ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI MẠNH TÙNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN QUANG BÍCH HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI MẠNH TÙNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN QUANG BÍCH HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Đặng Văn Cúc HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, cho phép em bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban lãnh đạo tập thể cán bộ, giảng viên trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu trường hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, giáo viên, vị phụ huynh học sinh em học sinh trường THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng tỉnh Phú Thọ nhiệt tình tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin, tư liệu cho tác giả trình điều tra, khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Đặng Văn Cúc người dành cho em hướng dẫn, bảo tận tình kiến thức, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học quý báu giúp em hoàn thành luận văn Trong trình thực hiện, nghiên cứu khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót mặt ngôn ngữ, cách hành văn kiến thức khoa học Rất mong thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp góp ý để em tiếp tục hồn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 01 năm 2017 Tác giả Bùi Mạnh Tùng i DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT BGH CBQL CMHS GD-ĐT GV GVCN HĐGD HS KNS NXB QLGD SL TDTT THCS ii MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục ký hiệu viết tắt .ii Danh mục bảng .vii Danh mục sơ đồ .ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1.1 Tổng quan vấn đề quản lý công tác chủ nhiệm lớp 1.2 Những sở lí luận quản lý giáo dục 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Chức quản lý 10 1.2.3 Quản lý giáo dục 13 1.3 Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp .17 1.3.1 Vai trò giáo viên chủ nhiệm 17 1.3.2 Chức giáo viên chủ nhiệm .18 1.3.3 Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp 20 1.3.4 Các yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp 21 1.4 Nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp 25 1.4.1 Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 26 1.4.2 Quản lý công tác giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp 26 1.4.3 Quản lý kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp 27 1.4.4 Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác chủ nhiệm lớp .28 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp 30 1.5.1 Đặc điểm phát triển sinh lý học sinh trung học sở 30 1.5.2 Đặc điểm phát triển nhân cách 31 Tiểu kết chƣơng .33 iii CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN QUANG BÍCH, HUYỆN TAM NƠNG, TỈNH PHÚ THỌ 34 2.1 Khái quát huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 34 2.1.1 Vị trí địa lý tự nhiên huyện Tam Nơng 34 2.1.2 Tình hình kinh tế- văn hóa- xã hội huyện Tam Nơng 34 2.1.3 Tình hình giáo dục huyện Tam Nông .34 2.2 Khái quát trƣờng THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ .34 2.2.1 Lịch sử phát triển nhà trường 34 2.2.2 Cơ sở vật chất nhà trường 36 2.2.3 Về chất lượng giáo dục nhà trường năm học 2014-2015 .36 2.2.4 Tình hình cấu, chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường 37 2.3 Đặc điểm học sinh trƣờng THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 41 2.4 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trƣờng THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 41 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp 41 2.4.2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 45 2.4.3 Thực trạng quan hệ giáo viên chủ nhiệm lớp với học sinh gia đình học sinh 52 2.4.4 Thực trạng biện pháp giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp .53 2.5 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp lãnh đạo trƣờng THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 54 2.5.1 Thực trạng quản lý việc thực nội dung công tác chủ nhiệm lớp lãnh đạo nhà trường 55 2.5.2 Những biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp lãnh đạo nhà trường 58 iv 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm trƣờng THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 62 2.6.1 Những thuận lợi, khó khăn 62 2.6.2 Tồn tại, thiếu sót 63 2.6.3 Những nguyên nhân cần khắc phục 64 Tiểu kết chƣơng 66 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN QUANG BÍCH, HUYỆN TAM NƠNG, TỈNH PHÚ THỌ 67 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống, đồng 67 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học, sáng tạo 67 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa hưởng đích 67 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi phù hợp với tình hình thực tế nhà trường 67 3.2 Các biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trƣờng THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ giai đoạn 67 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động GV nhằm nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp quản lý giáo dục học sinh 67 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng kiến thức khoa học giáo dục liên quan đến việc chủ nhiệm lớp 71 3.2.3 Biện pháp 3: Thường xuyên tổ chức trao đỗi kinh nghiệm nội dung phương pháp công tác chủ nhiệm lớp 76 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng hệ tiêu chí, tiêu chuẩn, yêu cầu lựa chọn, phân công GVCN lớp 78 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng chế đánh giá, động viên, khuyến khích Thực đổi kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 80 v 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng chế phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường 84 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp 86 3.3.1 Kế hoạch khảo nghiệm 86 3.3.2 Kết khảo nghiệm .86 Tiểu kết chƣơng 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC .96 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Kết khảo sát nhận thức cán quản lý giáo viên vai trò GVCN lớp 42 Bảng 2.2: Kết khảo sát nhận thức học sinh vai trò GVCN lớp 43 Bảng 2.3: Kết khảo sát nhận thức phụ huynh học sinh vai trò GVCN lớp Bảng 2.4: 43 Kết khảo sát ý kiến cán quản lý giáo viên việc phân công GVCN lớp trường THCS 44 Bảng 2.5: Nội dung đánh giá phẩm chất GVCN lớp trường THCS 45 Bảng 2.6: Nội dung đánh giá lực GVCN lớp 48 Bảng 2.7: Đánh giá thực trạng nhận thức nội dung công tác GVCN lớp 50 Bảng 2.8: Đánh giá kết thực nội dung công tác GVCN lớp 51 Bảng 2.9: Kết khảo sát học sinh mối quan hệ GVCN lớp với học sinh gia đình học sinh 52 Bảng 2.10: Kết khảo sát học sinh biện pháp giáo dục GVCN lớp 54 Bảng 2.11: Kết khảo sát cán quản lý giáo viên biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý thực nội dung công tác chủ nhiệm lớp đội ngũ GVCN lớp 55 Bảng 2.12: Kết khảo sát học sinh biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý thực nội dung công tác chủ nhiệm đội ngũ GVCN lớp 56 Bảng 2.13: Kết khảo sát phụ huynh học sinh biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý thực nội dung công tác chủ nhiệm đội ngũ GVCN lớp 57 Bảng 2.14: Những biện pháp lãnh đạo nhà trường thực quản lý công tác chủ nhiệm (qua ý kiến cán bộ, giáo viên) 58 Bảng 2.15: Những biện pháp lãnh đạo nhà trường thực quản lý công tác CN lớp (qua ý kiến học sinh) 60 vii Cuối xin đồng chí cho biết đôi điều thân: - Họ tên: ……………………………….Nam - Năm sinh: ……………………………………………………… - Trình độ đào tạo: ……………………………………………… - Thâm niên công tác: …………………………………………… - Thâm niên quản lý: …………………………………………… - Chức vụ công tác nay: …………………………………… - Nơi công tác nay: ………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 101 Nữ Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH Câu 1: Em cho biết ý kiến mối quan hệ GVCN lớp với học sinh gia đình học sinh TT Khi gặp khó khăn sống học tập em có tâm với GVCN lớp khơng? Khi cần liên lạc với gia đình em, GVCN sử dụng biện pháp nào? A Liên lạc qua điện thoại B Gửi thông báo qua học sinh C Đến tận nhà học sinh D Mời phụ huynh học sinh đến trường Câu 2: Nhận xét biện pháp giáo dục GVCN lớp mình? TT Nội dung Các hình thức khen thưởng GVCN có tác đ phấn đấu em nào? Các hình thức kỷ luật GVCN có tác động đ đấu em nào? Em thây việc đánh giá, nhận xét GVCN nào? GVCN có thường xun tơ chức ngoại khóa, v em khơng? Em thấy hoạt động ngoại khóa, văn nghệ có ản đến việc rèn luyện nhân cách mình? Hoạt động cán lớp, cán Đội lớp em 102 Ghi chú: Vấn đề 1,2: Tác động nhiều Tác động Khơng tác động Vấn đề 4: Thường xun Ít tổ chức Khơng tổ chức Vấn đề 6: Hiệu Bình thường Không hiệu Câu 3: Em cho biết ý kiến biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp đội ngũ GVCN lớp TT Công việc Tìm hiểu học sinh Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm thông qua việc tổ chức máy tự quản Chỉ đạo tổ chức thực nội dung giáo dục toàn diện Giám sát, thu thập thông tin thường xuyên lớp CN Đánh giá Cập nhậtt hồ sơ công tác CN Cố vấn cho BCH Chi Đội Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục 103 Câu 4: Em cho biết ý kiến biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý công tác GVCN lớp TT Các biện pháp thực Xây dựng kế hoạch quản lý công tác GVCN lớp Tăng cường kiểm tra, đánh giá, chuyện môn nghiệp vụ công tác chủ nhiệm lớp Khuyến khích động viên vật chất, tinh thần chế độ đãi ngộ với GVCN lớp Tổ chức hội thảo, hội thi GVCN giỏi, bồi dưỡng kỹ cân thiêt vê công tác GVCN lớp Tăng cường quản lý hành vê hoạt động chủ nhiệm lớp Liên kêt GVCN lớp với lực lượng giáo dục nhà trường 104 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO PHỤ HUYNH HỌC SINH Câu 1: Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến vai trị GVCN lớp TT Nội dung Đội ngũ GVCN lớp có vai trò việc thực nhiệm vụ trị nhà trường Đội ngũ GVCN lớp có vai trị việc học tập kiến thức văn hóa học sinh Đội ngũ GVCN lớp có vai trị việc rèn luyện đạo đức học sinh Câu 2: Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến biện pháp lãnh đạo nhà trường thực việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp đội ngũ GVCN lớp TT Các biện pháp thực Tìm hiểu học sinh Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm thông qua việc tổ chức máy tự quản Chỉ đạo tổ chức thực nội dung giáo dục toàn diện Giám sát, thu thập thông tin thường xuyên lớp CN Đánh giá Cập nhậtt hồ sơ công tác CN Cố vấn cho BCH Chi Đội Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục 105 Câu 3: Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến biện pháp lãnh đạo nhà trường thực quản lý công tác GVCN lớp TT Các biện pháp thực Xây dựng kế hoạch quản lý công tác GVCN lớp Tăng cường kiểm tra, đánh giá, chuyện môn nghiệp vụ công tác chủ nhiệm lớp Khuyến khích động viên vật chất, tinh thần chế độ đãi ngộ với GVCN lớp Tổ chức hội thảo, hội thi GVCN giỏi, bồi dưỡng kỹ cân thiêt vê công tác GVCN lớp Tăng cường quản lý hành vê hoạt động chủ nhiệm lớp Liên kêt GVCN lớp với lực lượng giáo dục nhà trường 106 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT TRONG LUẬN VĂN Nội dung phiếu hỏi 1: Để nâng cao chất lượng quản lý công tác GVCN lớp trường THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết nhóm biện pháp đề xuất luận văn nghiên cứu sau Bảng 3.1:Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho đội ngũ GVCN lớp quản lý giáo dục học sinh TT Các biện pháp đề xuất Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GVCN lớp quản lý giáo dục học sinh Bảng 3.2 Nhóm biện pháp bồi dưỡng kiến thức khoa học giáo dục cho đội ngũ GVCN lớp TT Các biện pháp đề xuất Bồi dưỡng kiến thức khoa học giáo dục cho đội ngũ GVCN lớp nhà trường Bảng 3.3 Nhóm biện pháp bổ trợ TT Các biện pháp đề xuất Lựa chọn phân công hợp lý, hiệu GVCN lớp 107 TT Các biện pháp đề xuất Thường xuyên tổ chức trao đổi kinh nghiệm nội dung phương pháp công tác GVCN lớp Thành lập tổ GVCN lớp nhà trường Tổ chức giao ban, rút kinh nghiệm công tác GVCN lớp tuần Thực đổi côn tác kiểm tra đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp trường THPT Phối hợp lực lượng giáo nhà trường GVCN lớp để giáo dục học sinh Tổ chức Hội thi GVCN giỏi cấp trường Nội dung phiếu hỏi 2: Để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý công tác GVCN lớp trường THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi nhóm biện pháp đề xuất luận văn nghiên cứu sau chúng tơi Bảng 3.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho đội ngũ GVCN lớp quản lý giáo dục học sinh TT Các biện pháp đề xuất Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GVCN lớp quản lý giáo dục học sinh 108 Bảng 3.2 Nhóm biện pháp bồi dưỡng kiến thức khoa học giáo dục cho đội ngũ GVCN lớp TT học giáo dục cho đội ngũ GVCN lớp nhà trường Bảng 3.3 Nhóm biện pháp bổ trợ TT Các biện pháp đề xuất Lựa chọn phân công hợp lý, hiệu GVCN lớp Thường xuyên tổ chức trao đổi kinh nghiệm nội dung phương pháp công tác GVCN lớp Thành lập GVCN lớp nhà trường Tổ chức giao ban, rút kinh nghiệm công tác GVCN lớp tuần Thực đổi côn tác kiểm tra đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp trường THCS Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường với GVCN lớp để giáo dục học sinh Tổ chức Hội thi GVCN giỏi cấp trường 109 ... công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1.1 Tổng quan vấn đề quản lý công tác chủ nhiệm lớp Quản. .. 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác chủ nhiệm lớp Chương 2: Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Các biện pháp quản lý công. .. nhiệm vụ chủ nhiệm lớp trường THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ, Giả thuyết khoa học Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Nguyễn Quang Bích, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ cịn