ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHUẤT THỊ HÒA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHUẤT THỊ HÒA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, cho phép em bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới tập thể cán bộ, giảng viên trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu trường làm luận văn Đặc biệt, với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc, người dành cho em lời bảo ân cần với kiến thức kinh nghiệm quý báu, giúp em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Em xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên trường THPT Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin, tư liệu giúp đỡ, ủng hộ em trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong Thầy giáo, Cô giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để giúp em tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả Khuất Thị Hòa i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT C B Q L C M H S C N L G D G D & Đ T G V G V B M G V C N G V C N L H Đ HS KN S QL QL GD TH CS TH PT Cán quản lý Giáo viên chủ nhiệm Cha mẹ học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp Chủ nhiệm lớp Hoạt động Giáo dục Học sinh Giáo dục đào tạo Kỹ sống Giáo viên Giáo viên môn Quản lý Quản lý giáo dục Trung học sở Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ, biểu đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Những khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường .6 1.2.2 Hoạt động chủ nhiệm lớp 15 1.2.3 Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp 15 1.3 Những vấn đề lý luận Giáo viên chủ nhiệm lớp Hoạt động chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông 15 1.3.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp 15 1.3.2 Hoạt động chủ nhiệm lớp 23 1.4 Nội dung quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông 27 1.4.1 Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp .27 1.4.2 Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới việc QL HĐCNL : .32 1.5.1 Các yếu tố khách quan 32 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết Chương .34 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀ NỘI 35 iii 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục Quận Cầu Giấy, Hà Nội 35 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, hình kinh tế - xã hội Quận Cầu Giấy, Hà Nội 35 2.1.2.Tình hình giáo dục Quận Cầu Giấy 36 2.2 Khái quát trường THPT Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội……………… 2.3 Giới thiệu nghiên cứu khảo sát 39 2.3.1 Mục đích khảo sát 39 2.3.2 Nội dung khảo sát 39 2.3.3 Phương pháp khảo sát .39 2.3.4 Đối tượng khảo sát: 40 2.4 Kết khảo sát 40 2.4.1 Thực trạng hoạt động chủ nhiệm lớp trường THPT Lý Thái Tổ 40 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp Trường trung học phổ thông Lý Thái Tổ 44 2.4.3 Đánh giá thực trạng hoạt động chủ nhiệm lớp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông Lý Thái Tổ 53 Tiểu kết chương 58 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THÁI TỔ 59 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống, đồng .59 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 60 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi phù hợp với tình hình thực tiễn 60 3.1.4 Phát huy vai trò quản lý nhà trường, vai trò chủ động GVCN lớp 61 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp 61 3.2.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức hoạt động chủ nhiệm lớp cho CBQL, GV nhà trường 61 3.2.2 Nhóm biện pháp nâng cao lực cơng tác cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 63 3.2.3 Nhóm biện pháp tổ chức, đạo hoạt động CNL: 78 iv 3.3 Mối quan hệ biện pháp 91 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi nhóm biện pháp đề xuất 92 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Khuyến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC .104 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô trường, lớp, học sinh, cán giáo viên trường THPT Lý Thái Tổ 40 Bảng 2.2: Bảng tổng hợp đội ngũ GVCNL trường THPT Lý Thái Tổ 41 Bảng 2.3: Bảng khảo sát khả thực kỹ GVCNL 42 Bảng 2.4: Bảng khảo sát thực trạng lựa chọn tiêu chí việc phân cơng GVCNL 44 Bảng 2.5: Bảng khảo sát quản lý hoạt động CNL trường THPT Lý Thái Tổ 46 Bảng 2.6: Bảng khảo sát thực trạng bồi dưỡng kỹ CNL cho GVCN 48 Bảng 2.7: Bảng khảo sát phối hợp GVCNL với lực lượng GD nhà trường 50 Bảng 2.8: Bảng khảo sát mức độ hợp lý chế độ sách Nhà nước người làm công tác CNL .52 Bảng 3.1: Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức hoạt động CNL cho CBQL GV nhà trường 92 Bảng 3.2:Nhóm biện pháp nâng cao lực công tác cho đội ngũ GVCNL 93 Bảng 3.3: Nhóm biện pháp tổ chức, đạo hoạt động CNL 94 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Cấu trúc hệ thống quản lý Sơ đồ 1.2: Chu trình quản lý .10 Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ Giáo viên chủ nhiệm lớp với tổ chức đoàn thể nhà trường 18 Sơ đồ 1.4: Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 27 Biểu đồ 2.1: Số lượng GV, HS nhà trường từ năm 2010 đến năm 2015 43 Biểu đồ 2.2: Khả thực kỹ GVCNL .44 Biểu đồ 2.3: Thực trạng lựa chọn tiêu chí việc phân cơng GVCNL 45 Biểu đồ 2.4 Sự phối hợp GVCNL với lực lượng GD nhà trường 51 Biểu đồ 3.1 Mức độ cấp thiết khả thi nhóm biện pháp nâng cao nhận thức hoạt động CNL cho CBQL GV nhà trường .93 Biểu đồ 3.2 Mức độ cấp thiết khả thi nhóm biện pháp nâng cao lực công tác cho đội ngũ GVCNL 94 Biểu đồ 3.3 Mức độ cấp thiết khả thi nhóm biện phápvề tổ chức, đạo hoạt động CNL 95 vii TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục- Đào tạo Điều lệ trường trung học Hà Nội 2004 Chuẩn nghề nghiệp GV THCS, GVTHPT (ban hành kèm theo thông tư số 30/2009/T5- BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT) Điều lệ trường trung học Bộ GD & ĐT Điều lệ trường THCS, THPT trường PT có nhiều cấp học ban hành theo định số 07/2007/QĐ-BGD-ĐT Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 / 2011 Bộ GD & ĐT Pháp lệnh cán công chức Bộ GD & ĐT Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 16/4/08 Bộ GD-ĐT việc ban hành Quy định đạo đức nhà giáo Từ điển bách khoa Việt Nam, tập Trung tâm biên soạn từ điển bách khoa Việt Nam, Hà Nội 1995 Thông tư 23/29 v/v hướng dẫn đánh giá, xếp loại học sinh THPT Bộ GD&ĐT 10 Luật giáo dục, 2005 11 Đặng Quốc Bảo Quản lý nhà trường: Quan điểm chiến lược phát triển; Giáo dục phát triển, quan điểm phát triển người số phát triển người HDI; Quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, vấn đề quản lý quản lý nhà trường- Các tập giảng khoa Sư phạm, ĐHQG Hà Nội, 2005 12 Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp NXB Chính trị quốc gia, 2004 13 Lê Khánh Bằng Công tác chủ nhiệm lớp (tài liệu dịch) Thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội 14 C Mac, Ph Ănghen toàn tập- Bản tiếng Việt- NXB Khoa hoc-Kỹ thuật Hà Nội, 1993 101 15 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý Khoa Sư phạm, ĐHQG Hà Nội, 2004 16 Đặng Văn Cúc Công tác quản lý cán giảng dạy nghiệp vụ sư phạm trường Đại học Ngoại Ngữ- ĐHQGHN Hội thảo công tác quản lý giáo viên, ban liên lạc trường ĐH-CĐ 1/2002, trang 68-72 17 Nguyễn Đình Chỉnh Chuẩn bị cho sinh viên làm công tác giáo dục nhà trường phổ thông Sách ĐHSP, NXB Giáo dục,1980 18 Nguyễn Thị Kim Dung Công tác chủ nhiệm lớp- Nội dung quan trọng Đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên Kỷ yếu Hội thảo khoa học: Nâng cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học sư phạm, năm 2010 19 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Khoa học kỹ thuật, 1999 20 Phạm Minh Hạc Một số vấn đề QLGD KHGD NXB GD Hà Nội ,1986 21 Đinh Thị Hà Một số biện pháp rèn luyện kỹ công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Luận văn Th.s Giáo dục, 2003 22 Nguyễn Sinh Huy- Nguyễn Văn Lê Giáo dục học đại cương NXB Giáo dục, Hà Nội 1997 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tâm lý học quản lý Tập giảng Khoa Sư Phạm, ĐHQG Hà Nội, 2004 24 Hà Thế Ngữ Giáo dục học - Một vấn đề lý luận thực tiễn NXB ĐHQG ,2011 25 Lưu Xuân Mới Cải tiến việc quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng trường phổ thông (Đề tài cấp trường) Trường cán quản lý giáo dục, Bộ GD-ĐT, Hà Nội 12/1998 26 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) Giáo dục học, tập NXB Đại học Sư phạm, 2008 102 27 Nguyễn Ngọc Quang Những vấn đề lý luận QLGD - Trường CBQLGDTW 28 Quản lý nguồn nhân lực - NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 29 Hà Nhật Thăng (chủ biên) Phương pháp công tác người giáo viên chủ nhiệm trường THPT NXB ĐH Quốc gia, 2004 30 Hà Nhật Thăng – Nguyễn Dục Quang – Nguyễn Thị Kỷ Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông NXBGD, 2001 31 Phạm Viết Vượng Giáo dục học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 2001 103 PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về hoạt động CNL Quản lý hoạt động CNL (Dùng cho giáo viên chủ nhiệm lớp) Để giúp chúng tơi có khoa học đánh giá thực trạng hoạt động chủ nhiệm lớp, phục vụ cho trình xây dựng, đề xuất biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp , xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến  cách đánh dấu ( ) điền thêm thông tin vào phần trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn! 1.Xin Ông (Bà) vui lịng cho biết số thơng tin thân : Họ tên Xin cho biết khả ông (Bà) với kỹ dƣới đây: STT Lập kế hoạch hoạt động chủ nhiệm lớ Tìm hiểu, phân loại từ kiểm tra, đá giá kết giáo dục, rèn luyện c học sinh Tổ chức sinh hoạt lớp, tổ chức cá hoạt động giáo dục Kĩ xử lý tất tình gi dục Giáo dục kỹ sống cho học sinh Kĩ kiểm soát/làm chủ cảm xúc c thân Năng lực sư phạm, khôn khéo ứ xử giao tiếp với lực lượng v nhà trường Năng lực tổ chức, thu thập xử lý thôn tin, định đắn, kịp thời 104 Căn vào chế độ sách hành giáo viên chủ nhiệm, ông (bà) cho biết mức độ hợp lý nó: TT Ý kiến đánh giá Cán quản lý Giáo viên chủ nhiệm Mức độ phối hợp với lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng Hoạt động chủ nhiệm lớp Ông (Bà) : STT Phối hợp với lực lƣợng giáo dục Với Ban giám hiệu Với Đội thiếu niên tiền phong/Đ niên cộng sản Hồ Chí Min Với giáo viên mơn Với ban đại diện Cha mẹ học sin Với phụ huynh học sinh Với cơng an, quyền địa phương lực lượng giáo dụ khác Những ý kiến khác: Xin cảm ơn Ông (Bà)! 105 Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về hoạt động CNL Quản lý hoạt động CNL (Dùng cho CBQL: Ban giám hiệu, tổ trưởng Chuyên môn) Để giúp chúng tơi có khoa học đánh giá thực trạng hoạt động chủ nhiệm lớp, phục vụ cho xây dựng, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp, xin Ông (Bà) vui lịng cho biết ý kiến  cách đánh dấu ( ) điền thêm thông tin vào phần trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn! Xin Ông (Bà) cho biết khả GVCN với kỹ dƣới đây: STT Các kỹ GVCNL Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp Tìm hiểu, phân loại từ kiểm tra, đánh giá kết giáo dục, rèn luyện học sinh Tổ chức sinh hoạt lớp, tổ chức hoạt động giáo dục Kĩ xử lý tất tình giáo dục Giáo dục kỹ sống cho học sinh Kĩ kiểm soát/làm chủ cảm xúc thân Năng lực sư phạm, khôn khéo ứng xử giao tiếp với lực lượng nhà trường Năng lực tổ chức, thu thập xử lý thông tin, định đắn, kịp thời 106 Xin Ông (Bà) cho biết mức độ thƣờng xuyên biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp: Mức độ thƣờng xuyên STT Làm tốtÍt Quản lý thơng qua kế hoạch chung hoạt động chủ nhiệm GVCN định hướng để xây dựng kế hoạch, Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch CNL theo đặc thù lớp GVCN báo cáo tình hình lớp chủ nhiệm hàng tháng Kiểm tra, đánh giá, xếp loại công tác chủ nhiệm lớp theo học kỳ Quy định cụ thể loại hồ sơ công tác chủ nhiệm Xin Ông (Bà) cho biết mức độ quan trọng tiêu chí việc lựa chọn ngƣời làm công tác chủ nhiệm lớp: STT Tiêu chí Giáo viên dạy mơn có nhiều Giáo viên có lực hồn cơng tác chủ nhiệm lớp Bố trí luân phiên giáo viên lớp Giáo viên thiếu làm nhiệm Giáo viên địa bàn, am hiể 107 Căn vào chế độ sách hành nhà nƣớc giáo viên chủ nhiệm, ông (bà) cho biết mức độ hợp lý nó: TT Ý kiến đánh giá Cán quản lý Tổ trưởng CM Xin cho biết mức độ thƣờng xuyên việc bồi dƣỡng kỹ làm chủ nhiệm lớp trƣờng Ông (Bà): STT Hình thức bồi dƣỡng Mở lớp bồi dưỡng kỹ làm c chủ nhiệm lớp Tổ chức hội thảo quy trì tình thường gặp côn nhiệm lớp Tổ chức thi nghiệp vụ tác chủ nhiệm lớp Viết sáng kiến kinh nghiệm công nhiệm lớp Cử giáo viên tập huấn công tác nhiệm Tham quan, học hỏi kinh nghiệm c làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 108 Mức độ phối hợp với lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng Hoạt động chủ nhiệm lớp GVCN trƣờng ông (bà) STT Phối hợp với lực lƣợng giáo dục Với Ban giám hiệu Với Đội thiếu niên tiền phong/Đ niên cộng sản Hồ Chí Min Với giáo viên môn Với ban đại diện Cha mẹ học sin Với phụ huynh học sinh Với cơng an, quyền địa phương lực lượng giáo dụ khác Những ý kiến khác: Xin cảm ơn Ông (Bà)! 109 ... sở lý luận quản lí hoạt động chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông Chương Thực trạng hoạt động chủ nhiệm lớp quản lí hoạt động chủ nhiệm lớp ta? ?trường trung học phổ thông Lý Thái Tổ, Cầu Giấy,. .. Giấy, Hà Nội Chương Biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trường Trung học phổ thông Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHUẤT THỊ HÒA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN