng kết thi đua việc tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh đƣợc triển khai thực thƣờng xuyên định kỳ có tác dụng to lớn việc thúc đẩy phong trào giáo dục Si Ma Cai phát triển + Việc phát hiện, tuyên dƣơng kịp thời tập thể, cá nhân làm tốt hoạt động giáo dục có huy động trì tỉ lệ học sinh học có tác dụng động viên, khuyến khích cổ vũ tinh thần tất ngƣời Đó động lực để đƣa phong trào giáo dục huyện Si Ma Cai phát triển đạt đƣợc thành tựu nhƣ ngày hôm 3.3 Đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp Các biện pháp quản lí nhằm đảm bảo tỉ lệ chuyên cần học sinh trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai đƣợc xây dựng số nguyên tắc sau: + Thứ nhất: Xuất phát từ định hƣớng sách phát triển giáo dục nói chung, phát triển giáo dục vùng cao nói riêng Đảng Nhà nƣớc, xuất phát từ nhiệm vụ trị hệ thống giáo dục Si Ma Cai + Thứ hai: Xuất phát từ yêu cầu đổi mới, phát triển giáo dục huyện Si Ma Cai + Thứ ba: Xuất phát từ thực trạng quản lý giáo dục Việt Nam nói chung, quản lý giáo dục Si Ma Cai nói riêng Đặc biệt quản lý giáo viên, học sinh trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai 89 Các biện pháp đƣợc tiến hành khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi thông qua 100 cán (gồm: lãnh đạo, cán Phịng Gi dục Đào tạo, Hiệu trƣởng, giáo viên đơn vị trƣờng học) Kết thể bảng sau: Bảng 3.1 Tỉ lệ học sinh học trường Trung học sở huyện Si Ma Cai năm học 2009 - 2010 Trả lời Nội dung câu hỏi TT Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Việc ban hành chế độ, sách đãi ngộ ngƣời dân, học sinh giáo viên có cần thiết khơng? Cần nâng cao nhận thức lợi ích việc học cho học sinh phụ huynh học sinh hay khơng? Có cần thiết phải tham mƣu cấp gắn việc học sinh học với mức độ hoàn thành nhiệm vụ đảng viên, cấp uỷ đảng? 100 (100%) 95 (95%) 65 20 15 (65%) (20%) (15%) Có nên xây dựng kế hoạch đạo tổ chức việc huy động, động viên, tuyên truyền cho nhân 100 dân đồng bào dân tộc việc cho (100%) em họ học hay không? 90 (5%) Cần thiết phải bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên, nhà quản lí giáo dục kinh nghiệm trì tỉ lệ học học sinh? 70 30 (70%) (30%) Cần phải kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua việc tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh hay khơng? 100 (100%) (Nguồn: Tổng hợp phịng GD&ĐT Si Ma Cai) Biểu đồ 3.1 Tính cần thiết biện pháp nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh 100 90 80 Rất cần thiết 70 60 Cần thiết 50 40 Không cần thiết 30 20 10 91 Bảng 3.2 Kết điều tra tính khả thi biện pháp nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh Trả lời Nội dung câu hỏi TT Rất khả Khả thi khả thi thi Việc ban hành chế độ, sách đãi ngộ ngƣời dân, học sinh giáo viên có khả thi khơng? việc nâng cao nhận thức lợi ích việc học cho học sinh phụ huynh học sinh có khả thi hay khơng? Tính khả thi việc tham mƣu cấp gắn việc học sinh học với mức độ hoàn thành nhiệm vụ đảng viên, cấp uỷ đảng? Không 100 (100%) 85 15 (85%) (15%) 75 10 15 (75%) (10%) (15%) 50 30 20 (50%) (30%) (20%) Tính khả thi việc xây dựng kế hoạch đạo tổ chức việc huy động, động viên, tuyên 100 truyền cho nhân dân đồng bào dân tộc (100%) việc cho em họ học đều? Việc bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên, nhà quản lí giáo dục kinh nghiệm trì tỉ lệ học học sinh có khả thi? Việc kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua việc tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh có mang tính khả thi? 92 100 (100%) (Nguồn: Tổng hợp phòng GD&ĐT Si Ma Cai) Biểu đồ 3.2 Tính khả thi biện pháp nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh Không khả thi Khả thi Rất khả thi 20 40 60 80 100 Qua kết điều tra ta thấy ý kiến cho cần thiết tính khả thi biện pháp cao Có biện pháp đạt 100% ý kiến cho cấp thiết khả thi Tiểu kết chƣơng + Trên sở lý luận quản lý biện pháp nhằm nâng cao tỉ lệ học học sinh trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai thời gian vừa qua, chƣơng luận văn đề cập đến số biện pháp có tính khả thi cao cơng tác quản lý nâng cao tỉ lệ 93 học học sinh trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai năm học tới đƣợc xem xét, áp dụng địa phƣơng có điều kiện tƣơng tự + Các biện pháp cần đƣợc quán triệt thực tiến hành triển khai áp dụng đơn vị cụ thể sở tình hình thực tiễn địa phƣơng trƣớc áp dụng đồng tất đơn vị Trong trình thực cần có sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm từ thực tiễn + Làm đƣợc nhƣ chắn tỉ lệ học sinh học nói chung, tỉ lệ học sinh trƣờng Trung học sở nói riêng huyện Si Ma Cai địa phƣơng có điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tƣơng tự đƣợc cải thiện để hoàn thành tốt sứ mệnh giáo dục mà Đảng, Nhà nƣớc giao phó, nhân dân tin tƣởng ngƣời làm công tác giáo dục 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận + Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: Một dân tộc dốt dân tộc yếu Ngƣời coi ngu dốt loại “giặc” vơ nguy hiểm, cịn đáng sợ giặc ngoại xâm Trong thời đại ngày – thời đại tri thức, trí tuệ, thời đại kinh tế tri thức, vai trò giáo dục vô quan trọng Giáo dục thƣớc đo sức mạnh quốc gia + Cuộc sống xã hội ngày sôi động nhƣng ta vùng miền nông thôn, vƣợt qua “cổng trời” đầy mù sƣơng để với làng vùng cao, tận mắt chứng kiến sống đồng bào dân tộc thiểu số ta thấy hết đƣợc góc cạnh khó khăn sống + Si Ma Cai huyện vùng cao biên giới, đời sống mặt ngƣời dân vô khó khăn vất vả Ngƣời dân quanh năm lam lũ nƣơng rẫy kiếm ăn nên hầu nhƣ hoạt động khác xã hội không trở thành nhu cầu đồng bào Cuộc sống nhƣ khơng có quan tâm đầu tƣ Đảng Nhà nƣớc phƣơng diện có giáo dục + Có thể nói giáo dục Si Ma Ca lên từ số không thực đổi thay vài năm trở lại Trƣớc nói đến Si Ma Cai hầu nhƣ ngƣời biết tới nhƣng nhiều ngƣời biết đến địa 95 danh có nghiệp giáo dục vẻ vang nhiều thành tích đặc biệt cơng tác huy động học sinh lớp với cách làm hay, độc đáo Mơ hình bán trú, nội trú dân ni đem lại hiệu thiết thực cho giáo dục, đƣợc ngành giáo dục ghi nhận, đƣợc địa phƣơng tỉnh học tập Vinh dự cho giáo dục Si Ma Cai, tháng 9/2010 Phó Thủ tƣớng Chính phủ, Ngun Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân dẫn đầu đồn cơng tác lên thăm làm việc, trao đổi học tập kinh nghiệm hay việc huy động học sinh học đơn vị trƣờng học huyện Si Ma Cai Khuyến nghị 2.1 Đối với ban ngành đoàn thể cấp + Các ban, ngành, đoàn thể cấp cần tạo điều kiện, quan tâm, giúp đỡ ủng hộ tích cực cho nghiệp giáo dục Si Ma Cai + Thành tựu có đƣợc nhƣ ngày hơm phần nhiều nỗ lực mệt mỏi ngƣời làm giáo dục Si Ma Cai nhƣng khơng thể phủ nhận đóng góp vơ quý giá ngành, đoàn thể cấp huyện giúp đỡ giáo dục Si Ma Cai + Để cho nghiệp giáo dục Si Ma Cai phát triển tốt cần có chung tay giúp đỡ ngành, đoàn thể cấp 2.2 Đối với Phòng, Sở Giáo dục Đào tạo 96 + Các cấp lãnh đạo Phòng, Sở Giáo dục Đào tạo cần quan tâm, đầu tƣ nhiều sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quan tâm đến chất lƣợng đời sống giáo viên + Các chế độ sách đãi ngộ dành cho giáo viên vùng cao cần đƣợc nhanh chóng triển khai thực + Các chế độ học sinh cần đƣợc tốn nhanh chóng để em gia đình có niềm tin n tâm cho học sinh học + Cần xây dựng quy chế, quy định việc luân chuyên giáo viên hợp lý Thực theo quy định 2.3 Đối với đơn vị trƣờng + Các đơn vị trƣờng cần tiếp tục phát huy cách làm có hiệu việc vận động học sinh lớp Bố trí chỗ ăn nội trú, bán trú hợp lý cho học sinh + Tập trung giữ gìn trang thiết bị có sẵn, bổ sung thiếu sót để phục vụ tốt cho việc dạy- học 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào Tạo(2000) Điều lệ trường trung học.Nxb giáo dục Bộ giáo dục Đào tạo (2002) Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2010 Đặng Quốc Bảo (1998) Các biện pháp quản lý giáo dục Trƣờng cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí (2004) Những sở lý luận quản lý giáo dục Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD, khoa sƣ phạm – Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996-2004) Cơ sở khoa học quản lý Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2009) Đánh giá giáo dục Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD Khoa sƣ phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2009) Quản lý chất lượng giáo dục Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD Khoa sƣ phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội 98 Vũ Cao Đàm (2009) Phương pháp nghiên cứu quản lý giáo dục Bài giảng lớp cao học QLGD Khoa sƣ phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Đặng Xuân Hải (2009) Quản lý thay đổi giáo dục Bài giảng lớp cao học QLGD Khoa sƣ phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Trọng Hậu (2009) Đại cương khoa học quản lý giáo dục Bài giảng lớp cao học QLGD Khoa sƣ phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Lê Ngọc Hùng (2006) Xã hội học giáo dục Nxb lý luận trị, Hà Nội 12 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009) Tâm lý học ứng dụng tổ chức quản lý giáo dục Bài giảng cao học QLGD Khoa sƣ phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Quốc hội nƣớc Cộng Hòa xã hội chủ nghĩa việt Nam (2005) Luật giáo dục Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Tài liệu học tập lớp Cao học Quản lí giáo dục khóa (2008 – 2010), Trƣờng Đại học giáo dục – Đại học quốc gia Hà Nội 15 Viện khoa học giáo dục Việt Nam (2008) Tình hình học sinh phổ thơng bỏ học Hà Giang, Nghệ An, Đăk Lăk, Trà Vinh – Thực trạng giải pháp khắc phục 15 Vietnam.net 99 PHỤ LỤC 100 ... sinh Trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng tỉ lệ học học sinh trƣờng Trung học sở địa bàn huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lí nhằm đảm bảo tỉ lệ học học sinh trƣờng Trung. .. Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM ĐẢM BẢO TỈ LỆ ĐI HỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SI MA CAI, TỈNH LÀO CAI 73 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ ĐĂNG KHOA MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐẢM BẢO TỈ LỆ ĐI HỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SI MA CAI TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC

Ngày đăng: 04/12/2020, 09:58

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • MỞ ĐẦU

  • 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề

  • 1. 2 Một số vấn đề lý luận về quản lý và quản lý nhà trường

  • 1.2.1 Khái niệm quản lý

  • 1.2.2 Quản lý giáo dục

  • 1.2.3 Quản lý nhà trường

  • 1.3 Tỉ lệ đi học của học sinh

  • 1.3.1 Khái niệm

  • 1.3.2 Tỉ lệ đi học của học sinh

  • 1.3.3 Tỉ lệ đi học của học sinh vùng cao

  • 1.4 Quản lý tỉ lệ đi học của học sinh Trung học cơ sở

  • 1.4.1 Học sinh Trung học cơ sở

  • 1.4.2 Quản lý việc đi học đều của học sinh Trung học cơ sở

  • Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ TỈ LỆ ĐI HỌC CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SI MA CAI TỈNH LÀO CAI

  • 2.1 Tình hình chung về tỉ lệ đi học của học sinh trên toàn quốc

  • 2.2.1 Một vài nét khái quát về huyện Si Ma Cai

  • 2.2.2 Khái quát về giáo dục Si Ma Cai

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan