ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG LUÂN QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA TỔ CHỨC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ SÔNG CÔNG, TỈNH THÁI NGUYÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TẤT THẮNG THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Quang Luân i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Tất Thắng, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Quang Luân ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HĨA TỔ CHỨC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu .5 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niêm công cụ 11 1.2.1 Xây dựng 11 1.2.2 Văn hóa 11 1.2.3 Tổ chức 11 1.2.4 Quản lý 12 1.2.5 Văn hóa nhà trường, văn hóa tổ chức nhà trường .12 1.2.6 Quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 14 iii 1.3 Lý luận xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục .14 1.3.1 Vai trò mục tiêu xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 14 1.3.2 Nội dung xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 17 1.3.3 Các đường xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 22 1.4 Quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 24 1.4.1 Lập kế hoạch xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 24 1.4.2 Tổ chức xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 26 1.4.3 Chỉ đạo xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 28 1.4.4 Đánh giá xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 30 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 Tiểu kết chương 34 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA TỔ CHỨC Ở TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ SÔNG CÔNG, TỈNH THÁI NGUYÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 36 2.1 Một vài nét trường trung học sở thành phố Sông Công 36 2.2 Mục tiêu, nội dung, phạm vi, phương pháp khảo sát 37 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 37 iv 2.2.2 Nội dung khảo sát 37 2.2.3 Khách thể khảo sát địa bàn khảo sát .37 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý kết .38 2.3 Thực trạng xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 38 2.3.1 Thực trạng nhận thức văn hóa tổ chức xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 38 2.3.2 Thực trạng mục tiêu xây dựng văn hóa tổ chức xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 42 2.3.2 Thực trạng nội dung xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 44 2.3.3 Thực trạng đường xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 57 2.4 Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 58 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 58 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục .61 2.4.3 Thực trạng đạo thực xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sơng Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục .63 2.4.4 Thực trạng đánh giá xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 65 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục .67 2.5.1 Yếu tố chủ quan 67 2.5.1 Yếu tố khách quan .68 2.6 Đánh giá chung 69 2.6.1 Kết đạt .69 v 2.6.2 Tồn tại, hạn chế 70 Tiểu kết chương 72 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA TỔ CHỨC Ở TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ SÔNG CÔNG, TỈNH THÁI NGUYÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 74 3.2 Các biện pháp xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở thành phố Sông Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 74 3.2.1 Quản lý xây dựng tiêu chí đánh giá văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 74 3.2.2 Tổ chức nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục ngồi nhà trường xây dựng văn hóa tổ chức quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 80 3.2.3 Đổi lập kế hoạch xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục .84 3.2.4 Chỉ đạo phát huy tính tích cực thành viên trường trung học sở để xây dựng văn hóa tổ chức 87 3.2.5 Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp .93 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 94 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 94 3.4.4 Kết khảo nghiệm 94 Tiểu kết chương 98 vi KẾT LUẬN 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý ĐHQGH Đại học Quốc gia Hà Nội GDĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh NV Nhân viên THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng VHTC Văn hóa tổ chức viii d Tạo đồng thuận thành viên nhà trường, hồ đồng lợi ích cá nhân với nhóm nhà trường e Kích thích nhu cầu cống hiến, nhu cầu tự khẳng định chịu tránh nhiệm cá nhân thành viên nhà trường g Tạo niềm tin giáo viên, nhân viên, khuyến khích định sáng tạo h Thay đổi mở rộng nhu cầu, mong muốn giáo viên, nhân viên, học sinh i Hâm nóng bầu khơng khí chung nhà trường, làm cho thành viên trường cảm thấy tin tưởng, tôn trọng dạy học, phục vụ trường k Xây dựng văn hóa nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Câu 3: Theo thầy (cơ) nội dung xây dựng văn hố tổ chức trường trung học sở là: a Xây dựng nề nếp giảng dạy, học tập b Xây dựng nếp hoạt động phục vụ, hành c Xây dựng nề nếp hoạt động đoàn, đội d Xây dựng văn hoá trao đổi, chia sẻ hợp tác thành viên nhà trường e Xây dựng cảnh quan, sở vật chất nhà trường phục vụ hoạt động giảng dạy, học tập, rèn luyện g Xây dựng nguồn lực nhà trường h Xây dựng văn hóa ứng xử theo chuẩn mực quy định i Xây dựng văn hóa quản lý k Xây dựng truyền thống nhà trường Câu 4: Xin thầy (cô) cho biết tầm quan trọng mục tiêu xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công Ý kiến thầy (cô) TT Mục tiêu xây dựng VHTC Là yếu tố định đến hiệu hoạt động tổ chức, văn hóa định đến việc hình thành tinh thần, thái độ làm việc cá nhân Tạo môi trường làm việc lành mạnh, giúp hình thành mối quan hệ tốt đẹp cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Động lực tinh thần cho sáng tạo cá nhân nhà trường thực hoạt động dạy học Văn hóa tổ chức hỗ trợ điều phối kiểm soát; hạn chế tiêu cực xung đột Văn hóa tổ chức giúp cá nhân, tập thể thống nhận thức hành động thực mục tiêu giáo dục nhà trường Xây dựng mối đoàn kết, niềm tin cá nhân với tập thể, giáo viên, nhân viên, học sinh với cán quản lý nhà trường; tạo môi trường sư phạm lành mạnh Quan trọng Trung bình Khơng quan trọng Câu Thầy/cơ đánh giá mức độ đáp ứng sở vật chất trường THCS thành phố Sông Công? Mức độ TT Cơ sở vật chất Tốt Trung Khơng bình thực Không gian lớp học đa dạng phong phú Bàn ghế đầy đủ, động linh hoạt Các phương tiện phục vụ học tập đầy đủ hoạt động tốt Các tài liệu học tập cung cấp theo yêu cầu Hoạt động thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu nghiên cứu, hoạt động dạy học Khu sân chơi, bãi tập có đủ thiết bị tối thiểu, đảm bảo an toàn để luyện tập thể dục, thể thao hoạt động giáo dục Đảm bảo yêu cầu an toàn kỹ thuật phòng chống cháy nổ Câu Thầy/cô đánh giá thực trạng thực nội dung xây dựng nề nếp hành chính, nề nếp dạy học trường THCS thành phố Sông Công? Nội dung xây dựng nề nếp hành chính, TT nề nếp dạy học Chỉnh sửa loại bỏ phương châm làm việc cán bộ, nhân viên, giáo viên nhà trường khơng cịn phù hợp với u cầu Xây dựng phương châm làm việc để đáp ứng yêu cầu cơng tác xây dựng văn hóa tổ chức bối cảnh đổi giáo dục Mức độ thực Tốt Trung bình Khơng thực Nội dung xây dựng nề nếp hành chính, TT nề nếp dạy học Mức độ thực Tốt Trung bình Khơng thực Chỉnh sửa loại bỏ quy trình, thủ tục làm việc phức tạp, gây phiền hà, gây khó khăn cho khách đến làm việc Xây quy trình, thủ tục làm việc khoa học, hiệu quả, đáp ứng yêu cầu cải cách thủ tục hành nhà trường THCS Xây dựng nề nếp dạy học hợp tác, hỗ trợ để thực có hiệu nhiệm vụ giảng dạy Xây dựng nề nếp dạy học gắn với xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp Xóa bỏ nề nếp lạc hậu, xây dựng nề nếp Thực nội quy, quy chế dạy, học, quy chế kiểm tra, đánh giá công tác chuyên môn, nề nếp sinh hoạt chuyên môn Câu Thầy/cô đánh giá thực trạng xây dựng mối quan hệ văn hóa ứng xử trường THCS thành phố Sông Công? Nội dung xây dựng mối quan hệ văn TT hóa ứng xử Ứng xử nhà trường trọng đến giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Lãnh đạo nhà trường giao tiếp với cán bộ, nhân viên, giáo viên tôn trọng, mực Lãnh đạo nhà trường giáo tiếp với học sinh thân thiện, quan tâm, vui vẻ Mức độ Tốt Trung bình Khơng thực Nội dung xây dựng mối quan hệ văn TT hóa ứng xử Mức độ Trung bình Tốt Khơng thực Lãnh đạo nhà trường giao tiếp với cá nhân, tổ chức tinh thần cộng tác giao tiếp với phụ huynh HS lịch sự, hài hịa, tơn trọng Giao tiếp cán bộ, nhân viên, giáo viên với lãnh đạo mực, tôn trọng Giao tiếp cán bộ, nhân viên, giáo viên với học sinh thân thiện, vui vẻ Giao tiếp cán bộ, nhân viên, giáo viên với với cán bộ, nhân viên, giáo viên tinh thần sẻ chia, giúp đỡ Giao tiếp cán bộ, nhân viên, giáo viên với phụ huynh HS lịch sự, tôn trọng Học sinh giao tiếp với lãnh đạo nhà trường, giáo viên, cán bộ, nhân viên tôn trọng, lễ phép Câu Thầy/cô đánh giá thực trạng xây dựng văn hóa quản lý trường THCS thành phố Sông Công? Mức độ thực TT Nội dung xây dựng văn hóa quản lý Lập kế hoạch xây dựng phát triển văn hóa tổ chức nhà trường Xây dựng truyền thống tốt đẹp tổ chức, xây dựng văn hóa quản lý, văn hóa giảng dạy văn hóa học tập vào tổ chức Tốt Trung bình Khơng thực Mức độ thực TT Nội dung xây dựng văn hóa quản lý Giám sát hoạt động xây dựng văn hóa tổ chức, kịp thời điều chỉnh, có sách động viên, khen thưởng Chủ động thực đổi giáo dục, hình thành nề nếp chuyên môn, tác phong làm việc khoa học Tạo không khí dân chủ, sử dụng quyền lực hiệu quả, hợp lí, cơng khai chất lượng giáo dục, cơng khai tài Có kế hoạch việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao trình độ chuyên môn giáo viên Tổ chức nhiều hoạt động giáo dục cho giáo viên nhà trường tham gia nhằm phát triển tính chuyên nghiệp Đặt học sinh vị trí trung tâm, tạo điều kiện để HS trải nghiệm phát huy lực HS HS khuyến khích, định hướng để xây dựng mục tiêu học tập từ bắt đầu q trình học tập 10 Học sinh ln đánh giá thơng qua tiêu chí nhà trường xây dựng Tốt Trung bình Khơng thực Câu Thầy/cô đánh giá thực trạng đường xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sông Công? TT Các đường xây dựng văn hóa tổ chức Mức độ thực Trung Khơng Tốt bình thực Thơng qua thực hoạt động dạy học Thông qua thực hoạt động giáo dục Thông qua xây dựng môi trường sư phạm Thông qua xây dựng mối quan hệ với gia đình xã hội Câu 10 Thầy/cơ đánh giá thực trạng lập kế hoạch xây dựng văn hóa quản lý trường THCS thành phố Sông Công? TT Lập kế hoạch Kế hoạch xây dựng văn hóa tổ chức nhà trường tích hợp vào kế hoạch chung nhà trường Kế hoạch nêu rõ mục tiêu, nội dung, đường thực xây dựng văn hóa tổ chức Kế hoạch rõ mốc thời gian thực dự kiến nguồn nhân lực, điều kiện tài chính, sở vật chất, người Hiệu trưởng đạo xây dựng kế hoạch tuyên truyền mục tiêu, nội dung thực xây dựng văn hóa tổ chức Xây dựng kế hoạch tập huấn cho giáo viên cán nhà trường nội dung xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở Xây dựng kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh, cộng đồng… việc xây dựng thực xây dựng văn hóa tổ chức Xây dựng kế hoạch kiểm tra, tra thực xây dựng văn hóa tổ chức Mức độ thực Tốt Trung Khơng bình thực Câu 11 Thầy/cơ đánh giá thực trạng tổ chức thực xây dựng văn hóa quản lý trường THCS thành phố Sông Công? Mức độ thực TT Tổ chức thực Tốt Thành lập phận nhà trường chịu trách nhiệm thực xây dựng văn hóa tổ chức Huy động tất giáo viên cán nhà trường tham gia vào xây dựng mục tiêu, nội dung, đường thực xây dựng văn hóa tổ chức Huy động tối đa nỗ lực cán bộ, giáo viên xây dựng sở vật chất, xây dựng nề nếp hành chính, nề nếp dạy học, xây dựng cách thức giao tiếp, ứng xử phù hợp Hiệu trưởng đạo để nâng cao vai trò tổ chức trường việc phát huy nề nếp hành chính, nề nếp dạy học, cách thức giao tiếp, ứng xử phù hợp Trung Khơng bình thực Câu 12 Thầy/cơ đánh giá thực trạng đạo thực xây dựng văn hóa quản lý trường THCS thành phố Sông Công? Mức độ thực TT Chỉ đạo thực Ra định triển khai hoạt động thực xây dựng văn hóa tổ chức Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, lực lượng liên quan lựa chọn nội dung, đường thực xây dựng văn hóa tổ chức Chỉ đạo đổi mục tiêu, nội dung, đường thực xây dựng văn hóa tổ chức Hướng dẫn giáo viên, cán bộ, học sinh nhà trường, lực lượng liên quan lựa chọn tài liệu thực xây dựng văn hóa tổ chức Chỉ đạo chuẩn bị sử dụng thiết bị, phương tiện vật chất phục vụ thực xây dựng văn hóa tổ chức Tốt Trung bình Khơng thực Câu 13 Thầy/cơ đánh giá thực trạng đánh giá xây dựng văn hóa quản lý trường THCS thành phố Sông Công? Mức độ thực TT Đánh giá kết thực Tổ chức kiểm tra tiến độ thực kế hoạch thực xây dựng văn hóa tổ chức Tổ chức đánh giá việc phối hợp lực lượng thực xây dựng văn hóa tổ chức Đánh giá mục tiêu, nội dung, đường thực xây dựng văn hóa tổ chức Đánh giá kết thực xây dựng văn hóa tổ chức Đánh giá việc sử dụng nguồn lực nhằm thực xây dựng văn hóa tổ chức Báo cáo kết đánh giá, rút kinh nghiệm thực xây dựng văn hóa tổ chức Tốt Trung bình Khơng thực Câu 14 Thầy/cơ đánh giá ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến xây dựng văn hóa tổ chức? Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố chủ quan Ảnh hưởng Năng lực người lãnh đạo, quản lí Mơi trường văn hóa học đường nhà trường Đội ngũ giáo viên, nhân viên Tập thể học sinh nhà trường ảnh Khơng hưởng ảnh hưởng Câu 15 Thầy/cơ đánh giá ảnh hưởng yếu tố khách quan đến xây dựng văn hóa quản lý trường THCS thành phố Sông Công Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố khách quan Ảnh ảnh hưởng hưởng Khơng ảnh hưởng Sự quan tâm Sở Giáo dục & Đào tạo Phòng Giáo dục & Đào tạo Cơ sở vật chất nhà trường Sự phối hợp lực lượng xã hội PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho phụ huynh học sinh) Để giúp nắm thực trạng, sở góp phần đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác “Quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở địa bàn thành phố Sông Công, tỉnh Thái Nguyên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo”, ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến (bằng cách khoanh tròn vào đáp án đánh dấu “X” vào tương ứng thích hợp nội dung sau đây: Câu 1: Theo thầy (ông (bà) văn hoá tổ chức trường trung học sở là: a Văn hoá học hỏi giáo viên học sinh trong nhà trường b Văn hoá chia sẻ hợp tác giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh c Văn hoá quản lý, nề nếp, nguồn lực dạy học d Khuôn viên nhà trường thiết kế hợp lý, xanh, sạch, đẹp, thân thiện với môi trường e Là tập hợp chuẩn mực, giá trị, niềm tin hành vi ứng xử nhà trường tạo nên khác biệt thành viên trường với thành viên trường khác Câu 2: Theo (ông (bà) xây dựng văn hoá tổ chức trường trung học sở có ý nghĩa nào? a Tạo mối quan hệ thân thiện lãnh đạo nhà trường, giáo viên nhân viên, nâng cao chất lượng công việc b Tạo mối quan hệ thân thiện thành viên nhà trường với học sinh phụ huynh học sinh, nâng cao hiệu hoạt động dạy học giáo dục học sinh c Giúp cho mối quan hệ người học với người học trở nên thân thiện, tạo động lực để người học hoàn thiện phát triển, mong muốn học tập trường d Tạo đồng thuận thành viên nhà trường, hồ đồng lợi ích cá nhân với nhóm nhà trường e Kích thích nhu cầu cống hiến, nhu cầu tự khẳng định chịu tránh nhiệm cá nhân thành viên nhà trường g Tạo niềm tin giáo viên, nhân viên, khuyến khích định sáng tạo h Thay đổi mở rộng nhu cầu, mong muốn giáo viên, nhân viên, học sinh i Hâm nóng bầu khơng khí chung nhà trường, làm cho thành viên trường cảm thấy tin tưởng, tôn trọng dạy học, phục vụ trường k Xây dựng văn hóa nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Câu 3: Theo (ông (bà) nội dung xây dựng văn hoá tổ chức trường trung học sở là: a Xây dựng nề nếp giảng dạy, học tập b Xây dựng nếp hoạt động phục vụ, hành c Xây dựng nề nếp hoạt động đồn, đội d Xây dựng văn hố trao đổi, chia sẻ hợp tác thành viên nhà trường e Xây dựng cảnh quan, sở vật chất nhà trường phục vụ hoạt động giảng dạy, học tập, rèn luyện g Xây dựng nguồn lực nhà trường h Xây dựng văn hóa ứng xử theo chuẩn mực quy định i Xây dựng văn hóa quản lý k Xây dựng truyền thống nhà trường PHỤ LỤC (PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUN GIA) Kính chào q Thầy/cơ! Để áp dụng biện pháp quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS thành phố Sơng Công đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, xin ý kiến đánh giá thầy/cô nhằm khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Thầy/cơ vui lịng cho ý kiến cách đánh dấu X vào ô lựa chọn! Câu Thầy/cơ đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất? Mức độ TT Các biện pháp Quản lý xây dựng tiêu chí đánh giá văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục ngồi nhà trường xây dựng văn hóa tổ chức quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đổi lập kế hoạch xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chỉ đạo phát huy tính tích cực thành viên trường trung học sở để xây dựng văn hóa tổ chức Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Câu Thầy/cơ đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất Mức độ TT Các biện pháp Quản lý xây dựng tiêu chí đánh giá văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục ngồi nhà trường xây dựng văn hóa tổ chức quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đổi lập kế hoạch xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chỉ đạo phát huy tính tích cực thành viên trường trung học sở để xây dựng văn hóa tổ chức Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi ... 1.4 Quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 24 1.4.1 Lập kế hoạch xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục. .. 1.4.2 Tổ chức xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 26 1.4.3 Chỉ đạo xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục ... giá xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến xây dựng văn hóa tổ chức trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục