ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM ĐÀO THỊ LỢI NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC LỚP ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 60 14 05 Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG XUÂN HẢI HÀ NỘI - 2006 MỤC LỤC Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt luận văn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Những luận điểm bảo vệ Giả thuyết khoa học đề tài Ý nghĩa khoa học đề tài Phương pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ CÁC LỚP ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề đào tạo liên kết 1.2 Những khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Biện pháp quản lý 1.2.3 Chức quản lý 1.2.4 Khái niệm quản lý giáo dục-đào tạo 17 1.2.5 Quản lý chất lượng giáo dục-đào tạo 1.2.6 Giáo dục bậc đại học 1.2.7 Giáo dục thường xuyên 1.3 Vài nét xã hội học tập nƣớc ta 1.4 Xu phát triển giáo dục thƣờng xuyên đào tạo 33 bậc Đại học theo hình thức liên kết nƣớc ta thời kỳ Cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc thập kỷ đầu kỷ 21- Vấn đề đa dạng hoá phƣơng thức đào tạo bậc đại học 1.4.1 Bối cảnh thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá 1.4.2 Một số xu phát triển giáo dục thường xu nói chung đào tạo đại học theo hình thức liên kết nói riêng nước ta thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước thập kỷ đầu kỷ 21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÁC LỚP ĐÀO TẠO 39 BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG X 2.1 Tình hình kinh tế-xã hội giáo dục-đào tạo tỉnh Bắc Giang 2.1.1 Vài nét tình hình kinh tế-xã hội tỉnh Bắc Giang 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục-đào tạo tỉnh Bắc Giang 2.2 Thực trạng phát triển GD-ĐT trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang 2.2.1 Một số 49 2.2.2 50 tỉnh Bắc Giang Thực 2.3 Thực trạng quản lý chất lƣợng đào tạo đại 56 hệ liên kết trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang 2.4 Những mặt đƣợc hạn chế đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang 2.4.1 Những mặt đạt 2.4.2 Những hạn chế chất lượng đào tạo hệ liên kết 2.4.3 Nguyên nhân Chƣơng 3: NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO 68 CHẤT LƢỢNG CÁC LỚP ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH BẮC GIANG 3.1 Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang 3.1.1 Tăng cường 68 việc mở lớp liên kết 3.1.2 Tăng cường 71 lớp liên kết 3.1.3 Tăng cường 75 dạy học kiểm tra-đánh giá kết học tập học viên 3.1.4 Thực tư tưởng xã hội hố giáo dục q trình triển khai lớp liên kết 3.2 Thử nghiệm biện pháp quản lí lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng 68 xuyên tỉnh Bắc Giang 3.2.1 Mục đích 3.2.2 Nội dung thử nghiệm 3.3.3 Phương pháp thử nghiệm 3.3.4 Tổ chức thử nghiệm Kết luận khuyến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục DANH MỤC VIẾ STT Chữ viết tắt CLĐT CNTT CNH&HĐH CĐ ĐH GD GD&ĐT GDTX GDCQ 10 GV 11 HS 12 KHCN 13 KHKT 14 KT- XH 15 QLGD 16 QLĐT 17 THCN 18 THPT 19 THCS 20 XHCN 21 XHHT 22 XHHGD 23 UBND MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong phát triển quốc gia, ngƣời luôn đƣợc đánh giá nhân tố quan trọng hàng đầu Để có đƣợc ngƣời có phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu xã hội giáo dục có vai trị to lớn Chính thấy rõ vị trí giáo dục tiến trình phát triển mà hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ƣơng khoá VIII khẳng định: "Muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực ngƣời, yếu tố phát triển nhanh bền vững" [1, tr 19] Bƣớc vào kỷ nguyên mới, trƣớc thách thức cạnh tranh kinh tế tồn cầu hố, với biến đổi to lớn giới ngày phấn đấu không bị tụt hậu phát triển chung, tiến hành đẩy mạnh phát triển giáo dục Hiện chạy đua phát triển thực chất chạy đua khoa học-công nghệ, mà khoa học-công nghệ đƣợc định trí tuệ cao - sản phẩm giáo dục phát triển Tuy nhiên để nâng cao mặt dân trí đào tạo nguồn nhân lực đủ số lƣợng, hợp lý cấu dựa vào phƣơng thức giáo dục qui Muốn thực mục tiêu GD&ĐT, nhằm "nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài", thực công giáo dục "mọi ngƣời học, học thƣờng xuyên, học suốt đời", phải "mở rộng hình thức học thƣờng xuyên, đặc biệt hình thức học từ xa " [1, tr 34] Mặt khác, thân giáo dục thƣờng xuyên tự khẳng định vị trí, vai trị hệ thống giáo dục quốc dân Cụ thể Luật giáo dục đƣợc Quốc hội Nƣớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 14/06/2005 khẳng định: "Hệ thống giáo dục quốc dân gồm giáo dục qui giáo dục thƣờng xuyên", "giáo dục thƣờng xuyên giúp ngƣời vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chun mơn, nghiệp vụ để cải thiện chất lƣợng sống, tìm việc làm, tự tạo việc làm thích nghi với đời sống xã hội Nhà nƣớc có sách phát triển giáo dục thƣờng xuyên, thực giáo dục cho ngƣời, xây dựng xã hội học tập" Giáo dục thƣờng xuyên trở thành phƣơng thức quan trọng việc thực học tập thƣờng xuyên, suốt đời, giúp thành viên có hội đƣợc học tập, dễ dàng cập nhật thông tin khoa học-công nghệ, giờ, phút thay đổi Trong năm qua giáo dục thƣờng xuyên góp phần đáng kể cơng xố mù chữ, phổ cập giáo dục, bƣớc nâng cao mặt dân trí, nâng tỷ lệ ngƣời lao động đƣợc qua đào tạo cao trƣớc Đặc biệt hình thức liên kết với trƣờng đại học để đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm, từ xa tạo nguồn nhân lực chỗ, đƣợc đào tạo theo địa chỉ, phục vụ nhu cầu cán cho vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa, đồng thời nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý ngành nghề đáp ứng yêu cầu công tác điều kiện Bên cạnh kết đạt đƣợc việc đa dạng hố hình thức giáo dục, mở rộng quy mô Giáo dục thƣờng xuyên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên bộc lộ điểm hạn chế mình: nặng số lƣợng đào tạo, lúng túng việc quản lý lớp liên kết đào tạo với trƣờng đại học, dẫn tới chất lƣợng đào tạo chƣa đƣợc nâng cao Là cán phòng đào tạo Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang, thấy cần thiết phải tìm biện pháp quản lý lớp liên kết đào tạo bậc Đại học để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo bậc học tỉnh Bắc Giang Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Bắc Giang " làm đề tài cho luận văn Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang nhằm nâng cao chất lƣợng lớp Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý trình đào tạo lớp bậc đại học theo hình thức liên kết chất lƣợng đào tạo lớp 3.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình đào tạo bậc đại học nói chung đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết nói riêng 4.2 Đối tượng nghiên cứu Những biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang Giới hạn đề tài Về không gian: Các lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang Về thời gian: Nghiên cứu quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang từ năm 2001-2006 Những luận điểm bảo vệ Để nâng cao chất lƣợng lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang cần phải: Tăng cƣờng cơng tác dự báo lấy thông tin phản hồi việc mở lớp liên kết Tăng cƣờng kế hoạch hoá việc liên kết đào tạo lớp liên kết Tăng cƣờng phối hợp việc triển khai kế hoạch dạy học kiểm tra-đánh giá kết học tập học viên Thực tƣ tƣởng xã hội hố giáo dục q trình triển khai lớp liên kết Giả thuyết khoa học đề tài Nếu tìm vận dụng tốt biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo lớp Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục tỉnh Bắc Giang giai đoạn Ý nghĩa khoa học đề tài 40 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bắc Giang, Kế hoạch tổ chức thực định số 112/2005/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng phê duyệt đề án "Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005-2010", Bắc Giang, 2006 41 Sở Giáo dục đào tạo Bắc Giang, Báo cáo kết thực chương trình phát triển giáo dục-đào tạo giai đoạn 2001-2005, Nhiệm vụ năm học 2005-2006 42 Sở Giáo dục đào tạo Bắc Giang, Tổng kết năm học 20042005, phương hướng nhiệm vụ năm học 2005-2006 giáo dục chuyên nghiệp, GDTX 43 Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang, Báo cáo hoạt động Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang theo công văn số 4617/ GDTX Bộ giáo dục đào tạo 44 Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang, Báo cáo sơ kết 10 năm tổ chức hoạt động Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang-tháng3 năm 2004 45 Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang, Báo cáo tổng kết năm học 2005-2006 46 http://www.edu.net.vn/Default.aspx 47 http://www.oise.utoronto.ca/ daniel s chuguren sky/faqs/qql.ttml 48 M.I Kondacop-M.L Pornoop-P.V Hundominsky-Quản lý giáo dục quốc dân địa bàn quận huyện, Hà Nội, 1982 109 49 Harold Koontz- Cyril O' Donnell- Heinz Weihrich Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 1996 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CÁC LỚP LIÊN KẾT TẠI TTGDTX TỈNH BẮC GIANG 1/Phiếu điều tra “thực trạng”: Tình hình lớp liên kết đào tạo trình độ đại học TTGDTX tỉnh Bắc Giang Quản lý trình đào tạo TTGDTX tỉnh Bắc Giang Công tác quản lý lớp liên kết đào tạo trình độ đại học TTGDTX tỉnh Bắc Giang Cho đối tƣợng học viên : Để có thơng tin vấn đề nêu đ/c vui lòng trả lời câu hỏi sau theo mức độ: 1- Không đồng ý 2- Chƣa thật Nội dung vấn đề 110 Kế họach mở lớp bị động, phụ thuộc vào tiêu trƣờng Trung ƣơng, cấu ngành nghề đào tạo cịn cân đối Việc quản lí kế hoạch dạy học chƣa thật tốt (kế hoạch dạy-học phụ thuộc nhiều vào trƣờng ĐH) Việc phối hợp quản lí giáo viên học viên trung tâm trƣờng đại học chƣa thật tốt ( quảnlý lỏng lẻo, tạo kẽ hở kiểm tra-đánh giá ) Kiểm tra đánh giá phụ thuộc nhiều vào giáo viên lên lớp trƣờng đại học, vai trò trung tâm chƣa đƣợc ý mức Tổ chức đào tạo trƣờng ĐH giao hầu nhƣ toàn cho Trung tâm; GV trƣờng ĐH đến lớp chƣa quan tâm nhiều đến ngƣời học 2/ Phiếu điều tra “thực trạng”: Tình hình lớp liên kết đào tạo trình độ đại học TTGDTX tỉnh Bắc Giang Quản lý trình đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang Công tác quản lý lớp liên kết đào tạo trình độ đại học Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang Cho đối tƣợng Liên đới (trừ học viên): Để có thơng tin vấn đề nêu đ/c vui lòng trả lời câu hỏi sau theo mức độ: 1- Không đồng ý 2- Chƣa thật Nội dung 111 Kế hoạch mở lớp bị động, phụ thuộc vào tiêu tr-ờng Trung -ơng,cơ cấu ngành nghề đào tạo cân đối Việc Phối kết hợp quản lí kế hoạch dạy học (Nội dung-Chơng trình) Trung tâm GDTX trờng ĐH cha thật tốt Việc phối hợp quản lí giáo viên học viên trung tâm tr-ờng đại học ch-a thật tốt dẫn đến tình trạng bị động Các học viên tốt nghiệp lớp liên kết đà đáp ứng đ-ợc nhu cầu sở cử họ phát huy đ-ợc kiến thức đà học vào công việc Vai trò địa ph-ơng nói chung Trung tâm GDTX tỉnh ch-a đ-ợc ý mức việc tổ chức lớp học tìm hiểu hiệu đào tạo ĐH lớp liên kết Phụ lục Xin anh (chị) cho biết ý kiến việc thực biện pháp quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang (Đánh dấu x vào cột phù hỵp) TT Các biện pháp Tăng cƣờng cơng tác dự báo lấy thông tin phản hồi việc mở 112 lớp liên kết Tăng cƣờng kế hoạch hoá việc liên kết đào tạo lớp liên kết Tăng cƣờng phối hợp việc triển khai kế hoạch dạy học kiểm tra-đánh giá kết học tập học viên Thực tƣ tƣởng xã hội hoá giáo dục trình triển khai lớp liên kết Phụ lục Xin anh (chị) cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý dƣới lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang (Đánh dấu x vào cột phù hợp) STT Các biện pháp 113 Rất cần thiết Tăng cƣờng công tác dự báo lấy thông tin phản hồi việc mở lớp liên kết Tăng cƣờng kế hoạch hoá việc liên kết đào tạo lớp liên kết Tăng cƣờng phối hợp việc triển khai kế hoạch dạy học kiểm tra-đánh giá kết học tập học viên Thực tƣ tƣởng xã hội hoá giáo dục trình triển khai lớp liên kết Cảm ơn cộng tác giúp đỡ anh (chị) ! Phụ lục Sở GD-ĐT Bắc Giang Trung tâm GDTX tỉnh 114 Họ tên: Lớp .trƣờng Cơ quan cơng tác ( Địa gia đình): Tự nhận xét trình học tập Trung tâm GDTX tỉnh Bắc Giang học kỳ Từ ngày I/ Ý THỨC CHẤP HÀNH NỘI QUY HỌC TẬP: Ý thức chuẩn bị sách vở, tài liệu Ý thức nghe giảng II/ CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁC: Thái độ thầy cô, CBGV trƣờng ĐH Trung tâm Thái độ, quan hệ với học viên khác Tham gia hoạt động phong trào Trung tâm lớp Đóng học phí theo thời hạn qui định Trung tâm: III/ TỰ ĐÁNH GIÁ CHUNG (ƢU ĐIỂM, KHUYẾT ĐIỂM) TRONG HỌC KỲ Bắc Giang, ngày .tháng năm.2006 Học viên ký tên IV/ NHẬN XÉT CỦA TRUNG TÂM Số buổi vắng mặt: Số buổi học muộn: Số buổi 3.Ý thức chấp hành Kết thi môn học: - Môn điểm (thi lần ) 115 - Môn - Môn - Môn - Môn * Kết chuyên đề, thu hoạch: * Môn học phải thi lại: Xếp loại học kỳ: Bắc giang, ngày tháng năm 2006 Trung tâm GDTX tỉnh Tiêu chuẩn xếp loại: - Loại A: Những học viên đạt đủ tiêu chuẩn sau: - Đi học giờ, nghỉ học (có lý do) không 1/5 số buổi học kỳ, khơng có mơn bị cấm thi - Kết môn thi đạt điểm trở lên - Thực tốt nội quy, quy định Trung tâm lớp - Loại B: Những học viên đạt đủ tiêu chuẩn sau: - Đi học giờ, nghỉ học (có lý do) khơng q 1/4 số buổi học kỳ, khơng có mơn bị cấm thi - Kết môn thi đạt điểm trở lên - Thực tốt nội quy, quy định Trung tâm lớp - Loại D: Những học viên có điểm sau - Nghỉ học q số buổi nghỉ học khơng có lý - Vi phạm nội quy Trung tâm - Có q mơn thi đạt điểm q - Loại C: Những học viên lại 116 Phụ lục Sở GD-ĐT Bắc Giang Trung tâm GDTX tỉnh PHIẾU TH Họ tên cán giản dạy: Khoa: Giảng dạy môn: Số tiết giảng: Số tiết hƣớng dẫn thảo luận: Số tiết tập: Thực từ ngày: / / .đến ngày / / Lịch thực cụ thể qua ngày đƣợc nghi đầy đủ qua sổ ghi đầu lớp học Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ GIẢNG DẠY: Ngày .tháng năm Ký tên NHẬN XÉT CỦA TRUNG TÂM: Ngày tháng năm GIÁM ĐỐC 117 Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>> AnyBizSoft PDF Merger  Merge multiple PDF files into one   Select page range of PDF to merge Select specific page(s) to merge Extract page(s) from different PDF files and merge into one  ... HỌC THEO HÌNH THỨC LIÊN KẾT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH BẮC GIANG 3.1 Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm GDTX tỉnh. .. sở lý luận việc quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Chƣơng 2: Thực trạng quản lý lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang. .. Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng lớp đào tạo bậc đại học theo hình thức liên kết Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Bắc Giang Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ CÁC LỚP ĐÀO