Chúc em học sinh chăm ngoan học giỏi ! Chương V: di truyền học người Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Con ngi l mt sinh vật, người phải tuân theo qui luật xã hội Vậy tính trạng người di truyền nào? Có tuân theo qui luật di truyền sinh vật khơng? Bµi 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Cú th s dụng phương pháp nghiên cứu sinh vật để nghiên cứu di truyền người khơng? Tại sao? Ví dụ: P: ♂ mắt nâu X ♀ mắt xanh Mắt nâu F1 : F1 x F1: ♀ Mắt nâu x F2 : ? Mt nõu Bài 28 : Phương pháp nghiªn cøu di trun ng­êi Những khó khăn gặp phải nghiên cứu di truyền người: - Người sinh sản chậm, - NST nhiều, nhỏ, sai khác, khó phân biệt - Con người có hệ thần kinh nhạy cảm, áp dụng phương pháp lai gây đột biến - Do lí xã hội: + Khơng thể thí nghiệm phép lai thể người + Sự không đồng phát triển cá thể điều mikiện xã hội không giống Mặc dù gặp nhiều khó khăn người có nhiều phương pháp khác để nghiên cu di truyn ngi Bài 28 : Phương pháp nghiªn cøu di trun ng­êi Thế phả hệ? Là ghi chép hệ ( dũng h) Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di trun ng­êi Một số kí hiệu dùng phả hệ: - Chæ nữ; - Chæ nam Hai màu khác lí hiệu biểu thị hai trạng thái đối lập tính trạng Ví dụ: - Nữ tóc thẳng - Nam tóc thẳng - Nữ tóc quăn - Nam tóc quăn Kết Chết Hơn nhân cận huyết Chưa rõ giới tính Sinh đơi trứng Dị hợp gen lặn NST thường Li dị Sinh Sinh đôi khác trứng Dị hợp gen bệnh liên kết với giới tính Bµi 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người VD: Khi theo dõi di tryền tính trạng màu mắt (nâu: đen: ) qua đời hai gia đình khác nhau, người ta lập hai sơ đồ phả hệ sau: Đời ông bà(P) Đời (F1) Đời cháu (F2) Sơ đồ phả hệ: a Sơ đồ phả hệ: b Với kiến thức di truyền Em suy nghĩ cho biết: - Theo Em tính trạng trội, lặn? - Sự di truyền tính trạng có liên quan tới giới tính mmhay khơng? Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Néi dung VD: Khi theo dõi di tryền tính trạng màu mắt (nâu: đen: ) qua đời hai gia đình khác nhau, người ta lập hai sơ đồ phả hệ sau: Đời ông bà(P) Đời (F1) Đời cháu (F2) Sơ đồ phả hệ: a Sơ đồ phả hệ: b - Tính trạng màu mắt nâu trội hồn tồn so với tính Qua ví dụ trên, Em trạng màu mắt đen cho biết - Sự di truyền tính trạng màu mắt không liên quan tới phương pháp nghiên giới tính mà gen quy định tính trạng nằm NST cứu phả hệ người ta thường - Tính trạng màu mắt tuân theo quy luật MenĐen làm gỡ? Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền ng­êi Néi dung Theo dâi sù di trun cđa tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng Qua vớ dụ thấy được: - Tính trạng màu mắt nâu trội hồn tồn so với tính trạng màu mắt đen - Sự di truyền tính trạng màu mắt khơng liên quan tới giới tính mà gen quy định tính trạng nằm NST thường - Tính trạng màu mắt tuân theo quy luật MenĐen Vậy theo Em mục đích việc ngiên cứu phả hệ gỡ? Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền ng­êi Là trội hay lặn Néi dung Môc ®Ých Xác định gen qui định tính trạng Nằm NST thường hay NST giới tính Di truyền theo qui luật nào? Qua ví dụ thấy được: - Tính trạng màu mắt nâu trội hồn tồn so với tính trạng màu mắt đen - Sự di truyền tính trạng màu mắt khơng liên quan tới giới tính mà gen quy định tính trạng nằm NST thường - Tính trạng màu mắt tuân theo quy luật MenĐen Vậy theo Em mục đích việc ph h l gỡ? Bài 28 : Phương pháp nghiên cøu di truyÒn ng­êi Đã xác định di truyềncác tính trạng: Néi dung Mơc ®Ých KÕt qu¶ +Tính trạng trội: Mắt nâu,tóc quăn,mơi dầy,mũi cong… +Tính trạng lặn tương ứng: Mắt xanh, tóc thẳng, mơi mỏng, mũi thẳng … +Tính trạng chiều cao nhiều gen chi phối +Bệnh mù màu, máu khó đơng gen lặn nằm NST X, di truyền chéo +Tật dính ngón 2, 3, có túm lơng tai gen NST Y, di truyền thẳng +Tật xương chi ngắn, ngón tay đột biến trội Bµi 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người ó xác định di truyềncác tính trạng: Néi dung Mục đích Kết +Tớnh trng tri: Mắt nâu,tóc quăn,mơi dầy,mũi cong… +Tính trạng lặn tương ứng: Mắt xanh, tóc thẳng, mơi mỏng, mũi thẳng … +Tính trạng chiều cao nhiều gen chi phối +Bệnh mù màu, máu khó đơng gen lặn nằm NST X, di truyền chéo +Tật dính ngón 2, 3, có túm lông tai gen NST Y, di truyền thẳng +Tật xương chi ngắn, ngón tay đột biến trội +Bệnh bạch tạng, câm, điếc bẩm sinh l t bin ln o Bài 28 : Phương pháp nghiªn cøu di trun ng­êi Néi dung Mơc đích Trẻ đồng sinh: trẻ sinh lần sinh Có hai trường hợp : Cùng trứng khác trứng +ng sinh cựng trng: Kết Trẻ đồng sinh trứng khác trứng Tại trẻ sinh đôi Tr ng sinh cựng trứng nam nữ? trng cú kiu gen ging hay khỏc nhau? Trẻ đồng sinh trứng có kiểu gen giống nhau, cựng gii tớnh Bài 28 : Phương pháp nghiªn cøu di trun ng­êi Néi dung Mơc đích Kết Trẻ đồng sinh trứng khác trứng Trẻ đồng sinh : trẻ sinh lần sinh Có hai trường hợp : Cùng trứng khác trứng +ng sinh cựng trng: +ng sinh khác trứng: Trẻ đồng sinh khác Trẻ đồng sinh khác trứng thường có trứng có kiểu gen kiểu gen khơng ging khụng? ging Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Nội dung Mục đích Kết Trẻ đồng sinh trứng khác trứng + Đồng sinh trứng có kiểu gen giới + Đồng sinh khác trứng khác kiểu gen giới khác giới Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di trun ng­êi Néi dung Mơc ®Ých KÕt Theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng Trẻ đồng sinh : trẻ sinh lần sinh Có hai trường hợp : Cùng trứng khác trứng Trẻ đồng sinh trứng khác trứng + Đồng sinh trứng cã cïng kiĨu gen → cïng giíi + §ång sinh khác trứng khác kiểu gen giới khác giới ý nghĩa nghiên Nghiên cứu trẻ ®ång sinh giáo khoa râ vai biết: Các Em nghiên cu sỏch giúp ta hiểuv chotrò kiểu cứu trẻ đồng sinh gen ý nghĩa nghiênđối với sựđồng thành tính vai trò môi trường cứu trẻ hình sinh? trạng Hiểu rõ ảnh hưởng khác môi trường tính trạng số lượng chất lượng Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Nội dung Mục đích Kết Trẻ đồng sinh trứng khác trứng ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh (SGK) Kết luận Theo dâi sù di trun cđa mét tÝnh tr¹ng nhÊt định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ, ngư ời ta co thể xác định đượcđặc điểm di truyền (trội, lặn, hay nhiều gen quy định) Nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng xác định tính trạng gen quy định chủ yếu, tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường tự nhiên xà hội Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Nội dung Mục đích Kết Theo dâi sù di trun cđa mét tÝnh tr¹ng nhÊt định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng Trẻ đồng sinh : trẻ sinh lần sinh Có hai trường hợp : Cùng trứng khác trứng Trẻ đồng sinh trứng khác trứng + Đồng sinh trứng có kiểu gen giới + Đồng sinh khác trứng khác kiểu gen giới khác giới ý nghĩa nghiên Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu cứu trẻ đồng sinh gen vai trò môi trường hình thành tính trạng Hiểu rõ ảnh hưởng khác môi trường tính trạng số lượng chất lượng (SGK) Phương pháp nghiên cứu phản hệ ? Bài 28 : Phương pháp nghiên cøu di trun ng­êi Néi dung Mơc ®Ých KÕt qu¶ Theo dâi sù di trun cđa mét tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng Trẻ đồng sinh : trẻ sinh lần sinh Có hai trường hợp : Cùng trứng khác trứng Trẻ đồng sinh trứng khác trứng + Đồng sinh cïng trøng cã cïng kiĨu gen → cïng giíi + §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiĨu gen → cïng giới khác giới ý nghĩa nghiên Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu cứu trẻ đồng sinh gen vai trò môi trường hình thành tính trạng Hiểu rõ ảnh hưởng khác môi trường tính trạng số lượng chất lượng (SGK) Cho ví dụ ứng dụng phương pháp trên? Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Nội dung Mục đích Kết Theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng Trẻ đồng sinh : trẻ sinh lần sinh Có hai trường hợp : Cùng trứng khác trứng Trẻ đồng sinh trứng khác trứng ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh + §ång sinh cïng trøng cã cïng kiĨu gen giới + Đồng sinh khác trứng khác kiểu gen giới khác giới ặc điểm - Sè trøng tham (SGK) gia thơ tinh - KiĨu gen - Kiểu hỡnh Trẻ đồng sinh trứng Trẻ ®ång sinh kh¸c trøng Một Nhiều Giống Giống Cùng giới Khỏc Khỏc Cùng khác giới Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Nội dung Mục đích Kết Trẻ đồng sinh trứng khác trứng ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh (SGK) DAậN DOỉ 1/Học trả lời câu hỏi SGK 2/Hoàn thành tập BT 3/Đọc mục Em có biết 4/Chuẩn bị mới: “Bệnh tật di truyền người” Đọc suy nghẫm thông tin lệnh SGK Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di trun ng­êi Néi dung Mơc ®Ých KÕt qu¶ Theo dâi sù di trun cđa mét tÝnh trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng Trẻ đồng sinh : trẻ sinh lần sinh Có hai trường hợp : Cùng trứng khác trứng Trẻ đồng sinh trứng khác trứng + Đồng sinh trøng cã cïng kiĨu gen → cïng giíi + §ång sinh kh¸c trøng kh¸c kiĨu gen → cïng giíi khác giới ý nghĩa nghiên Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu cứu trẻ đồng sinh gen vai trò môi trường hình thành tính trạng Hiểu rõ ảnh hưởng khác môi trường tính trạng số lượng chất lượng (SGK) Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Nội dung Mục đích Kết Hin ti dch v mạng tạm dừng để bảo trì Xin quý vị liên lạc sau! Khi người ta dùng phương pháp nghiờn cu ph h? Trẻ đồng sinh trứng khác trứng ý nghĩa nghiên cứu trẻ ®ång sinh (SGK) 50:50 A Khi biết tổ tiên C Khi biết tổ tiên và, C Khi biết tổ tiên và, biết cháu biết cháu B Khi biết cháu D Khi cần nghiên cứu tính trạng Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Nội dung Mục đích Kết Hiện dịch vụ mạng tạm dừng để bảo trì Xin quý vị liên lạc sau! Trẻ đồng sinh cựng trng bao gi cng? Trẻ đồng sinh trứng khác trứng ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh 50:50 A Cựng gii tớnh, tớnh, A Cùng giới cùngcùng kiểu gen kiểu gen C Cùng giới tính, khác kiểu gen (SGK) B Khác giới tính, khác kiểu gen D Khác giới tính, kiểu gen Xin Kính Chúc Quý thầy cô giáo em học sinh mạnh khoẻ Hạnh phúc & thành đạt Hẹn gặp lại! GVTH: NGuyễn Văn Lực ... V: di truyền học người Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Con ngi l mt sinh vật, người phải tuân theo qui luật xã hội Vậy tính trạng người di truyền nào? Có tuân theo qui luật di. .. đơng gen lặn nằm NST X, di truyền chéo +Tật dính ngón 2, 3, có túm lơng tai gen trờn NST Y, di truyn thng Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người ó xỏc nh c di truyềncác tính trạng:... X, di truyền chéo +Tật dính ngón 2, 3, có túm lơng tai gen NST Y, di truyền thẳng +Tật xương chi ngắn, ngón tay đột biến trội Bài 28 : Phương pháp nghiên cứu di truyền người Đã xác định di truyềncác