Đang tải... (xem toàn văn)
Kỹ thuật tại chỗ ném rổ một tay trong cao là một trong những nội dung đánh giá kết quả học tập môn bóng rổ của sinh viên. Bài viết nghiên cứu các yếu tố gây ảnh hưởng, hạn chế thường gặp trong quá trình tập luyện kỹ thuật tại chỗ ném rổ 1 tay trên cao môn bóng rổ qua đánh giá thực trạng, từ đó tiến hành nghiên cứu được 09 bài tập bổ trợ nhằm nâng cao hiệu quả kỹ thuật tại chỗ ném rổ một tay trên cao cho sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế.
TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO THỂ THAO (Số 13 – 9/2020) 35 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG BÀI TẬP BỔ TRỢ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ KỸ THUẬT TẠI CHỖ NÉM RỔ MỘT TAY TRÊN CAO MƠN BĨNG RỔ CHO SINH VIÊN KHOA DU LỊCH - ĐẠI HỌC HUẾ ThS Nguyễn Đôn Công Uy, TS Nguyễn Phan Tiến Trung, CN Nguyễn Đôn Vinh Khoa Giáo dục Thể chất - Đại học Huế Tóm tắt: Kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao nội dung đánh giá kết học tập mơn bóng rổ sinh viên Bài viết nghiên cứu yếu tố gây ảnh hưởng, hạn chế thường gặp trình tập luyện kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao mơn bóng rổ qua đánh giá thực trạng, từ tiến hành nghiên cứu 09 tập bổ trợ nhằm nâng cao hiệu kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao cho sinh viên (SV) Khoa Du lịch - Đại học Huế Từ khóa: Bài tập; kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao; Khoa Du lịch; sinh viên; bổ trợ Abstract: Free throws in the overhand style technique is one of the content that measures the basketball result for students The thesis examines specific limiting factors in basketball practice of free throws in the overhand style technique through assessment of the actual effectiveness As a result, supporting exercises for students of faculty of Tourism - Hue University were found to enhance the efficacy of free throws in the overhand style technique practice Keywords: Exercises; free throws in the overhand style; faculty of Tourism; student; supplement ĐẶT VẤN ĐỀ Ở nước ta nay, bóng rổ có xu hướng phát triển mạnh đạt số thành tích định cấp khu vực cấp châu lục Giải bóng rổ chuyên nghiệp Việt Nam (VBA) tổ chức năm thu hút theo dõi hàng triệu người hâm mộ đủ lứa tuổi nước Từ đó, phong trào tập luyện bóng rổ phổ biến rộng rãi nước, đặc biệt đối tượng học sinh, sinh viên Tập luyện thi đấu bóng rổ giúp cho người phát triển tồn diện nhiều mặt Chính tồn diện mà bóng rổ coi mơn thể thao khơng thể thiếu nội dung, phương tiện giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp Khoa Giáo dục Thể chất - Đại học Huế tiến hành triển khai chương trình giảng dạy mơn học chương trình giáo dục thể chất cho sinh viên không chuyên thuộc Đại học Huế, có mơn bóng rổ Trong q trình giảng dạy, kỹ thuật quan trọng kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao Đây kỹ thuật khó đòi hỏi sinh viên phải nắm vững kỹ thuật bản, sử dụng đến mức thành thạo đa dạng hình thức biến hóa khác Tuy nhiên qua trình giảng dạy, tác giả nhận thấy việc vận dụng kỹ thuật vào tập luyện sinh viên chưa mang lại hiệu cao Xuất phát từ lý trên, tác giả tiến hành nghiên cứu ứng dụng tập bổ trợ nhằm nâng cao hiệu kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao BÀI BÁO KHOA HỌC 36 mơn Bóng rổ cho sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế” Trong trình nghiên cứu, viết sử dụng phương pháp sau: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp kiểm tra sư phạm Phương pháp toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thực trạng hiệu thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế 1.1 Lựa chọn Test đánh giá Bài viết tiến hành vấn các nhà chuyên môn để lựa chọn test đánh giá hiệu kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao sinh viên Khoa Du lịch, test đạt tỷ lệ đồng ý > 50% lựa chọn để sử dụng trình nghiên cứu Bảng Kết vấn lựa chọn test đánh giá kỹ thuật ném rổ tay cao cho sinh viên (n = 15) Kết vấn TT Test đánh giá Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng n % n % n % Tại chỗ ném rổ vạch phạt lần (quả) 14 93,33 6,67 - - Di chuyển, dừng nhận bóng ném rổ tay cao vị trí khu giới hạn 10 vào rổ (lần) 69,23 20 20 Ném rổ xa vị trí điểm lần (quả) - - 33,33 10 66,67 Ném rổ tay vạch ném phạt 10 lần (quả) 33,33 26,67 40 Ném rổ vị trí khu giây (quả) 12 80 13,33 6,67 Từ kết bảng 1, ta có test có tỉ lệ lựa chọn cao từ giảng viên, HLV bóng rổ sở, trường đại học: Tại chỗ ném rổ vạch phạt lần (quả) Di chuyển, dừng nhận bóng ném rổ tay cao vị trí khu giới hạn 10 vào rổ (lần) Ném rổ vị trí xung khu giây (quả) Xác định nguyên nhân - sai lầm thường mắc khiến hiệu thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế thấp Bài viết tiến hành thống kê kết kiểm tra kỹ thuật ném rổ tay cao sinh viên khoa Du lịch thông qua test lựa chọn Kết trình bày Bảng Bảng Kết kiểm tra kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế (n = 87) Kết TT Nội dung kiểm tra Tại chỗ ném rổ vạch phạt lần (quả) 1,56 1,094 Di chuyển, dừng nhận bóng ném rổ tay cao vị trí khu giới hạn 10 vào rổ (lần) 14,5 2,76 Ném rổ vị trí khu giây (quả) 3,03 0,79 x TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO THỂ THAO (Số 13 – 9/2020) Qua Bảng 2, viết nhận thấy kết thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao sinh viên Khoa Du lịch thấp 37 viết tiến hành vấn nhà chuyên môn sai lầm thường mắc thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế Kết trình bày Bảng Để tìm hiểu thêm nguyên nhân khiến hiệu kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao sinh viên Khoa Du lịch thấp, Bảng Các sai lầm thường mắc thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế (n = 15) GV, HLV TT Giai đoạn Sai lầm thường mắc n Tỉ lệ (%) Sai hình tay tiếp xúc bóng 10 66,67 Chuẩn bị Sai tư chân vị trí đứng lệch so với rổ 15 100 Sai tư thân người(vai hướng rổ) 60 Bóng tay ném nằm xa so với vị trí chuẩn (trán) 53,33 Khuỷu tay ném rổ hướng sang bên, khơng vng góc với 15 100 mặt đất Sẵn sàng Hai bàn tay gần tiếp xúc bóng 46,67 Trọng tâm thể không dồn chân (người ngả 53,33 phía trước) Khơng kết hợp lực tồn thân tạo lực đẩy bóng 13 86,67 Sử dụng hai tay phát lực đẩy bóng 10 66,67 Hướng đẩy bóng chưa đúng, đường bóng bay thấp 13 86,67 Phát lực Thiếu không phát huy tác dụng cổ tay kết thúc 15 100 ném bóng Bóng tiếp xúc với ngón tay sau khơng phải ngón trỏ 14 93,33 ngón Phân tích kết Bảng cho thấy, sai lầm thường mắc chiếm tỉ lệ cao mà viết thống kê hầu hết tập trung vào kỹ thuật động tác Điều nói lên tính phức tạp kỹ thuật động tác, địi hỏi người tập phải nắm vững kỹ thuật thường xun luyện tập để thực xác, qua nâng cao hiệu thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao Nghiên cứu ứng dụng tập bổ trợ nâng cao hiệu kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao cho sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế 3.1 Những để lựa chọn nhóm tập bổ trợ giảng dạy mơn học bóng rổ cho sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế - Căn vào thực tiễn yêu cầu chương trình giảng dạy - Căn vào đối tượng, trình độ tập luyện tham khảo tài liệu chun mơn bóng rổ - Căn vào thực tiễn tập luyện thi đấu bóng rổ Để có khách quan việc lựa chọn tập nâng cao hiệu thực kỹ thuật chỗ ném rổ 01 tay cao cho sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế, tiến hành vấn 15 huấn luyện viên, giảng viên mơn bóng rổ, thơng qua hình thức dùng phiếu hỏi Những tập vấn có tỷ lệ đạt 50% lựa chọn để áp dụng cho đối tượng thực nghiệm Kết Bảng BÀI BÁO KHOA HỌC 38 Bảng Kết vấn lựa chọn tập Kết vấn (n = 15) TT Bài tập Rất cần thiết n % Cần thiết n Không cần thiết % n % I Bài tập chỉnh sửa tư kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao Bài tập chỉnh sửa tay cầm bóng 15 100 - - - - Thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao tư ngồi 60 20 20 Bật nhảy qua vật cản thực ném rổ tay cao 26,67 46,67 26,67 Ném bóng trúng đích vào tường 14 93,33 6,67 - - Bài tập cầm bóng tay ném rổ cự ly gần 11 73,33 6,67 20 Nằm sấp chống tay 26,67 20 53,33 II Bài tập hoàn thiện kỹ thuật ném rổ tay cao Ném rổ tay cao vạch phạt lần (quả) 15 100 - - - - Tại chỗ ném rổ tay cao vị trí 40 40 20 Bật nhảy quay người nhận bóng ném rổ 46,67 33,33 20 Ném rổ vị trí khác có khoảng cách 60 20 20 Bài tập di chuyển xuống vạch cuối sân nhận bóng ném rổ góc độ 53,33 46,67 - - Ném thang (9 vị trí) 14 93,33 - - 6,67 Ném rổ tay cao cự ly trung bình vị trí 13,33 - - 13 86,67 Trị chơi: người ném bóng 10 66,67 13,33 20 Ném bóng vào 45×59cm bảng rổ 10 (5 lần) 26,67 40 33,33 10 Trò chơi: ném rổ tay cao có thưởng phạt 6,67 20 11 73,33 Kết thu Bảng 4, qua vấn viết thu tập nhà chuyên môn tán thành cao (trên 60%), phân làm nhóm tập chúng tơi lựa chọn (in đậm bảng 4) vào luyện tập bổ trở nâng cao hiệu thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao cho sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế 3.2 Đánh giá hiệu tập bổ trợ nhằm nâng cao hiệu kỹ thuật ném rổ tay cao cho sinh viên Khoa Du lịch Đại học Huế Để đánh giá hiệu tập bổ trợ nâng cao hiệu thực kỹ thuật ném rổ tay cao cho sinh viên Khoa Du lịch - Đại TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO THỂ THAO (Số 13 – 9/2020) học Huế, viết tiến hành thực nghiệm sư phạm khách thể nghiên cứu Đối tượng thực nghiệm 87 sinh viên chia ngẫu nhiên thành lớp theo phân công Tổ Đào tạo - Hợp tác quốc tế Khoa Giáo dục Thể chất Mục đích áp dụng nhóm tập mà viết lựa chọn vào tập luyện, qua kiểm nghiệm đánh giá mức độ ảnh hưởng q trình tập luyện kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao đối tượng nghiên cứu Bài viết sử dụng phương pháp thực nghiệm song song, lớp tập luyện theo chương trình 39 bóng rổ khơng chun mà Khoa GDTC áp dụng giảng dạy, lớp cịn lại tập luyện bóng rổ theo chương trình bóng rổ khơng chun Khoa GDTC có kết hợp tập bổ trợ mà viết lựa chọn Để đánh giá kết thực nghiệm viết sử dụng test lựa chọn để tiến hành kiểm tra thành tích ban đầu (trước thực nghiệm) hai nhóm thực nghiệm đối chứng Kết thành tích kiểm tra ban đầu hai nhóm sau: Bảng So sánh thành tích trước thực nghiệm hai nhóm thực nghiệm đối chứng (n = 87) Nhóm đối chứng (n = 42) Nhóm thực nghiệm (n = 45) x x Tại chỗ ném rổ vạch phạt lần (quả) 1,52 0,981 Di chuyển, dừng nhận bóng ném rổ tay cao vị trí khu giới hạn 10 vào rổ (lần) Ném rổ vị trí (quả) Test kiểm tra Ttính Tbảng p 1,57 0,978 0,115 1,960 ≥0,05 14,5 2,76 14,1 0,88 0,649 1,960 ≥0,05 3,03 0,79 3,01 0,68 0,053 1,960 ≥0,05 Qua Bảng 5, ta thu kết test có mức chênh lệch thành tích khơng đáng kể nhóm lớp thực nghiệm đối chứng Biểu số Ttính < Tbảng, khác biệt khơng có ý nghĩa ngưỡng xác suất P ≥ 0,05 Như vậy, trình độ hai nhóm thực nghiệm đối chứng tương đương nhau, sai lệch không đáng kể Bài viết tiến hành áp dụng nhóm tập bổ trợ kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao vào nhóm khách thể thực nghiệm: Với 13 tuần, thời gian dành cho buổi tập 15-20 phút q trình tự giác ngoại khóa ngồi sinh viên, chúng tơi tiến hành kiểm tra so sánh, kết trình bày Bảng Bảng So sánh thành tích sau thực nghiệm hai nhóm thực nghiệm đối chứng (n = 87) Nhóm đối chứng (n = 42) Nhóm thực nghiệm (n=45) x x Tại chỗ ném rổ vạch phạt lần (quả) 2,13 0,922 Di chuyển, dừng nhận bóng ném rổ tay cao vị trí khu giới hạn 10 vào rổ (lần) Ném rổ vị trí (quả) Test kiểm tra Ttính Tbảng p 3,06 0,998 2,159 1,960 ≤0,05 13,1 2,03 11,8 1,43 2,214 1,960 ≤0,05 3,66 0,53 4,38 0,79 2,039 1,960 ≤0,05 BÀI BÁO KHOA HỌC 40 Qua Bảng cho thấy: Sau 13 tuần thực nghiệm, kết kiểm tra nhóm thực nghiệm đối chứng có khác biệt Cụ thể thành tích nhóm thực nghiệm cao thành tích tương đương nhóm đối chứng, thể Ttính >TBảng ngưỡng xác xuất P ≤ 0,05 Điều chứng tỏ tập bổ trợ mà viết lựa chọn mang lại hiệu Để thấy rõ khác mức độ tăng trưởng số test kiểm tra nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm, chúng tơi tiến hành tính nhịp độ tăng trưởng hai nhóm Kết trình bày Bảng Bảng Nhịp tăng trưởng số đánh giá hiệu kỹ thuật ném rổ tay cao nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm Tham số Test kiểm tra Va Va1 Vb Vb1 Wa(%) Wb(%) Tại chỗ ném rổ vạch phạt lần (quả) 1,52 2,13 1,57 3,09 33,42 65,24 Di chuyển, dừng nhận bóng ném rổ tay cao vị trí khu giới hạn 10 vào rổ (lần) 14,5 13,1 14,1 11,8 10,14 17,76 Ném rổ vị trí (quả) 3,03 3,66 3,01 4,38 18,83 37,08 Trong đó: Va: Là giá trị trung bình nhóm đối chứng trước thực nghiệm Va1: Là giá trị trung bình nhóm đối chứng sau thực nghiệm Vb: Là giá trị trung bình nhóm thực nghiệm trước thực nghiệm Vb1: Là giá trị trung bình nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm Wa: mức tăng trưởng sau thực nghiệm nhóm đối chứng Wb: mức tăng trưởng sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm Sự chênh lệch mức độ tăng trưởng số test kiểm tra trình bày biểu đồ 65,24 70 60 50 40 37,08 33,42 Nhóm đối chứng 30 17,76 20 18,83 Nhóm thực nghiệm 10,14 10 Tại chỗ ném rổ vạch phạt lần (quả) Di chuyển, dừng nhận bóng ném rổ tay cao vị trí khu giới hạn 10 vào rổ (lần) Ném rổ vị trí (quả) Biểu đồ Nhịp tăng trưởng số đánh giá hiệu kỹ thuật ném rổ tay cao nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO THỂ THAO (Số 13 – 9/2020) Thông qua số tăng trưởng test đánh viết sử dụng trình thực nghiệm, chứng tỏ tập bổ trợ lựa chọn mang lại hiệu tốt, giúp nâng cao hiệu thực kỹ thuật ném rổ tay cao cho sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế Từ cho phép viết rút kết luận kiến nghị 41 thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao Kết nghiên cứu viết lựa chọn tập, phân làm nhóm mang tính khoa học phù hợp với thực tiễn sinh viên Khoa Du lịch - Đại học bao gồm: - Nhóm tập chỉnh sửa tư kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao: Bài tập 1: Bài tập chỉnh sửa tay cầm bóng KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu, rút kết luận sau: Hầu hết sinh viên tham gia môn học chưa làm quen với mơn bóng rổ mơn thể thao khác, nên việc tiếp thu động tác kỹ - chiến thuật hồn thành tốt chương trình học tập gặp nhiều khó khăn Chỉ luyện tập 30 tiết học tập khóa chưa đủ đòi hỏi sinh viên phải thường xuyên tập luyện ngoại khóa thêm ngồi học đạt kết tốt cho môn học Kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao lý thuật khó, thực trạng điểm đánh giá kỹ thuật sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế qua học kỳ thấp, dẫn đến điểm kết thúc mơn học bóng rổ sinh viên thấp Các sai lầm thường mắc chiếm tỉ lệ cao mà viết thống kê hầu hết tập trung vào kỹ thuật động tác Điều nói lên tính phức tạp kỹ thuật động tác, đòi hỏi người tập nắm kỹ thuật thường xuyên luyện tập để thực xác, qua nâng cao hiệu Bài tập 2: Thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao tư ngồi Bài tập 3: Ném bóng trúng đích vào tường Bài tập 4: Bài tập cầm bóng tay ném rổ cự ly gần - Nhóm tập hồn thiện kỹ thuật ném rổ tay cao: Bài tập 5: Ném rổ tay cao vạch phạt lần (quả) Bài tập 6: Ném thang (9 vị trí) Bài tập 7: Bài tập di chuyển xuống vạch cuối sân nhận bóng ném rổ góc 0o Bài tập 8: Trị chơi người ném bóng Bài tập 9: Ném rổ vị trí khác có khoảng cách Việc ứng dụng thực nghiệm nhóm tập vào trình giảng dạy cho thấy hiệu bước đầu nâng cao hứng thú tập luyện sinh viên, kết thực kỹ thuật chỗ ném rổ 01 tay cao cải thiện, qua cải thiện điểm kết thuc mơn bóng rổ chương trình GDTC cho sinh viên khơng chun TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ mơn Bóng rổ, Đại học TDTT Bắc Ninh (2011), Giáo trình Bóng rổ [2] Dương Nghiệp Chí, Trần Đức Dũng, Tạ Hữu Hiếu, Nguyễn Đức Văn (2004), Đo lường thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội [3] Khoa Giáo dục Thể chất - Đại học Huế (2016), Đề cương chi tiết môn học Giáo dục Thể chất thuộc chương trình đào tạo trình độ đại học, cao đẳng Đại học Huế [4] Đinh Quang Ngọc (2013), Bóng rổ trường phổ thơng, Nxb TDTT, Hà Nội BÀI BÁO KHOA HỌC 42 [5] Vũ Đức Thu, Nguyễn Trương Tuấn (1995), Lý luận phương pháp Giáo dục Thể chất, Nxb Giáo dục, Hà Nội [6] Nguyễn Văn Trung, Nguyễn Quốc Quân, Phạm Văn Thảo (2003), Giáo trình Bóng rổ, Nxb TDTT, Hà Nội [7] Phạm Văn Thảo, Đinh Quang Ngọc, Nguyễn Văn Hải, Phạm Văn Thắng (2012), Giảng dạy tập luyện kỹ thuật bóng rổ, Nxb TDTT, Hà Nội Bài nộp ngày 10/03/2020, phản biện ngày 11/8/2020, duyệt in ngày 15/6/2020 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO THỂ THAO (Số 13 – 9/2020) 43 XÂY DỰNG NỘI DUNG MÔN HỌC CHUYÊN NGÀNH TAEKWONDO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT ĐÀ NẴNG PHÙ HỢP VỚI XU THẾ PHÁT TRIỂN TAEKWONDO TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY TS Phan Nguyên Cầu Trường Đại học TDTT Đà Nẵng Tóm tắt: Thơng qua phương pháp phân tích tài liệu quan sát sư phạm nghiên cứu điểm chưa phù hợp thực trạng nội dung giảng dạy môn học chuyên ngành Taekwondo trường Đại học TDTT Đà Nẵng so với yêu cầu xã hội Kết trình nghiên cứu nhận đồng tình cao, từ 90% trở lên ý kiến đánh giá chuyên gia nội dung môn học đề xuất giảng dạy cho sinh viên chuyên ngành Taekwondo, nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội thời đại Từ khóa: Nội dung môn học, yêu cầu xã hội, Taekwondo Abstract: Through the method of document analysis and pedagogical observations, we study the inappropriate points in the reality of teaching content of Taekwondo specialized subjects at Danang Sport University compared with social requirements The results of the research process have received a very high consensus, with 90% or more of the opinions of experts on new subject content we propose to teach students specializing in Taekwondo to meet social requirements in the present age Keywords: Course content, social requirement, Taekwondo ĐẶT VẤN ĐỀ Để đáp ứng chiến lượt phát triển trường Đại học TDTT Đà Nẵng đến năm 2020, tầm nhìn năm 2030, Nhà trường không ngừng đổi mặt như: tăng cường sở vật chất, đổi kế hoạch đào tạo, đổi phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục… nội dung mơn học thành tố quan trọng đảm bảo chất lượng đầu đáp ứng yêu cầu xã hội, phù hợp với yêu cầu luật giáo dục số 43/2019/QH14, năm 2019 Quốc Hội ban hành ngày 14/06/2019, quy định “Nội dung giáo dục phải đảm bảo tính bản, tồn diện, thiết thực, đại, có hệ thống cập nhật thường xuyên…” Vì thế, nội dung môn học chuyên ngành Taekwondo trường Đại học TDTT Đà Nẵng cần đánh giá thực trạng có điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với xu phát triển thời đại, nhằm đáp ứng yêu cầu công việc sinh viên trường theo nhu cầu xã hội, việc: “Nghiên cứu xây dựng nội dung môn học chuyên ngành Taekwondo trường Đại học TDTT Đà Nẵng phù hợp với xu phát triển Taekwondo giai đoạn nay” vấn đề cấp thiết Trong trình nghiên cứu, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn; Phương pháp quan sát sư phạm phương pháp toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU So sánh phù hợp nội dung môn học sinh viên chuyên ngành Taekwondo, ngành Giáo dục thể chất khóa ĐH 10 nội dung thi đấu môn võ Taekwondo tổ chức nước Chúng tiến hành thống kê nội dung thi quyền giải cấp tỉnh cấp quốc gia giải vô địch tỉnh, giải câu lạc bộ, giải trẻ quốc gia, giải vơ địch quốc gia… giải ... lịch - Đại học Huế 3.2 Đánh giá hiệu tập bổ trợ nhằm nâng cao hiệu kỹ thuật ném rổ tay cao cho sinh viên Khoa Du lịch Đại học Huế Để đánh giá hiệu tập bổ trợ nâng cao hiệu thực kỹ thuật ném rổ tay. .. luyện tập để thực xác, qua nâng cao hiệu thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao Nghiên cứu ứng dụng tập bổ trợ nâng cao hiệu kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao cho sinh viên Khoa Du lịch - Đại học Huế 3.1... hiệu Bài tập 2: Thực kỹ thuật chỗ ném rổ tay cao tư ngồi Bài tập 3: Ném bóng trúng đích vào tường Bài tập 4: Bài tập cầm bóng tay ném rổ cự ly gần - Nhóm tập hồn thiện kỹ thuật ném rổ tay cao: Bài